远程观课报告

远程研修观课报告远程研修观课报告(集锦15篇)在现在社会，报告使用的次数愈发增长，其在写作上具有一定的窍门。

那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家整理的远程研修观课报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

远程研修观课报告1一、提高认识，更新观念培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。

学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让高效课堂的精髓在你的课堂焕发光彩。

对此，有以下几点感触。

1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。

在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

2、教师应成为学生学习活动的引导者。

引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。

3、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

4、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。

远程研修观课报告远程研修观课报告15篇随着社会不断地进步，报告对我们来说并不陌生，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

我们应当如何写报告呢？以下是小编帮大家整理的远程研修观课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

远程研修观课报告1在新课标核心素养背景下，为更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，全面提升教育教学质量，提高教师解读教材能力，打造实效、高效的课堂教学，8月19日，矿区教育局教研室组织全区历史教师参加了《学习新课标构建新课堂》专题培训，培训采取集中培训方式进行。

培训中，我认真听取了闫晓馨老师做的报告，该报告对义务教育历史课程标准从“修订工作的价值追求和修订思路、新课标的主要变化、新课标对教师提出新要求”三个大方面进行了整体解读。

针对xx 版新课标的新变化，闫晓馨老师指出：“以上新变化都是基于培养学生学科核心素养出发的，要符合学业质量标准的要求，适应考试命题的变化，就必须采取有助于核心素养形成和发展的教学方式，设计基于培养核心素养的教学过程。

”对此，她着重强调了培养学生核心素养的重要性，对核心素养的内涵、目标要求进行了解读，并给出了培养核心素养的实施建议。

闫老师的的解读让老师们对xx版课程标准有了更好、更深层次的理解与把握，一次学习就是一次成长，一次研讨便是一次突破。

学习完专家解读后，颠覆了我对历史教学的一些认识，真的是学有所思，思有所悟，悟有所得。

初中历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程，要立足学生核心素养发展。

唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这5个方面的素养，是不可分割的有机整体，引导学生逐步树立正确的历史观、民族观、文化观，明理、增信、崇德、力行。

此外，新增加的跨学科主题学习促进初中生学习方式的转变，提升初中生核心素养水平，为我们历史老师带来机遇和挑战。

我们应行而不辍，不断创新实践！新的课程标准，增加了许多学习与探究的活动课。

2023年远程研修观课报告（通用8篇）远程研修观课报告1通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。

这次听课印象最深的有以下几点：一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。

声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷;声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代;生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。

在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。

二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地诗中有画，画中有诗。

当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。

就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特别想家?还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。

三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以朱红甫老师执教的《清平乐﹒村居》为例，别具匠心的教学设计，精美简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，在体会情感上使人耳目一新。

他通过不同的方法创设情境营造出浓郁的古诗词氛围。

同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴趣。

四、有目的地写，固化知识，培养学生写话能力写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的《观书有感》，她根据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。

