8 zh ch sh r第二课时课时目标1.拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.正确拼读带调的三拼音节。
3.用多种方式巩固所学知识。
教学过程一、温故知新，导入新课1.教师出示儿歌并领读，学生跟读。
小猴子，嘴儿馋，整日只知吃果子。
吃了桃子吃杏子，吃了杏子吃柿子，吃了柿子闹肚子。
2.教师引导复习声母zh、ch、sh、r，指名说出儿歌中的整体认读音节。
3.教师根据学生的回答，在课件中将这些字标成醒目的红色，学生自由读，同桌评读。
二、精读课文，重点研读（一）学习声母zh、ch、sh、r的两拼音1.（课件出示zh、ch、sh、r、ɑ、e、u）导语引入，鼓励学生自主拼读两拼音节。
（1）学生自由读，和同桌拼读，开火车读。
（2）教师根据学生的拼读情况，出示拼读的两拼音节。
zhɑ zhe zhu chɑ che chushɑ she shu re ru（3）指名给音节标上四声，指名领读、评议。
（4）引导学生把音节和自己认识的汉字、词语以及生活中的具体事物联系起来，如zhā扎根、chá茶水、shā沙滩、rǔ乳牛。
此外，平、翘舌音发音很容易混淆，需要对比练读，教师还可以联系学生的生活经验进行适度的拓展，提高拼读能力。
2.教师制作练习卡片，一组选平舌音的配图常用字，一组选翘舌音的配图常用字，画上平舌和翘舌的图案作为提示，指名读、齐读、开火车读，多加练习。
（二）学习声母zh、ch、sh、r的三拼音节1.（课件出示三拼音节）引导学生观察音节。
zhuǎ zhuō chuōshuā shuō ruò2.引导学生回忆三拼音节的拼读方法，学生自由拼读，指名读，同桌互读。
师：zhuǎ是什么音节？——生：三拼音节。
师：这个三拼音节中，声母、介母、韵母分别是什么？——生：声母是zh，介母是u，韵母是ɑ。
3.鼓励学生结合生活经验，说一说与zh、ch、sh、r有关的三拼音节的词语，多种方式读。
zh：抓（zhuā）捕鸡爪（zhuǎ）桌（zhuō）子茁（zhuó）壮ch：邮戳（chuō）绰（chuò）号sh：刷（shuā）牙玩耍（shuǎ）说（shuō）话闪烁（shuò）r：弱（ruò）小4.三拼音节和两拼音节对比读、平舌音节和翘舌音节对比读。
