unit2 备课
- 格式:docx
- 大小:20.43 KB
- 文档页数:5
作者VX:免费范文新课标Unit 2 单元集体备课课题unit 2 what’s this in english?单元教学目标 a、语言知识目标 1、词汇:letters ii——rr map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt 2、句型:what is this in english? it isa/an map/orange…… spell it, please. p- e- n, pen. b、语言技能目标通过游戏等活动,培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
c、情感目标 1、激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的主动性; 2、通过小组活动、组间竞赛,培养学生的合作意识和团队精神; 3、在活动中培养学生的想象力和创造力。
游戏等活动,培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
单元教学内容及重难点分析1. 学习字母ii-rr。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。
2. 掌握生词: ruler, pen, key, map, quilt, orange, jacket, what , is, what’s, this, in english, a, an ,it, it’s, spell, please3.掌握句型:what’s this in english?it’s a/an… 3. a)学习将相同元音音素的字母和单词归类(a/ei/, /a/, e/i:/, /e/ i /ai/,/i/, o/eu/, /r/)。
b)巩固本单元的字母、单词和句型。
教学重点:letters(ii——rr )的字母教学;what’s this in english?it’s a/an…句型教学难点:a/an 的正确使用.教学设计思路 go for it!是以《英语课程标准》为依据,以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。
人教版九年级英语Unit2集体备课----公安县实验中学九年级英语组一、教学内容分析在本单元,我们将谈论传统节日,内容由Section A、Section B、Self-check三部分组成,下面从本单元的话题、单词、短语、重点句型和语法等来具体分析。
1.话题:This unit is about festivals around the world.2.重点词汇:SectionA : stranger,relative,pound,steal,lay,dessert,garden,admire,tieSectionB: treat,Christmas,lie,novel,dead,business,punish,warn,present,warmth,spread 3.重点短语和句型:SectionA: put on,lay out,be similar to,share...with...,refuse to do sth.SectionB: care about,used to,warn sb to do sth,end up,remind sb of sth,expect sb to do sth.Self-check: spread...around,between...and...,give out4.重点句子:What a great day!I know that the Water Festival is really fun.I wonder if they’ll have the races again next year.But I guess it was a little too crowed.I wonder if it’s similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.5.语法:宾语从句、感叹句二、本单元的三维教学目标1.知识和技能:本单元的话题是节日,通过本单元的学习,能够听懂以节日为话题的听力材料;能够询问和描述自己或他人喜欢的节日以及相应的庆祝活动;能够读懂以节日为话题的语篇材料;能够书写以介绍节日为话题的文章。
unit,2my,family教案篇一:Unit2myfamily教案单元备课Unit2myfamily单元备课初备人:邹尧复备人:复备时间:12课题Unit2myfamily第一课时345篇二:Unit2myfamily公开课教案Unit2myfamily教学目标【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁,能根据主题myfamily 展开对话,并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
教学策略为了顺利完成教学目标,更好地突出重点、突破难点,我以创设情景,让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨,设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授,为了不使教学变得枯燥无味,我采用多种教学手段,如比较形象明星图片,家庭相片等启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力,让学生真正进入实际情景中去交流。
教学准备录音机和磁带课件学生准备全家福教学过程一、热身(warm-up)唱第一单元英文歌,接着同学生做freetalk的谈话,让学生进入到英语课堂中。
二、预习(Preview)张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋,懒洋洋,美洋洋,灰太狼的背面,让学生用who’sthat?来猜,同时把学生分为喜洋洋,懒洋洋,美洋洋,灰太狼这四个组。
这样不但提高了学生的兴趣,还为下面学习who’sthat?的句子打下基础。
三、新课呈现(1)在猜完喜洋洋,懒洋洋,美洋洋,灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后,接着出示图片用who’sthatboy?来问学生,引导他们用He’s…来回答。
同时也指着班上的男同学不断地用who’sthatboy?来问全班同学。
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里,主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法,从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外,该单元还涉及到人称代词,并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词,帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析,我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析,我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中,我们主要要求学生能够:(1)了解be动词、have和do的用法,熟练运用这些动词构造句子;(2)掌握人称代词的用法,运用人称代词替换名词;(3)学会使用形容词描述事物或物品,能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标,我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料,向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中,可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法,如肯定句、否定句和疑问句等。
