苏教版五年级语文上册第22课滴水穿石的启示课堂教学实录文字版

滴水穿石的启示课堂实录滴水穿石的启示课堂实录今年秋季学期，我在一所著名的中学做了一名访问教师，负责高三年级的语文课程。

最近，我在一堂关于“滴水穿石”的课堂中，给学生们上了一堂启示性的课程，现在将此课堂的实录与大家分享。

上课铃声响起，我迅速走进教室。

学生们都整齐地坐在座位上，看上去仿佛正等待着我来带领他们踏入新的学习旅程。

我向学生们打了招呼，然后开始了今天的课程。

我把黑板写满了“滴水穿石”这个词，然后问学生们：“你们听说过‘滴水穿石’这个故事吗？”学生们纷纷点头，表示他们对此有一定的了解。

我继续问道：“如果你们是一滴水，你们将如何穿过一块大石头？”学生们沉思片刻后，开始积极发表自己的见解。

有的学生说，他们会一次次撞击石头，努力地冲破障碍。

有的学生说，他们会选择绕过石头，寻找别的出口。

虽然这些都是不同的策略，但我告诉学生们，他们的回答都是正确的。

接着，我向学生们展示了一个画面，画面里有一滴水正在滴落到一个石头上。

我解释道，“滴水穿石”这个故事讲述了一滴水不断的滴落到同一个地方，最终石头被穿透的故事。

这是一个非常有启示性的故事，因为它讲述了积极向上和坚持不懈的价值。

然后，我继续向学生们展示了一系列图片，这些图片展示了一些激励人心的个人和团体的故事。

有一个画面是灾民在被困的房屋下努力挖掘，最终成功将自己救出;还有一个画面是一个小孩在音乐比赛中没有获奖，但他并没有放弃，而是继续努力学习和练习，最终成为了一名杰出的音乐家。

这些真实的事例让学生们感受到了坚持不懈的力量。

接下来，我让学生们进行小组讨论，并要求每个小组写一篇文字作文，表达他们对“滴水穿石”和坚持不懈这个主题的理解。

学生们开始讨论和写作，并展示了出色的团队合作和创造力。

随后，我请学生们将自己的作文朗读出来。

我注意到，学生们的作文中无一例外地反映出他们对“滴水穿石”这个故事的深思熟虑和对坚持不懈的承诺。

虽然每个学生的表达方式不同，但他们都传达了一个共同的信息：只要我们坚持不懈地追求目标，持续努力，我们就能够战胜困难，实现自己的梦想。

22、《滴水穿石的启迪》教课方案（第二课时）江阴市实验小学吕秋萍本课获 2008 年无锡市“三立杯”青年教师优良课展评一等奖【教课内容】苏教版小学语文五年级上册第22 课【教材简析】《滴水穿石的启迪》是一篇说明事理的文章，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇景的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一看法，让学生从中感悟到成功一定目标专一、持之以恒的深刻道理。

这篇课文的脉络很清楚，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇景引出看法：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不可的事情。

第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石” 的精神成就事业的三个案例证明这一看法，并经过“水滴”与“雨水”作对照，从反面进一步说明这一看法。

第五自然段揭露“磨铁成针”赐予我们的启迪。

【教课目的】1、阅读课文，理解只需拥有了“滴水穿石”的难得精神，就必定能实现美好理想的道理，并感情朗诵。

2、感知文章特点，即表示看法和正反论证的方法。

3、进行摆看法、举例子的说理片段练习。

【教课重难点】学习说理文表示看法和正反论证的方法，并能当堂进行摆看法、举例子的说理文片段练习。

【教课准备】多媒体课件及作业纸【教课特点】掌握文体特点，引领学生学习论证方法；注意读写联合，帮助学生形成基本技术。

【教课过程】一、读题导入今日我们持续学习一篇说明事理的文章——（生读题）二、学习自然现象，揭露看法A、学习滴水穿石的奇景1、滴水穿石又叫作“磨铁成针”，在安徽广德太极洞内，就有滴水穿石的自然景观，屏显，同学们，大家看，这就是滴水穿石的景观。

我们一同读一读。

（生读第一句）2、作者把这个景观称为“一大奇景”，我们都知道，奇景就是出奇少见的情景，那该如何读好这个词？再读“一大奇景” 。

这一大奇景是谁创建的呢？（小水滴）那么细小、纤弱的水滴怎么会把这样坚硬、厚重的顽石滴穿，形成奇景的呢？请同学们专心读读课文第一小节，待会请你联合课文用自己的话说一说。

苏教版五年级语文上册第22课《滴水穿石的启迪》课堂教学实录文字版苏教版五年级语文上册第22课《滴水穿石的启迪》课堂教学实录文字版《滴水穿石的启迪》教学实录及反思师：给大家一个机缘，当着这么多老师的面推销一下自己，谈一谈自己的理想，谁来？（板书：理想）生：我的理想是成为比尔。

