学习使用天平和量筒(5)

5.2 学习使用天平和量筒基础训练知识点1学会使用天平1.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A.往右盘增加砝码B.从右盘减少砝码C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母2.小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（）A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码3.小明在使用天平测量苹果质量时情况如图所示，其中错误的操作。

4.小明在一次郊游时拾到一块疑似玉石的小物件，小明想知道“玉石”的质量，于是带回学校，用天平进行测量。

当天平平衡时所用砝码和游码的位置如图所示。

该天平的感量为g；如果将该“玉石”通过宇航员带到月球上，它的质量为g。

知识点2 学会使用量筒和量杯5.如图是用量筒测量水的体积为L．6.如图所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。

由图可知，该量筒的量程为mL，该物体的体积为mL。

综合训练7.下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）8.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（）A.细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D.量取液体体积时，粗矮量筒中所需液体较多，细量筒需要的液体较少9.某同学用天平称金属块质量时，测得数据为33g，测完后发现金属块放在右盘中了，而把砝码放在了左盘中，此时游码指在3g的位置上，不用重新测量，则该金属块的实际质量应为（）A.33gB.30gC.27gD.重新测量才能知道10.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度仰视读数为18mL，倒出部分液体后俯视读数为11mL，则倒出的液体的实际体积是（）A.小于7mLB.大于7mLC.等于7mLD.无法判断11.台秤是一种称量质量的工具，使用前，将台秤放在水平面上，游码置于零刻线，调节使秤杆水平平衡，某次称量的情况如下图所示，被称货物的质量是kg。

5.2学习使用天平和量筒导学案一、学习目标：1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。

2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。

3、培养学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

二、学习重、难点学习重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒、量杯。

学习难点：使用天平和量筒、量杯的操作过程。

三、学习活动（一）体验和思考：同学们对照实验桌上的天平，指出它的构造。

（二）学会使用天平我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本有托盘天平使用说明（摘录），同学们阅读一下，然后小组内讨论并回答如何正确使用托盘天平？思考：1、称量前天平应怎样放置？游码应放在标尺的什么位置？2、指针在分度标尺中央刻度线的右端，应如何调节横梁两端的平衡螺母?3.指针在分度标尺中央刻度线的左端，应如何调节横梁两端的平衡螺母?4、称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？若两者对调所测结果相同吗？5、怎样计算所测物体的质量？6、使用天平时应注意哪些问题？（三）、实验（与小组内同学合作完成）1、用天平测出一个金属块的质量。

2、思考如何用天平测出一枚硬币的质量并动手操作。

（四）观察实验桌上的量筒和量杯，阅读课本P120“学会使用量筒和量杯”部分，思考下列问题并讨论、回答。

1、量筒和量杯的用途是什么？2、量筒和量杯的单位是什么？3、量筒和量杯的量程、分度值是多少？4、量筒和量杯的区别是什么？5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？6、若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢？写出测量步骤。

思考并讨论：8、(1)若要测量不则规的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？(2) 若要测量不则规的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？四、应用与训练：1、独立完成教材P121页1——4题的作业，完成后组内交流，将交流后仍不明白的问题提出来。

2、当天平的底座放水平以后，指针向右偏，那么调节横梁右端的螺母应该（）A、向右移动B、向左移动C、不动，调节游码D、螺母游码同时调五、当堂检测：独立完成下列试题1、天平是测量物体的________的仪器，使用托盘天平的步骤是：(1)把天平放在_______台面上，把游码放在_____________________处。

