语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3f
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语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)y
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。
交流收集的邓世昌的资料。
（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。
（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。
今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。
二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。
（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。
三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。
（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)2o
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。
交流收集的邓世昌的资料。
（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。
（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。
今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。
二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。
（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。
三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。
（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。
课文25《海上英魂》语文S版五年级下册语文教学设计
4.通过课堂讨论、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受并传承《海上英魂》中的英雄主义精神，培养热爱祖国、勇敢担当的品质。
2.树立正确的人生观和价值观，明白人生的意义在于为国家、为人民作出贡献。
3.增强对优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.学会关爱他人，尊重生命，珍惜和平，努力成为有社会责任感的人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，让学生在视觉、听觉上感受英雄的氛围。
-通过讲故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.精讲精练，突破重点：
-对课文中的重点词汇、短语进行详细讲解，让学生在实际语境中运用。
-深入分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用到写作中。
3.引导学生展开讨论，鼓励每个成员发表自己的看法。
4.每组派代表进予肯定和鼓励。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.让学生运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，写一段关于海上英雄的描述。
2.选择一段课文，让学生进行朗读，注意语音、语调、情感的把握。
4.对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。
5.布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学，提高语文素养。
五、作业布置
针对本节课《海上英魂》的学习内容，我设计了以下作业，旨在帮助学生巩固知识，提高能力，深化情感体验：
1.写作练习：请运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，结合你对海上英雄的感悟，写一篇关于“我心中的英雄”的作文。要求：结构清晰，内容丰富，表达真情实感。
3.合作探究，提升能力：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，培养学生团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受并传承《海上英魂》中的英雄主义精神，培养热爱祖国、勇敢担当的品质。
2.树立正确的人生观和价值观，明白人生的意义在于为国家、为人民作出贡献。
3.增强对优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.学会关爱他人，尊重生命，珍惜和平，努力成为有社会责任感的人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，让学生在视觉、听觉上感受英雄的氛围。
-通过讲故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.精讲精练，突破重点：
-对课文中的重点词汇、短语进行详细讲解，让学生在实际语境中运用。
-深入分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用到写作中。
3.引导学生展开讨论，鼓励每个成员发表自己的看法。
4.每组派代表进予肯定和鼓励。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.让学生运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，写一段关于海上英雄的描述。
2.选择一段课文，让学生进行朗读，注意语音、语调、情感的把握。
4.对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。
5.布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学，提高语文素养。
五、作业布置
针对本节课《海上英魂》的学习内容，我设计了以下作业，旨在帮助学生巩固知识，提高能力，深化情感体验：
1.写作练习：请运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，结合你对海上英雄的感悟，写一篇关于“我心中的英雄”的作文。要求：结构清晰，内容丰富，表达真情实感。
3.合作探究，提升能力：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，培养学生团队协作能力。
语文S版语文五下第25课《海上英魂》教案
25* 海上英魂第一课时【教学目标】知识与技能帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
过程与方法指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
情感、态度与价值观感悟英雄们爱国主义情感。
【教学重难点】重点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。
难点：体会邓世昌率领将士顽强作战的目的。
【导学过程】【情景导入】1、教师板书课题25海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。
你通过预习了解的有关课文的哪些知识？2、学生展示预习收集的资料。
教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。
3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士捐躯报国的动人一幕。
【自主学习】1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。
2、概括出这篇课文的主要内容，（师板书:日本侵略黄海血战我方战败）并尝试给课文分段。
3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。
【合作探究】1、检查生字词的掌握情况：（1）出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮（2）这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗？怎样才能更好地记住它们呢？（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。
