加速度讲课PPT

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加速度讲课ppt

YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 定义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它是速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。通常用字母a表示。加速度包括平均加速度和瞬时加速度. • 表达式:a＝△V/△t。 • 单位：在国际单位制中，加速度的单位为m/s2，读作米每二次方秒。 • 矢量性：加速度是矢量，不仅有大小，而且有方向。加速度的大小在数值上等于单位时间内的速度的改变。加速度的方向跟速度改变量的方向相同。
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第5节速度变化快慢描述 ——加速度
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
0--100km/h
F1赛车
7s
普通轿车
0--100km/h 15s
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 一个运动员在比赛过程中，在5s内速度由0 增加到8m/s；而一汽车在行驶过程中在5s 内速度由5m/s增加到15m/s.谁的速度变化的快？ • 一物体Ａ在运动过程中，在5s内速度由0增加到20m/s；另一物体Ｂ在运动过程中在 10s内速度由0增加到50m/s.哪个物体速度变化的快？
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
例：初速度为向东4m/s,末速度向东6m/s.求速度的改变 ∆v=6-4=2m/s
初速度为向东4m/s,末速度向西6m/s.求速度的改变
∆v=(-6)-4=-10m/s
初速度方向为正方向
YANGTZE NORMAL UNIVERSITY
• 一个运动员在比赛过程中，在5s内速度由0 增加到8m/s；而一汽车在行驶过程中在5s 内速度由5m/s增加到15m/s.谁的速度变化的快？ • 一个运动员在比赛过程中，在5s内速度由 8m/s 减少到0；而一汽车在行驶过程中在 5s内通过刹车速度由15m/s减少到5m/s.谁的速度变化的快？是怎样变化的？

加速度PPT课件

例1：某物体在开始的一段运动中速度不断增加，接着它的速度又慢慢减小了。于是有人认为由于开始一段时间加速度大，后来加速度变小了，因此速度才减小了。此看法是否正确？为什么？例2：某物体做匀加速直线运动，已知加速度为 2m/s2 ，那么在任意1s内（） A、物体的末速度一定等于初速度的2倍
B、物体的末速度一定比初速度大2m/s
C、物体的末速度一定比前1s内的末速度大2m/s
D、物体的末速度一定比前1s内的初速度大2m/s
3、计算下列物体的加速度
①一辆汽车从车站出发做匀加速运动，经10s 速度达到108Km/h ②在高速公路上汽车做匀加速运动，经3分钟速度从54m/h提高到144m/h ③沿光滑地面以12m/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙壁接触时间为0.2s
Δv=v 2-v 1
注意:加速度、速度、速度变化量之间的关系
加速 V1
减速 ΔV V1
V2 ΔV V2 三、加速度的方向 ① 加速度是矢量 ②加速度的方向与速度变化量的方向相同加速直线运动，加速度方向与速度方向相同减速直线运动，加速度方向与速度方向相反
问题：如何来求出上表中速度的变化量和加速度
四、从v-Байду номын сангаас图象看加速度 ①这是一个什么图象？它反映 v/m/s 的是哪两个物理量之间的关系？V2 V1 A
Δt
t1 t2
B Δv
t/s
②从图中你能看出物体A、 B 谁的加速度大吗？直线的倾斜程度表示的是什么？
③速度大，加速度小有可能吗
0
④速度变化量小，而加速度大有可能吗？ ⑤加速度大而速度小有可能吗？
轿车列车飞机
初速度 m/s 末速度m/s 所用时间s 0 30 20 0 30 500 0 60 20

速度变化快慢的描述加速度PPt优秀课件(共10张PPT)