同时,也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习,学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法,并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词,让学生重点了解形容词与名词搭配方法,并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中,教师要注意语言的生动性和趣味性,让学生更好地理解用法,同时,鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中,我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中,我们可以使用各种形式的评估方法,如听力、口语、阅读和写作等,以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是,教师在教学结束后,应该对教学过程进行总结和回顾,以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中,可以和学生讨论一些重点难点,从而加深对其的印象,巩固所学的知识。
2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案第一章:教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句型描述自己去学校的路线和方式。
1.2 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景,正确使用地图和方向词汇描述路线。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
1.3 情感目标(1) 学生能够激发对英语学习的兴趣。
(2) 学生能够培养合作、探究的精神。
第二章:教学内容2.1 教材分析本单元以“去学校”为主题,通过学习学生能够掌握描述路线和交通方式的词汇和句型。
教材通过图片、情景对话和活动,让学生在真实情境中学习英语。
2.2 教学重难点(1) 重点:本单元的生词、句型和日常对话。
(2) 难点:地图的使用和方向词汇的运用。
第三章:教学方法3.1 情境教学法通过创设真实的情境,让学生在实际环境中学习英语,提高学生的语言运用能力。
3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务,让学生在实践中学习英语,培养学生的合作和探究精神。
第四章:教学步骤4.1 热身活动(5分钟)通过唱一首关于学校的歌曲,让学生放松气氛,引入本课主题。
4.2 引入新课(10分钟)教师向学生展示一张学校的地图,引导学生观察并讨论学校的各个部分。
4.3 讲解新课(15分钟)教师讲解本课的生词和句型,并通过示范和练习,让学生掌握描述路线和交通方式的表达方法。
4.4 实践环节(10分钟)学生分组,每组设计一条从家到学校的路线,使用地图和方向词汇进行描述,并表演给其他小组。
4.5 总结环节(5分钟)教师对本课内容进行总结,并鼓励学生在生活中运用所学英语。
第五章:作业设计5.1 作业内容学生回家后,向家长介绍自己去学校的路线和交通方式,并尝试用英语表达。
5.2 作业要求(1) 学生能够正确使用地图和方向词汇描述路线。
2024小学英语《Unit 2 Going to school》备课教案一、教学目标1. 知识目标:a. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 学生能够理解并运用所学知识描述去学校的方式和路线。
c. 学生能够通过图片和情景,正确使用动词短语"go ", "take the bus", "walk to", "turn left", "turn right"。
2. 能力目标:a. 学生能够在图片和情景的帮助下,用英语进行简单的日常交流。
b. 学生能够正确书写字母"f", "l"。
3. 情感目标:a. 学生能够培养对学习的热爱,积极主动地参与到课堂活动中。
b. 学生能够学会与同学合作,共同完成任务。
二、教学内容1. 重点单词:a. go 经过b. take the bus 乘公交车c. walk to 步行到d. turn left 向左转e. turn right 向右转2. 重点句子:a. How do you go to school?你怎么去学校?b. I go to school car.我乘汽车去学校。
c. She takes the bus to school.她乘公交车去学校。
d. We walk to school together.我们一起步行去学校。
三、教学方法1. 情景教学法:通过设置情景,让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 互动式教学法:教师与学生互动,引导学生积极参与课堂活动。
3. 游戏教学法:通过游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。
四、教学步骤1. 热身(5分钟)a. 教师与学生用中文进行简单的交流,了解学生的情况。
b. 学生进行简单的英语自我介绍。
2. 引入(10分钟)a. 教师向学生介绍本节课的主题:去学校。
Fill in the blanks according to the passage.The UK consists1.______ four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. And they were2. ________together without3._________(conflict). Though the four countries work together in some areas, they are different in other aspects, such as educational systems,4. _______ systems etc.England is the5._______(large)of the four countries, which6. _______(divide)roughly into three zones. You find most of the population7. ______(settle)in the south. It is a pity that industrialcities8.________(build)in the nineteenth century do not attract visitors. London has the oldest port and the oldest castle 9.__________(construct)by the invaders, who not only influenced the building styles in London but also its government and 10___________, such as vocabulary, place-names etc.Language points1.consist vi.组成;在于;存在于常用搭配:consist of =be made up of 由……组成;由……构成The team consists of four Europeans and two Americans.The committee consists of seven members.consist in=lie in在于;存在于What does happiness consist in?The beauty of Venice consists in the style of its ancient buildings.2.People may wonder why…我想知道你是否就此事给我一些建议。
I wonder whether you can give me some advice about it.你或许想知道乘飞机去英国需要多长时间You may wonder how long it will take to fly to the3. be joined/linked/connected to sth. 与… 联在一起3. clarify vt., vi.解释;澄清;阐明clarify matters澄清真相The government has time and again clarified its position on equal pay for women?政府已经反复阐明政府对男女同工同酬的立场。
His mind suddenly clarified.他的头脑突然清醒了。
4. convenience n.适合;方便We bought this house for its convenience.我们买下这所房子为的是它方便。