置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。
3、默读课文，感知课文的主要内容。
4、理清脉络，练说故事。
（1）、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。
标注在书上。
（2）、同桌先互相复述故事，再指名练说。
【展示提升】作业：把故事讲给别人听。
第二课时【教学目标】知识与技能引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
过程与方法了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3o
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：5．人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
（出示──东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
）第二课时教学目标：1、抓住重点词句感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
2、学习课文独特的表达方式。
教学准备：课件。
教学过程：一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神1.描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5 至12 自然段，在字里行间做上记号。
（随机要求学生品味与放声朗读）2.随机交流（1）出示第五自然段：A、轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？B 、不说话的老汉会在想些什么？（2）过渡：沉着、镇静、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分体现？（生读第六自然段描写老汉的部分）A、“党员也是人，这不是拍电影”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？B、人们又将被逼入这样危险的绝境，读一读：（出示──东西没有路。
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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。
交流收集的邓世昌的资料。
（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。
（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。
今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。
二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。
（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。
三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。
（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)o
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：25 海上英魂
板块：教学设计—教案
设计思路：
这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇
精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，
在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，
再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的
动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课
文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示
弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：
教学重点：
想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：
教学过程：。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)1o
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：25 海上英魂
板块：教学设计—教案
设计思路：
这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇
精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，
在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，
再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的
动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课
文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示
弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：
教学重点：
想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：。
语文S版五年级语文下册教案海上英魂
语文S版五年级语文下册教案：海上英魂一、教学目标1.了解中国历史上一些著名革命英烈的事迹，尊重他们为国家和人民的贡献。
2.通过阅读海上英魂，培养学生的爱国情感和责任感，培养学生纯洁的思想品德。
3.提高学生阅读能力，通过理解文学作品中的情节、人物、背景等内容，理解和分析文学作品。
二、教学重点1.扫描阅读，了解文学作品的情节和人物形象。
2.理解和分析文学作品中的情感和人物形象。
3.分析文学作品的背景，了解历史文化的发展。
三、教学难点1.分析人物形象和情感，挖掘文学作品的内涵。
2.通过学习文学作品理解历史背景，提高学生的历史意识。
四、教学方法1.导入法：通过唤起学生的情感和思考，提高学生学习兴趣。
2.讨论法：通过讨论文学作品中的情节和人物，促进学生思维，提高学生分析能力。
3.朗读法：通过朗读文学作品，让学生深入理解作品情节和人物。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些革命英烈的图片，比如岳飞、黄继光等，让学生了解他们的事迹。
通过讲述一些英烈的故事，引导学生思考他们为什么会这样做，提高学生对英烈的崇敬之情。
2. 朗读（10分钟）让学生轮流朗读海上英魂这篇文章，让学生了解文章的情节，以及人物背景和性格。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论文学作品中的情节和人物形象，让学生有更深入的理解。
4. 分析人物形象（15分钟）让学生在小组内分析文学作品中的人物形象，从性格、言行等方面描述人物特点，挖掘出人物内涵。
5. 分析历史背景（15分钟）通过分析文学作品中的历史背景，让学生了解历史文化的发展，提高学生的历史意识。
6. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结和梳理，让学生进一步理解和巩固学习内容。
六、课后练习1.自行阅读文学作品，记录自己的思考和感受。
2.通过搜索了解一些历史文化知识，增加对历史的理解和认识。
3.尝试写一篇150字以内的小结，总结本次课学到的内容和感受。
七、教学反思通过本次课堂教学，学生对中国历史上的一些著名革命英烈有了更深入的了解，同时也能够更深入地理解文学作品中的情节和人物形象，提高了学生的阅读能力。
语文S版五年级语文下册教案海上英魂
语文S版五年级语文下册教案：海上英魂一、教学目标1.了解中国传统文化中的海上英魂，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
2.锻炼学生的各项语文能力，包括阅读能力、理解能力、写作能力等。
3.培养学生的独立思考能力和合作意识，提高学生的综合素养。
二、教学内容本节课以海上英魂为主题，讲述中国传统文化中关于海上英魂的故事，并通过阅读和讨论的方式引导学生思考。
