学习使用天平和量筒

学习使用天平和量筒1、天平的使用（1）使用天平时，应将平放在水平工作台上。

（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针针尖对准分度标尺中央的刻度线。

注：①若指针偏左，平衡螺母右调；若指针偏右，平衡螺母左调（左偏右调，右偏左调）例：如右图所示，此时，平衡螺母应该向（左、右）调②调完平衡后不能移动天平的位置，不能将两托盘对调，否则要重新调节天平平衡③若指针左右偏转的格数相同，此时天平也是平衡的（3）左物右码。

添加砝码应从大到小，添加到加上一个最小砝码太多，减去一个最小砝码太少，此时应调节游码（注：不能调节平衡螺母），使指针指在分度标尺的中线处。

（4）读数：物品质量=砝码总质量+称量标尺示数值。

（砝码在称量标尺上的示数以左边刻度线为准）例：如右图所示，物体的质量是 g注：若左码右物，此时物体的质量m=托盘上砝码总质量－游码在称量标尺上的示数（5）取放砝码必须用镊子夹取，不能用手捏。

不能超过量程。

例：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指现其中的三处错误：（1）________________________________；（2）________________________________；（3）________________________________；2、量筒和量杯的使用（1）作用：测液体的体积（2）要会选择量程不同量筒，提高测量精确度。

（3）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平面。

１mL=1cm3 l L=1dm3 l L=103mL例：如右图所示，量筒里的液体体积是 mL。

沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒在教学沪科版八年级物理第五章第二节“学习使用天平与量筒”的内容时，我作为一位经验丰富的幼儿园教师，深感此节内容在学生生活中的实用性和重要性。

因此，我以培养学生的动手操作能力和测量意识为目的，设计了一系列的教学活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手操作中掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的测量意识和动手操作能力。

活动的目的是使学生了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量。

2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手操作能力和测量意识。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学以致用的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握天平和量筒的使用方法。

难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。

四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物品。

学具：记录本、笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个关于测量物品质量的实际情景，让学生感受到测量在生活中的重要性。

2. 理论讲解：接着，我为学生讲解天平和量筒的结构、原理，让学生了解天平和量筒的使用方法。

3. 动手操作：学生分组进行实践操作，使用天平和量筒进行测量。

在操作过程中，我巡回指导，纠正学生的操作错误。

4. 成果分享：学生将测量结果进行记录和分享，大家互相交流测量心得。

六、活动重难点重点：掌握天平和量筒的使用方法。

难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握天平和量筒的使用方法，但在测量过程中，仍有一部分学生存在误差。

因此，在课后拓展延伸环节，我安排了学生进行家庭小实验，让学生在家中尝试使用天平和量筒进行测量，提高学生的测量能力。

第二节、学习使用天平和量筒学习目标⑴会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯⑵能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯⑶养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯重点能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒和量杯难点使用天平和量筒的操作过程。

教具：托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同) 量杯1个烧杯细线小石块水木块等学习过程【复习导入】1什么是质量，为什么说质量是物体本身的基本属性？2.用什么测物体的质量呢？天平的构造怎样？【自学问题发现】阅读课本托盘天平使用说明，完成下列问题1、使用天平时，应注意什么问题？2、天平左盘下沉应怎样调节天平的平衡？指针偏右时应怎样调节天平的平衡？3、读游码刻度数时读游码左边数还是右边数？【问题发现】请将自学中发现的问题填在此处以小组为单位用天平测量一定量水的质量，并记录数据。

实验过程中发现问题填在此处天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品，这是为什么？（想一想小组讨论）。

【迁移应用】1、怎样用天平测出一团毛线的长度？2、能否用称量是200g，感量是0.2g的天平称量一个苹果和一枚大头针的质量？【阅读课本自学】120页对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。

完成下列问题:1、mL是体积单位“毫升”的符号，1mL1cm3。

量筒或量杯使用时怎样放？2、量筒与量杯有什么区别？3、量筒与量杯的最大量程,分度值的意义,读数时视线应该怎样？（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要）.【问题发现】请将自学中发现的问题填在此处以小组为单位用量筒测量一定木块的体积，并记录数据。

