初中生物观课报告

八年级生物上册观课报告一、观课情况本次观课班级为八年级，教师授课内容为生物上册第五章《变异与进化》。

授课时间为一节课，共计40分钟。

教师采用PPT演示，内容生动形象，讲解清晰、条理分明。

二、课堂主要内容1. 变异与进化教师首先介绍了生物的变异和进化概念，引出了生物进化的重要意义和必要性。

通过演示生物的基因变异，深入浅出的介绍了遗传变异对生物进化的影响。

2. 进化的历程接下来，教师着重讲解了进化的历程。

在此过程中，教师反复强调蚊子和苍蝇的区别，引导学生思考生物进化的必要性。

为了使学生更好地理解进化，教师还通过图片与实例，介绍了不同时间的生物进化形态，生动的形象表达了进化过程。

3. 进化的途径教师进一步讲解了进化的途径：自然选择、人工选择以及等位基因，使学生更好地理解了进化的原因和过程。

4. 与人类相关的进化最后，教师阐述了与人类相关的进化，涉及人类智力的提高，语言的进化以及人类的文明进程。

通过大量的图片和实例，使学生更好地理解人类相关的进化。

三、教师评价通过本次观课，我了解到生物学是一门非常重要的学科，生物的进化是生命能够延续的基础。

在这个过程中，遗传变异和自然选择等因素起到了重要的推动作用。

教师讲解生动形象，深入浅出，学生容易理解。

教师针对性地讲解生物进化的历程和途径，让学生一步步地理解生物进化的必要性和过程。

最后，我非常感谢教师为同学们带来了这么一次精彩的课程。

我相信在教师的精心指导下，同学们必将懂得生命的可贵，积极地投入到生物课程的学习中去。

初中生物观课报告初中生物观课报告（精选5篇）在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。

那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的初中生物观课报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中生物观课报告1听了康老师的课以后，谈谈自己的感受。

本节课的亮点：1、教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，知识目标在授课的过程中实行的较好，同时注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。

2、教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。

能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。

课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，选取生活中常见的实例，对学生有吸引力，这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学态度。

3、教学方法：现代化教学设施的应用适时、适度，提高了教学效率，课件的使用，节省了很多时间，还进行了板书设计，明了的体现了本节课的重点。

4、课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。

主动参与和配合教师教学。

5、教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。

6、本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：1、在学生学完知识点以后应该有一定的反馈时间，有小练习的时间。

2、本节课的容量有些大，虽然最后完成了内容，但是有些环节，比如艾滋病的讲解上，有些仓促，没有充分调动学生的积极性。

初中生物观课报告27月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。

通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。

从教学的角度讲，教师需要根据生物教学目的和内容，精心思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。