三、教学重点1.学习理解中国传统文化中关于海上英魂的故事。
2.学习运用合适的语言表达自己的看法和感受。
四、教学步骤与内容步骤一：导入（约5分钟）1.引入话题，通过问题的方式激发学生对海上英魂的兴趣：你们知道什么是海上英魂吗？海上英魂是中国传统文化中的重要概念，你们感兴趣吗？2.提出学习目标：今天我们将学习关于海上英魂的故事，了解中国传统文化中的这个概念。
步骤二：阅读故事（约15分钟）1.教师讲述或分发故事《海上英魂》，学生阅读故事并理解故事内容。
2.学生可以勾画故事中重要人物和事件，并标注不理解的词汇和句子。
步骤三：讨论与思考（约20分钟）1.分组讨论：把学生分为小组，每组选择一个问题进行讨论，例如：–故事中的主人公如何体现出了海上英魂？–你认为海上英魂的精神对我们有何启示？2.学生讨论问题并形成小组答案。
3.每个小组派一名代表，向全班汇报小组的讨论结论。
步骤四：个人书写（约25分钟）1.学生回到座位，根据自己的理解和思考，书写一篇短文，描述自己对海上英魂的理解和感受。
2.学生可以借鉴故事中的故事情节或自己的经历，运用适当的语言表达自己的观点和感受。
步骤五：展示与总结（约10分钟）1.学生将自己的短文朗读给全班同学，分享自己对海上英魂的理解。
2.教师对学生的表现给予肯定和评价，并总结本节课的重点内容和学习收获。
五、教学延伸1.探究其他与海上英魂相关的故事，加深学生对中国传统文化的了解。
2.学生可以通过访问或采访等方式了解当地的文化英雄或英雄故事，拓宽对英魂概念的认识。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3a
练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是 否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
4. 自由组合，深入练说。
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组
为单位，到讲台前汇报。
5. 课外延伸，生活中说。
让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的 有趣的事。
2. 通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱
。
3. 培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 4. 打开学生思路，为后面的习作做准备。 教
学准备：
1. 《童年》歌曲。 2. 能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。 教
学时间：一课时 教学过程：
1. 激趣导入，引发情感体验。
播放歌曲《童年》 。 师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年 是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧 憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
收集和处理信
息的能力。 尊重学生 主体地位，调 动他们主动参 与的积极性， 发挥小组合作 学习的作用。 检查自学 情况。通过学 生交流，教师 适时指导、点 拨形成学生的 学习能力。
教师适当点拨指导。
四、学习课文，理解内容。 （一）初读。 默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别 用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（学法提示：可 先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果） （二）交流。 课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我北洋水师与日军顽强 作战最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。
2. 同桌间就近交流。
以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事 ， 或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)1w
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
抓敌人的神态、动作体会出面对比自己强大的敌人，邓世昌
等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，用“致远”舰做武器，誓死 保卫国家。 通过写敌人的神态、动作、表情，突出邓世昌等人的品质， 这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人 物高大的品质。 ） 想象画面，你看到了什么？ 指导朗读。 （3）你还从哪读懂“置之度外”？（ 展示课件第七屏步骤
起因：1 自然段。
经过：2-6 自然段。 结果：7 自然段。 （三）自读课文第一、三段。 第一段写什么？（日本侵略我国，甲午战争爆发。 ） 板书：侵 略我国，战争爆发 第三段写什么？（甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士
先让学生 弄清楚起因和 结果，再探究 事件的经过， 学生会更有兴 趣。
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
1.学习 2—3 自然段。 （ 展示课件第五屏） 导学生学会抓 （1）抓住“同仇敌忾、响彻云霄”等词语体会战斗的激烈。 重点词，结合 此时，你的眼前出现了怎样的画面？ 上下文体会语 （2）放短片（展示课件第六屏） ， 特别是让学生亲眼看到敌 舰先进的设施，体会我北洋水师的处境。 句的含义，在 具体的学习中 学会学习。
重难点分析：
教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2．课件。
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
教学过程：
教学过程 第一课时 一、介绍邓世昌，导入 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将 领、仁人志士、民族英雄。通过预习，我们知道《海上英魂》写 的是邓世昌的故事。交流收集的邓世昌的资料。 （二）出示（展示课件第三屏） ， 介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就 来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。 二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立 读，也可以小组探究。 （ 展示课件第四屏） （二）学生自学，教师巡视指导、点拨。 三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中 了解邓世 昌，激发学生 对他的赞叹之 情，培养学生 设计说明
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)2o
收集和处理信
息的能力。 尊重学生 主体地位，调 动他们主动参 与的积极性， 发挥小组合作 学习的作用。 检查自学 情况。通过学 生交流，教师 适时指导、点 拨形成学生的 学习能力。
教师适当点拨指导。
四、学习课文，理解内容。 （一）初读。 默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别 用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（学法提示：可 先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果） （二）交流。 课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我北洋水师与日军顽强 作战最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。
的精神永存。 ） 我们用什么方法概括出本段的段意？（把两个意思 合并） （四）再读课文，提出不懂的问题？ 学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船 共存亡等。我们下节课来解决这些问题。 五、作业：熟读课文。 第二课时 一、导入 在甲午海战中，中国的北洋水师是怎样与日军作战的呢？为 什么会失败呢？我们继续深入学习课文。 二、自学思考 我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动 的重点语句体会。 （一）学生带着上述问题自读课文。 （二）集体交流、汇报。 找出感动 自己的语段， 交流感受。引
