七年级信息技术下册数据的处理《我是小小理财达人》说课稿

《理财达人》教学设计一、设计理念现阶段，我国独生子女较多，很多家庭对子女倾注了大量的精力和财力，给子女的零用钱越来越多，可拿到零花钱后却“不会”花钱：孩子们一般是不会对零花钱做预算和总结的，常常是钱花出去了，却不知道花到哪里去了。

更让人担忧的是，大部分家庭没有教中学生如何花钱、如何理财。

我校为寄宿制学校，大部分学生是周天下午返校，周五离校，每周都有自己的零花钱，且自己支配。

所以本次活动课希望通过角色扮演、设计月收支明细表等方式，使学生了解理财，认识理财，逐步合理利用自己手上的零花钱，开始理财，争做一名理财小达人。

二、适用年级适用年级：八年级。

三、教学目标1.了解什么是理财。

2.明白理财要从现在开始，再少的钱也需要打理。

同时，理财并不是简单的省钱，增值才是更有效地理财。

3.在活动中体会理财的重要性。

四、教学策略基于以上认识，本节课我更关注学生的内心感受与体验。

一共七个环节，每一环节都力求从学生的角度思考，鼓励学生积极参与，敞开心扉，畅所欲言，学生的回答无对错之分。

为了更好的完成本节课的教学目标，我做了如下教学准备：1．多媒体课件。

2．情景剧道具。

3．月收支明细表。

五、活动过程本活动过程是按照七个环节来进行设计的。

环节一：角色扮演（7分钟）师：老师想和大家一起排练两段情景剧，第一段内容是：豆豆是一名初三学生，她和妈妈外出旅游，各自准备了一些钱和物。

现在老师需要一位同学上台扮演“妈妈”。

想试试的请举手。

（老师挑选一名扮演者上台。

）师：妈妈将自己带的钱分成了三份：一份是必须花的（用于购买自己想要的东西和送别人的礼物），一份是应急的费用（除非万不得已，不动用），另一份是可花可不花的费用（抵住诱惑，要严格控制），然后把钱分到三个地方装好。

（老师读脚本，“妈妈”表演）师：现在老师需要一位同学上台扮演“豆豆”。

想试试的请举手。

（老师挑选一名扮演者上台。

）师：豆豆将所有的钱放在了一起。

（老师读脚本，“豆豆”表演）师：现在老师需要一位同学上台扮演“导游”。

我是“小小理财家” ——小学综合实践活动设计一、活动设计背景随着人们生活水平的提高，人们的消费观念在发生变化。

每个家庭也在发生着变化。

人们已不再为温饱问题而犯愁，手中有了更多的金钱可供支配。

成人消费的变化，也随之改变了我们孩子的消费观念。

由于缺乏指导,加上盲目的从众心理，不知不觉中，很多学生逐渐形成了错误的消费观念，随意、炫耀、挥霍攀比、模仿等，盲目、随心所欲地乱花钱，他们根本不懂得什么叫节约！也不会合理地支配使用零花钱。

在这个经济突飞猛进的时代，“财商”和“智商”、“情商”同样重要。

从小培养孩子的“财商”是时代的需要，由此产生了以培养学生理财能力——“财商”为目的的综合实践活动——“我是小小理财家”。

二、活动目标1、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。

2、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

3、通过活动，培养学生的劳动意识，动手能力，消除“不劳而获”的思想，养成勤俭节约的良好习惯。

4、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，让学生具备初步的金融知识，了解相关的理财方式。

三、教学准备（一）教师准备1、一段录像，从同学对话中发现普遍存在的问题——零花钱不翼而飞现象，引起学生的共鸣——零花钱哪去了？激发学生的探究欲望。

2、为了让学生更清楚明白零花钱的去向，于是我就设计了一份张明、李小刚的收支情况对照表，在对比中发现问题，了解零花钱丢失的原因。

3、为了帮助学生学会合理地支配零花钱，于是我设计了一个“实践操作平台”，请学生帮助张磊合理地支配一个月的零花钱，从理论到实践，帮助学生学会合理安排。

4、为了帮助学生了解更多的理财投资内容，事先联系一位理财专家让学生现场采访，丰富学生的金融知识，学习相关的理财方式。

（二）学生准备1、调查了解自己及周围同学零花钱的多少，以及使用情况。

2、调查父母及周围亲戚、朋友、邻居的投资理财方式。

（三）学具准备1、为了清楚明晰，操作简便，我准备了一个PPT，含录像及收支对照表。

综合实践活动教案小小理财师教案标题：综合实践活动教案 - 小小理财师教学目标：1. 了解理财的基本概念和重要性。

2. 掌握简单的理财技巧，培养学生的理财能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 提高学生的创新思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解理财的概念和重要性。