5、加速度不但有大小，而且有方向，是矢量.
(1)加速度方向和速度改变量的方向相同.
(2)以初速度方向为正： a.当速度增加时，加速度方向和初速度方向相同，物体做加速
运动，加速度为正值.
b.当速度减少时，加速度方向和初速度方向相反，物体做减速运
动，加速度为负值.
学生练习：
例1．“上海磁悬俘列车的最高速度可达430Km/h，它的
2．怎样正确理解加速度?加速度与速度间有什么关系?
3．物体有加速度是否说明物体的速度一定增加?怎样理解加速度的正负号．
E、飞机匀速飞行
300
10
· Vt/m s-1
11 6 6 20 300
这些运动物体速度的改变量一样吗？
试比较各物体速度改变的快慢.
△v/m·s-1
9 6
6 20
0
二、加速度的基本概念
一、速度改变快慢的程度
· V0/m s-1
t/s
小—三—角末形速A、水度平（自的时直间行角t末车边了代下时表的坡时速间度间）隔∆t，竖直直2角边代表速度的变化量3∆v .
5、加速度不但有大小，而且有方向，是矢量.
这些运动物体速度的改变量一样吗？
加—速—度末和速B、度速（度公时没间共有t末必汽了然车时联的系出速度站）
0
3
例2．运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗？
四、从v-t图象看加速度
加速度为C、零时某，速舰度艇可以出不航为零；
0
20
速度变化量大，加速度不一定大.
5．怎样根据加速度的大小和方向去判定物体的运动规律?
a从—曲—线加的D速、倾度斜火（程时度车间就出t能范判围站断内加的速加度速的度大）小，比值0∆v/∆t就是加速度的数1值0。0

新人教版高一物理必修一第一章第五节加速度课件(共25张PPT)

从v-t 图象看加速度
• ⒈ 从v－t图象的________看加速度的大小； • ⒉ 由v－t图像计算加速度的大小。
a v v2 v1 t t2 t1
从v-t 图象看加速度
思考：A、B两物体的速度哪个变化快？
v/m·s-1
6
A
A物体的加速度为 0.5m/s2 ； B物体的加速度为 0.2m/s2 。
C. 物体的加速度大，速度一定大
D. 物体速度的变化率大，加速度一定大
4. 关于加速度的含义，下列说法正确的是： C A. 加速度表示速度的增加 B. 加速度表示速度变化 C. 加速度表示速度变化快慢 D. 加速度表示速度变化的大小
5. 关于速度、速度改变量、加速度，正确的说法是：B A、物体运动的速度改变量很大，它的加速度一定很大
4
B
2
O 5 10 15 t/s
v-t 图像的斜率就是加速度
k v a t
• 减速运动的v－t图像应该怎样画呢？
v/m·s-1
1、前2s内的加速度为
6
4
a v2 v0 4 1 m / s2 1.5m / s2
t02
2
2
2、2s—4s的加速度为 0 O 2 4 6 t/s
3、4s—6s的加速度为
练一练
• 根据给出的速度、加速度的正负情况，下列对运动性质的判断正确的是（ BCD ） A、v>0，a<0，物体做减加速运动
B、v<0，a<0 ，物体做加速运动√ C、v<0，a>0 ，物体做减速运动√ D、v>0，a>0 ，物体做加速运动√
1 下列所描述的运动中，可能的是（ A）D A.速度变化很大，加速度很小 B.速度变化方向为正，加速度方向为负 C.速度变化越来越快，加速度越来越小 D.速度越来越大，加速度越来越小

人教版必修一加速度(14张)-PPT优秀课件

符号：m/s2（或m·s－2）
⑸ 加速度是矢量，加速度的方向和速度变化量的方向相同．
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
想一想：a＝1m/s２的物理意义是什么？a=-1m/s２呢？
⑹含义：加速度是速度对时间的变化率． a= 1m/s2表示物体每秒钟速度的变化量是1m/s．
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
讨论：比较加速度a、速度v和速人教版必修一1.5加速度(共14张PPT) 度变化△v，举例说明：
（1）速度大的运动，加速度一定大吗？加速度大的运动，速度一定大？（2）速度为零，加速度一定为零吗？加速度为零，速度也一定为零吗？
（3）速度变化量大，加速度一定大吗？速度呢？
① 加速直线运动 ②减速直线运动
v1 v2
Δv v2
v1 Δv
① 加速直线运动，a的方向与v1方向相同；
② 减速直线运动，a的方向与v1方向相反。
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
从v—t 图象看加速度人教版必修一1.5加速度(共14张PPT)
思考：A、B两物体哪个的速度变化快？
v/m·s-1
6
A
A物体的加速度为 0.5m/s2 。 B物体的加速度为 0.2m/s2 。
4
V-t 图像的斜率就是加速度
2
B
k v a
O 5 10 15 t/s
t
人教版必修一 1.5 加速度(共14பைடு நூலகம்PPT)
人教版必修一 1.5 加速度(共14张PPT)
v/m·s-1 6 4 2
O 246
1、前2秒内的加速度

