高考作文专题辅导课件议论文写作指导——分析论据.ppt.ppt

呈现的形式是： （1）试想，（如果）他（她）没有……，（就） 不能……，（就）不能……，（就）不能……， 他（她）能……吗？
示例：2
• 缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。 “甫者少年日，早充观国宾”。身怀用世 之心的杜甫，命途多舛 ，颠沛一生，但他 始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷 当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍 然不懈追求，终于以字字句句饱含生命力 的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中 巨实的一株栋梁，享有“诗圣”的称誉。
优点： 论据丰富
缺点：“观点＋论据”格局，罗列事例
弊端：论点和论据脱节，两者之间缺乏必要 的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论 据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无 援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道 理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足 以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆 零碎无用的材料 。
• 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同 角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创 作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认 识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他 能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》 吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹 出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话 说得好，万丈高楼平地起，这也是达•芬奇画 蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
假设论证法 ——议论文事实论据分析方
法之一
请简要评析下文的优劣：
贫困也是一笔财富
……“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒； 范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的 粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫 如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名， 生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基 曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出去打 工……。可见贫困也是一笔财富。

分析：为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，
而它却永远留在我们记忆深处？因为这短暂
的一瞬震撼着我们每个人的心灵，亲情在这
一瞬间体现得如此动人心魄！求生是人的本 能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越 了本能。正是亲情的伟大力量使得原本转瞬
即逝的刹那保存到永远。世界上所有的父亲
和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间 铸就了一个个不朽的永恒。
会说理自明
——分析论据 学会讲“理”
理是什么？
和“情理”；另一个层面是指“哲理”。我
们只有把“指“事理”
文章才会有厚度、有质感。
“讲道理”的实质是指论证思维过程的展 开。具体地说就是如何把论点和论据结合起 来。
例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终 于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在 得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声 称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。 因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多 了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代 加强机械师。” 可见，知识就是力量。
行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批
人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？反之，一
个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。
大家都知道，刘备之子阿斗，不仅平庸无能，而且 整天不务正业，一会儿吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀 去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心， 也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀灭，阿 斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为“扶不 上墙的烂泥”，此言得之。太宗李世民聪慧过人， 一世英明，“不以恶小而为之，不以善小而不为” ，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得 井井有条。正因为如此，才有后人盛赞的“贞观之 治”。这一些都说明当神器之重者对于一个国家的 对比分析法 兴亡起着重要作用。

今天，我们将针对这一同学们经 常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。

析例方法二：假设分析法
一举三得：论证有力，令人信服； 叙议归一，简洁充实； 正反对比，思辩性强。
典型句式： “如果……那么……”
“如果……就……” “假使……那么……” “倘若……那么……”
• “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再 去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋， 从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只 有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。 ”达·芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基 本功训练很重要。由于达·芬奇从师阶段培养了扎 实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期 的卓越的画家。
•
意义分析法
•
辩证分析法
因果分析法
一定的原因必然会产生某种特定 的结果；相反，某种特定结果的产 生也基于一定的原因。写作时可以 由原因推出结果，也可以由结果推 出原因。
• 例:磨难，能历练人生。 • 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不
朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能 在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另 辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的 体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放 光彩。 • 分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间 列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点 。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么 ，怎样展开议论呢？阅读语段，我们可以发现， “三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而 对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“ 原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结 论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的 。
论据：用来证明论点的材料
和事例，使文章具有说服力。
论据
事实论据: 名人事例，典故等

• （分析）假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信， 能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司 马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己 又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。
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两种方法综合运用
• 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多 年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬 没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争 ，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战 斗力的作品《第九交响曲》。
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• 观点＋材料＝议论文?
• 通常有这样一类学生，他们写议论文 的时候，只会提观点和摆材料，通篇 作文没有一点自己个人的意见和看法 ，这类学生往往缺乏对事物的认知和 辨析能力，这类作文只能给到中等或 以下档次。
作文的失败:以叙代议
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论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两
• 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设，
采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩
驳的力量，令人信服地推出了“达·芬奇如果没有
扎实的基础，就没有他后来的成功”的结论，使说
理更加完全、充分。 .
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• 反例正设
• （论点）自信，但不能盲目。
• （论据）三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭 ，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将 王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但 唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山 断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。 马谡也依军法被处斩，身首异处。
• 我们还可以想象，张琳如果看到我国男子游 泳项目从来没有出现过世界锦标赛冠军和奥 运冠军的“严酷现实”，就放弃与梦想相伴 ，就悲叹“生不逢好地方”，就不去刻苦训 练，如此下来，世界男子泳坛上就肯定会缺 少那面鲜艳的五星红旗和高亢的国歌声。