三） 引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，为了祖国宁死不屈。
指导朗读，读出邓世昌视死如归的精神。 （4）小结学法 通过这部分的学习，你有什么收获？ 抓重点词联系上下文理解语句；在这部分中，我们看到描写 战争，既要有战争场面的描写，又要有典型的人物；既有正面描 写又有侧面衬托。 （5）齐读 2-6 自然段。让我们再回到甲午海战的战场，感受 通 过思 考、小结、朗 读，深化认识， 激发情感。
教学目标：
1. 指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)1o
重难点分析：
教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2．课件。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
教学过程：
教学过程 第一课时 一、介绍邓世昌，导入 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将 领、仁人志士、民族英雄。通过预习，我们知道《海上英魂》写 的是邓世昌的故事。交流收集的邓世昌的资料。 （二）出示（展示课件第三屏） ， 介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就 来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。 二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立 读，也可以小组探究。 （ 展示课件第四屏） （二）学生自学，教师巡视指导、点拨。 三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中 了解邓世 昌，激发学生 对他的赞叹之 情，培养学生 设计说明
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
抓敌人的神态、动作体会出面对比自己强大的敌人，邓世昌
等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，用“致远”舰做武器，誓死 保卫国家。 通过写敌人的神态、动作、表情，突出邓世昌等人的品质， 这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人 物高大的品质。 ） 想象画面，你看到了什么？ 指导朗读。 （3）你还从哪读懂“置之度外”？（ 展示课件第七屏步骤
的精神永存。 ） 我们用什么方法概括出本段的段意？（把两个意思 合并） （四）再读课文，提出不懂的问题？ 学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船 共存亡等。我们下节课来解决这些问题。 五、作业：熟读课文。 第二课时 一、导入 在甲午海战中，中国的北洋水师是怎样与日军作战的呢？为 什么会失败呢？我们继续深入学习课文。 二、自学思考 我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动 的重点语句体会。 （一）学生带着上述问题自读课文。 （二）集体交流、汇报。 找出感动 自己的语段， 交流感受。引
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)2o
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）2.小组讨论解答。
3.大家分析解答。
4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。
四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。
然后1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。
2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。
）3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。
4.练习背诵课文最后一个自然段。
五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）说明：课文采用的是借物喻人的方法。
（板书：借物喻人）七、总结深化本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3j
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容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪 些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2. 师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3.
请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根 据
具体需要、具体环境而定。 （ 师予以帮助） 三、尝试习作。
1. 让学生根据习作提示自己选择写作情景。 2.
的感受与体会。 课前准备： 学生搜集喜欢的对联 教学难点： 启发学生采用多种形式展示学习成果。 教学过程： 一、交流平台 （一）结合本单元内容，自由交流。 请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。 听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。 全班自由交流。 （二）展开话题、深入交流。 师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的 收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。 根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴 82
2. 模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。 3. 全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
第二课时（习作）
教学目标：
1. 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点： 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
重难点分析：
教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2．课件。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
教学过程：
教学过程 第一课时 一、介绍邓世昌，导入 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将 领、仁人志士、民族英雄。通过预习，我们知道《海上英魂》写 的是邓世昌的故事。交流收集的邓世昌的资料。 （二）出示（展示课件第三屏） ， 介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就 来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。 二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立 读，也可以小组探究。 （ 展示课件第四屏） （二）学生自学，教师巡视指导、点拨。 三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中 了解邓世 昌，激发学生 对他的赞叹之 情，培养学生 设计说明
容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪 些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）
2. 师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3.
请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根 据
具体需要、具体环境而定。 （ 师予以帮助） 三、尝试习作。
1. 让学生根据习作提示自己选择写作情景。 2.