盖次那样的人，为人类的文明进步留下浓重的一笔。

生：我的理想是成为一名医生，为所有的人肃除疾病的痛苦。

生：我的理想是成为一名文学家，用我的笔去描画世间最美好的事物。

师：同窗的理想真伟大，出示图片，今天老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？（反思：这是导入部份，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下了激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。

）生：这是一块特殊的石头。

生：这是书上的一幅图生：这是安徽广德太极洞内的一大奇观。

师：出示一句话：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个滑腻圆润的小洞。

问，仔细地读，细细地品味，告知同窗们，这块石头有什么不同凡响？生：这块石头状如卧兔生：这块石头中间有一个光滑腻圆润的小洞。

生：这块石头不但状如卧兔，而且中间有一个光滑腻圆润的小洞。

师：你未来必然能做一名超卓的领导，因为你从小就学会在他人的基础上进行思考，你看你的回答多完整。

（众笑）（反思：文本在对话中的角色是什么，我以为在学生思维受阻，发言没有深度时借助规范的文本语言必然能帮学生打开思路，这一教学环节就充分地表现了这一点。

）师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？学生齐答：小水滴师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告知我这位大力士就是小水滴？生：默读课文，（提示不动笔墨不念书。

）生：回答（老师相机出示）一、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且老是滴在一个地方。

《22. 滴水穿石的启示》的课堂实录师：好，上课！生：老师，您好！师：同学们好，请坐！师：同学们，请再看大屏幕。

看到什么了？听到什么了?谁来说说，大胆一些！咱们五（4）班的孩子很能干啊！好，你来！生：我听到了滴水的声音，我看到了这块石头由于滴水的缘故，所以几千年过去了石头上有一个圆圆的小洞。

师：孩子们看到这个画面你有什么问题想问吗？好，你有什么问题想问？生：那么小的水滴，力量是微不足道的，怎么能把一块石头滴川呢？师：还有吗？生：水滴为什么会从上面滴下来呢？水滴滴了多长时间吧这块石头滴川了呢？师：这个问题相信学了课文你会找到答案的生：石头那么坚韧水滴怎么可能把石头滴川呢？师：对啊，刚才几个同学都想知道：这小小的水滴怎么能滴川这坚硬的石块呢？同学们，这节课，这节课我们就带着这个问题一起走进22课。

来，我们全班一起读课题：22 读。

生：22滴水穿石的启示。

师：请同学们拿出手中的教材自由读读课文，注意倾听老师的要求，第一，读懂字音难读的的地方多读两遍把它读通都顺为止。

第二，边读边想，课文主要写什么了？好孩子们，自由读课文，放出声音来读，开始。

师：同学们听清楚老师的要求，自由读自己的，好吧，好，开始读，自己开始读。

师：孩子们课文都读完了么？生：读完了。

师：这篇课文有几个生字咱们要特别注意的。

来，谁来读这两个字？好，请你来。

生1：给予给予锲而不舍锲而不舍。

生2：第二个字的读音你再看看。

生1：锲而不舍。

师：对了，来同学们咱们全班一起来读。

生：给予。

生：锲而不舍。

师：同学们这个“给”是个什么字？生：多音字。

师：还可以读成。

生：给。

师：谁能用gei给这个读音来组词呢？好请你来。

生：送给。

师：看来呀，字词是难不倒大家啦，现在我们来解决第二个问题：课文主要写什么了？好，老师请你来。

生：课文通过讲滴水穿石这一件事，告诉告诉我们就是让我们要铭记滴水穿石给予我们的启示，要专一，持之以恒，不能三心二意。

师：不错，你的概括能力挺强的。

苏教版语文五年级上《滴水穿石的启示》课堂实录和教学反思《滴水穿石的启示》课堂实录1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、引导同学凭借课文详细的语言资料，知道古今中外凡成果事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意，锲而不舍而不前功尽弃。

二、教学重点引导同学凭借课文详细的语言资料，知道古今中外凡成果事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意锲而不舍而不前功尽弃。

三、教学过程〔一〕激情导入我们伟大的祖国的许多名胜古迹，它们有的供人欣赏，有的使人增加知识，有的能让人懂得做人办事的道理……今日我就要带着大家去欣赏一处奇观。

［课件演示］〔二〕学习第一局部1、请同学们认真观测图上的这一奇观，然后用自身的话说说这一奇观是什么样的？〔石头状如卧兔，小洞光滑圆润〕2、这个小洞是怎么形成的呢，大声朗读课文的第一自然段，用“＿＿”划出相关句子。

