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课题《初中物理复习课的有效形式研究》开题报告一、本课题提出（一）本课题研究的背景及现状1、时代背景：随着我国改革开放的深入，社会主义市场经济的不断得以完善和发展，激烈的国际竞争迫切要求我们培养大量有责任感的各级各类人才。
要实现这一时代的要求，必须依靠教育，而思想品德课堂是培养有责任感人才的主阵地。
2、初中生现状：由于受到各方面的冲击，如今青少年的思想道德素质总体水平还比较低，特别是在市场经济的消极因素影响下，拜金主义思想有所抬头，理想、前途观念较淡薄。
享乐主义思想有所表现，如超前消费，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。
极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，为自己想得多，为他人想得少，讲索取多，讲奉献少。
缺乏社会公德，道德意识有待加强。
如不注意公共卫生、同学间缺乏友爱精神等。
这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。
究其原因，是他们的责任意识还很淡薄，这与构建和谐社会的主旋律极不相称。
顺应社会发展的要求，亟待扭转中学生的这一现状。
3、初中课堂现状：由于受到传统观念和片面追求升学率的影响，使得课堂教学与新课改提出的关于“培养学生责任感”的目标相偏离。
因此，加强对中学生责任感的培养迫在眉睫，迫切要求我们思想品德课担负起这一艰巨的历史使命。
（二）本课题研究的意义与价值综上所述，加强对中学生责任感的培养意义重大。
这不仅关系到学生自身思想道德素质的提高，而且也影响到国家未来的发展，影响到我国人才战略的实施。
在我国构建和谐社会的今天，加强对中学生责任感的培养，有利于构建和谐班级、和谐校园、和谐家庭，对构建和谐社会具有长远的社会价值。
二、本课题研究现状述评通过查阅大量相关的资料，与本课题相关的论文主要有：王志国的“培养学生责任感的几点尝试”、郑美兰的“学校、社会、家庭三结合，通力培养学生的责任感”、张弓弼的“浅论学校在培养学生责任感中的作用”、刘茂琴的“利用学科教学培养学生的社会责任感”等，这些论文主要是从学生培养学生责任的外在力量出发，注重外界传统的方法和手段。
物理研究性学习开题报告物理研究性学习开题报告转眼间大学生活即将结束，马上就是做毕业设计阶段了，而做毕业设计前要先写开题报告，如何把开题报告做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的物理研究性学习开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
物理研究性学习开题报告1一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划[一]研究步骤（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告（第二阶段）：此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：1、进行实验研究，取得实验数据。
物理学毕业论文开题报告[学校名称][物理学毕业论文开题报告]一、研究背景及意义物理学作为自然科学的一支重要学科，对于揭示自然界的内在规律具有重要的意义。
随着科学技术的快速发展，物理学的研究范围逐渐扩大，并与其他学科相互渗透和融合。
本次毕业论文旨在深入探究物理学在某一特定领域的应用，从而为该领域的发展提供科学的理论支持和实践指导。
当前，随着人工智能、互联网和大数据等信息时代的到来，物理学在探索和研究微观粒子、材料科学、能源环境等领域发挥着重要作用。
本研究将以**领域为切入点，通过深入分析和实验研究，探索相应的物理学机制及其应用前景。
为了更好地开展该研究，本文将从以下几个方面进行探讨：1. 对当前**领域的研究现状进行调研，总结现有研究文献中的关键问题和尚待解决的难题；2. 分析**领域中存在的物理学问题，并从物理学角度提出解决途径；3. 设计并开展一系列实验，以验证理论模型的可行性，并探索该理论模型在实际**领域中的应用；4. 结合实验结果，评估所提理论模型的优劣，进而为**领域未来发展提出合理的建议。
二、研究内容与方法1. 研究内容本研究将围绕**领域展开，重点聚焦于以下几方面的内容：a. **问题一的研究：在**领域中，**问题一一直是该领域研究的热点之一。
本研究将通过理论分析和数值模拟，探究**问题一的发生机制和演化规律。
b. **问题二的研究：在**领域中，**问题二尚存在一定的争议。
本研究将通过制备特定的试样，并利用实验手段对**问题二进行深入研究。
c. 物理模型的建立与验证：基于以上两个问题，本研究将建立相应的物理模型，并通过实验证实模型的有效性，并确保模型与实际场景的适配性。
2. 研究方法本研究将采用多种科学研究方法，包括文献调研、理论分析、数值模拟、实验设计与实施等。
具体方法安排如下：a. 文献调研：通过收集、整理和分析相关领域的文献资料，掌握**领域内已有的研究成果，明确当前研究的基础和研究现状。
西华师范大学本科学生毕业论文〔设计〕任务书注：1、任务书由指导老师填写。
2、任务书必须在第七学期开学一周内下达给学生。
