苏教版五上第22课滴水穿石的启示优质教学设计

22滴水穿石的启发教学目的：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，在文中体会本课前后照顾的特点。

二、学会生字新词，明白得由生字组成的词语。

3、引导学生凭借具体的语言材料，明白古今中外凡成绩大事的人，都离不开“滴水穿石”的精神，知道要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，锲而不舍而不半途而废。

教学重点：一、明白得体会“滴水穿石“的精神。

二、让学生明白，只有具有“滴水穿石”的精神，才能取得成功。

教学难点：深刻明白得“滴水穿石”的精神。

教具预备：投影仪、录音机、石头教学时刻：2课时教学进程：第二课时一、温习。

一、咱们已经通读了课文，谁来讲说，你对“滴水穿石”这四个字是如何明白得的？二、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内如此一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。

看看，课文哪一部份是写“滴水穿石”这件事的？二、学习第一二自然段。

一、（小黑板出示课文第一节）学生自读课文。

这一段文字老师也读了好几遍。

有一个词一下子就把我吸引住了。

那个词是“接连不断”。

（点击词语）你想，这么微乎其微的小水滴，往下滴啊，滴啊，不中断，不断止，这多不容易啊。

你们读了这段文字有感想吗？和大伙儿交流交流好不行？（抓住“一个地址”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词明白得，随学生的交流点击文句）二、不管岁月如何沧桑转变，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不断止，绝不舍弃，这就叫“锲而不舍”（课件出示“滴水穿石”动画图），何等令人佩服啊！能把这一节读好吗？3、此刻你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？4、“滴水穿石”是一种自然现象。

但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它仍是一种精神，一种人一辈子中不可或缺的精神。

第三节最后一段话就说得超级清楚，咱们一路读。

三、学习第三自然段。

一、为了说清楚那个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。

《滴水穿石的启示》教学设计6篇《滴水穿石的启示》教学设计1一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络清楚、有理有据，适宜表达高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的根底上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。

2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

四、教学准备学生准备：1、准备字典、词典等工具书。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。

留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

教学环境：多媒体。

教具准备：多媒体课件。

五、教学过程〔一〕开门见山，谈话导入1、出示奇石图片、滴水穿石图片。

师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。

3、齐读课题。

〔二〕整体感知，直奔中心1、自由读课文，将课文读通读顺。

2、检查初读情况。

〔1〕教师巡堂，相机指导文中易读错的字。

小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计第一篇：小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计苏教版小学语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。

4、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

【教学重点】理解“滴水穿石”精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、课前谈话：（1）同学们，我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（2）师：那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？（生自由发言）2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，今天这节课我们就来学习一篇与理想有关的文章，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

3、齐读课题。

4、质疑：读了课题之后，你有什么问题要问吗？二、检查预习。

（揭示启示）1、小组检查：生字词和课文2、教师抽查：生字词和课文3、同学们，你知道滴水穿石给了我们什么启示吗？（生答）（大屏幕出示）4、哪位同学愿意读给大家听？（指读、齐读）三、教授课文（一）、品读第一部分：“滴水穿石”的现象师：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！1、自由读第一节，思考水滴为何能够穿石？师：谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

（指名朗读）师：请大家想想从这一节中你知道了什么？谈谈自己的体会。

（自由发言）师：这么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，绝不后退，绝不放弃，多么令人佩服啊！能把这段话读好吗？（学生自由朗读、指读）2、学习第二自然段虽然水滴的力量是微不足道的，可是它——（师引读）目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》语文教案教学目标1.了解“滴水穿石”的成语故事，理解其中的寓意；2.掌握本文的重要词语和句子，提高词汇和语言表达能力；3.能够复述本文的主旨，并用自己的话表达“滴水穿石”的道理；4.提高阅读理解和写作能力。

教学重点1.理解“滴水穿石”的深层含义，引导学生进行自我思考和反思；2.通过分析文中的关键词汇和句子，帮助学生加深对文章的理解和记忆；3.练习用自己的语言表达“滴水穿石”的意义和启示。

教学难点1.帮助学生理解成语背后的寓意和道理；2.培养学生的阅读理解能力，加深对文章的理解。

教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本课的主题：“滴水穿石的启示”。

通过问一些问题引起学生的兴趣，如：“你们知道‘滴水穿石’是什么意思吗？”，“在生活中，你们经常会遇到哪些‘滴水穿石’的例子？”等等。

2.阅读（15分钟）让学生阅读课文《滴水穿石的启示》，并让他们回答一些问题，如：“在本文中，‘滴水穿石’的含义是什么？”、“成语‘滴水穿石’是从哪个故事里来的？”等等。