的感受与体会。 课前准备： 学生搜集喜欢的对联 教学难点： 启发学生采用多种形式展示学习成果。 教学过程： 一、交流平台 （一）结合本单元内容，自由交流。 请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。 听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。 全班自由交流。 （二）展开话题、深入交流。 师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的 收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。 根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴 82
2. 模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。 3. 全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
第二课时（习作）
教学目标：
1. 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点： 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
重难点分析：
教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2．课件。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
教学过程：
教学过程 第一课时 一、介绍邓世昌，导入 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将 领、仁人志士、民族英雄。通过预习，我们知道《海上英魂》写 的是邓世昌的故事。交流收集的邓世昌的资料。 （二）出示（展示课件第三屏） ， 介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就 来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。 二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立 读，也可以小组探究。 （ 展示课件第四屏） （二）学生自学，教师巡视指导、点拨。 三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中 了解邓世 昌，激发学生 对他的赞叹之 情，培养学生 设计说明
海上英魂 教案教学设计(S版五年级下册)
海上英魂教案教学设计(S版五年级下册)一、教学目标:1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
二、教学重点、难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
三、教学课时:2课时第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。
3、复述课文。
教学难点：学习并掌握本课的生字新词，自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。
教学过程：一、揭题，介绍邓世昌。
1、教师板书课题，指导读课题。
2、教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。
3、学生介绍邓世昌。
4、教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。
二、提纲导读，学生小组自读。
1、教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。
（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。
（2）把课文读准确，读通顺。
（3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。
（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。
2、学生根据提纲，小组合作学习。
三、掌握生字，整体感知。
1、检查生字新词的掌握和理解情况。
2、指导分段读课文，检查课文的朗读情况。
3、齐读课文，感知课文的主要内容。
4、指名反馈：课文讲了一件什么事情？四、理清脉络，说故事。
1、学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。
2、指名反馈。
（教师根据学生所述列出提纲）3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。
五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听。
第二课时教学目标：1、品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。
2、总结全文，激发学生报效祖国的愿望。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)y
4.理清文章思路。
2
语文三年级下册-教学设计-教案-11 吆喝
（不同形式读课文，为每段标上序号）
路，为后面的学习做好铺垫。
全文共 5 个自然段。可分为三个部分。
第一部分（第一自然段）：总写北京的吆 喝声一年四季、从早到晚没个停。 第二部分（第二、三自然段）：按照时间 顺序具体从两个方面入手写“吆喝” ， 一是“ 从 早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分（第四、五自然段）：写“吆喝” 是一种口头广告，变着法儿地吸引顾客。 三、精读课文，总结中心 （精读课文，勾画出文中的叫卖物） （展示课件第五屏） 采取勾画法、合作交流讨 论的教学方法，启发学生自主
英雄们的伟大精神！
（三）小结 1.这场战争的结局是怎样的？为什么会有 这样的结局？ 引导学生体会：由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我 们战败了（板书：我方战败） 。 但是，在这场战争中，以邓世昌为 代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。 2.教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领 导全舰的将士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的 战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬、怀念之情，再读最后 一自然段。 三、回归整体 讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什 么题目不用“中日甲午战争”，而命为“海上英魂”？（本文是 通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念 和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精 神永远活在中华儿女的心中！ ） 四、拓展活动 查找有关中日甲午战争的影视、书籍、图片、资料进行观看
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语文三年级下册-教学设计-教案-11 吆喝
饨的吆喝声。
3.指名读第三自然段，说说这一段主要写
了哪些叫卖声。（展示课件第八屏） 提到了卖大小金鱼、卖蝌蚪、卖雪花酪、 卖柿子、卖葫芦儿、卖烤白薯的叫卖声。 4.指名读第四自然段，说说这一段主要写 了什么内容，提到了哪些吆喝声。（展示课件 第九屏） 叫卖是一种变着法儿吸引顾客的一种口头 广告，提到了高粱秆制成的玩具、类似烧卖的 吃食、卤煮、炸豆腐、白薯、萝卜、葫芦儿， 山楂的各种叫卖声。 5.指名读第五自然段，说说这一段主要写 了什么内容。（展示课件第十屏） 承接第四自然段，又写了一种带有戏剧性 的叫卖艺术——卖“冰棍儿”的吆喝。 三、文章重点解析 1.我们逐段分析了文章内容，大家有没有 发现，第一自然段与第二、第三自然段有什么 联系？请大家互相讨论后，举手发言说一说。 （展示课件第十一屏） 大家说得很好，第一自然段是第二、第三 这段出现的叫卖声很多， 很有特色，可以让学生试着吆 喝。有趣的交流，可以开拓学 生的思路。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)w