2. 学习理财技巧，如储蓄、投资和消费规划。

3. 进行实际的理财活动，培养学生的实践能力。

教学准备：1. PowerPoint或投影仪。

2. 学生用品，如铅笔、纸张等。

3. 理财相关的案例和资料。

教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint或投影仪展示一些关于理财的图片和问题，引起学生的兴趣和思考。

2. 引导学生讨论他们对理财的认识和了解。

理财概念：1. 通过PPT或投影仪向学生介绍理财的概念和重要性。

2. 解释理财的基本原则，如储蓄、投资和消费规划。

理财技巧：1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个理财技巧，如储蓄、投资或消费规划。

2. 每个小组准备一份简短的理财技巧介绍，并向全班展示。

3. 全班讨论不同理财技巧的优缺点，并共同总结出最佳的理财方法。

实践活动：1. 学生分组进行小小理财师实践活动。

2. 每个小组选择一个理财目标，如购买一件心仪的物品或储蓄一定金额。

3. 学生需要制定一个详细的理财计划，包括存款金额、时间和投资方式等。

4. 学生在实践过程中记录和跟踪他们的理财进展，并定期进行反思和调整。

总结和展示：1. 每个小组向全班展示他们的理财计划和实践结果。

2. 全班讨论不同小组的理财策略和经验教训。

3. 教师总结本次活动的收获和教训，并对学生的表现给予肯定和评价。

拓展活动：1. 邀请家长或专业理财人士来学校进行讲座，进一步加深学生对理财的理解和认识。

2. 组织学生参观银行、投资机构等理财相关的场所，提供实践经验和机会。

评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。

2. 评估学生制定的理财计划的合理性和可行性。

《我是理财小能手》教案
课时1：我们家的收支表
教学目标
1、学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。

2、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。

3、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。

教学重难点
1、了解家庭收支情况。

2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。

3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。

教学过程
活动一：走进生活，体验辛劳。

1、展示现实生活中一些感人的情景。

展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叔叔背水泥爬木楼梯情景图等。

2、提问学生同看了图之后，想说点什么？
同学们都说出了观察到的东西。

3、展示老师上课情景图，叔叔卖百货、阿姨卖水果的情景图。

4、观察情景图片，体验生活的艰辛。

活动二：家庭经济来源调查。

1、思考:你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
2、写写“我”家的收入来源。

3、填写“每月开支表”（书上P47）。

4、对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

5、学生交流、发表意见。

活动二：实践活动。

1、和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

2、全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。

3、把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

活动三：交流。

带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

我是理财小能手我是理财小能手——数据处理与统计,1,镇江实验学校蔡慧一、教学目标1.知识与技能目标(1)理解Excel中公式、函数的含义;(2)学会公式的格式并能正确输入公式;(3)熟练掌握公式和常用函数的应用。

2.过程与方法通过输入公式以及运用函数对数据进行计算、统计并解决问题。

3.情感态度与价值观(1)培养学生思考、探究的能力;(2)增强学生运用信息技术解决实际问题的能力和意识。

二、教学重点及难点1.教学重点:(1)公式的编辑及使用，填充柄的灵活运用;编辑公式时单元格的引用。

(2)求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE的使用。

2.教学难点:正确编辑公式与函数三、教学方法与手段自主探究、演示法四、教学过程1、情景导入:播放一段视频摘草莓。

(播放春天的美景图片)同学们，现在是一年中风景最好的时候，美景如画，气温适宜，告诉大家一个好消息，学校准备近期安排同学们去郊外踏青、摘草莓，你们想去吗, 看大家这么开心想去，但是学校负责活动的老师在准备过程中有一些问题请我帮忙，我觉得人多力量大，我想请同学们一起帮他解决。