必修一 5 加速度(共张PPT)[优秀课件][优秀课件]

av6v404m/s22m/s2
t46
2
2、2s—4s的加速度
t/s
0
3、4s—6s的加速度
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人
讨论：比较加速度a、速度v和速度变化△v，举例说明：
（1）速度大的运动，加速度一定大吗？加速度大的运动，速度一定大？
（2）速度为零，加速度一定为零吗？加速度为零，速度也一定为零吗？
（3）速度变化量大，加速度一定大吗？速度呢？
求加速度应注意什么
1、在运算中必须规定正方向，通常以初速方向为正方向.则与正方向同向的物理量取为正，与正方向相反的物理量取为负。 2、速度变化量Δv=vt-v0的运算一定是末速vt减去初速v0 3、要注意分析加速度的方向及计算结果中的正、负符号的物理意义

速度变化快慢的描述——加速度ppt课件

均加速度大小和方向为( D )
A.10 m/s2，方向向下 C.70 m/s2，方向向下
B.10 m/s2，方向向上 D.70 m/s2，方向向上
课堂练习
2、(多选)某物体运动的v－t 图像是一条直线，如图所示，下列说法
正确的是( CD)
A.物体在第1 s末的加速度大小为－1 m/s2 B.物体在第2 s内和第3 s内的加速度大小相等，方向相反 C.物体在第2 s末运动方向发生变化 D.物体在前4 s内的加速度不变
减速直线运动
C.在2～3 s内质点沿负方向做加速度a＝2 m/s2的减速直线运动 D.在2～3 s内质点沿负方向做加速度a＝－2 m/s2的加速直线运动
课堂练习
1、拍球是小孩子喜欢玩的一项游戏，如图所示。若一次拍球中
球落地时速度大小为4 m/s，接触地面后弹起时的速度大小为3 m/s，假设球与地面的接触时间为0.1 s，则这段时间内球的平
课堂练习
5、(多选)一物体做加速度不变的直线运动，某时刻的速度为4 m/s，1 s后速
度的大小变为10 m/s，在这1 s内该物体的( BD)
A.速度变化的大小可能小于4 m/s B.速度变化的大小可能大于10 m/s C.加速度的大小可能小于4 m/s2 D.加速度的大小可能大于10 m/s2
二加速度的方向及计算
例2 蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作
的运动项目。一个运动员从高处自由落下，以v1＝8 m/s的竖直速度着网，与网作用后，沿着竖直方向以v2＝10 m/s的速度弹回。已知运动员与网接触的时间为Δt＝0.9 s。那么运动员在与网接触的这段时间
内平均加速度的大小和方向分别为( B )
课堂练习
3、上海中心大厦总高为632米，是中国第一高楼，如图所示。在顶楼外壁固定保温材料时，装修人员不小心掉落一颗螺钉，由静止加速下落，在空气阻力作用下，加速度逐渐减小直至为零，然后进入收尾阶段。下列说法中正确