实验过程中发现问题填在此处【探究讨论】1、在测量容器的容积时，选用实验室和生活中常用的容器，如试管，锥形瓶，茶杯，碗等，容器中残留有液体或有液体洒出对测量结果的影响2、测可乐瓶的容积，可乐瓶上标注的容量和你测出的容积相同吗？【迁移应用】你能测量一只粉笔的体积吗？【规律与方法】【巩固与检测】1、小明同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,其中错误的是:(1)_______________________________________;(2)_______________________________________;(3)_______________________________________。

教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。

教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。

内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。

2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。

2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。

2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。

学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。

2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。

示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。

（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。

示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。

3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。

4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈和讲解。

六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。

学习使用天平和量筒培优测试及解析一、单选题1．托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（）A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针用来指示平衡C．相当于在右盘中加小砝码D．相当于在左盘中加小砝码【答案】C【解析】A．称量物体质量时，不能再移动平衡螺母，游码和平衡螺母的作用不同，故A不符合题意；B．指针的指示反映了天平横梁是否平衡，不能用游码来代替，故B不符合题意；CD．测量物体质量时，向右移动游码相当于向天平的右盘增加小砝码，故C符合题意，D不符合题意。

故选C。

2．下列关于天平的使用不正确的是（）A．天平放在水平台面上，左盘放物体，右盘放砝码B．在使用天平前，先把游码移动到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡C．在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡D．砝码要用镊子夹，不能用手拿【答案】C【解析】A、根据天平的使用规则知，测量前将天平放在水平台上，测量时左盘放物体，右盘放砝码，符合使用规则．故A正确．B、使用天平前调节平衡时，必须将游码移到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡，符合天平的使用规则，故B正确．C、在使用天平称量物体质量时，要通过加减砝码、移动游码的方法使横梁再次达到平衡，不可再调节平衡螺母．故C错误．D、要用镊子加减砝码．不能用手直接拿，防止砝码生锈造成质量变化，故D正确．故选C．3．小明同学在测量物体质量的实验中，按正确步骤操作时出现了图示的情况，接下来他应该（）A．调节平衡螺母B．取下5g砝码C．移动游码D．取下5g砝码后再移动游码【答案】C【解析】在调节衡量平衡时，需要调节平衡螺母，当开始测量质量后，则不能再调节平衡平衡螺母了，故A符合题意；由图知道，测量质量时，指针右偏，说明天平右端下沉，即右盘砝码质量较大，所以，要先向左移动游码，若指针仍右偏时，再取下右盘中小砝码，故C符合题意．4．用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：①将游码移至标尺左端的“0”刻度线处；②将托盘天平放置在水平工作台面上；③在天平的左盘放入小石块；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥正确读出砝码和游码的示数。

第二节学习使用天平和量筒
【教学目标】
知识与技能：
1、通过实际操作，掌握天平的使用方法
2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．
过程与方法
能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯
情感、态度与价值观
培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．【教学重点】
是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．
【教学难点】
利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量
．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（）
．游码不在标尺的零刻度上
甲乙
参考答案：
我会自学
1．水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2．镊子 3.液体体积同一水平线
我能参与
知识点一：学会使用天平
1．减少游码 2. 83.5 3. C 4. A
知识点二：学会使用量筒和量杯
1.液体体积底部顶部
2. 250 5×10-5
3. B
4. A
我能解决
例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．
（2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．例2：③②①④V2-V160 80 20
我会解决
1.①量程②不能不能③托盘
2．D 3．B 4．C 5．D C B F A E
6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码．
我能迁移
1. A 2．水平右 78.4 3. V3-V2。

学习使用天平和量筒【学习目标】1.了解生活中的测量质量的器具，掌握天平的用法；2.会用天平测量固体、液体的质量；3.会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体的体积。

【要点梳理】要点一、学会使用天平1.放平：将天平放在水平面上；2.归零：将游码移到横梁标尺左端零刻度线处；3.调平：调节天平横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；4.称量：称量物体时左盘放物体，右盘放砝码，（砝码用镊子夹取，砝码的放置顺序是从大到小），当最小的砝码也不能使横梁平衡时，应通过调节游码使横梁平衡；5.读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的质量。

