滴水穿石的启示(公开课)

《滴水穿石的启示》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“滴水穿石”的成语含义及背后的故事。

引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。

1.2 教学内容讲述“滴水穿石”的故事。

解释成语“滴水穿石”的含义。

1.3 教学方法讲述法：教师讲述故事，学生倾听。

讨论法：学生分享对成语的理解，教师引导讨论。

1.4 教学步骤1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。

1.4.2 学生分享对成语的理解。

1.4.3 教师解释成语的含义，引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。

第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解“滴水穿石”的启示。

2.2 教学内容提供几个案例，让学生分析案例中人物是如何运用“滴水穿石”的精神取得成功的。

2.3 教学方法案例分析法：学生分析案例，教师引导。

2.4 教学步骤2.4.1 提供案例，让学生阅读。

2.4.2 学生分组讨论，分析案例中人物的成功的关键因素。

第三章：小组活动3.1 教学目标让学生通过小组活动，实践“滴水穿石”的精神。

3.2 教学内容提供一个小任务，让学生以小组形式完成。

3.3 教学方法小组活动法：学生分组完成任务，教师指导。

3.4 教学步骤3.4.1 教师布置小任务，说明任务要求和评价标准。

3.4.2 学生分组，讨论完成任务的策略。

3.4.3 学生分组执行任务，教师巡回指导。

第四章：个人反思4.1 教学目标让学生通过个人反思，理解自己在学习和生活中如何应用“滴水穿石”的精神。

4.2 教学内容提供反思工具，让学生思考和记录自己的反思。

4.3 教学方法个人反思法：学生独立思考和记录。

4.4 教学步骤4.4.1 教师提供反思工具，如问题列表或模板。

4.4.2 学生独立思考，回答问题或记录自己的反思。

4.4.3 学生分享自己的反思，教师给予反馈。

5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤第六章：互动讨论6.1 教学目标让学生通过互动讨论，进一步深化对“滴水穿石”启示的理解。

《滴水穿石的启示》教学设计城区三小林燕琴一、教学目标1.会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

3、了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。

4.略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。

二、教学内容《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。

教学用具:多媒体课件教学过程:一、激情导入，揭示课题1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏一处奇观。

2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石）3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、齐读课题。

二、整体感知快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。

三、探究“奇观”形成原因过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。

滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？2、抓重点词进行交流。

（谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。

）3、小结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。

而滴水能穿石也绝非一日之功。

几百年——几千年——几万年——（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。

四、明确“观点”面对如此奇观，作者提出了什么观点呢?五、解读事例，深化主题(一)文本事例，解读“主题”过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。

让我们一起去“解读事例”，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。

1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。

滴水穿石的启示（第一课时教案）一、课程目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握以下内容：1.对“滴水穿石”的成语意义有更深入的认识。

2.通过实际体验，了解“滴水穿石”的过程和原理。

3.学习“持之以恒”的重要性。

二、课程内容1. 词语解释首先请同学们说一下自己知道的“滴水穿石”的意思，然后给同学们介绍成语“滴水穿石”的具体含义，包括：•意思：形容力量虽小，但只要坚持不懈，事情就能成功。

•来源：词源出自《后汉书·耿弇传》：“石坚而不劳，水软而不攻，何以穿之？时而动之。

”讽刺那些既无耐力，又无耐心和毅力的停滞不前者。

2. 实际体验接下来，我们将进行一个有趣的实验，用一个滴水垂落的过程来诠释“滴水穿石”的过程和原理。

实验步骤：1.准备材料，需要准备一盆水，一只点水滴的眼药水瓶或药品滴管，并将水滴从眼药水瓶或药品滴管中慢慢放下。

2.让同学们分别操作，围绕水滴的每一次落下进行观察记录，记录从第一滴水开始到第几次水滴发生了无法计数的变化。

3.讨论并总结每位同学记录的变化情况，让同学们了解当滴水不断落下，在一个地方停留一定时间后会产生什么样的结果。

通过此实验，同学们将会更加深入地了解到“滴水穿石”的原理和过程，帮助他们认识到“坚持不懈”的重要性。

3. 讨论与总结通过实验的过程，让同学们对“滴水穿石”的意义有更深入的认识，接下来展开讨论，让同学们思考以下问题：•在哪些方面可以运用“滴水穿石”的原理？结合实际情况进行分析和讨论。

•在运用“滴水穿石”的过程中，我们需要保持哪些品质？同学们可以结合实例进行表述。

•怎样更好地保持“持之以恒”的精神？通过以上的讨论与总结，让同学们更加有意识地运用“滴水穿石”的思想，并在日常学习和生活中保持“坚持不懈”的信念。

三、拓展延伸为了更好地巩固和深化同学们对“滴水穿石”的理解，可以让同学们进行以下拓展延伸：1.创新扩展课外实践活动，让同学们在课外进行“滴水穿石”实验，观察记录与课堂实验有何不同或相同的地方，并对比分析。

22、滴水穿石的启示（第二课时）五（3）班陈艳丽教学目标1.理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

2.继续有感情朗读课文，通过对三位名人事例的学习感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3.体会作者的正反说明的写作手法。