［出示投影］1〕自由读这段话，考虑：从这段话中你读懂了什么？水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作——〔滴水穿石〕。

2〕分句指导朗读3〕弱小的水滴，微缺乏道的能量，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢？〔目标专一，锲而不舍〕过渡：水滴有了目标专一、锲而不舍的精神，发现了一个奇迹——将石头都滴穿了，假如人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”，发现稀奇迹呢？〔三〕学习第二局部1、古今中外成果事业的人是怎么样目标专一，锲而不舍取得成功的呢？1〕读课文，划出最能表示人物具有滴水穿石精神的词句。

2〕四人小组沟通你找出了哪些句子。

3〕你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗？2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得成功的事例，你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗？3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成果事业的例子，以此说明：不论做什么事都要目标专一、锲而不舍。

22滴水穿石的启示教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点:在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。

）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。

课题是——板书：滴水穿石的启示二、初读课文1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。

2、词语教学。

⑴出示词语第一组：徽锲琢孜炽碳给第二组：恒懈纲贩恋筒权勉铭予⑵自读，读不准的看看书上生字表中的拼音。

⑶指名读生字，每个读2遍。

⑷出示词语领读词语，集体跟读。

3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。

读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。

要求读得正确、流利。

4、指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。

每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。

教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语锲而不舍：锲：雕刻。

不断地雕刻一件东西。

日雕月琢：琢：雕刻。

不停地雕刻。

微不足道：非常微小，不值得一提。

持之以恒：恒，永久。

长久地坚持下去。

迷恋：过分爱好而恋恋不舍。

孜孜不倦：孜孜，勤勉。

《滴水穿石的启示》教学实录第一课时一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

师：猜猜老师的理想是什么，生：说说自己的理想。

师：谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。

它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。

用心读书思考你就能找到。

揭题读题，板书课题。

二、初读课文，解词通文师：了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。

生：描述，师：小结这就是“滴水穿石”。

师：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？生：（它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）师：提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)4、检查自学情况（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、(先自读，指名读，最后齐读)（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解（3）指名分节朗读课文。

(学生读课文并评读)（4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)三、朗读课文，初步感知。

1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？2、指导读好“滴水穿石”的故事。

3、指导读好科学家的故事。

4、指导读好启示。

四、教学生字1、指导描红2、听写生字词，评议。

五、布置作业，巩固所学1、抄写词语2、读熟课文。

第二课时一、复习导入师：今天我们继续学习第22课。

上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。

生：(1、滴水为什么能穿石？2、滴水穿石给予我们什么启示？3、滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)二、精读感悟师：我们先来解决第一个问题。

（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。

课文是怎样描述这个情景的？生：(自由读课文，读后回答)2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。

《滴水穿石的启示》教学实录【谈话导入，揭示课题】师：同学们，今天我们来学习一篇新课文。

大家齐读课题。

生：（齐读）滴水穿石的启示师：谁来说一说，什么是“启示”？生：我认为“启示”的意思就是启发我们、暗示我们应该怎么做。

师：还有谁想说？生：启示就是一些道理。

师：启示就是让我们明白一些道理，给我们一些新的思考。

是这样吗？滴水穿石到底给我们什么样的启示呢？今天我们就随着作者一起走进课文。

【初读课文，整体感悟】师：现在同学们打开书，自由读一读课文。

注意读准字音，读通句子。

想一想，滴水穿石带给人们什么样的启示。

开始吧。

生：（自由读课文）师：读完了吗？老师发现同学们刚才读得特别认真。

生字词语都认识了吗？老师考考大家怎么样？生：好。

师：（投影出示）谁愿意读一下？生：安徽碳粒白炽灯纲目自谋生计小贩迷恋权利自勉师：谁来评论一下？生：我觉得张继豪读得声音很洪亮，字音也比较准确，就是中间的“哦”声音可以去掉。

师：去掉口头语。

好的，你再来读一遍。

这一遍他读对了，大家跟读。

生：安徽碳粒白炽灯纲目自谋生计小贩迷恋权利自勉师：读得非常好。

红色的字是我们这一课要学习的生字，观察一下，想想你想提醒同学们注意什么？生：大家来看“纲目”的“纲”：这是一个左右结构的字。

大家跟我读“纲目”。

请注意这个字的偏旁，它是一个绞丝旁，而不是木字旁或者金字旁。

师：提醒得很有道理。

生：我提醒大家的字是自勉的“勉”。

我们想，勉就是勉强的意思，因为没有力气而勉强，所以竖弯钩要把力给包住。

组词:勉强。

大家跟我读。

师：你的想象力很好。

不过注意读音，应该是“勉强”（强读三声）。

跟老师读：勉强。

平常的学习中要多花力气，才叫“勉”。

师：刚才我们读了一些字词。

再回到刚才的问题上：滴水穿石带给我们什么样的启示？你能用课文中的话来回答吗？生：要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