3.理解（20分钟）引导学生分析课文，并分组讨论以下几个问题：1.成语“滴水穿石”的寓意和启示是什么？2.文中的“滴”和“石”是什么？3.如何理解文中的两句话：“只要一直做下去，就会有成效。

”和“凡事都是只要用心去做，就会有收获。

”组长将讨论结果汇总，并让一些学生在班内分享自己的看法和理解。

4.思考（15分钟）向学生提出一些问题，让他们自己思考并写下自己的想法和答案，如：1.你们自己曾经有过哪些“滴水穿石”的经历？2.如果一个人一直做某件事，但始终没有得到回报，你觉得他应该怎么做？3.用自己的语言表达“只要用心做事，就一定会成功”，并举例说明。

5.总结（5分钟）教师总结课文的主要内容和精神，再次强调“滴水穿石”的启示和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中更加努力地去追求自己的目标。

作业写一篇关于“滴水穿石”的小学作文，至少200字。

（苏教版）语文五年级上册《22滴水穿石的启示》教案22滴水穿石的启示教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点:在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。

）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。

课题是——板书：滴水穿石的启示二、初读课文1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。

2、词语教学。

⑴出示词语第一组：徽锲琢孜炽碳给第二组：恒懈纲贩恋筒权勉铭予⑵自读，读不准的看看书上生字表中的拼音。

⑶指名读生字，每个读2遍。

⑷出示词语领读词语，集体跟读。

3、同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。

读的认真读，听的也没见到过。

但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象。

哪位同学能把作者的描写读一读。

二、品读感悟1、品读“滴水穿石”的现象部分。

⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。

⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。

苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案范文三篇1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。

4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的、［^k At左精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

一、揭题导入普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。

（板书：的启示）留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？1、真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭记……实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。

2、哪位同学愿意读给大家听。

3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？二、初识奇观，浅悟“启示”。

让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？1 、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

读第一节，很有感情2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方一大奇观。

3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。

4、停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带来不同的感觉。

5、谁听出来了，滴水是如何穿石的，6、哪些词语表现了水滴的品格？因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。

水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。

7、的确，功到自然成。

大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？先自己自由读这部分，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。

《滴水穿石的启示》【教学目标】1、学会本课生字及“锲而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、炉火纯青”等成语，正确区分多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文。

通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石，明白滴水穿石的道理。

3、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

4、初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

【教学重点难点】教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

【教学过程】一、导入课题，揭示启示1.导入：通过上节课的学习，我们知道《滴水穿石的启示》这篇课文不同于一般的叙事文，它是一篇说理文，也就是通过事例来说明道理的课文。

板书：说理文2.那这篇课文要说明的道理是什么？（齐读）你能把滴水穿石的启示从一句话读成两个词吗？（板书：目标专一、持之以恒）3.追问：不三心二意就是目标专一，不半途而废就是持之以恒。

同一个意思，却在句子中出现两次，这不是啰嗦吗？4.小结：是的，这句话从正反两方面准确而又全面地揭示“滴水穿石”给予我们的启示，这样的表达更有力。

二、学习第3节，领悟说理文中写人之法1.为了让滴水穿石的启示更有说服力，作者采用了举例子的说理方式。

（板书：举例子）我们把目光聚焦到课文的第三自然段，看看这一段哪三个名人的事例？（出示第三节课文）他们分别是？（李时珍、爱迪生、齐白石）2.认真默读课文，想想这段话中的三个事例有什么不同之处和相同之处？把你的发现在组内交流一下。

预设1：不同之处：（时代、国籍等不同）李时珍：明代医药学家，代表古爱迪生：美国发明家代表外、今齐白石：现代书画家代表中、今总结：看来这事例不是作者瞎选的啊，他们极具代表性，很典型的。

这样写，使道理更有说服力。

对啊，作者用这三个名人的事例就可以证明（引读最后一句话）：古今中外——（学生齐读）预设2.相同之处：1.事例简短，语言简要。

22 滴水穿石的启示一、教学目标1．学会本课生字词语，在语言环境中辨析“滴水穿石、微不足道（课后题2）”等词语的意思，并积累运用。

区分设问句和反问句中问号的不同用法，体会表达的效果。

2．朗读课文，读懂文章的观点、事例，理清作者的说理的思路，整体感知课文内容。

3.感知作者从正反两面举例说理的写作方法，理解“滴水穿石”带给我们的启示，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