要点诠释：（1）不能超过最大称量；（2）保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；（3）不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。

（4）在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值(5)天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。

(6)注意调好的天平不能在桌面上移动，移动后要重新调节，天平的左右盘是不同的。

是不能互换的。

横梁上的螺母更是不能再动，否则横梁的平衡就被破坏。

要点二、学会使用量筒和量杯1.测量体积的工具：量筒或量杯：液体或不规则固体的体积。

2.量筒（杯）的正确使用：（1）测量前：①选：选择量程与分度值适当的量筒；②放：把量筒放在水平桌面上。

（2）测量时：①测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来；②读：读数时视线要与凹形液面的底（如水）相平，或凸形液面（如水银）的顶相平，如下图所示。

要点诠释：（1）测量规则的固体的体积：用刻度尺测量相关的数据，再根据体积公式计算出来。

（2）测量不规则固体（小石块）的体积：①在量筒中倒入适量的液体，将量筒放在水平桌面上，让视线与凹形液面的底相平，并记下水面到达的刻度值V 1；②用细线将小石块系好，轻轻放入量筒中并浸没在液体中，让视线与凹形液面的底相平，并记下水面到达的刻度值V 2；③根据测量结果，计算出小石块的体积V 石=V 2－V 1（3）俯视，视线斜向下，视线与筒壁的交点在水面上，所以读出的数值比实际值数值偏大。

课题§7-2学习使用天平和量筒课型新授课标与教材分析课标：学会用天平测量质量；学会用量筒测量体积本节内容是学生在学习了质量和托盘天平的构造后，对托盘天平使用的进一步学习。

本节教学内容由两部分组成：第一部分托盘天平的使用；第二部分用托盘天平分别测固体和液体的质量，通过多次测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到使学生熟悉这两种测量工具、并正确使用它们的目的。

重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。

难点：使用天平和量筒的操作过程学情分析首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。

这些产品进入市场时，均附有说明书。

通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。

这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。

因此要求学生养成阅读说明书的习惯。

教学目标知识与技能：会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。

过程与方法：经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。

情感、态度与价值观：会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

教学方法与媒体阅读指导法、讲授法、练习法、讨论法、分析归纳法托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同) 量杯1个烧杯水木块等教学过程复备独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。

1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工2、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。

①；②；③；④；⑤。

3、质量为1.8610mg的物体，可能是下列的（）A．一头大象B．一位小学生C．一只鸡 D．一颗小铁钉探究知识点：学会使用天平自主探究第一部分内容：学会使用天平1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本117页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢阅读并交流。

学习使用天平与量筒一、天平的使用方法和注意事项1.常用天平的类型常用的天平有电子天平和机械天平两种。

电子天平使用数字显示，测量结果更加准确；机械天平使用指针指示，相对来说不太准确。

2.使用前的准备使用天平之前需要检查是否有封存物品在上面，要保证天平的平台干净整洁，并满足使用标准。

3.材料称量将需要称量的材料放在天平的平台上，将天平调零。

注意，称量前后需要清理天平平台，以减少误差。

4.天平读数的获取与记录读取天平的测量结果，注意是小数点后一位或者两位的数字。

读数完成后，需要及时记录结果。

5.天平的保养天平需要定期进行校准，以确保测量的准确性。

使用天平时要轻拿轻放，避免静电和震动的影响。

平时应保持天平干净，不要将其他物品放在天平上。

二、量筒的使用方法和注意事项1.量筒的种类量筒一般有塑料量筒和玻璃量筒两种。

玻璃量筒耐酸碱腐蚀，耐用性较好；而塑料量筒使用方便，不易破碎。

2.量筒使用前的准备在使用量筒之前，要检查量筒的内外是否干净，有无杂质。

必要时，还要进行酒精清洗或烘烤消毒。

3.量筒的读数与容积测量将需要测量的液体缓缓注入量筒中，让液面与目测尺度平行。

读数时要水平视线与液面尺度平齐，以免因视角不正造成测量误差。

取出读数后，记得计算出体积。

4.量筒的保养量筒使用后要及时清洗干净，避免残留物影响下次测量。

使用后注意放置位置，尽量避免破碎。

总结：学习使用天平与量筒，要注意正确操作和仔细测量，以保证结果的准确性。

使用前要检查仪器是否干净，使用后要进行清理和维护。

量筒操作时要注意水平操作，避免视角偏差。

天平则要注意柔和对待，避免破坏天平的精度。

只有掌握了正确使用天平和量筒的方法，才能确保实验结果的可靠性，提高科研工作的准确性和可重复性。

教案：第五章第二节学习使用天平和量筒学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：沪科版（安徽）一、教学内容本节课的主要内容是学习使用天平和量筒进行物体的质量测量。