师：要读准确。

还有没有同学想读？生：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

22《滴水穿石的启示》课堂实录老师：我们是第二次见面了，上课前老师给大家带来一位好朋友，这位朋友的名字叫小水滴，看着它，心里会温暖起来。

播放视频（挺有趣，孩子看得目不转睛，笑声不断）小水滴可爱吗？生；可爱。

老师：我看到这一段视频时，心里会快乐起来，无论遇到什么困难都是那么开心勇敢。

老师：今天我们继续来学习，学习语文要会听，会思考，老师念句子，你听一听，句子里有哪几个关键词。

水滴的力量是微不足道，可是它目标专一，持之以恒，……学生：目标专一，持之以恒。

学生：微不足道。

老师：真好，会写吗，请打开本子写下来。

生写，一学生在黑板上写。

老师：我们来看一下。

你写对了吗，写对的举手，真不错，刚刚学过就掌握了。

如果我们也能像水滴那样，是哪样呢？学生：目标专一，持之以恒，老师：作者说，如果我们也能像，你相信吗？学生：相信。

老师：老师有点不太相信，如果作者说什么就像什么还不如不读书，说话得有理有据，作者举了哪三个人的例子？学生：李时珍，爱迪生，齐白石。

老师：你最敬佩谁？为什么？学生：爱迪生，不管多大的困难都坚持到底。

学生：齐白石，因为他认真作画，就是到了晚年也作画三幅，到了炉火纯青的境界。

学生：李时珍，走遍大半个中国，造福人类。

老师：大家对三人的事迹比较熟悉的，我们来看，作者如何用三人的事例证明自己的观点的。

看清要求：1．每组选择其中一个人物的事例进行合作学习；2．小组长带领组员先读一遍所选事例；3．按表格所示研读课文，圈划关键词，讨论并填写表格；时间：5分钟左右。

老师：小组长带领组员一齐学习。

注意：是文章中三个事例中的一个。

小组学习，师巡视。

老师：有的小组遇到困难，稍稍延长一会会。

有的小组学习比较快，一起来看小组学习的成果如何，可随时调整。

看第一个问题。

出示：小水滴总是滴在同一个地方，目标专一，持之以恒，李时珍（或爱迪生、齐白石）做到了吗？学生：齐白石做到了，晚年每天作画三幅，老师：一直坚持着，一直没改变过，一直到了晚年。

五年级语文滴水穿石的启示教学实录及反思联系生活大胆组合促进对话———校研究课《滴水穿石的启示》教学实录及反思上课前请听课老师根据古诗目录，随便抽背班内学生古诗。

师：给大家一个机会，当着这么多老师的面推销一下自己，谈一谈自己的理想，谁来？（板书：理想）生：我的理想是成为比尔。

盖次那样的人，为人类的文明进步留下浓重的一笔。

生：我的理想是成为一名医生，为所有的人根除疾病的痛苦。

生：我的理想是成为一名文学家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。

师：同学的理想真伟大，出示图片，今天老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？（反思：这是导入部分，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下了激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。

）生：这是一块特殊的石头。

生：这是书上的一幅图生：这是安徽广德太极洞内的一大奇观。

师：出示一句话：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。

问，仔细地读，细细地品味，告诉同学们，这块石头有什么与众不同？生：这块石头状如卧兔生：这块石头中间有一个光光滑圆润的小洞。

生：这块石头不但状如卧兔，而且中间有一个光光滑圆润的小洞。

师：你将来一定能做一位出色的领导，因为你从小就学会在别人的基础上进行思考，你看你的回答多完整。

（众笑）（反思：文本在对话中的角色是什么，我认为在学生思维受阻，发言没有深度时借助规范的文本语言一定能帮学生打开思路，这一教学环节就充分地体现了这一点。

）师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？学生齐答：小水滴师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴？生：默读课文，（提醒不动笔墨不读书。

）生：回答（老师相机出示）1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。

22滴水穿石的启示教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在文中体会本课前后照应的特点。

2、学会生字新词，理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借具体的语言材料，知道古今中外凡成就大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重点：1、理解体会“滴水穿石“的精神。

2、让学生知道，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。

教学难点：深刻理解“滴水穿石”的精神。

教具准备：投影仪、录音机、石头教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习。

1、我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。

看看，课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的？二、学习第一二自然段。

1、（小黑板出示课文第一节）学生自读课文。

这一段文字老师也读了好几遍。

有一个词一下子就把我吸引住了。

这个词是“接连不断”。

（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。

你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？4、“滴水穿石”是一种自然现象。

但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。

第三节最后一段话就说得非常清楚，我们一起读。

三、学习第三自然段。

1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。

2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。