When and where will it suit your convenience for our next meeting?我们下次见面什么时候,什么地点对你方便?Please come at your convenience.请在你方便的时候前来。
常用搭配:for one’s convenience为……方便for convenience’s sake为方便起见at one’s convenience在……方便的时候拓展:convenient adj.方便的;便利的Our house is convenient for the shops.常用搭配:be convenient to sb. 对……方便It is convenient for sb. to do sth.某人做……是方便的Is it convenient for you to come tomorrow? 你明天来方便吗?5.attraction n.吸引, 吸引力;吸引人的东西;引力The idea of working for state-owned enterprises has little attraction to young people nowadays.现时去国营企业就职的想法对年青人没有多大吸引力。
The tides are caused by the attraction of the moon for the earth.潮汐是由月亮对地球的引力引起的。
A big city offers many and varied attractions.大城市有多种多样吸引人的东西。
拓展:attract v. 吸引attractive adj. 有吸引力的常用搭配:have attraction for sth. 对……有吸引力attract one’s attention吸引某人的注意力be attracted to sth.被……所吸引6. influence 1) n.(常与on连用)影响力;感化力My teacher's influence made me study science at college.由于我老师的影响,我上大学学了理科。
Many a woman has had civilizing influence upon her husband.许多妇女对其丈夫有影响。
2) n.(常与over, with连用)权力;势力Will you exercise your influence on my behalf?你愿意运用你的权力给我帮忙吗?3).vt. 影响My teacher influenced my decision to study science.我的老师对我学理科的决定起了影响作用。
常用搭配:under the influence of受到……的影响influence on/upon对……的影响注意:influence 可以表示长期以来给人思想上以潜移默化的影响;还指影响力;而affect可指对具体事物的影响,或对人的思想感情产生了影响.I was deeply affected by the news我深深被这消息所感动.7. You must keep your eyes open if you are going to make your trip to the United Kingdom worthwhile.如果想使你在英国的旅程有意义,你必须睁大双眼。
解读:1)句中的keep your eyes open和make your trip worthwhile都是“动词+宾语+形容词作宾补”结构。
He found the room open.他发现房间是开着的。
The rain made the ground wet.雨使地面浸湿了。
2)worthwhile adj.值得做的,常用于It is worthwhile to do sth./doing sth.中。
I don’t think it is worthwhile.我认为不值得做这件事。
It is worthwhile discussing/to discuss the question.讨论一下这个问题是值得的。
注意:worth, worthy 和worthwhile的区别worth现在英语中被看作介词,因为它后面必须带名词或动名词。
后接动名词时以主动形式表达被动的意思,接名词时须接表示价值、代价的名词。
worthy是形容词,在句中作表语或定语。
作表语时,用be worthy of +n./doing sth. 或be worthy to be done 结构。
This book is well worth reading.这本书很值得一读。
This dictionary is worth ten yuan. 这本字典值10元。
The place is worthy of a visit/ being visited.这个地方是值得参观的。
This suggestion is worthy to be considered.这个建议是值得考虑的。
CreditNo credit is given at this shop. 本店概不赊账。
I bought it on credit. 我赊购的。
Six months’ interest-free credit, 六个月免息赊购Give credit where it’s due. 该表扬就给予表扬。
There was little credit for those who had worked hardest. 几乎没有表扬那些工作总努力的人She was given the credit for what I had done.为某人、某物增光:This brilliant pupil is a credit to his teacher. 这名优秀学生为老师增了光。
Have sth. to one’s credit 完成某物He is only thirty, and already he has four films to his credit. 他才三十岁,却已拍了四部电影。
Discovering useful structures:一、用所给动词的适当形式填空。
1. The reporter promised to keep us ______ (inform) of the latest news.2. I’m afraid I can’t make myself ____(understand) clearly without explaining the question.3. The manager was happy to see all of the problems _________ (settle) so quickly.4. Have you had my film _______(develop)? I can’t wait to see all my photos.5. When I entered the office, I found the window ______(break) and the computer ______(steal).6. James had some flowers ______ (send) to Sarah on her birthday.7. What he had said made me ________. (surprise)8. There was a terrible noise _________ the sudden burst of light. (follow)9. My glasses are broken. I’ll have to get them ________.(repair)10. With her finger _______ to the broken vase, my mother asked me, “Who did that?” (point)11. The doctor warned him ________ food after the operation. (not eat)12.He found them _____ (seat)at table_____(play)chess.13.I can make you _____ (understand)what I say, but you can’t make yourself _____ (understand)in English.14. In the past few years, we have had thousands of trees ____ (plant)around our school.15.She was glad to see her child well ____ care of.。