•附件初选题目两个力学量同时具有确定测量值的物理条件研究论文的主要内容：1•总结力学量算符之间的对易关系2•两个力学量算符对易的物理实质3.选择具体问题讨论什么条件下两个力学量同时具有确定的值；论文要求：1 •中外文献要求查阅有关量子力学的对易关系等方面的中外图书和期刊； 2.研究中要选择具体问题进行研究；3.论文撰写要求撰写不少于 6000字的毕业 论文，所撰写的毕业论文应符合学校的有关标准性要求； 4.论文应论点清楚、 论据准确、材料翔实、论证完整、严密，并具有独立的观点和见解；5.通过论文撰写掌握撰写学术论文的根本标准，熟悉获取文献资料的根本方法。
2021年12月2日至12月下旬 参考各种资料并初选题目。
2021年1月 参加第一次毕业论文会布置毕业论文任务。
2021年1月 参加毕业论文小组讨论会，讨论毕业论文题目。
2021年3月上旬 最初确定论文题目，撰写论文提纲，确定研究思路。
2021年3月中旬 搜集资料、整理信息、，最终确定论文题目撰写开题报告。
2021年3月下旬至4月下旬 根据论文题目，撰写初稿，并交指导教师审阅。
2021年5月上旬 对初稿中存在的问题进行修改，并交指导教师再次审阅。
2021年5月中旬将修改的论文按照学校对毕业论文的格式要求把论文整理 好。
2021年5月下旬 完成毕业论文的撰写，准备辩论。
学 院 意 见签章:论文〔设 计〕的主要 内容〔技术 指标〕与要 求进 度 安 排附件三:西华师范大学本科学生毕业论文〔设计〕开题报告选题依据〔包括：国内外目前对该论题的研究现状、水平及开展趋势简述；论文选题及论题的理论意义、现实意义及应用价值；将在哪些方面有所进展或突破及可能到达的水平等。
〕研究现状：两个力学量同时具有确定测量值的物理条件即这两个力学量算符能够互相对易，它是量子力学中一个重要的定理，在处理量子物理学问题时起着十分重要的作用。
高中物理课题开题报告课题名称：中学物理课堂导入研究课题研究的背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）良好的学习过程应是学生能够自主地形成学习方向，产生一定的学习动机,具备良好的学习方法的一个过程。
物理课堂教学长期重视知识与技能的倾向，使教师重视知识与能力的传授，对学生自主形成学习目标的能力培养不足，教学目标逐步演变成教师为学生设定方向，教学活动成为完成教师既定目标的过程。
学生在学习活动缺少了自我需求的驱动，学习动机被动形成，无法良好地支持后续内容的学习，从而导致对学习目标理解不透，重视了知识与能力本身，却弱化，甚至阻断了知识与能力与它所要解决的问题的联系，制约了学生应用知识与能力去解决实际问题的能力。
所以，好的课堂教学导入可以引导学生从生活走向物理，引发学生的学习兴趣，使同学们自觉地从现象走向发问，从问题走向思考，激发学生求知欲，同时，也为学生开展学习活动确立了学习方向，使学生明确研究内容所要解决的问题，为学生进一步理解教学内容，确立了清晰的生长点。
发挥导入环节的教学功能，能使学生的学习方式更加高效，自主，思维活动的脉络更加清晰，学习效果更加理想。
但是，有些教师在教学过程中忽视了导入环节的研究，将课堂导入变成了程式化的过程，缺少了对课堂导入的教育教学功能的思考，使导入环节流于形式，不能在课堂的开端为学生创造出良好的学习情境和心理铺垫，丧失了激发学习动机的良好机会。
而有些教师虽然重视课堂导入环节，但课堂导入环节的效率却并不高，对导入环节的特点及其作用缺乏明确、合理的认识。
所以，如何把握课堂导入的特点，怎样有效的进行导入，合理发挥导入环节的作用，使它充分发挥在教学环节中的重要作用，是一个有必要进行研究的课题。
我们以“中学物理课堂导入研究”为课题进行探索研究，试图揭示此环节在教学过程的一般规律，使我们可以充分把握导入环节的教学功能。
课题名称的界定和解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）“中学物理课堂导入研究”涉及到三个概念，第一个“中学”；第二个“物理课堂”；第三个“导入”。
相关物理课题研究的开题报告课题研究的背景和意义1.导教案是教育教课发展进步的产物，有诸多的背景要素，主要有：①现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和睦社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。
所以，落实以学生为本就一定尊敬学生的主体地位，让学生主动参加、自主发展。
②现在社会是竞争的时代，形成竞争的要点要素是创新，而学生创新能力的培育绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能达成的，所以，学生的学习过程应当是主动思想和踊跃商讨的过程。
③素质教育的要求是面向全体，全面发展。
培育少量尖子不可以，只重知识不重能力与学法不可以，所以我们要让每一个学生都能参加进来，在同等参加的过程中培育学生的综合素质。
④传统的教育培育目标是单调的，新课改后的教育培育目标是三维的，这就需要教课过程一定把知识问题化，能力问题化，感情态度价值观潜移化。
⑤学生多，难以知足学生个性化教育需要，教课质效低;人民群众对教育的希望高，要知足人民民众不停增添的优良教课需求，在不增添学生课业负担的前提下，不让一个学生落伍，尽量知足每一个孩子成功的需要。
导教案不失为一剂良方。
2.研究意义①导教案真实表现了学生的主体地位。