八年级生物观课报告背景介绍本次生物观课是在八年级举行的，主要涉及到有关生物分类、生态环境、生命体征和细胞等内容。

本次观课教师是该学校的生物教师，是一位经验丰富、教学水平较高的老师。

教学内容本次观课教师主要介绍了生物的分支分类、生态环境和生命体征等相关知识。

生物的分支分类教师先介绍了生物的分类，生物分为六个大类：原核生物、真核生物、原生动物、软体动物、节肢动物和脊椎动物。

随后，他详细介绍了各个大类的特点和生物分类的方法，如有性繁殖、无性繁殖和单倍体等。

让同学们对生物分类有了更深入的理解。

生态环境教师还通过场景式教学，让同学们了解了生态系统的构成，如生物圈、地球的大气圈、水圈和土壤圈。

通过实例让同学们明确了生态环境对人类和动植物生存的重要性。

同时，教师还强调了保护环境的重要性。

生命体征教师在生命体征方面，介绍了生物体温的调节和呼吸作用等，通过实验让同学们更好地理解了生物的生命体征。

细胞教师还通过显微镜让同学们观察了植物和动物细胞，详细介绍了细胞的结构和功能，使同学们了解到细胞是生命的基础单元。

教学体会通过本次观课，我深刻感受到教师的教学方法与学生的主体地位相结合的教学方法是十分有效的和必要的。

生物观课，教师采用了多种教学手段，如板书法、多媒体投影等，使同学们更加容易的理解生物以及生物分类等知识，从而激发了同学们的学习动机和学习兴趣。

此外，生物教学也需要强调实践性，生物观课时教师让同学们通过实际操作帮助更好地理解生命体征等相关内容。

这需要学校增加实验设备，让同学们可以更好地探索生物科学。

总结本次生物观课，让我更加深入地了解了生物的分类、生态环境、生命体征和细胞等相关知识。

学习就是一条自我充实的路，希望我们每一个人都可以不断学习，不断进步。

同时，在学习生物知识的同时，我们也应该注重保护环境和生物多样性，为生物的持续发展做出贡献。

类似看过生物观课、老师粘贴板书带领大家分析及查找相关资料，目的都是一样，就是让我们尽可能的提高自己的生物学知识，做出人们的贡献。

初中生物学观课报告1. 观课教师及课程内容观课教师为某中学生物老师，本次观课课程为初二生物学习第六章《动物的自我保护和适应》。

课堂内容主要包括了动物的自我保护与适应机制，其中包含的关键词有：环境、追捕与攻击、躲避、纠缠、投毒、进化等。

2. 观课教学方法为了让学生更好地理解和记忆这些生物学概念，老师采用了以下教学方法：1.实验演示：老师现场展示了用饼干和牛奶为实验材料，通过对昆虫的观察和实验，让学生了解虫子的生存保护机制。

2.轮流讲解：通过随机分组，让学生轮流讲解一个生物的自我保护和适应机制，以此判断学生对于本章内容的掌握程度，并为后续学习打下基础。

3.组内讨论：老师根据生物的附肢、眼睛、颜色、味道、鳃等特点，组织学生就如何增强生物的自我保护和适应做一个针对性总结，以此提高学生的思维能力和团队合作能力。

3. 观课效果本次观课教学方法多样，针对性强，让学生深入了解了动物的自我保护与适应机制，加深了对于初二生物学习第六章的印象。

通过实验演示，学生可以更直观地感受到动物自我保护与适应机制，增强自己的学习兴趣；通过组内讨论，让学生锻炼了自己的思维和口头表达能力，同时增强了团队意识。

此次教学方法有效，形式多样，通俗易懂，满足了初二学生的生理心理需求，能够有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 总结初中生物学的学习对于学生未来的发展具有重要作用，因此，如何增加学生学习的兴趣、理解难点、培养自主学习能力，是本次观课的关键。

教学方法多样，让学生更深入了解生物学的内容，提高了团队协作意识和素质，增加学生的科学素养和科学探究能力。

此次观课体验得到了学生的积极反馈。

希望未来可以在教学中更好地结合实际情况，创新教学方法，为学生的个性化学习和多元化发展提供更好的保障。

初中生物观课报告——细菌前言在我们的学校中，生物教育一向非常重要，因此我们在生物课上除了学习理论知识，还会有观察实验、参观生物实验室等活动。

这次，我们在生物实验室观看了一个细菌实验，并进行了相关观察和记录。

在本次报告中，我将分享我在观察细菌方面学到的知识和体会。

细菌的基本概念细菌，是指一类微生物，属于原核生物，其细胞内没有真核糖体和细胞核，但细菌细胞的化学成分非常复杂，包括DNA、RNA、蛋白质、糖类、脂质等多种物质，也具有许多重要的生物学功能。

细菌广泛存在于自然界中，包括空气、水、土壤、植物、动物体内、人体等。

有些细菌能够对环境产生不同程度的危害，例如引起疾病、腐蚀物品等。

细菌观察实验实验内容我们在生物实验室中，进行了一次细菌观察实验。

在实验中，我们使用了一种叫做梅勒试剂的稀释液作为培养基，进行了细菌培养和观察。

我们还观察了细菌的结构、形状等方面的特征，并记录了相应数据。

实验步骤1.将一些梅勒试剂稀释液（含有培养细菌的营养物质）倒入培养皿中，并用卫生火柴将培养皿灭菌。

2.采用无菌离心管，用无菌的针头从环境中收集到一些细菌样本，再将针头放入培养皿中，并盖上后密封好。

观察结果我们在实验过程中观察到了细菌的结构和形态等特征，包括细胞的大小、颜色、形态、染色性和运动性等等。

细菌表现出不同的形态，包括球状、杆状、螺旋状等，其中杆状细菌居多。

在观察中还发现，细菌能够够积聚成一定数量的团块，并形成黏液状物质。

这主要是因为细菌在生长过程中产生的葡萄糖等含量高的代谢产物，滋生了一些黏性物质。

总结通过这次实验，我发现了细菌在生长和繁殖中的一些特征，并对细菌的形态和结构等进行了初步的观察和记录。

这不仅有助于我们更加深入地了解细菌，同时也让我对生物科学产生了更加浓厚的兴趣。

初中生物观课报告（共12篇）篇1：初中生物观课报告一、充分发挥学案的作用讲课的每一个选手都进行了学案的编写，学案的编写与利用是为了体现教学一体化这一环节。

学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时间听课、学习就有目标可循，更是对基础比较差的学生的一种指导，学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。

