九年级英语语法总复习教案(40课时)

初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。

2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。

3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。

二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。

2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。

四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。

2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。

通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。

2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。

通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。

人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。

2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。

3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。

二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。

2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。

3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。

三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。

2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。

3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。

四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。

2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。

3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。

五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。

2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。

3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。

4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。

六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。

按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。

2、第二阶段：强化训练（1个月）。

初三英语句子成分和类型复习教案【复习目标】1．复习：明确考纲规定的语法填空题型的考查范围（解决考什么）.2. 复习：掌握语法填空具体解题技巧（解决怎么考)。

【课中案】Step 1 GreetingStep 2 Lead-in1.Show the students what they need to learn in this lesson.2.Do the exercises。

3.Check the answers and summarize some rules about Rational Cloze（1）考纲规定语法填空的考查范围包括:词类：①冠介（固定搭配,短语)、连、代②谓、非谓、词型变化(动，名,数，形容，副词)句子: 种类、成分、句型、复合句考试形式(引导→简洁板书)tep 3 Practice and discussion。

1。

Do the exercises。

2.Check the answers with your partner.3. Summarize。

一．括号内给出动词原形1。

判断是非，即谓语还是非谓语。

2.确定是谓语动词，则要注意动词的数( ）、时态( ）和语态（）.3。

.确定是非谓语首先考虑固定搭配再次要看空格位置句前句中如果是主动关系或者正在发生，如果是被动关系或者已经完成，如果表示将来或目的,二、名词名词考察以及句子意思，小心句意。

三、形容词＆副词若判断出空格内应填形容词或副词，要根据上下文语境确定用原级、比较级还是最高级形式。

形容词修饰副词修饰It is/was + （for/of sb）+to domuch，even, a little，a bit +在句首若有词给出，一般填,注意句意Step 4 HomeworkFinish the paper。