4．结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，写一篇读后感。

二、教学重难点重点：感知作者从正反两面举例说理的写作方法，理解“滴水穿石”带给我们的启示；结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，写一篇读后感。

难点：结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，写一篇读后感。

三、教学准备教师：教学课件学生：按要求认真完成预习单四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，明确主题。

1．今天我们来学习第22课《滴水穿石的启示》（板书）“滴水穿石”什么意思？“启示”是什么意思？从题目我们可以看出这是一篇什么体裁的文章？（说理性的文章）2．你们还读过哪些说理性的文章？（《说勤奋》）在读这一类文章的时候，我们一般都用什么样的阅读方法？（明确作者的观点，学习作者是如何运用事例说清自己的观点的。

）3.对于《滴水穿石的启示》这篇文章，作者的观点是什么？他又是如何把这个观点表达清楚的呢？让我们走进课文去寻找答案吧！（二）识字学词，推进初读。

1.检查生字词的认读。

2.检查对四字词语的认读理解。

滴水穿石是一个四字词语，也可以说成水滴石穿。

课文中有许多这样的词语，你能把它们读正确吗？（课件出示）（1）指名读，重点指导“懈”“锲”的读音。

（2）以上四字词语中,哪些词语表达的意思和“滴水穿石”的意思相近？我们先读书，结合所在的句子理解。

（提出任务，在下一个环节进行）（三）初读课文，整体感知。

1.指名分段轮读课文。

苏教版五年级上册语文教课设计《滴水穿石的启示》教教案例设计一、闲谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

1、猜猜老师的理想是什么，再谈谈自己的理想。

2、讲话激趣，今日，老师要和同学们＝起去找寻一把翻开理想大门的最重要的钥匙。

它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。

专心念书思虑你就能找到。

3、揭题读题。

板书课题。

二、认识奇景，指引怀疑，研究形成原由，感知“滴水穿石”的启迪。

1、认识奇景：在安徽广德太极洞内，有一大奇景。

同步示图，让学生描绘，后小结这就是“滴水穿石”。

2、指引怀疑：对“滴水穿石”这一奇景，你最想认识的是什么呢？（学生提出问题，师指引概括，它是怎么形成的或水滴为何能把石头滴穿？）3、读文研究：A．学生自读课文第一、二节，环绕问题圈画相关词句，加以领会。

B．组织沟通阅读感觉。

（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？生沟通，示文字：1、“本来在石的上方，有水滴接不停地从岩中滴落下来，并且是滴在一个地方。

几百年去了，几千年、几万年去了⋯⋯ 水滴楔而不舍，日雕月琢，于滴穿了石，成今日太极洞内的一大奇。

”2、“水滴的力量是不足挂齿的，但是它目一，锲而不舍，因此能把石滴穿。

”（2）从第二段文字理解滴水穿石的原由，“锲而不舍”的意思。

（3）合第一段文字理解“目一”和“锲而不舍”的详细意思，感觉水滴的“ 一”和“锲而不舍”，并相机行朗指。

（4）指朗：要人感觉到水滴的目一和锲而不舍。

4、感知启迪：水滴的力量是不足挂齿的，但水滴凭着目一。

锲而不舍居然能穿石，此你有什么感想？引出下一旬，学生句于的法。

“假如我也能像水滴那，有什么事情做不可呢？”教点明：用反句就是了个意思，指好反句。

渡，你相信？怎才能者也相信个道理呢？文用的是什么写法？（例）三、精案例，研究系，悟“滴水穿石”的启迪。

1、默第三，文了哪三个案例。

2、学生自由此中的一个案例，自主文研究：个事例和“滴水穿石”有什么系？3、同桌合作沟通自读领会。

苏教版五年级上册优质课《滴水穿石的启示》教学设计苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计广西柳州市柳南区实验小学刘薇执教内容：苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》（课文内容见附件）第一课时一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。

作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。

本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。

本文结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。

二、教学目标1．能够正确、流利地朗读课文。

2．掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

3．初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。

三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

四、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。

2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。

教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。

留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。

教学环境：多媒体。

教具准备：多媒体课件。

五、教学过程（一）开门见山，谈话导入1．出示奇石图片、滴水穿石图片。

师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。