落实好学案的编写与使用，可以提高我们课堂效率，也可以解决目前我们课时不足的问题。

二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。

”给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。

应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。

”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习;让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。

而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。

即对老师的要求更高了。

在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。

对社会热点问题反映敏捷，在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、鲜明的荣辱观。

相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。

三、注重教学的`启发性、主动性“授人以鱼，不如授人以渔。

”这次听课，就有很多老师非常注重对学生的引导、启发。

把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙。

教学活动生机昂然。

教师避免了繁长的讲解，不用找结论。

而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。

四、教学环节丰富多样，可操作性强我注意到，本次讲课大部分参评教师都采用了丰富的教学环节，如：聚焦热点、健康指导，联系生活、生产实际解决问题……等等。

既增加了课堂容量，趣味性也大大增强了。

学生的积极性充分激发出来。

给我印象最深的是车王镇中学张炳春的《人体的免疫功能》这课，她给学生提供了一种情景，让学生发挥想象，自己编人体的第三道防线的防御功能，学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，真正把生物教学融入生活之中。

初中生物观评课报告范文一、实验名称观测细胞的结构二、实验目的通过观察细胞的结构，了解细胞的基本组成，掌握相关术语。

三、实验原理细胞是生命的基本单位，所有生物都由一个或多个细胞组成。

细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

其中，细胞膜是细胞的外壳，细胞质是细胞膜内的液态物质，细胞核是控制细胞生命活动的中心。

四、实验步骤1.取一片洋葱的鳞叶，用剪刀在鳞叶的内侧切开，取出一小块组织。

2.把组织片放在玻璃片上，顺着组织纹理和角度，用镊子轻轻地从中间一端刮出一些表皮细胞。

3.把表皮细胞放在滴有碘酒的镊子钳头上，再在细胞表面各喷一两滴水。

4.将镊子钳头从煤油里取出，晾干后放在显微镜的载物台上，用调节王冠可以得到一个清晰的图像。

5.先用4倍镜观察细胞切面，再用40倍镜放大细胞中的各部分，观察细胞的结构。

五、实验结果通过观察样本，我们可以看到以下结构：1.细胞壁:牢固地包裹在细胞外面，为细胞提供保护和支持，使细胞保持形态稳定。

细胞壁一般分为原生壁、次生壁等。

2.细胞膜:包裹在细胞质的外面，以控制物质的进出。

细胞膜由磷脂类物质组成，形似蛋黄，又叫做“磷叶基”，是细胞结构中最重要的组成部分之一。

3.细胞质:指细胞膜与细胞核之间的空间，如胞质基质、线粒体、内质网、酶体等。

其中线粒体是细胞中产生能量的主要器官。

4.细胞核: 粘在细胞质中央，是细胞的控制中心。

它通过合成，控制和维护细胞各种生命活动，是细胞中最大、结构最复杂的一部分。

六、实验感想通过本次实验，我了解了细胞的基本结构和组成，也掌握了一些相关的术语。

更重要的是，我学会了如何使用显微镜观察细胞，并且可以看到细胞中的细节结构。

希望今后可以进一步探索细胞的奥秘，了解生命本质。

初一有生物观课报告
一、观课背景
本次初一生物观课是在学校的生物实验室进行的。

观课老师为学校的生物老师，主要内容是介绍植物的种类、特征以及主要的生长环境。

在观课前，老师对学生进行了相关的知识点的讲解和复习，使学生对本节课的内容有一定的了解和准备。