遵义专版2022年初二物理全册第五章第二节学习使用天平和量筒教案新版沪科版202209051135【教学目标】一、知识与技能1.学会使用托盘天平称固体和液体的质量.2.明白如何样测量小于天平感量的细小物体的质量.3.能区重量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯.二、过程与方法1.会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调剂、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的适应.2.在使用周密仪器时，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好适应.三、情感、态度和价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度.2.通过实验测量活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于舍弃或修正自己的错误观念.【教学重点】会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测量液体和固体的体积.【教学难点】正确使用天平测量物体的质量；能较准确的用量筒测固体的体积.【教具预备】托盘天平附砝码一套、量筒、量杯、烧杯、细线、小石块、水、木块、食盐、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们，我们明白物体质量能够用天平测量，那如何样使用托盘天平测量物体质量？物体的体积如何测量呢？教师展现托盘天平、小石块、长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入摸索问题.【进行新课】知识点1 学会使用天平教师提出下列问题，并引导学生摸索：（多媒体展现）摸索题：（1）如何利用天平测量固体（例如小石块）的质量？（2）如何利用天平测量液体的质量？（3）如何利用天平称取一定质量的固体和液体？（1）托盘天平的使用说明师下面我们就来探究上面这些问题.各小组预备好天平和砝码、被称物体.第一，请同学们认真观看老师的操作，认真琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较周密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师能够边讲解边演示操作步骤，并引导学生摸索和讨论什么缘故要如此操作.）托盘天平的使用说明（多媒体课件）①将天平放在水平桌面上，使底座水平.②调剂天平的横梁平稳：第一把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调剂横梁右端的平稳螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成①、②两个操作）③称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平稳时可移动游码，直至平稳；④称量结果＝砝码质量＋游码所对刻度值.教师引导学生独立完成调剂天平的实验.教师巡视指导，并提出下列摸索题：（用多媒体展现）摸索题：（1）将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边依旧右边与0刻度线对齐？（2）横梁平稳的标志是什么？（3）若横梁左边高右边低，应将右边的平稳螺母向哪边调？假如是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）（1）游码的左边对齐0刻度线.（2）横梁平稳的标志是指针指在分度盘的中线处.（3）左端高时，平稳螺母向左移动；右端高时，平稳螺母向右移动.师大伙儿从实践中，获得的体会专门好，能够总结：调剂天平平稳时，哪端高就将平稳螺母往哪端调.（便于学生记住）师请同学们摸索什么缘故加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情形演示给学生看，并让学生观看哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.（2）托盘天平的读数教师引导学生认真观看托盘天平的刻度线和砝码，然后摸索下列问题：（用多媒体展现）摸索题：（1）请你观看砝码盒里有多少种不同质量的砝码？（2）请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？（3）读数时，是以游码左边依旧右边所对应的刻度线为准？（4）读数时，是先读大砝码依旧小砝码？（5）物体的质量如何运算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）.教师总结板书：正确使用天平的方法：①水平放置；②调剂横梁平稳：游码归零；调剂平稳螺母（哪端高就往哪端调）；③测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码；④物体质量＝砝码＋游码示数（ｍ物＝ｍ砝＋ｍ游）；⑤记录结果：数值＋单位；⑥整理器材.（3）练习使用托盘天平教师可将学生分三组：甲组测量小石块的质量；乙组测量一定水的质量；丙组称量出20g食盐.教师巡视指导.实验汇报及交流评估.例题1 某同学使用天平称量物体质量，调剂天平横梁平稳时，显现图所示情形，他应使横梁平稳；假如在称量过程中，显现如图所示情形，他应.解析：平稳螺母与游码在调剂天平常的区别——平稳螺母在测量之前调剂，观看指针的偏转方向，将平稳螺母向指针偏转相反的方向调剂使天平横梁平稳；在测量过程中，不能再调剂平稳螺母.游码只在测量中调剂，调剂游码相当于向右盘中加减小砝码.如图，调剂天平平稳时，指针右偏，说改日平右端下沉，平稳螺母向相反的方向移动，平稳螺母向左移动.当称量物体质量时，指针右偏，说改日平右端下沉，要减少砝码.答案：向左调剂平稳螺母；减少砝码.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 学会使用量筒和量杯师刚刚我们学习了使用天平测量质量，那如何样测量液体的体积？如何样测量一个小石块或塑料块的体积？教师展现一个量筒（或量杯），告诉学生用那个量筒（或量杯）就能够测量水和塑料块的体积，然后引导学生观看量筒（或量杯）的结构.学生：量筒（或量杯）上有单位毫升（ｍＬ）、刻度值.教师提醒：1ｍＬ＝1ｃｍ3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大伙儿在使用之前，先要看清晰，以免读数时弄错了.教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”.量筒和量杯的使用方法（多媒体课件）量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情形下，还标有100mL、200mL或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测量液体体积时，不管液面下凹依旧上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.（1）用量筒测量液体的体积师好，下面请大伙儿摸索，如何用量筒量取体积为50ｍＬ的水.请几位同学上台给大伙儿演示.学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判定.师读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：假如是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们摸索乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何阻碍？教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.板书：（1）量筒水平放置在实验台上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.（2）读数时，视线应与液面凹面（或凸面）相平齐.（2）用量筒测量固体的体积师既然量筒能够测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便明白固体的体积.下面请大伙儿摸索如何利用量筒测量出那个不规则塑料块的体积.学生摸索和讨论.教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”.如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件）利用量筒或量杯测量不规则小固体的体积（排水法）：用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1.（如图甲）将待测小固体用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中；正确读出水面上升后的总体积V2.（如图乙）运算被测小固体的体积：V=V2-V1.注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又可不能超出刻度线之上.②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防止溅出或砸坏量筒.③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大伙儿这节课的收成确实许多，我们共同学习用天平如何样测量物体质量，用量筒（或量杯）测量液体、形状不规则固体的体积.在使用天平常应注意：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时能够将它们放在纸上进行称量.好，感谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.本节内容属于差不多实验测量仪器的使用，要求学生动手进行实验：用天平测量物体质量、用量筒测量液体和固体的体积.教师在引导学生学习探究测量的过程中，进行测量方法的归纳，养成科学严谨的实验态度.。

