【精品】观摩“山东省小学数学优质课评选活动”有感

小学数学优质课观摩心得体会我很荣幸参加了全市小学数学优质课评选观摩活动，观摩了来自多位数学教师的课程。

通过这次观摩，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。

每位教师都有自己独特的教学见解，让我受益匪浅。

首先，我发现每位教师都注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。

在课前，教师和学生交流教材以外的话题，缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常思考问题、解决问题搭好桥梁。

其次，每位教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的研究情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的研究兴趣。

注重从学生的生活实际出发，引导学生自主研究、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

此外，教师们让研究方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。

数学源于生活，生活中处处有数学。

在教学时融入生活中的数学，让学生感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们研究数学、发现数学的愿望。

最后，教师们让研究方式活动化，让学生主动获取知识。

创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的研究氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

总之，这次观摩让我深刻地认识到小学数学教学的多样性和生动性，也让我更加热爱数学。

在这些观摩课中，我看到了老师与学生真实交流的场景。

不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。

每位老师都放手让学生自主探究解决问题。

当遇到一些简单的问题时，老师会让学生自己通过动口、动手、动脑去解决。

这为学生提供了自由发挥、处理问题的空间。

同时，老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题。

每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学研究的主人。

对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性地对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学研究的主人，教师是数学研究的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，⼼得体会是很好的记录⽅式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学数学优质课⼼得体会（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学数学优质课⼼得体会1 10⽉15⽇—17⽇，临沭县⼩学数学优质课评⽐在我校举⾏。

珍惜这次难得的学习机会，短短的三天⾥，我们除了按规定认真上课，其余的时间都在认真听课，每天⾄少听三节课。

参赛的⽼师的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、⽣活化的数学课堂都是各位执教教师智慧⽕花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

⼀、课堂上数学味更浓了 ⼀是导⼊环节，⽼师们设计的情境各有特⾊，有的开门见⼭，有的直观、形象，有的⽣动有趣，有的巧设铺垫，每⼀节课的情境创设都让我们品出了数学独有的味道。

⼆是重视数学语⾔表达，教师语⾔简洁精练，同时重视对学⽣语⾔表达能⼒的培养，例如在学⽣汇报表达观点或是总结数学概念时引导规范学⽣的数学语⾔。

⼆、学习⽅式更适合于学⽣ 表现在课堂教学教师以学⽣为主体，组织学⽣学习活动，给学⽣充分的时间与空间，让学⽣独⽴思考，合作交流，教师关注的是全体学⽣，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

另外，根据中⾼年级学⽣的认知⽔平与年龄特点，让⾃学回归课堂。

许多⽼师针对教学的内容引导学⽣⾃学，不仅培养学⽣的⾃学能⼒，同时教师⽆需满堂讲，教的轻松，学得愉快，效果好。

（三）⼩组合作有成效 在数学学习活动中，恰当的使⽤⼩组合作学习的形式，需要讨论交流时，教师组织同桌或是⼩组的学⽣⼀起合作学习，在汇报展⽰中学⽣的精彩发⾔和教师适时的引导与总结评价更体现了这⼀形式的⾼效。

（四）多媒体的使⽤恰到好处 我们都知道，数学课堂上运⽤课件的⽬的⼀⽅⾯是为了节省时间，⼆是直观形象展⽰给学⽣。

看到⽼师们精⼼设计的课件，每⼀环节的画⾯、⽂字排版、动画变换，不仅制作⽔平⾼，⽽且使⽤效果好，真正起到了辅助教学的作⽤。

观摩小学数学优质课心得体会(8篇)观摩小学数学优质课心得体会15月14日，我有幸参加了__区小学数学优质课观摩活动。

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。

在短短的一天时间里，观摩了7位教师的课。

主要采用两人同上一节课的形式，充分展示了他们不同的课堂教学思路。

所执教的四个课题分别是《认识周长》、《万以上数的认识》、《圆的认识》和《同一平面内两直线的位置关系》。

不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。

1、注重情境创设，激发学习新知识的欲望。

张付萍老师执教的《万以上数的认识》时，根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见、感兴趣的直观实物数豆子、奥运会主场鸟巢、文字说明等有效情景，很好地为教学服务。

整堂课结构严谨、过渡自然，尊重学生，让学生亲身经历猜想、验证的过程，培养学生动手、动脑能力，并愉快自觉地融入新知识的学习中去。

2、给学生提供充分的活动和交流机会，体会数学与生活的密切联系。

王涛老师执教《认识周长》，通过让学生“剪一剪、指一摸一摸，说一说、描一描”等环节中，给学生提供了充分的活动机会和想象空间，培养学生的动手操作能力，从而理解周长的含义。

索娜和顾小静老师执教的《圆的认识》，通过让学生剪园、折园、画圆等环节，让学生动手操作，合作探究，经历知识的形成过程，充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力。