四、复习检测见高分计划高分专练【教学反思】。

九年级英语语法总复习教案九年级英语语法总复习教案一、复习目标在本复习课中，我们将对九年级英语语法进行全面复习，旨在帮助学生掌握语法知识，提高语言运用能力。

二、复习内容1、时态：一般现在时、现在完成时、过去完成时、将来时等。

2、语态：主动语态和被动语态。

3、句型：疑问句、陈述句、祈使句等。

4、词语搭配：动词短语、介词短语、名词短语等。

5、交际用语：问候、介绍、请求等交际场合的常用语。

三、复习过程1、导入课程：通过提问和回顾的方式，引导学生回忆语法知识。

2、分块复习：将语法知识按照时态、语态、句型等进行分类复习，逐一讲解重要知识点。

3、课堂练习：出示一些典型题目，让学生通过实际操作巩固知识。

4、小组讨论：让学生分组讨论某些语法题目，互相交流并解答疑惑。

5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，帮助学生加深印象。

四、复习要点1、把握英语语法的核心概念，如时态、语态、句型等。

2、熟练掌握重要词语搭配和交际用语，以便在实际生活中运用。

3、通过实际操作，加深对语法知识的理解，提高语言运用能力。

五、复习评价评价内容：1、学生对于语法知识的掌握情况。

2、学生对于语法题目的解答能力。

3、学生对于语法在实际运用中的能力。

评价方式：1、通过课堂练习和小组讨论，观察学生的掌握情况。

2、通过课堂总结和回顾，了解学生的理解程度。

3、通过实际操作和运用，评估学生的语言运用能力。

六、复习反思在复习过程中，我们需要注意以下几点：1、复习内容要全面，确保覆盖所有重要的语法知识点。

2、课堂练习要具有代表性，以便学生更好地巩固知识。

3、小组讨论要充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论中互相学习、解决问题。

4、评价要以鼓励为主，激发学生的自信心和学习兴趣。

通过这样的复习教案，我们旨在帮助学生全面掌握九年级英语语法知识，提高他们的语言运用能力，为即将到来的中考做好充分的准备。

我们也希望学生在复习过程中，能够发现自己的不足之处，及时进行弥补和提升。

初三英语总复习教案第一部分：基础知识复习1. 重点词汇1.1 单词拼写让学生逐一拼写出已学过的单词，包括常见名词、动词和形容词等。

1.2 词义理解给出一些单词或短语，让学生选择正确的释义。

可以使用图片或例句辅助理解。

1.3 词性转换给出一个单词，要求学生转换成不同的词性，如形容词、动词和副词等。

1.4 翻译给出一个英文单词，要求学生用中文翻译出来，并且可以在课堂上进行简单的对话练习。

2. 语法知识2.1 时态复习复习过去时、现在时、将来时和完成时的构成和用法，包括动词的规则变化和特殊疑问句的构成。

2.2 比较级和最高级复习比较级和最高级的构成和用法，包括形容词和副词的比较级和最高级形式。

2.3 非谓语动词复习不定式、动名词和分词的构成和用法，包括作主语、宾语、定语和状语等。

2.4 从句复习名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）和定语从句的构成和用法。

第二部分：听说训练1. 听力练习选择一些与学生日常生活相关的听力材料，如对话、短文和广播等，让学生进行听力训练，并且可以帮助学生理解重点词汇和语法知识。

2. 口语练习请学生进行简单的英语口语练习，可以是问答、对话或小组讨论等形式。

鼓励学生使用已学过的单词和句型来表达自己的观点或交流信息。

第三部分：阅读训练1. 阅读理解选择一些适合初三学生阅读的文章或短文，让学生进行阅读训练，并回答相关的问题。

2. 完形填空选择一些适合初三学生的完形填空题目，让学生根据上下文合理推断出正确的单词或短语。

第四部分：写作练习1. 书面表达给学生一个话题或写作任务，让他们动笔写一篇短文。

可以是记叙文、说明文或议论文等，鼓励学生运用已学过的句型和词汇进行写作。

2. 日记写作鼓励学生每天写一篇英语日记，记录自己一天中的所见所闻。

可以帮助学生提高写作能力，同时也可以复习已学过的知识点。

第五部分：综合评价1. 试卷测试准备一份综合性的试卷，包括听力、阅读、语法和写作等部分。

用以评估学生的英语能力和掌握程度。

中考英语总复习教案一语法重点：一般现在时态(Simple Present tense)难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。

复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases, dictation of the main ones。

（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）（二）对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）（三）语法复习：一般现在时态：(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。

(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。

(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。

(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。

(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。

例解：1、Now let me ____ your names, OK?A. callB. to callC. callingD. calls此题应选用“A”项。

在“Let sb.”后面的结构中应该用动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。

2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.A. doesn’t/ doesB. don’t do/ doesC. doesn’t do/doesD. not does/ does此题应选用“C”项。

九年级英语总复习教案一、教学目标通过系统复习，使学生对初中阶段所学的英语知识进行全面的、系统的巩固和复习，提高学生的英语综合运用能力，为中考打下坚实的基础。

二、教学内容及教学重点、难点在九年级英语总复习中，我们将涵盖初中英语学习的所有语法和词汇，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面。

其中，词汇和语法是复习的重点，同时也是难点。

我们将通过大量的练习和实践，帮助学生掌握这些知识，并在实际应用中能够灵活运用。

三、教学方法1、复习指导：通过教师对知识的梳理和归纳，帮助学生建立清晰的知识框架和体系。

同时，通过大量的练习和实践，加深学生对知识的理解和掌握。

2、互动交流：鼓励学生提出疑问，引导学生积极参与讨论和交流，增强学生的学习积极性和主动性。

3、测试评估：通过单元测试和综合测试，了解学生的复习效果和水平，及时调整教学策略和方法，提高复习效果。

四、教学进度安排根据中考英语科目的要求，我们将按照以下进度进行复习：1、第一轮复习：以教材为基础，全面覆盖初中英语学习的所有知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。

每周进行一个单元的复习，共计16周。

2、第二轮复习：以专题训练为主线，对重点和难点进行深入的剖析和讲解，提高学生的应试能力和技巧。

每周进行一个专题的复习，共计8周。

3、第三轮复习：以模拟考试为主要形式，进行全面的考前冲刺，提高学生的综合运用能力和应试心理素质。

每周进行一次模拟考试，共计4周。

五、教学评价及反馈机制在九年级英语总复习中，我们将建立完善的评价机制和反馈机制：1、评价机制：通过学生的课堂表现、练习完成情况、测试成绩等多个方面进行评价，全面了解学生的复习效果和水平。

2、反馈机制：对于学生在复习中出现的错误和不足之处，及时给予指导和帮助，同时调整教学策略和方法，提高复习效果。

六、教学资源及技术支持在九年级英语总复习中，我们将充分利用现有的教学资源和技术支持：1、教学资源：包括教材、练习册、模拟试卷等纸质资源，以及教学PPT、视频、音频等电子资源。