你们愿意吗,那今天就请同学们来做理财小能手，(出示课题:我是理财小能手——数据处理与统计(1))，希望通过我们的共同努力，能帮老师解决问题，尽快安排出行。

想成为理财小能手，同学们必须掌握以下本领。

(出示学习目标)在掌握本领的途中，你有三种求助方法，分别是向电脑求助、向书本求助、向老师求助。

2、在准备出行的过程中，老师有三个环节需要帮忙(1)了解行情:为了组织好这次活动，老师联系了五家旅行社作比较，他们分别进行了报价，我将这些数据录入表格中，希望能找到一个快速准确的方法选出最好的那一家。

先计算第一家“康辉旅行社”的个人消费总额，老师试了三种方法，哪种方法能正确计算呢,请你来试一试。

(第一组试方法一，第二组试方法二，第三组试方法三)哪组帮老师计算出来啦,(二、三)下面我们找不同，看看这三种方法有什么区别,(“=”)“=”有什么意义呢,教师讲解:在单元格中输入“=”，Excel将后面的式子作为一个“代数式”，确认以后直接显示代数式的值，以“=”开始的代数式称为“公式”。

《我是理财小能手》教学设计[活动目标]1．情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。

同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。

2．能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

3．知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。

[重点难点] 1．教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

2．教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。

[活动过程]一、评比“理财小明星”1．自由介绍“巧花两元钱”师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。

（生自在发言）2.小组内评出“理财小明星”师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。

（学生在小组内评“理财小明星”）3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？（生自由发言）师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。

今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，研究合理理财的窍门。

（板书课题：小小理财俱乐部）[设想意图：由评比“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学步伐，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。

]二、理财第一招：花钱有计划1.讨论：你是怎么花零用钱的？2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。

3.阅读课本中的小资料（课件出示：美国有个亿万富豪，名叫XXX。

他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。

如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。

综合实践活动课教学设计——我是“小小理财家”设计理念：孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。

随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。

据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。

看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。

儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。

其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。

这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。

活动目标：１、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。

２、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

３、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。

４、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

重点难点：重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。

难点：学会如何合理地使用零用钱。

活动准备１、教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。

２、小品表演。

3 、准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。

活动流程：教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。

有零用钱的同学请举手。

（全班32位同学全部举起了手。

）一星期父母亲给你多少钱？（五元之十元、二十元的都有。

）你把零用钱主要用到哪里？（大多数学生都说买零食。

个别学生说买学习用品。

）你关心过父母亲的收入吗？（大多数的学生说没有。

）你留意过父母亲的工作吗？（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。

)现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。

让我们来看一个小品。

七年级综合下册理财小能手教案
活动目的：
1、通过《我是理财小能手》活动培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，引导学生正确消费、不搞攀比，形成正确的消费观和理财观。

活动时间安排：
共三周，第一周；：问卷调查、统计分析、讨论、提出倡议、第一周：学生利用休息时间参加劳动或者亲历父母工作环境实践体会、第三周：总结反思。

活动准备：
观察现象，提出课题，
安排学生分组轮流在学校商店门口观察同学们买东西的情况，可作一个数据统计。

活动过程：就观察到的现象说说自己的看法。

学校商店的生意异常火爆，一到下课，售货员都忙不过来、各种各样
的零食吸引了学生的眼球，玩具是男生的最爱，流行饰品让女生爱不释手、学生怎么会有这么多的零用钱？他们都用在什么地方？该怎么合理使用零用钱？为此同学生一致同意，以“我是理财小能手”为主题开展一次综合实践活动。

活动小结：总结收获并分享。

《我是理财小能手》说课稿平邑镇四小杜娟教材分析：《我是理财小能手》是《品德与社会》四年级上册第三单元《做聪明的消费者》中的一个活动主题。

它通过“我们家的收支表”、“小小理财俱乐部”和“我们的跳蚤市场”三个活动板块，让学生了解家庭经济收入来源，了解家庭生活必要的开支情况，参与到家庭理财中，初步培养学生合理消费的意识，具备基本的理财能力，养成勤俭节约的良好品质。

