五年级语文下册第六单元童话6.2快乐王子(二)课时练习长春版

必备的五年级语文《快乐王子》同步练习1.众里挑一(用――标出正确的读音)在线字典查询裁缝(cái féng zāi fèng cái fèng)忍饥挨(āi ái)饿，过着苦难(nán nàn)的生活，他看到了这人世间的丑恶(wù è ě)。

2.音形同步bǐng dān wù diē chái剑( ) ( ) ( )倒火( )qún chún zhuó yàn衣( ) ( )洁 ( )木鸟 ( )子3.默读课文，说说你对王子的初步印象!___________________________________________________ ___________________________________________________________ ________课堂训练轻松过关，看一看你的高水平。

4.词语万花筒(写近义词)耸立 ________、________ 央求________、________悲哀 ________、________ 珍贵________、________5.我能画出不是一类的词语① 燕子青蛙蝴蝶麻雀王子② 悲哀忧愁苦恼快乐伤心③ 玫瑰牡丹花草月季菊花④ 选材构思背诵起草修改6.精彩回放◎王子再三求燕子，啄下____________________________，救助____________________________;◎王子再三央求燕子，取下____________________________，济助____________________________;◎王子连声央求燕子，取下____________________________，帮助____________________________;◎王子让燕子，啄下____________________________，帮助____________________________;我觉得快乐王子是一个______________________________的人。

快乐王子（二）一、教学目标1．学会2个生字，理解课文内容，复述课文。

2．培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。

3．通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。

二、基础知识正音字：屑区别字：瓣（）辨（）辩（）三、教材分析1．教材特点：《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。

文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。

在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。

文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。

2．教学重点：揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。

3．教学难点：感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。

4．教学突破点：以疑促思，把握情感主线组织教学。

四、教法设计第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，学会11个生字。

教学过程：1.初读课文，质疑问难学生自由读课文，画出不理解的词语。

2.学习生字、词语。

3.复述课文，了解课文内容4.回顾前一篇文章，用自己的话简要说说《快乐王子》的大意。

第二课时教学内容：阅读课文，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。

体会“快乐”的真谛。

教学过程：（一）阅读课文，体会王子和燕子舍生取义的精神教师语言过渡：王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。

王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后王子又帮助了什么人呢？1.默读课文（1——6）自然段，思考：王子又做了什么？2.生谈体会，指导朗读。

（二）学习课文7——20自然段1.默读课文2.学生说说自己的体会。

3.指导有感情的朗读。

4.分析市长和上帝的看法。

（三）拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。

长春版小学五年级下册语文《快乐王子（二）》教课设计篇一一、教课目的1．学会 2 个生字，理解课文内容，复述课文。

2．培育学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。

3．经过推测人物的神情、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，领会“快乐”的真理。

二、基础知识正音字：屑差别字：瓣（）辨（）辩（）三、教材剖析1．教材特色：《快乐王子》是英国作家王尔德的喜悦之作，也是近百年来世界公认的优异童话之一。

文中的王子和燕子，一个本来快乐、尊贵，令人敬羡，一个本来逍遥自在、快乐高飞；可他们都因帮助他人而牺牲了自己。

在作家创造的浓浓悲情中，我们分明感觉到了一种“极善”，意会到了一种“大乐”。

文章语言平实，叙述性强，字里行间蕴涵着一种勾魂摄魄的美，激发了人们对真善美的追求。

2．教课要点：推测人物的神情，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，领会“快乐”的真理。

3．教课难点：感悟作者从燕子下手突显王子质量的写作方法。

4．教课打破点：以疑促思，掌握感情主线组织教课。

四、教法设计第一课时教课内容：初读课文，认识课文内容，学会11 个生字。

教课过程：1.初读课文，怀疑问难学生自由读课文，画出不理解的词语。

2.学习生字、词语。

3.复述课文，认识课文内容4.回首前一篇文章，用自己的话简要谈谈《快乐王子》的粗心。

第二课时教课内容：阅读课文，感悟“快乐王子”和“小燕子”的和善之心，感悟作者从燕子下手突显王子质量的写作方法。

领会“快乐”的真理。

教课过程：（一）阅读课文，领会王子和燕子杀身成仁的精神教师语言过渡：王子取出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。

王子又献出了一双宝贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个贫苦的年青人和那个卖火柴的小女孩，最后王子又帮助了什么人呢？1.默读课文（ 1—— 6）自然段，思虑：王子又做了什么？2.生谈领会，指导朗诵。

（二）学习课文7—— 20 自然段1.默读课文2.学生谈谈自己的领会。

3.指导有感情的朗诵。

6—１2019年五年级语文下册《快乐王子(二)》导学案长春版预学单一、熟读课文，日积月累二、我的视角1、文章中一共出现了几个人物，他们分别什么性格特点？请你从文中的语体语言中找一找？2、读了课文，针对文章题目或内容，我想研究的问题是：共学单活动一预习交流，整体感知1、和小组同学互相检查朗读情况，互相纠正读音。

2、画出自己不理解的字词，尝试独立解决或通过小组交流解决；交流预学中遇到的其他问题。

活动二聚焦课堂，理解感悟步骤一：围绕问题，展开讨论“读了文章的结尾后，快乐王子和燕子分别给你留下怎样的印象？”多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。

1．但是，现在-------师配乐朗诵2．此时，你的心情是怎样的？你为什么悲伤？你为什么心碎？学生谈感受。

3．面对着灰暗的雕像，市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同？步骤二：拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。

1．面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？2．朗读名言警句一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。

快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。

有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。

活动三当堂检测一、在括号里填上适当的词语。

（）的街道（）的住宅（）的瘦脸（）地望着（）地赞美（）地流泪二、按要求写句子。

1、西湖的美景迷住了我们。

（改为“把”字句）—————————————————————————2、爷爷钓鱼。

（扩句）延学单一、延伸阅读眼睛我小时（侯候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。

大家都kuā（）我是“神眼”。

升中学后，我成了小说（迷谜），经常（捧棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都wànɡ（）了。

屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。

（座坐）累了，就躺在床上看。

这样时间长了，“神眼”变了近视眼。

眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jìn（）我怕远。