期末复习：语法复习动词不定式一. 定义：动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有自己的宾语和状语。

同时动词不定式又具有名词、形容词、副词的特征，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。

二. 动词不定式的构成：to+动词原形三. 动词不定式作宾语后面能接不定式作宾语的动词有：agree, ask, choose, decide, forget, hope, learn, want, wish, would like等。

We hope to get there before dark. 我们希望天黑以前到那儿。

The girl decided to do it herself. 那个姑娘决定自己做那件事。

动词不定式作宾语的注意事项（2点）1. 有些动词既可跟不定式作宾语，也可跟动名词作宾语，但含义不同：remember to do记住要做某事remember doing记得曾经做过某事forget to do忘记要做某事forget doing忘记曾经做过某事stop to do停下来去做某事stop doing停止做某事go on to do继续做另一件事go on doing继续做原来在做的事I remember seeing you somewhere before.我记得以前在哪儿见过你。

Please remember to turn off the light when you leave.离开时请记得关好灯。

2. 不定式作宾语时，如带有宾语补足语，则要把不定式放到后面，用it作形式宾语，构成“主语+动词+it+宾补（形容词、名词）+不定式”结构。

如：He found it very difficult to get to sleep.他发现很难入睡。

四. 动词不定式作宾语补足语1. 后面能接to不定式作宾语补足语的动词有：ask, order, teach, tell, want, wish, help等。

人教版九年级英语语法复习教案教案标题：人教版九年级英语语法复习教案教案目标：1. 复习九年级英语的语法知识，包括时态、语态、从句等内容；2. 提高学生对语法知识的理解和运用能力；3. 培养学生的语法分析和解题能力；4. 增强学生的英语写作能力。

教学重点：1. 复习并掌握九年级英语的基本语法知识；2. 熟练运用语法知识进行句子分析和改写；3. 培养学生的语法思维和分析能力；4. 提高学生的英语写作水平。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用复杂的语法知识；2. 培养学生的语法分析和应用能力；3. 引导学生运用语法知识进行写作。

教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材；2. 多媒体设备；3. 板书工具。

教学过程：Step 1: 引入复习话题 (5分钟)通过展示一些与语法相关的图片，引起学生对语法复习的兴趣，并简单介绍本节课的内容和目标。

Step 2: 复习基本语法知识 (15分钟)2.1 复习时态：通过多媒体设备展示不同时态的例句，让学生回忆并说出对应的时态形式。

2.2 复习语态：通过多媒体设备展示被动语态的例句，让学生回忆并说出句子的主动语态形式。

2.3 复习从句：通过多媒体设备展示不同类型的从句，让学生回忆并说出从句的类型和功能。

Step 3: 语法分析和改写练习 (20分钟)3.1 分析句子：给学生发放一些句子，要求他们分析句子的结构和语法成分，并找出句子中的主语、谓语、宾语等。

3.2 改写句子：给学生一些句子，要求他们根据语法要求进行句子的改写，例如改变时态、改写为被动语态等。

Step 4: 语法应用和写作练习 (20分钟)4.1 语法应用：给学生一些句子，要求他们根据语法要求完成句子，例如填入适当的时态、语态或从句等。

4.2 写作练习：给学生一个写作任务，要求他们运用所学的语法知识写一篇短文或对话。

Step 5: 总结和反馈 (10分钟)总结本节课的重点内容和学习收获，并对学生进行语法知识的小测验，以检查他们的掌握情况。

九年级英语语法中考总复习教案（共42课时）任教班级：九年级（2）班一、概述1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。

2、名词分普通名词和专有名词。

普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。

如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。

（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。

（专有名词的第一个字母要大写）二、可数名词与不可数名词1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。

如：glass-----glasses; book---- books2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。

如：paper, rice, water , milk, tea等。

3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。

Light travels faster than sound; (light：光线，不可数)The lights are on. (light：灯，可数)4、不可数名词的量的表示不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。

如：a glass of milk ------ four glasses of milka piece of paper ------two pieces of papera bag of rice ------three bags of rice三、可数名词的复数形式（识记、运用）1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。

规则变化2、少数名词有不规则的变化形式policeman---policemen; man---men; woman---women;tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer;Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish四、名词所有格（运用）名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。