必修一加速度课件

1.5 速度变化快慢的描述－加速度
“飓风2000”战斗机， 2450km/h 法拉利F2003 -GA赛车， 369km/h
∆t相同， ∆v越大，速度变化越快
奔驰S500 宝马730 桑塔纳 1.6 奇瑞QQ 0.8
速度变化∆v
0~100 km/h
∆v相同， ∆t越小，速度变化越快
如果∆v 、∆t都不同
结论：加速度方向和速度变化量的方向相同，与速度方向无关。
1.5 速度快慢的描述—加速度
1、定义：加速度是物体速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值
v 2、公式：a= t
单位：m/s2（米每二次方秒）矢量，方向与∆v方向相同
3、由v－t图像计算加速度的大小
由v－t图像计算加速度的大小。
a v v2 v1 t t2 t1
2
3
11
9
3
B.公共汽车出站 0
3
6
6
2
C.某舰艇出航
0
20
6
6
0.3
D.火车出站
0 100 20
20
0.2
E.飞机匀速飞行 300 10 300
0
0
结论：加速度a与速度变化量△v，速度v没有必
然联系。
“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得快”描述的是三种不同的情况。 “速度大”，是指位置变化快。
v/m s-1
v1
t1
t2
t4 t/s t3
一个物体的加速度为零，则该物体一定是 ( C) A. 静止不动 B. 匀速直线运动 C. 静止或匀速直线运动 D. 做速度大小不变的运动
下列关于速度和加速度的叙述中，结论正确的是 D
A. 物体的速度越大，它的加速度也一定越大 B. 物体运动的加速度为零，它的速度也为零 C. 物体运动的速度改变越大，它的加速度也一定越大 D. 加速度的大小就是速度对时间的变化率的大小

速度和加速度课件(共35张PPT)

第一章匀变速直线运动的研究
例6：一物体做单向直线运动，前一半时间以速度v１
匀速运动，后一半时间以速度v２匀速运动，求该物
体的平均速度
v
s
v1
1t 2
v2
1t 2
v1
v2
t
t
2
例7：一物体做单向直线运动，前一半路程以速度v1 匀速运动，后一半路程以速度v２匀速运动，求该物体的平均速度
vs
s
程的平均速度为___3m/s;若前1/3的位移内的平均速
度为2 m/s，余下的位移的平均速度为3．5 m/s，则
全程的平均速度为____2.8m/s．
例、质点从A点出发以10 m/s的速度向东运动30 s，而后又以20 m/s的速度向北运动了20 s，则质点在
50 s内通过的路程是__7_0_0__ m，发生的位移大小是__5_0_0__ m
运动
1、速度的变化量△v是矢量，不仅有大小还有方向
2、 △v的方向是由 v的初末端指向的v末末端 3、加速度a的方向始终和速度的变化量△v的方向相同
第一章匀变速直线运动的研究
v 加速度的方向与速度变化量△ 的方向相同
加 v0 =3m/s + v0 =9m/s +
速 v=9m/s + v =3m/s +
哪个速度变化的快？
第一章匀变速直线运动的研究
2、启动
图2比图1启动快，速度增加的快！
制动
100km/h-0刹车时间4.0秒 100km/h-0刹车时间3.6秒
图2比图1刹车快，速度减少的快！
第一章匀变速直线运动的研究
二、比较速度变化快慢
1、2幅图：相同的速度变化,用时越少速度变化越快 2、3幅图：相同的时间内,速度变化大的速度变化快