通过写的过程，教师使学生加深了对古诗词的理解。

如此有效的小练笔，既使教师抛出的知识有了落脚点，又拓展了学生的思维，巩固了所学的知识，学以致用。

2023年远程研修科学观课报告五篇远程研修科学观课报告1看了这一课，给我最大的感受是：让学生在活动与交流中学习。

以学生为主体，教师为主导，教材为主要依据，采取启发引导自主探索的方式，帮助学生把握学习重点，突破学习难点。

一、在情境中引入情境是教学内容的载体，是情感的诱因，是教学活动的平台，有利于激起兴趣，凝聚注意力，激活已有经验、形成思路策略，引发自主活动。

二、在观察中感知课堂上教师的引导作用体现在向学生提供一定的学习材料，让学生通过观察获得感性知识，丰富学生的表象。

平均分一个物体是学生已有的知识，让学生在观察中说出分数唤醒原有知识和经验为学生创新作准备。

三、在实践中体验由于数学知识具有抽象性的特点，而小学生的思维是直观多于形象。

采用动手操作，能帮助学生借助直观建立表象而形成概念。

四、在交流中内化教学过程是师生之间、生生之间、教学内容和学生之间交往互动的过程，课堂主要是通过沟通实现的。

在这个过程中语言和阅读起十分重要的作用。

语言是思维的外壳，有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。

课堂上，我非常重视学生将操作活动的过程用语言表达出来，让每个学生都有机会发表自己的想法，培养学生合作的意识和能力。

引导学生用语言来表述自己操作的结果，促进了语言与思维的融合。

我们可以看出在这样探究的课堂上，学生表现出极大的兴趣和积极性，出现了矛盾的冲突、思维的碰撞和灵感的火花，教师也获得了意外的收获。

阅读是学习的重要方式，我还十分重视学生自学能力的培养，学生的自学根据不同的教学内容可以是课堂前的也可安排在课堂教学之中，这节课我是把它安排在学生探索活动之后，让学生通过阅读教材实现与文本的对话，用经典的知识体系丰富自己在操作中的体验，深化。

五、在练习中发展知识和技能依然是新课程的教学目标之一，我们要让学生通过知识技能的学习来促进学生自身的发展，课堂上我很注重让学生运用知识解决相应的数学问题，我整合教材内容，优选练习题，采用不同形式练习学生练习让学生在练习中发展(巩固知识、形成技能、发展思维、促进积极的情感)。

教师远程研修观课报告（精选3篇）教师远程研修观课报告篇1今年自xx月xx日起，我们参加了“xx省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。

在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。

通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

远程研修观课报告远程研修观课报告15篇随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编精心整理的远程研修观课报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

远程研修观课报告1随着对“新课标”学习的不断深入，我对新课标的认识又有了更全面的理解。

新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流，沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞赏。

提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

一、更加注重学生自身的发展传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。

小学体育教育并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丧失了学习的体育热情和信心。

心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现"只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物，才能真正地吸引他们"。

这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，逐渐地喜欢体育。

对于低年级学生来说，如果单纯的说教，死板的讲述体育知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力，而且，也无法令孩子们喜欢。

我在对低年级学生教学实施新教材的过程中，根据"新课标"的要求，在课堂教学中设置了许多与传授体育技能有关的小游戏，并让每个学生都有自己创想的内容。

远程教育观课报告远程教育观课报告范文（精选20篇）在学习、工作生活中，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家收集的远程教育观课报告范文（精选20篇），希望对大家有所帮助。

远程教育观课报告1一、研修背景1.乌苏市白杨沟镇中心学校。

2.初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。

为适应社会发展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。

在学生逐步扩展生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。

弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

3.参加研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。

本单元的教学内容旨在使学生全面认清基本国情、基本战略和基本国策，增强学生的民族自豪感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。

二、教学内容分析1.教学目标根据教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构和心理特征，制定以下的教学目标：①知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。

②能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生用全面、发展的眼光看问题的能力。

③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

2.学情分析当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。

学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理。

如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。

远程研修观课报告2022远程研修观课报告范文（精选7篇）在经济飞速发展的今天，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的2022远程研修观课报告范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。

远程研修观课报告1通过学习这六节优质课，受益匪浅。

六位老师以不同的课型、不同的教学风格适应了不同学生的学习需求，促进每个学生的充分发展。

同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

总体评价通过对六节课的观摩学习发现，老师们能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、动画、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和科学知识融为一体，让学生通过亲自动手、亲身体验、亲自参与科学探究活动的方式获取生物学知识。

主要优点（1）注重导入的设计。

好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。

好的导入语就是一节课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。

六位老师都注重了这一点。

如《开花和结果》一节，张老师通过视频欣赏朱自清的《春》使学生快速进入学习状态；《人体内的物质运输》一节，苏老师通过让学生把即将整理出的知识点作为圣诞礼物装饰在圣诞树上这一情境导入，新颖激趣；《选择健康的生活方式》一节从生活中的实际小故事入手，紧扣课题，激发了学生探究的欲望。

（2）注重教学资源的利用。

各位老师都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用实物、标本、模型、课本插图、学生课下收集资料等教学资源，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。

远程研修观课报告（精选10篇）课堂教学的有效性，一般是指在实现教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。