第二节学习使用天平和量筒【教学目标】知识与技能：1、通过实际操作，掌握天平的使用方法2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．过程与方法能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯情感、态度与价值观培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．【教学重点】是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．【教学难点】利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量导学学案教学流程我会自学1．使用天平前，首先应将天平放在上，然后将游码移至称量标尺左端的上，调节，使指针尖对准分度标尺的．使用天平测量物体质量时，天平的右盘放置，左盘放置；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的，此时质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量．2．从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不能用手提取．3．量筒或量杯是用来测量的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在上．我能参与知识点一：学会使用天平1．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，应把一只最小的砝码放入右盘中时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节________使天平平衡，从而称出物体的质量．2.某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如右图所示，则该物体的质量是________g．3．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（）A．游码不在标尺的零刻度上B．调节螺母偏右C．调节螺母偏左D．右盘内有异物存在4．用托盘天平测量物体的质量时，把被测物体放在右盘，砝码放在创设情景学校为了召开春季运动会买了一大盒曲别针，小丽想用实验室里的托盘天平测量一个曲别针的质量，发现由于曲别针的质量太小，无法用托盘天平直接测出．请你帮他想一个办法，在不更换托盘天平的前提下，能够较准确地测出一个曲别针的质量．合作共建知识点一：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：1.使用顺序（1）“放”应怎样放置天平？（2）“调”游码应放在什么位置？怎样调节天平？在什么情况下天平平衡？（3）“称”物体与砝码分别放在哪个盘里？（4) “记”天平平衡时，怎样计算物体的质量？（5）“收”测量完毕，怎样收回砝码？2.保养（1）所测物体的质量与天平的量程有什么关系呢？左盘，则测量结果将会（）A．偏大B．偏小C．正常D．有误差知识点二：学会使用量筒和量杯1．量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上．2. 250ml＝＿＿＿＿cm3； 50cm＝＿＿＿＿m3．3.金鹏同学想用量筒量取80cm3的酒精，请你帮他从下列四种不同规格的量筒中选取一个最为合适的量筒（）A．量程100ml，分度值2mlB．量程100ml，分度值1mlC．量程50ml，分度值1mlD．量程200ml，分度值5ml4. 有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )．A.细量筒准确度高 B．粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高D.无法确定我能解决例1：方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于水平桌面上；b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e．整理器材．以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．（1）不完整的是步骤（），应补充：；（2）有错误的是步骤（），改正：．例2：王彬同学用量筒测量小石块的体积．下面是王彬的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．①读出石块和水的总体积V2，②把石块轻轻的放入量筒中，（2）怎样加减砝码？（3）怎样保存天平和砝码？（4)使用完毕，游码、砝码应怎样？（5）若天平与砝码发生氧化，腐蚀或其他问题，应怎样处理？小结:明确托盘天平的的调节与使用，同时强调：“调”应先调节游码再调节平衡螺母；“称”必须是左物右码（也可讨论并实验操作若左码右物，被测物体的质量就是砝码质量与称量标尺示数之差），并养成读用产品说明书的习惯．问题二：以小组为单位合作完成下列测量活动：首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验操作步骤及注意的问题，然后进行实验收集证据（教师巡视并收集解决出现的问题）．1.用天平测出一支粉笔的质量．2.用天平测出50ml水的质量．分析论证:引导学生对比分析每个小组的读数是否都一样？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？小结：测量玻璃杯中水的质量，的实验步骤：用天平测空的玻璃杯的质量m1；把水倒入空的玻璃杯中;用天平测出玻璃杯和水的总质量m2；算出杯中水的质量m=m2-m1.同时强调实验完毕要整理器材．天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心．问题三：要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？引导分析讨论：A．把一个曲别针直接放在天平左盘里测量B．测量一个曲别针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C．测量100个曲别针的质量，然③向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1，④算出水的体积V．正确的顺序为______________，块体积的表达式V= （用字母表示）．从图中可以读出V1= cm3，V2= cm3，V= cm3．我会解决1．使用天平时应注意：①被测物体不能超过天平的；②（能或不能）直接用手接触砝码，（能或不能）把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的中．2．使用托盘天平测量质量时，下列操作中正确的是（）A．把水倒入右盘中称量B．用手拿砝码也是可以的C．物体放入左盘后可调节螺母使天平平衡D．用镊子夹取砝码3．使用已调好的天平测量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（）A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码C．向右移动游码D．向左调节平衡螺母4．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中细而高的量筒便于操作B．细而高的量筒可以做上较大的底座稳定C．细而高的量筒便于准确读数D．粗、矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃，不容易读数5．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下．正确的实验步骤依次为_____________（写字母）．A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量；B．用天平测空的玻璃杯的质量；C．调节天平横梁平衡；D．把天平放在水平桌面上；E．算出杯中盐水的质量；F．把盐水倒入空的玻璃杯中．6．小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g 、5g各一个，游码的位置如图所示，则：甲乙后除以100D．以上三种方法都可行小结：利用“积累法”可测出质量过小的物体的质量，即先数出几个相同过小的物体，称出总质量然后除以个数便可得出过小物体的质量．知识点二：学会使用量筒和量杯问题四：阅读课本P120，引导学生分析讨论讨论下列问题：1.量筒或量杯的作用是什么？量筒和量杯的形状有什么不同？量筒和量杯上的刻度有什么不同？2.量筒、量杯的使用（1）使用前，为什么观察量筒量杯的最大量程？例如100ml、200ml（2）为什么要认清分度值？（3）用量筒、量杯测液体的体积时，液面可能下凹或者上凸，人的视线应在什么位置？为什么？3.读出课本图7-10液体的体积是多少？小结：使用前观察量筒量杯的最大量程及要认清分度值；读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上．问题五：练习使用量筒和量杯以小组为单位合作完成下列操作：用量筒和量杯分别测出20ml、50ml、65ml、80ml水．小结:测量时量筒和量杯一定放在水平台上，读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上．玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放．问题六：如何用量筒或量杯测出石块的体积？引导分析讨论得出测量方法并要求学生进行测量．小结：在测量不规则固体体积时，（1）该物体的质量是g；（2）若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将（选填“变大”、“变小”、“不变”）；（3）如图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是．我会总结：我能迁移1.小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是( )．A．测量值大于真实值 B．测量值小于真实值C.测量值等于真实值D.条件不足，无法判断2．在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_______的工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_______g．3.用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法．如图所示，在石蜡甲的下方拴一重物乙(如铁块)，则石蜡的体积V＝＿＿．可用排水法来测量，先在量筒中加入适量的水，读出水的体积，将待测物体用细线捆好缓慢浸没到量筒内的水中，读出水和物体的总体积，即可求出待测物体的体积．知能应用出示题目，学生讨论、交流，寻找方法．小结：正确使用天平及量筒和量杯进行测质量和体积，并注意特殊的测量方法．诊断评价教师出示评价试题，学生独立完成，同时根据反馈的情况进行补偿．教学反思参考答案：我会自学甲乙1．水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2．镊子3.液体体积同一水平线我能参与知识点一：学会使用天平1．减少游码 2. 83.5 3. C 4. A知识点二：学会使用量筒和量杯1.液体体积底部顶部2. 250 5×10-53. B4. A我能解决例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．（2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．例2：③②①④V2-V160 80 20我会解决1.①量程②不能不能③托盘2．D 3．B 4．C 5．D C B F A E6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码．我能迁移1. A 2．水平右 78.4 3. V3-V2。