教学重点1.通过对三位名人事例的学习领悟：要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

2.了解作者前后照应，正反说明道理的写作手法，并将这种方法进行迁移。

教学难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

教学过程一、复习导入，揭示中心1、上节课我们一同游览了安徽广德的太极洞，欣赏到了一个罕见的自然奇观——滴水穿石。

（板书：滴水穿石）2、从这一自然现象中，我们体会到滴水穿石是一种什么精神呢？（板书：目标专一、持之以恒）这也是滴水穿石给予我们的--启示。

（板书：的启示）3、今天我们继续学习（引读）——22.滴水穿石的启示。

4、谁还记得“滴水为什么能穿石”吗？请用“因为……所以……”来回答。

生：因为水滴接连不断，总是滴在同一个地方，所以滴穿了石头。

生：因为水滴锲而不舍，日雕月琢，所以滴穿了石头。

生：因为水滴目标专一，持之以恒，所以滴穿了石头。

5、滴水穿石这一现象，引起了作者的思考，他提出了什么样的观点？生：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？二、品读课文深入感悟（一）学习第三自然段过渡：是啊，水滴的力量虽小，但是它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿。

如果我们人类也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？作者为了证明自己这个观点，列举了几个名人的事例，今天让我们一起走近名人，学习他们身上滴水穿石的精神。

1、快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。

（李时珍，爱迪生，齐白石）A、学习李时珍的事例。

①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。

②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。

《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解“滴水穿石”的成语含义及背后的故事。

2. 激发学生对坚持不懈、持之以恒的精神品质的认同。

教学重点：1. 理解“滴水穿石”的含义。

2. 感受滴水穿石精神的伟大。

教学难点：1. 如何引导学生体会到坚持不懈的重要性。

2. 如何激发学生坚持追求目标的内在动力。

教学准备：1. 相关故事素材。

2. 教学PPT。

教学过程：1. 教师通过讲解“滴水穿石”的成语故事，引导学生了解成语的含义。

2. 学生分享自己了解到的关于滴水穿石的故事或经历。

3. 教师引导学生思考：为什么滴水能穿石？讨论坚持不懈、持之以恒的重要性。

4. 学生举例说明自己在学习和生活中遇到的困难，以及如何坚持不懈地克服困难。

5. 教师总结，强调滴水穿石精神在个人成长和事业成功中的重要作用。

第二章：目标设定教学目标：1. 帮助学生明确个人目标和追求。

2. 引导学生学会将目标细化为可实施的步骤。

教学重点：1. 学会设定清晰、具体的目标。

2. 学会将目标细化为可执行的步骤。

教学难点：1. 如何引导学生找到自己的兴趣和激情。

2. 如何将目标细化为具体可行的步骤。

教学准备：1. 相关案例素材。

2. 教学PPT。

教学过程：1. 教师引导学生思考：我想实现什么目标？我的兴趣和激情在哪里？2. 学生分享自己的目标和兴趣，互相启发和借鉴。

3. 教师教授如何将目标细化为具体可执行的步骤，如时间管理、任务分配等。

4. 学生分组讨论，将小组成员的目标和步骤进行整合，形成共同行动计划。

5. 教师总结，强调设定目标和步骤的重要性，以及滴水穿石精神在实现目标过程中的作用。

第三章：持续行动教学目标：1. 培养学生持续行动的习惯。

2. 引导学生学会自我激励和监控。

教学重点：1. 学会自我激励。

2. 学会自我监控。

教学难点：1. 如何引导学生找到自我激励的方法。

2. 如何有效地进行自我监控。

教学准备：1. 相关案例素材。

滴水穿石的启示（第一课时教案）-1引言在我们的生活中，或多或少都会遇到一些看似不可能完成的任务或目标，这时我们常常会想放弃。

但是，我们能不能想办法去解决它呢？在生活中，有一个古老而有趣的故事：一滴滴的水滴落在岩石上，经过多年的时间，岩石竟被滴水侵蚀，形成了一条深深而细长的沟壑。

这就是著名的滴水穿石。

通过这个故事，我们可以看到：事实上，只要我们有恒心、耐心，并坚持不懈地去做，就可以在反复无常的世界上，去取得成功。

主体1. 什么是滴水穿石滴水穿石，原指水滴不断滴落在石头上，始终如一地持续下去，最终使石头被水流侵蚀、磨损成沟壑。

而今天所说的滴水穿石，已经不仅仅是指水滴穿过石头的过程，还应该是一种意志力、毅力和耐力，而代表着这种坚持不懈的信仰和决心。

2. 思考让学生思考以下问题：•什么时候需要滴水穿石的意志力？•如果你面对未知的挑战, 你会怎么办？发散思维，为学生提供思考讨论的自由空间，鼓励他们提出自己的问题和观点。

3. 滴水穿石的故事在生活中，该怎样应用滴水穿石的知识去克服困难呢？例子：故事“滴水穿石”在古代，有一个少年儿童，他体弱多病，但他非常聪明，努力上进。

一天，他看到一位老人打磨了20多年的一石头，形成了一件精美绝伦的艺术品，于是问老人：“这个是怎么做到的呢？”老人回答道：“坚持磨20年。

”“20年？”少年被震惊了，“那是何等的努力和耐力啊！”少年并没放弃，他决定了解更多的信息，不断尝试，最终找到正确的磨料和技巧。

他坚持了10年，他终于完成了他的目标，磨出了一件比老人制作的更加精美惊人的实物。

这个故事从一个小孩子的角度形象的引出了滴水穿石的概念，告诉我们成功的关键在于巨大的毅力和不言放弃的信念。

4. 实用技巧让学生思考以下问题：•如何让我们的生活中的行为符合滴水穿石的思想？•学习过程中，如何保持这种毅力和决心？鼓励学生以自己的方式回答这些问题。

除此之外，我们可以通过以下几种方法，来实现滴水穿石。