教材的章节为第五章第二节，具体内容包括：1. 天平和量筒的作用和原理2. 天平和量筒的使用方法3. 物体质量的测量方法4. 常见误差的分析和处理二、教学目标1. 让学生了解天平和量筒的作用和原理，掌握其使用方法。

2. 培养学生进行物体质量测量的实际操作能力。

3. 使学生能够分析测量过程中产生的误差，并学会处理。

三、教学难点与重点重点：天平和量筒的使用方法，物体质量的测量方法。

难点：误差的分析和处理。

四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物体。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个测量物体质量的场景，让学生观察并思考如何使用天平和量筒进行测量。

2. 知识讲解：教师讲解天平和量筒的作用和原理，以及物体质量的测量方法。

3. 例题讲解：教师通过一个具体的例题，演示如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。

4. 随堂练习：学生分组进行实际操作，使用天平和量筒测量给定的物体质量，并记录结果。

5. 误差分析：教师引导学生分析测量过程中可能产生的误差，并学会处理。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：天平的使用方法：1. 调整平衡螺母，使天平平衡。

2. 加减砝码，使天平再次平衡。

3. 读取质量值。

量筒的使用方法：1. 选择合适的量筒。

2. 读取液面高度。

七、作业设计作业题目：1. 简述天平和量筒的作用和原理。

2. 描述如何使用天平和量筒进行物体质量的测量。

3. 分析测量过程中可能产生的误差，并给出处理方法。

答案：1. 天平是利用杠杆原理，通过比较物体与砝码的质量来进行测量的仪器。

量筒是一种用来测量液体体积的仪器。

2. 使用天平时，先调整平衡螺母使天平平衡，然后加减砝码使天平再次平衡，读取质量值。

使用量筒时，选择合适的量筒，读取液面高度。

第七章密度与浮力第二节学习使用天平和量筒一、教学目标：1．知识目标：①．掌握托盘天平的调节、测量方法。

②．会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。

2．能力目标：能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量。

3．情感目标：养成学生自觉遵守操作规范的良好习惯，培养严谨的科学态度与协作精神。

二、教学重难点：1．重点：托盘天平和量筒的使用。

2．难点：使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。

三、教具：托盘天平和砝码、烧杯，量筒，体积相同的铜块，铝块，铁块，水。

四、教学过程：（一）、学会使用天平：1．复习提问：托盘天平的主要构造有哪些？2．托盘天平的调节：先让同学阅读托盘天平的使用说明书摘录，请同学对照托盘天平，仔细阅读说明书，实习托盘天平的调节与使用方法。

教师再结合实物讲解：（教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步）托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在称量标尺的零刻线处，再调节横梁平衡。

当指针静止时观察指针在分度标尺上的位置并观察指针左右摆动的幅度。

提出问题：天平指针如果左偏，哪一边质量偏大？教师指出：①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；②在调节横梁平衡时，如指针在分度标尺中央左右摆动的最大格数相等，横梁也就平衡了。

引导观察：将调平后的天平的两盘对调，将调平后的天平移动一下位置，天平是否平衡？操作观察，了解天平调节平衡后不能随便的更换托盘和移动位置，否则天平需要重新调平。

3．托盘天平的使用方法：提问：如何用调好平衡的托盘天平称一个铁块的质量？师生讨论后归纳，用调好的天平称物体质量的方法：①铁块放左盘，砝码放右盘；②向天平右盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。

了解天平使用时应注意：不能超过称量范围，必须用镊子加减砝码和移动游码，不能直接测量潮湿的物体、化学药品。