学习使用天平和量筒教学设计第二节学习使用天平和量筒教学目标会读产品说明书 ,养成细心、耐心、认真和保护仪知识与技能会正确使用托盘天平测物体的质量;会正确使用量筒或量杯测物体的体积。

经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质。

重点能参照说明书正确调节和使用托盘天平 ,会正确使用量筒难点使用天平和量筒的操作过程。

教具托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同) 量杯1个烧杯水木块等教法阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法教学过程复习导入提问学生：1什么是质量 ,为什么说质量是物体本身的一个根本属性?(学生答复)2.据学生答复：那么用什么测物体的质量呢?(学生答复)问天平的构造怎样?一(引入新课)：那么如何使用呢?这就是本节要学的内容。

(板书课题)学习使用天平和量筒二(讲授新课)：(一)学会使用天平：1. 我们都知道 ,当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书 ,而课本117页有托盘天平使用说明 ,同学们阅读一下 ,然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢?(学生答复)2. 教师板书使用 1_____2_______3______4____________天平保养 1__________2_____________强调考前须知 ,提问：为什么要做到“物左码右〞?(学生答复)2.让学生完成课本119页第一题 ,讲评 ,适当变形1假设物体与砝码放错位置 ,那么铜的质量为___重力是______。

2.假设要用这个天平测量一个大头针的质量 ,应该如何测量?3.如何测量出50ml水的质量?引入量筒或量杯的学习(二)学会使用量筒或量杯1. 出示量筒和量杯 ,要学生观察。

2. 让学生观察课本图7-10 ,7-11完成探究23页第4、5题。

(学生答复)引导学生总结。

3. (板书)用途：__________________(1)_____________量筒使用 (2)_______________(3)________________(4)4.引导学生思考：假设要测量形状不规那么的、又不溶于水的小固体 ,我们应该怎么办呢?(学生答复)教师说明此种方法叫做“排液法〞并要学生学会这种方法。