九年级英语总复习详细教案一、教学内容二、教学目标1. 巩固和掌握九年级所学重点语法和词汇。

2. 提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和句型结构的掌握。

2. 教学重点：词汇、语法和话题的综合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、练习册、词典。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解（15分钟）：对Unit 15的重点语法和词汇进行回顾，结合实际例句讲解，让学生理解和掌握。

3. 实践情景引入（10分钟）：设置不同的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。

4. 例题讲解（10分钟）：针对难点和重点，设计相关例题，引导学生分析和解答。

5. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 小组讨论（10分钟）：针对课堂所学，分组讨论，共同解决问题。

六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇和语法。

2. 板书右侧：展示例题和答案。

3. 黑板中央：书写课堂主题和关键信息。

七、作业设计（1）写出一般现在时、一般过去时、一般将来时的句子各三个。

答案：（1）略；（2）Tom was doing his homework when he suddenly heard a noise outside the window.2. 作业要求：字迹工整，语法正确，按时提交。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，下一步如何改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语文章，提高阅读理解能力，拓宽知识面。

同时，关注学生的个体差异，提供个性化辅导，助力学生全面提升。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

初三英语语法教学设计----现在进行时复习通过学习“初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析”，请选取初中英语某时态作为教学内容设计1个教学活动，要求体现教学活动设计的各个要素及基本要求，并对所设计的活动进行有效性分析，字数不少于300。

课题：初三英语语法复习内容： The simple present tense and The present continuous tense课型：语法课教学时间：40分钟学情分析：本节课主要通过教师的引导和对比学习，帮助学生把该项知识点应用到与之相符的实际活动中，巩固和提高时态的学习和实际运用。

教学思路：主要通过复习和学习一般现在时和现在进行时的用法。

帮助学生对这两种时态有更进一步的了解，增强两种时态的掌握和综合运用。

1．教学目标①．知识目标词汇：复习并运用以前所学的表示动作的部分动词，如：句型：复习并掌握一般现在时态和现在进行时的基本句型（含肯定式、否定式及疑问式）语法：复习并归纳一般现在时态和现在进行时的基本用法及规律。

②．能力目标能联系生活实际综合运用一般现在时态和现在进行时来表达、交流自己的想法，并进行运用。

③．德育目标I.结合课堂教学内容教育学生把握今天，努力学习。

II．整堂课的设计要求学生具有团结合作的精神，并培养学生参与公平竞争的意识。

2．教学重点与难点①．教学重点实义动词的一般现在时态和现在进行时，它的陈述句，疑问句及其应答，以及在具体情景中的交际运用。

②．教学难点一般现在时态和现在进行时的实际运用。

教学方法与手段以教师为主导，以学生为主体，通过“任务型”教学途径，综合运用情景教学法、交际法、听说法、讨论法等教学方法，同时整堂课都贯彻评价机制，激发集体荣誉感和团队精神。

在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上，以“问题情景”为线索，以解决问题为目标，循序渐进地深化教学内容。