导教案导学，从头至尾是学生自主学习的过程。
学生在教师的动向点拨和导教案的书面指导下自觉地参加集体中，成了学习的主人。
②导教案真实表现了教师的主导作用。
从学习目标确实立，学习方法的设计，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧表现，教师真实参加到学生的学习中，启迪、点拨、引诱学生的学习。
③导教案真实实现了因材施教。
学生完整能够自主地、自由地设计和实行自己的学习策略，教师则能够依据教课状况因人、因事随机做好指导。
④导教案真实做到了低负高效。
导教案涵盖了三维目标的基本要求，学生经过导教案进行必需的学习、研究，真实跳出了题海,减轻了学生的学习负担。
⑤导教案有益于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。
物理专业论文开题报告课题名称：中学物理新课导入探究1. Purpose/研究目的(1)导入是课堂教学的一个重要环节，它作为最先发送的教学信息，在教学过程中起着铺垫、定向、启发、开拓的重要作用(2)激发学生的学习兴趣，营造学习氛围，有效的新课导入，会使学生迅速了解教学意图，引导学生把注意力集中到血药关注的教学内容上来，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望(3)调动学生原有的知识系统，为本节课的教学目标达成做好知识方面的准备。
2. Contents/研究内容心理学家布鲁纳认为：人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。
他强调新学习知识与以前形成的某种知识结构必须存在某种联系，只有学习者把外来刺激同化到原有的认知结构中去，学习才会发生学习心理特征。
基于此观点，我认为“新课导入”方法的研究是一项很重要的教学准备，教师在进行“新课导入”教学方面要考虑用什么样的导入方法教学效果会更好些，新课的导入有何重要意义?常见的导入方法有哪些?更具学生情况该选择什么样的新课导入?3. significance/研究意义导入技能是教师在进入新课时运用多种手段，在素质教育的今天，教育理念和教育方法都在发生变化，在教育岗位上，只有不断的对教育理念进行理解、创新、实践才能有一个与素质教育共同进步的教学方法，而在教学方法中，新课导入的方法已成了众多教育者的追求，通过对新课导入方法的研究，引起学生注意，激发学生兴趣，产生学习动机，明确学习目标和建立知识间联系的一类教学行为。
它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中。
具体而言，新课导入有以下意义：(1)能吸引学生的注意力(2)能激发学生的学习兴趣，引导学生明确学习目的，更好地完成教学任务(3)能为新课的展开创设学习情境(4)能承上启下，促进学生加强新、旧知识的联系(一)凝聚作用——吸引学生的注意力(二)激发作用——激发学生的学习兴趣(三) 铺垫作用——为新课创设学习环境(四)承上启下——，促进学生加强新、旧知识的联系4. Approach and methodology/研究方法通过查阅文献和自己实习所获得的教学经验，总结对中学物理教学中新课的导入的方法，并通过实例阐述论文的内容。
初中物理教学中学生实验探究能力培养的研究开题报告仓头中学物理课题组成员申报的课题《初中物理教学中学生实验探究能力培养的研究》，经洛阳市教育局批准立项，接到立项通知书后，我课题组立即组织开题报告会，课题组成员认真讨论，对课题研究进行了规划和安排：一、研究的意义及目标课题的研究就是在遵循基本科学知识的前提下，把实验作为提出问题、探究知识的重要途径和手段，按新课程的标准，剖析实验的探究过程，通过创设生动的情境，启迪学生的思维，突出实验的探究性，学会科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
这样可以使学生在获得知识的同时，提高学生的科学素养。
研究目标如下：1.根据物理课程标准的要求，通过对物理实验教学的探究，培养学生具有一定的探究能力，为学生的自主学习打下良好的基础。
2.提高学生学习物理的兴趣，让学生积极、主动的参与实验探究活动，从而改变学生的学习方式，在科学探究中培养探究能力的同时，增强合作意识。
3.通过课题的研究，更新转变教育观念，提高自身的理论水平和教育教学能力。
二、预计解决的问题（1）通过本课题的实施，真正找到学生物理实验探究能力不佳的原因。
（2）通过本课题的实施，使学生真正重视物理实验探究能力的培养。
（3）通过本课题的实施，让学生学会课堂上交流、合作与讨论等参与方式，建立和谐的师生、生生关系，沟通情感，取长补短，使每位学困生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验，全面提高课堂效率。
（4）通过本课题的实施，提高教师的教育教学水平，在物理教学中充分体现学生实验探究能力的培养，提升学生的科学素养。
三、课题人员分工韩振斌：主要负责课题研究的整体安排及协调，开展课堂教学实施研究工作并及时总结，撰写心得体会、论文和课题研究立项申请及结题报告。
冯新科：主要负责开展课堂教学实施研究工作，并及时总结反馈，撰写心得体会、撰写阶段性研究报告。
吕晓征、闫锐：主要负责理论文献的搜集、整理与分析，开展课堂教学实施研究工作，撰写心得体会、论文阶段性研究报告。