的精神永存。 ） 我们用什么方法概括出本段的段意？（把两个意思 合并） （四）再读课文，提出不懂的问题？ 学生可能提出：为什么我方会失败？为什么邓世昌要与舰船 共存亡等。我们下节课来解决这些问题。 五、作业：熟读课文。 第二课时 一、导入 在甲午海战中，中国的北洋水师是怎样与日军作战的呢？为 什么会失败呢？我们继续深入学习课文。 二、自学思考 我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动 的重点语句体会。 （一）学生带着上述问题自读课文。 （二）集体交流、汇报。 找出感动 自己的语段， 交流感受。引
教学过程：
教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.（展示课件第三、四屏）教师播放歌曲 《冰糖葫芦》 ： 都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹 用学生熟悉的歌曲导入新 课，唤醒学生的生活经验，让 设计说明
着甜，都说冰糖葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸， 学生一下子就被吸引，学习兴
糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把
（2）师生讨论“选、煮、闷、甩”的字形结
构。 2.认读词语。 （ 展示课件第六屏） 出示词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、 火候、耽误、甩糖风、掺假、挣钱 （1）采取小老师领读、男女赛读、齐读等多 种形式反复识读。 （2）结合课文相关语句选词释义。 三、初步感知，整体了解课文内容 （一） 到底什么东西会万年牢呢？请同学们 边读边思考，带着问题去 先自由读读课前导读， 边读边思考： （ 展示课件 读课文，更容易让学生的思维 第七屏） 一直处于活跃状态，也能更好
收集和处理信
息的能力。 尊重学生 主体地位，调 动他们主动参 与的积极性， 发挥小组合作 学习的作用。 检查自学 情况。通过学 生交流，教师 适时指导、点 拨形成学生的 学习能力。
教师适当点拨指导。
四、学习课文，理解内容。 （一）初读。 默读思考全文记叙了哪一重大历史事件？并想想：文章分别 用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？（学法提示：可 先标出各自然段序号，并作相应的文字批注：起因、经过、结果） （二）交流。 课文记叙了在中日甲午海战中，虽然我北洋水师与日军顽强 作战最终失败，但他们的精神深深感动了全国人民。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)n
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：6刻，你最想对亲人说些什么？请你拿起笔尽情地抒发自己的情感吧！（二）练习。
7语文三年级下册-教学设计-教案-7 十二次微笑语文教学设计教材：语文三年级下册课文：7 十二次微笑板块：教学设计—教案设计思路：以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。
教学目标：1.帮助学生会写“项、务、杯”12个生字，会认“务、谅、弥”等 10 个生字，能结合课文内容理解“事项、乘务员、状态”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。
3.指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：25 海上英魂
板块：教学设计—教案
设计思路：
这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇
精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，
在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，
再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的
动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课
文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示
弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：
教学重点：
想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：
⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？
（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。
）
⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。
（“从这以后，楚王很尊重晏子了。
”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
⒉深刻认识“晏子”。
学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？
（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。
）
⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。
第一段（1、2 自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。
（起因）
第二段（3 至5 自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。
（经过）
第三段（第6 自然段）：楚王不敢不尊重晏子。
（结果）
⒋课堂作业：完成作业本三第5、6 题。
㈢课后小结：
板书设计：
11晏子使楚
不尊重——不敢不尊重
（反驳）
楚国是狗国
楚国是下等国
楚国社会风气不好
12半截蜡烛
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10 个生字，绿线中的2 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：
1、通读课文，了解剧本的形式和特点。
2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10 个生字，绿线中的2 个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，归纳段落大意。
能在理解课文内容的基础上，说一说伯
诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：
1、通读课文，了解剧本的形式和特点。
2、默读课文明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本的提示，理解人物的心理和行为。
教学准备：课件。
教学过程：
一、揭题，质疑。
1、板书课题：半截蜡烛
2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”为题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
3、师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。
二、初读感知
1、生自由轻声朗读课文。
2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？
3、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
三、检查生词的掌握情况
1、指名读生字词，要求读准确，特别强调“烛”、“诺”、“遭”“盯”“琳”等字的读音。