另外，为了培养学生的学法意识，注重引导学生对已学知识进行联想、记忆、观察、理解、归纳和运用。

九年级英语总复习教案第一章：英语语音复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固英语音标知识。

2. 提高学生对单词的拼读和发音能力。

3. 培养学生正确书写单词的习惯。

二、教学内容1. 复习英语音标及其分类。

2. 练习单词的拼读和发音。

3. 分析常见字母组合的发音规律。

三、教学步骤1. 复习音标分类，引导学生回顾单辅音、双辅音、元音等音标。

2. 讲解单词的拼读和发音规则，举例说明。

3. 分析常见字母组合的发音规律，如-tion, -sion等。

4. 进行发音练习，学生相互纠正，教师指导。

四、课后作业1. 复习本节课所学的音标和发音规则。

2. 练习拼读和发音，加强弱项。

第二章：词汇复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的词汇。

2. 提高学生对词汇的运用能力。

二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点词汇。

2. 讲解词汇的用法和搭配。

3. 练习词汇的运用，如造句、翻译等。

三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点词汇，如动词、名词、形容词等。

2. 讲解词汇的用法和搭配，举例说明。

3. 进行词汇运用练习，学生相互纠正，教师指导。

四、课后作业1. 复习本节课所学的词汇及其用法。

2. 练习词汇的运用，加强弱项。

第三章：语法复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的语法知识。

2. 提高学生对语法知识的运用能力。

二、教学内容1. 复习九年级英语教材中的重点语法知识，如时态、语态、句型等。

2. 讲解语法的运用和规则。

3. 练习语法的运用，如改写句子、填空等。

三、教学步骤1. 引导学生复习九年级英语教材中的重点语法知识。

2. 讲解语法的运用和规则，举例说明。

3. 进行语法运用练习，学生相互纠正，教师指导。

四、课后作业1. 复习本节课所学的语法知识及其运用。

2. 练习语法的运用，加强弱项。

第四章：听力复习一、教学目标1. 帮助学生复习和巩固九年级英语教材中的听力知识。

2. 提高学生的听力水平和理解能力。

人教版中考英语九年级英语总复习教案课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___课时授课计划授课日期___年___月___日星期___rain-______ 同义词_______, fog- ______, wind-______.It’s rainy. 同义句：There ________________ . 或It ___________________ .4.I’m pretty good ! 我很好！划线部分提问______ it ________? ：你怎么样？（两人见面时）同义句：How____________________________ ?5. Some are taking photos, others are lying on the beach .一些人正在拍照, 另一些正躺在沙滩上。

Some …others …一些…, 另一些…造句：易混淆词组：1）one…the other …(两者中)一个…另一个…造句：2）another (三个或更多中的)另一个造句：6. I am surprised they can play in this heat . 是我吃惊的是他们能在这么热的天打排球。

1) be surprised at sth. 吃惊于某事…造句：2）be surprised to do sth . 吃惊的做…造句：3）to one’s surprised 是某人吃惊的是造句：III. 练习词汇1. It’s _______ / /(hotter) today than yesterday .2. She likes taking part in many different __________ /æk't v t z/.3. How was the ________/'weðə/ yesterday ?4. He ________ /'st d d/(studied) for the课时授课计划授课日期___年___月___日星期___。

新目标英语九年级语法复习课教学设计一、教学课型：初三语法复习课——形容词二、内容分析本课是初中九年级的语法复习课，通过复习形容词、形容词的用法、形容词比较等级的用法和形容词的考点，使学生学会用形容词describing animals。

并能在课后利用所学的知识，形成写作策略。

三、设计思路在中考的准备阶段，语法复习课是老师们上的最多的课型，有的学校用一学期，甚至一年的时间来帮助学生复习语法。

可和老师学生投入的时间，精力相对比，复习成效很低。

教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。

大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。

由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，也培养了学生运用语言能力的问题。

学生在上课之前也基本掌握了形容词的知识，本课主要是焕发学生的思维，为后续写作增加有效的输入；以小组的合作方式看图写句子，并在全班交流，激发学生的写作动机和兴趣，提高学生的思维和写作能力；最后，将写作成果在班内展示。

四、教学目标1、通过复习形容词的语法功能，全面掌握本节课介绍的形容词在中考中的基本用法。

正确掌握形容词的比较级和最高级的词性变化。

2、认读含有形容词的句子、用形容词造句并且正确使用形容词的比较级和最高级用法。

3、复习所学的形容词，形成大量的信息，模仿造句；学生学会以口语和书面形式介绍动物园的见闻。

五、课前准备要求学生复习课本里面的形容词，听、说、读、写四会。

六、教学过程设计第一步：记、读、说学生预习和记忆了大量的形容词，为跟其他组比赛谁掌握的多，和造句写话做好语言准备。

[设计说明]这个步骤是学生回顾所学的形容词，教师利用幻灯以及多媒体等教学手段呈现，让学生通过多种感官观察其特点并加速记忆，在记忆和理解中进行的机械的操练，用一些形容词模仿造句。

这一活动是在教师的控制下开展的。

这一步骤的特点是操练以语言形式为中心，操练比较单一，强调语言形式的准确性，活动中没有交际的需要。

中考英语语法知识总复习教案引言本教案旨在为学生提供中考英语语法知识的全面复，帮助他们巩固并提高语法应用的能力。

通过系统的研究和训练，学生将掌握常见的语法规则和技巧，为中考英语语法部分的考试做好充分准备。

教学目标- 熟练掌握常用动词的时态与语态- 理解并能正确使用各种句子结构- 掌握并应用常见的词性和词类- 学会使用各种从句和连接词教学内容1. 时态与语态- 一般现在时- 一般过去时- 现在进行时- 过去进行时- 一般将来时- 一般过去将来时- 被动语态2. 句子结构- 主谓结构- 主语从句- 宾语从句- 同位语从句- 状语从句- 定语从句- 名词性从句3. 词性和词类- 名词- 代词- 形容词- 副词- 动词- 形容词和副词的比较级和最高级- 介词- 连词- 冠词4. 从句和连接词- 定语从句- 名词性从句- 状语从句- 连接词的使用教学方法1. 讲解法：通过讲解语法规则和例句来帮助学生理解和掌握知识点。