二、观课内容
1. 植物种类介绍
老师介绍了常见的几种植物，如向日葵、水仙、玫瑰等，并详细介绍了它们的
生长环境、生命周期以及特点。

让学生更加了解植物的多样性和生长状况。

2. 植物的特殊适应机制
在介绍不同种类的植物时，老师也详细讲解了它们的适应机制，比如荷花的水
生适应、仙人掌的耐旱适应、水仙的温度适应等。

这样让学生了解不同植物之间的差异和适应环境的能力。

3. 植物的生长环境和保护
老师从植物生长的环境、营养物质、水分和气候等方面介绍了植物所需要的生
长条件。

还提醒学生在日常生活中要注意保护周围的植物，如不随意砍伐、不乱扔废弃物等。

三、观后感
通过观看这堂生物课，我进一步了解了不同种类植物的特点和功能，同时也更
好地理解了植物在不同环境中的调适能力。

观课过程中，老师的观点清晰明了、讲解详细，语言生动，让我对生物科目产生了浓厚的兴趣。

整个观课过程轻松有趣、生动形象，对我日后的学习会有着巨大的影响。

四、总结
此次初一有生物观课给我留下深刻的印象，让我更好地理解了植物在生态环境
中的生长和适应机制。

生物科目无处不在，与我们的日常生活联系密切，相信在生物老师的引导下，我们会更加关注、了解和爱护周围的生态环境。

初中生物观课报告
本次观课的主题是关于细胞的结构和功能。

老师首先介绍了细胞是构成生物的基本单位，是生物体内的基本组成部分。

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，每个细胞都能够完成自身的生物功能。

在观察实验中，老师给我们提供了一片洋葱鳞片细胞，通过显微镜观察，我们可以清晰地看到细胞膜、细胞壁、细胞质和细胞核。

细胞膜是细胞的边界，它可以控制物质的进出；细胞壁在细胞膜的外面，具有保护和支持细胞的作用；细胞质是细胞内的液体部分，其中含有许多细胞器，如线粒体、内质网等；细胞核是细胞内的控制中心，其中包含了遗传信息。

老师还向我们展示了一张植物细胞与动物细胞的对比图，植物细胞比动物细胞多了一个细胞壁和一个叶绿体。

细胞壁可以提供细胞的结构支持，叶绿体是植物细胞中进行光合作用的地方。

通过这次观课，我深切地感受到了细胞的重要性和复杂性。

细胞是构成生命的基础，它们各司其职，协同工作，使得生物体能够正常生长和发展。

同时，我也了解到了植物细胞和动物细胞的一些区别，这让我更加深入地理解了生物多样性的本质。

我相信通过不断地学习和观察，我能够更加深入地了解细胞，进一步提高在生物学方面的知识和理解能力。

生物观课报告观课报告XXX经过多次观看这几节精彩的课程，我深刻地感受到了教与学的多样性和乐趣，受益匪浅。

同时也让我明白，原来生物课堂也可以如此精彩纷呈。

1.在备课时，XXX老师精心设计了一连串联系紧密、启发性和思考性的问题串，以调动学生思考问题和发现问题的积极性，提高课堂的活跃程度。

本节课是初中生物复课《人的由来，人体营养》，XXX以这一线索为中心，将各个知识点落实到位。

教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

XXX善于采用启发诱导的方式，培养学生良好的思维惯、思考问题、解决问题的能力。

具体的做法是采用问题的方式，将学生的思维层层深入。

XXX的语言独具特色，抑扬顿挫，富于变化。

让学生一听就知道哪些是本节课的重点内容。

语速上的变化能使学生改变对一个问题的关注程度。

另外，XXX的语言也非常生动形象，极具启发性，对学生思维的培养有很大的帮助。

不过，还有两个方面需要改进：一是学生的主体地位体现还不够强，如果能留出更多的时间让学生自己思考，也许会更好；二是如果能加上一些板书，可能会给学生留下更深的印象，增加课堂效果。

2.生物学科需要实验，要重视实验的力量。

学生对实验的兴趣远远大于对教材本身的兴趣，因此在课堂上要尽可能涉及探究实验和演示实验，并让学生参与其中。

学生在课下进行实验的同时，必然会查阅大量资料来充实自己的知识。

这同时也是锻炼学生整理资料、收集资料、从资料中提取有效信息的能力，对学生的生物研究有很大的促进作用。

3.在课堂教学中，要充分发挥多媒体的作用，但不要过度依赖。

并不是每节课每个地方都需要使用多媒体，应根据教材内容和学生的实际情况进行选择。

4.从多个方面获取资料，让我们的课堂也像语文课堂一样美丽。

当然，这要求教师有丰厚的文化底蕴、教学技能、学科知识等各方面的要求。

因此，教师要不断研究，不断充实自己。