根据教材自身的特点和新课标的要求，我将教学目标定为以下三条：1、了解家庭经济来源和家庭生活必要的开支情况,体会父母的辛劳。

2、学习理财小招术，树立合理消费的意识，形成正确的理财观。

3、在活动中进行体验，逐步了解理财的真正意义，体会其中乐趣。

教学重点、难点：学习理财小招术，树立合理消费的意识，了解理财的真正意义。

学情分析：四年级学生普遍持有一定数量的零花钱，购物和消费也成了他们生活中不可避免的一部分，但是他们却不懂得如何合理地使用零花钱，把零花钱用在一些不太恰当的地方，如吃零食、玩游戏机、买玩具……许多学生养成了乱花钱的坏习惯，使父母、老师都感到十分头疼。

而我校大多数学生家庭条件优越，这一现象尤为突出，因此教师有责任让孩子们在相应的年龄段接受相应的理财教育，养成勤俭节约的好习惯。

教学过程：一开课，我带领孩子们一起进入“零点超市”，开始模拟市场购物，让他们自由选购物品。

选定自己想买的东西之后，统计物品数量与价格，再算出应付的总价。

从购物结果中会发现很多同学在购物时不加以考虑，买的东西种类多、数量多，导致结账时要支付的金额很高。

面对这种情况，我让孩子们看看自己所购买的物品，回想自己购物的过程，思考、分析，从而明白，这样的现象，是由于缺乏计划，想买就买，没有节制造成的。

这种购物情境的巧妙引领和创设，既调动了学生的学习兴趣，又让学生自己从中发现问题，继而激发学生寻找解决问题的办法。

我先从孩子们的零花钱入手。

“平时你们手中有多少零花钱？这些钱又是怎样用的？”学生联系自己的实际情况，进行交流：有的将零花钱放在父母那，想用就去要、去拿；有的零花钱是我自己的，想怎么用就怎么用；有的零花钱用得很少；还有的把自己的钱存着，想要什么都要爸爸妈妈买。

七年级信息技术我是理财小行家教案(一)教案：七年级信息技术我是理财小行家课程背景•年级：七年级•学科：信息技术•主题：理财小行家教学目标•了解什么是理财•掌握理财的基本概念和方法•学会使用电子设备和软件进行理财操作教学内容1.理财的概念与重要性–什么是理财–理财的重要性与好处2.理财的基本原则–理财的目标与规划–收入与支出的管理–风险与收益的平衡3.理财的方法与工具–存款与储蓄–投资基金与股票–理财软件与APP的使用教学过程Step 1：引入理财概念（10分钟）•向学生解释什么是理财，为什么理财对他们未来的生活很重要。

Step 2：讲解理财基本原则（20分钟）•分别介绍理财的目标与规划、收入与支出的管理，以及风险与收益的平衡。

•提供实例帮助学生理解这些基本原则。

Step 3：介绍理财的方法与工具（20分钟）•分别讲解存款与储蓄、投资基金与股票的基本概念，以及理财软件与APP的使用方法。

•鼓励学生参与讨论，分享自己的理财经验或听说过的理财工具。

Step 4：练习与实践（30分钟）•分组或个人活动：要求学生运用所学知识，利用电子设备或计算机上的理财软件进行模拟理财操作。

•鼓励学生分享自己的操作过程和心得体会。

教学总结•确保学生掌握了理财的基本概念、原则和方法。

•强调理财对未来的重要性，鼓励学生将理财知识应用到实际生活中。

•总结本课的教学重点，激发学生对理财的兴趣和进一步学习的欲望。

参考资料•《理财小百科》- 中国证券市场基础教育教材•《投资理财宝典》- 资本市场基础知识手册拓展活动与作业1.拓展活动：要求学生根据自己的了解和掌握情况，以小组形式进行理财方案的制定。

要求制定出包括目标、规划、预算、投资计划等内容的理财方案，并进行展示和讨论。

2.作业：要求学生选择一个理财软件或APP，并使用该软件模拟进行理财操作。

要求学生在一周时间内记录操作流程、收入支出等内容，并书写一份报告，反映自己的理财情况和体会。