其核心在于教学有效果、有效益、有效率。

而“最大的教学效率与教学效益”，通常是指教学的实际效果至少不低于同类的一般水平。

作为幼儿园老师如何确保活动的有效进行，促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展呢?一、认真备课是实现有效课堂的前提和基础驾驭课堂教学的根基来源于备课，充分备课是上好课的前提，这个环节的成败决定着课堂教学质量和效果，也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。

教学实践表明，教师通过一次次的收集资料、一遍遍的教材处理、确定教法，做到心中有幼儿、心中有教案，才能有效提高教师的专业水平和教学设计能力，把可能的教学能力转化为现实的教学能力。

可以说任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

(一)制定促进幼儿发展的教育目标我们的教学紧紧围绕教育目标来进行，为教育目标服务，所以目标的制定必须是科学的、合理的，不能与幼儿的发展相悖。

如果目标过于笼统、不够具体那就形同虚设，很难通过一次活动完成这样空泛而缺乏的操作性目标，而这种状况往往会造成幼儿学习的无目的性、教师指导的盲目性和缺乏针对性。

在制定目标时首先要符合幼儿的心理和生理发展水平，切忌定位过高或过低。

其次目标必须是具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。

同时要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。

(二)选择科学合理的教学内容教学内容是课堂教学质量的根本保证，一个活动能否获得成功，很大程度上取决于教材。

如果教师选择的教材是符合幼儿的年龄特征并且是幼儿感兴趣的，那么幼儿学起来就比较轻松，就能领悟教师的教学意图，积极配合教师完成教学，有助于幼儿掌握方法、理解知识和发展能力。

(三)设计合理的教学形式和方法教师设计教学时要努力为幼儿提供丰富多彩的教育资源，充分运用现代信息技术及其他各种技术手段，让幼儿利用各种学习方式，通过多种感知途径，在集体与个别的学习、操作、辩论、探究的过程中实现有效的学习。

教师远程研修观课报告教师远程研修观课报告（通用14篇）教师远程研修观课报告篇1教学目标的制定和实现是非常关键的一环。

因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。

在本次磨课中我承担观课任务是《白鹅》一课教学中教学目标达成情况，经过仔细观察，认真研究，先将基本情况总结如下：一、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生词。

2、有感情地朗读课文，摘抄、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

二、教学过程及目标达成情况汇报表教学环节教学步骤方法措施设计意图目标及其达成度一、导入新课1、出示谜语2、简介作者谜语激趣，引起孩子们对鹅的兴趣初识白鹅为第三个目标实现做铺垫了解白鹅特征(为目标三实现做准备)二、整体感知1、初读要求幷读课文2、字词检查出示多音字1、阅读感知2、强化练习识记字词继续认识白鹅识记积累词语实现教学目标一、教学目标二的部分要求感知白鹅;实现教学目标一积累字词实现;完成教学目标二中词语的积累任务三、细读品味教师提问：学生读-划-议后回答以下问题1、全文中心句;2、第二自然段的作用;3、描写鹅特征的词句齐读最后一自然段，感知鹅特征问题讨论法，合作探究法，诵读法。

多种方法并用，让学生充分了解鹅的形体、声音、吃相等特征完成教学目标三的任务进一步完成教学目标二中关于语句的积累任务很好地完成教学目标三四、拓展延伸说一说:你喜欢的小动物是什么?为什么喜欢它?读练结合，学以致用巩固所学新知，激发学生对动物的热爱之情升华教学目标三中对鹅的感情五、梳理小结鹅是一个十分可爱的小动物，作者对鹅的喜爱，成就了如此佳作引导学生回味的可爱，激发学生热爱生活，热爱动物点明，作者爱鹅，写就名篇佳作，我们向作家学习升华教学目标三中对鹅的感情六、巩固练习仿写一篇自己最喜爱的小动物写一写，练习所学写法知识迁移，巩固所学写法升华教学目标三中对鹅的感情三、几点启示1、在教学目标的处理上恰当科学吴老师将三个教学目标做了认真科学的处理，以其难易程度和重要性及学情等方面来定，时间上不平均用，方法上机动灵活，教学效果显著。