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西华师范大学
速度变化快慢的描述 ——加速度
卢婷婷
物理与电子信息学院 2008级6班
说课部分
教材分析
学情分析
教法与学法
教学程序设计
板书设计
1
教材的地位和作用
2 3
教学三维目标
教学重点和难点
教材分析
教材的地位和作用
本节课是普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修1）第一章第五节的内容，即“速度变化快慢的描述——加速度”，我将用两个课时的时间来进行讲解。
飞机起飞火车进站定义
观察现象
推理分析
引入加速度概念
提出猜想
速度变化有快有慢
共同探究
公式国际单位物理意义矢量性
循序渐进，逐层深入
而且有大有小
运动物体有速度
可物以体变运化动速度
有速慢度变化有快
创设运动情境
v vt v0 a t t
情感、态度与价值观
激发学生探究物理世界的好奇心和求知欲，真正做到从生活走向物理，从物理走向生活。
教学重点和难点
欲望以提升热忱，毅力以磨平高山
学情分析
学生学习模式：
机械记忆死记硬背套用结论
学生认知发展水平：
正处于由形象思维向抽象思维转变的过渡时期；
拥有感性认识基础，理性分析、逻辑推导能力比较薄弱
教材的地位和作用
•加速度是在学习了速度以及速度-时间图像的基础上，对速度变化规律的更进一步探究; •加速度为今后研究匀变速直线运动规律和牛顿第二定律打下基础； •加速度是联系运动学与动力学的桥梁，对于高中物理课程的学习起着承上启下的作用。
新旧教材对比
旧教材
1、直接提问
新教材
1、引入生活常见实例，创设情境，提出问题 v a 2、公式采用的形式， t 然后对其矢量性进行说明 3、注重知识的形成和理解应用的过程 4、注重与实际生活的联系
vt v0 2、直接采用 a 的形 t 式然后对 v 的矢量表达式进行相应的说明
3、重视逻辑推理与定量运算 4、重视加速度的矢量运算
教学三维目标
知识与技能
理解加速度的相关概念（定义，公式，单位，物理意义等）；能够区分加速度与速度、速度变化率、速度变化量之间的关系。
过程与方法
通过创设情境、实验演示、自主探究，讨论交流的过程，培养学生抽象思维和分析推理的能力，让学生了解和体会类比法和比值定义法在科学研究中的应用。
1 2
3
0 0
0
4.0 3.6
3.6
27.78 27.78
16.67
27.78 27.78
16.67
4
0
7.0
88.89
88.89
问题1:谁的速度（V）最大? 问题2:谁的速度变化量(Δv)最大? 问题3:谁的速度变化最快?
比较速度变化快慢
相同的速度变化量,用时少的速度变化快
相同时间内速度变化量大的速度变化快
单位时间内的速度变化量 v
t
单位速度变化量所用时间 t
v
如何比较1和3 谁的速度变化快呢？
定量讨论
方法一：跑车2、3经历的时间相同，比较该时间段的速度变化量——越大则速度变化越快控制变量法
方法二：跑车1、2速度变化量相同，比较发生这个变化量所用时间——越少则速度变化越快
方法三：跑车1、2、3速度变化量不同，经历的时间也不同——该如何比较呢？
速度变化快慢的描述—加速度
引入
运动物体有速度且有大有小
一、加速度(a)
1、定义 2、公式
二、区分加速度与速度、速度变化量、速度变化率之间的关系三、例题
物体速度可以变化
3、国际单位 4、物理意义
①大小 ②方向
速度变化有快有慢
5、矢. 客车进站时，如果车的速度改变太快（立即变为 0），车上的乘客将会发生什么情况？ 2. 百米赛跑时，发令枪一响，如果你是运动员，你希望自己在短时间内速度改变越多越好，还是越少越好？ 3. 火车出站时，速度是逐渐增大的，经过一段时间后才风驰电掣；开枪的时候，一扣枪的扳机，子弹“啪”的一声就不见踪影。
实验演示
定性分析
实验一：两名同学（一个空手，一个推桌子）比赛跑步。她们同时同地出发，最后同时停下。速度变化有快慢之分实验二：两个物体从高度不同的斜面由静止状态从顶端滑下，经过一段水平距离之后，最后飞了出去。
观察
跑车加速性能的比较
思考
定量讨论
跑初速度经过时间末速度速度变化量每秒速度变 t (s) Vt(m/s) ΔV（m/s) 化量（m/s）车 V0(m/s)
学生已有知识：
知道位移和速度是矢量；矢量的简单运算；速度的相关知识；v-t图像
教法与学法
“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”
教法：演示法和讲授法
学法：科学探究法和亲身体验法
“授之以鱼，不如授之以渔”
新课导入课后作业新课教学
学以致用
课堂小结
v 描述速度 t 变化快慢

加速度讲课PPT

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