2. 练法：提供大量的练题和例句，让学生通过练巩固所学内容，并能够熟练应用到实际语境中。

3. 梳理法：总结复内容并归纳规律，帮助学生理清知识结构和逻辑关系。

教学评估教学过程中，可以通过课堂练、小测验和作业等方式来进行教学评估。

针对学生的不同程度和需求，可以采用个别辅导或小组合作研究的方式，培养学生的合作和交流能力。

教学资源- 教科书：提供适合中考英语语法知识的教材和练册。

- 视听资料：提供配套的录音材料和视觉教材，帮助学生更好地理解和运用语法知识。

教学安排本教案建议将语法知识复分为若干个单元，每个单元包括讲解、练和梳理三个部分。

每个单元的复时间可以根据实际情况进行调整，建议每周安排至少两个语法复课时。

结论通过本教案的研究和实践，相信学生们能够全面复中考英语语法知识，提高语法应用能力，为中考取得优异的成绩打下坚实的基础。

---以上是中考英语语法知识总复习教案的大致内容和安排，根据实际情况可以进行适当的修改和调整。

九年级英语总复习教案第一章：英语语法复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、情态动词、名词性从句等。

2. 提高学生运用英语语法知识进行交际的能力。

二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。

2. 语态：被动语态的构成和用法。

3. 非谓语动词：动名词、分词和不定式的用法和区别。

4. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法和区别。

5. 名词性从句：宾语从句、表语从句、同位语从句的构成和用法。

三、教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论等方式进行教学。

四、教学步骤1. 回顾每个语法知识点的构成和用法。

2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个语法知识点的实际运用。

3. 组织小组讨论，让学生互相交流和巩固语法知识点。

五、作业与评价1. 布置练习题，让学生巩固所学语法知识点。

2. 课堂互动提问，检查学生对语法知识点的掌握情况。

第二章：英语词汇复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的重点词汇和短语。

2. 提高学生运用英语词汇进行交际的能力。

二、教学内容1. 重点词汇：动词、名词、形容词、副词等。

2. 短语：固定搭配和常用短语。

三、教学方法采用讲解、举例、练习、小组讨论等方式进行教学。

四、教学步骤1. 回顾每个重点词汇的词义、用法和搭配。

2. 通过例句和练习，让学生理解和掌握每个重点词汇的实际运用。

3. 组织小组讨论，让学生互相交流和巩固词汇。

五、作业与评价1. 布置练习题，让学生巩固所学词汇。

2. 课堂互动提问，检查学生对词汇的掌握情况。

第三章：英语听力复习一、教学目标1. 回顾和巩固九年级英语课本中出现的听力材料和技巧。

2. 提高学生的英语听力水平和理解能力。

二、教学内容1. 听力材料：对话、短文、新闻报道等。

2. 听力技巧：预测、主旨大意、细节理解、逻辑推理等。

九年级英语总复习详细教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练运用动词的一般过去时态、一般现在时态、一般将来时态描述自己的行动和计划。

2. 学生能够正确使用形容词和副词的比较级和最高级进行表达。

3. 学生能够通过复习提高英语综合运用能力，为中考做好充分准备。

三、教学难点与重点重点：动词的一般过去时态、一般现在时态、一般将来时态的运用，形容词和副词的比较级和最高级的运用。

难点：动词时态和形容词、副词级别的综合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段英语动画片，引导学生进入学习状态。

2. 知识回顾：教师引导学生复习动词的一般过去时态、一般现在时态、一般将来时态，以及形容词和副词的比较级和最高级。

3. 课堂讲解：教师通过例题讲解，让学生掌握动词时态和形容词、副词级别的运用方法。

4. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检测学习效果。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。

7. 课后作业：教师布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：动词时态、形容词和副词的比较级和最高级。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时态描述你昨天做的事情。

（2）用一般现在时态描述你的生活习惯。

（3）用一般将来时态描述你的计划。

（4）用形容词和副词的比较级和最高级描述你的家人和朋友。

2. 作业答案：（1）I visited my grandparents yesterday.（2）I go to school every day.（3）I will go to the movies this evening.（4）My mother is taller than my father. My brother isthe smartest student in our class.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。