2020/12/09
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（三）辩证分析法（正反对比法）
• 这种分析方法就是用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料， 既要分析事物本身内在联系，又要分析该事物与其他事物间的联 系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾到事物内 部的矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时，还必须注意主要矛盾 和非主要矛盾在一定条件下的变化和转换。
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（二）假设分析法：
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这种分析法是假设材料中能达到的 某种结果的条件不存在，将会出现 什么样的结果。还可以同时与原条 件下的结果进行比较，通过这种比 较来论证论点的成立。
2020/12/09
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• 如为了证明“立志”的重要性，可引用王羲之练 字的例子进行如下分析：
“王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无 论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍 兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染 黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为 瑰宝，古人诗赞云：‘古砚池中起墨波，右军书 法妙如何？’假如王羲之根本没想过要当什么书 法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚 强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们 后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才 会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法 家。”
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•
有了事实如何进行“雄
辩”呢？
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• 这种分析法就是从因果关系上把论点与 论据联系起来。具体说，就是对事例中 的行为，沿着“为什么”这条思路，探 求其根源，发现其本质，使内容逐步深 化．
• 我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联 词语有“因为……所以……”“之所以……是因 为……”，或者单用“因为”“所以”“因此” 等皆可。

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议论段落示例 2 《学会放弃》
①放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。②古今中外， 有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。③李白放弃了富 贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了 尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待 遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身 份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。 ④他 们的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一 种寻求主动，积极进取的人生态度。 ⑤进退从容，积极乐观，必然会迎来光 辉的未来。
提出观点
第二部分 析题 简析观点，阐明可行性 （承上启下）
第三部分 正论 正面论述，举例论证观点的正确性
第四部分 反论 第五部分 总结
反面论述，烘托、陪衬，或反证观点 小结：联系实际，深化观点 大结：总括升华，劝勉号召
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正反对比五段论结构 《扎实的基础是成功的条件之一》
第一部分 引论 由材料中的“一双鞋的材料很重要”引 出观点：扎实的基础是成功的条件之一。
论据如何升格
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议论段落示例 1 《找准人生坐标》
①为人处世要找准自己的位置。②找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世 界首富比尔·盖茨，本是哈佛大学的一名学生，然而 当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然 离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自 己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑 行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。 ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀 的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在 对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准 了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如 此辉煌的人生。

高考范例
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性光芒》） • 以上两个论据，一正一反，对照鲜明，有力地 论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念 闪耀出人性的光辉”这一中心论点。
但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可 控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了 不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本 犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念 却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”， 还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书， 文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖 国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪 念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话 说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！” 可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪 耀出人性的光辉。（高考优秀作文《让纪念闪耀理
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街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自 幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平 定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢 官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己 见，不能听取别人的正确意见。 • “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事 时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意 见，这样才能获得成功。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特 点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的 步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他 人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自 身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美” 的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀 作文《走出属于自己的一步》）
怎样分析论据
考点分析
• 例证法是议论文写作常用的论证方法。要 想使议论文论证严谨有力，就必须对论据 进行分析。有些同学写的议论文，尽管论 点正确、鲜明，论据也典型、可靠，但是 由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含 的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论 据联系松散，给人以罗列论据之感。所以， 举例之后的分析是少不得的。

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反驳对立观点
展示对立观点的不足，并提供相关的反驳论据。
总结
1 回顾观点
总结你的观点，再次强调 你的立场。
2 强调论据
重申你使用的主要论据和 证据。
3 提出呼吁
根据你的观点，提出一个 令人信服的呼吁。
高考作文专题辅导课件议 论文写作指导分析论据
高考作文专题辅导课件帮助学生掌握议论文写作的技巧和方法。本节重点介 绍分析论据在辩论过程中的重要性以及如何合理展开、选择、组织和论证论 据。
议论文写作指导
1
确定立场
在开始写作前，明确你的立场，并为之
提出观点
2
进行充分准备。
清晰地陈述你的观点，确保读者明白你
的立场。
3Байду номын сангаас
论证支持
使用论据来支持你的观点，并提供合理 的解释和例证。
分析论据的重要性
1 有效论证
分析论据能够帮助你更有 效地进行有力的辩论和论 证。
2 提供证据
通过分析论据，你可以为 自己的观点提供充足的证 据和支持。
3 增强可信度
精心分析论据可以增强你 的观点的可信度，使论证 更有说服力。
如何展开议论
引入话题
以一个引人入胜的问题或事实作 为开头来引起读者的兴趣。
列举论点
列出支持你观点的各个论点，展 示你的深思熟虑。
对立观点
介绍对立观点并驳斥，展示你的 论证能力。
如何选择论据
相关性
选择与你的观点紧密相关的论 据，能够增加其说服力。
可信度
选择来自可信源的论据，使你 的观点更具权威性。
多样性
选择多样性的论据，能够展示 你全面考虑问题的能力。
如何组织论据