3、让学生主动获取知识，促进发展。

掌握知识是发展情感，态度与能力的基础。

索娜老师执教的《园的认识》时，让学生自主探究的圆的有关知识。

学生可以大胆地去尝试各种方法，从中体会到数学的乐趣，从而不断获得成功的体验。

小学数学优质课展评心得体会（1）10月16日，**市小学数学学科优质课堂展示活动在我校举行，作为新教师，我有幸参与。

对于我来说，这是非常难得的学习机会，通过听课给我带来了直接而有效的帮助。

今天一共听了六年级的7节课，收获颇丰，自己的教育观念和理论水平进一步得到了提升。

置身于课堂教学中，看到各位优秀的老师运筹帷幄、气定神闲，不时地激起千层浪花，不仅让学生陶醉、痴迷，更让我如痴如醉，如学生般置身其中。

如何让课堂的40分钟精彩万分，让学生在课堂上积极活跃地思考、学习并乐此不疲。

我想，这就是这些优秀教师的魅力所在，正是我所缺少的、值得学习的地方。

经过今天的学习，我总结以下几点：第一，要上好一堂课，必须要吃透教材。

学科专业知识要扎实，这是教师教授学生知识最基础的一步。

今天7位老师分别讲授了圆的认识、比的意义和按比例分配。

他们不仅准确的把握住了重点、难点，还能将新旧知识进行灵活的运用，利用知识的迁移，将新知和旧知进行串联联系和并联比较，方便学生的理解及对比应用。

第二，对课堂的驾驭能力很强。

根据不同的教学目标，独具匠心的设计了符合学情的教法、学法，能够有自己稳定的教学风格并能够在课堂上发挥的淋漓尽致。

教学中大多使用情景图或者生活中的实例，便于学生理解，提高学习效果。

第三，注重课堂氛围。

这几位老师充分做到了关注学生的高级阶段，能够做到“三分教、七分学”，把课堂交给学生的同时，还能够掌控全局，一步步引导学生自主发现、自主设疑、自主思考、小组讨论、得出结论，学生不再是纯粹的被动接受者，而是课堂的小主人。

整堂课中，老师是引导者，学生是主体，师生之间相互探讨、相互交流，激发了同学们对数学的兴趣，提高课堂的教学效率，真正体现了寓教于乐的理念。

通过一天的学习，使我受益匪浅，在以后的教学中，要向各位优秀教师多学习，珍惜每一次听课机会，借鉴优秀经验并结合自身的条件，努力上好每一堂课。

最后，我借用今天优秀教师王老师赠给学生们的一句名言激励自己：人的学习就像是一个圆，学的东西越多，则圆的周长越长，周长越长，则接触外面世界的机会就越多(爱因斯坦)。

观摩小学数学优质课评比心得体会作为观摩者，我有幸参观了小学数学的优质课评比活动，并从中获得了许多心得体会。

在这篇文章中，我将分享我观察到的一些优秀课堂的特点和教师的教学方法。

首先，我观察到所有的优秀课堂都注重学生的参与和互动。

教师不再是课堂的唯一主导者，而是鼓励和引导学生积极参与讨论和思考。

他们使用各种互动活动，例如小组活动、游戏和比赛等，来激发学生的兴趣和动力。

这种互动性让学生更加积极主动地学习，提高了他们的学习效果。

其次，优秀课堂注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师不再只是单纯地传授知识，而是引导学生运用所学的知识解决实际问题。

他们通过提出有挑战性的问题、提供复杂的情境和鼓励学生提出自己的解决方案来培养学生的问题解决能力。

这种培养学生主动思考和解决问题的能力的方法很有助于学生培养创新精神和批判性思维。

再次，优秀课堂注重培养学生的团队合作和沟通能力。

教师安排学生进行小组活动，并给予他们一些具有挑战性的任务。

学生需要相互合作、分享思路和解决问题，这样可以培养他们的团队合作和沟通能力。

同时，教师也鼓励学生分享自己的学习心得和方法，这样可以促进学生之间的交流和互相学习。

此外，优秀课堂还注重培养学生的自主学习和自我评价能力。

教师不再是单纯地给予学生知识和答案，而是引导学生通过自主探究和自我评价来学习和提高。

他们鼓励学生提出问题、寻找解决方法和评价自己的学习过程。

这种培养学生自主学习和自我评价能力的方式可以有效提高学生的学习动力和学习效果。

最后，优秀课堂还注重培养学生的数学兴趣和学习态度。

教师使用生动有趣的教学方法，例如使用多媒体教具、故事和游戏等，来激发学生的数学兴趣。

同时，教师也鼓励学生积极参与课堂活动，并赞扬他们的努力和成就。

这种培养学生数学兴趣和学习态度的方法可以帮助学生建立正确的学习观念和积极的学习态度。

通过观摩小学数学优质课评比活动，我深刻理解到了一节优质的数学课应该具备的特点和教师应该具备的教学方法。

“山东省小学数学优质课”观摩学习体会2010年10月18日—22日，在学校领导的组织安排下，我有幸参加了在泰安举办的“全省小学数学优质课” 观摩活动，共听取了来自全省各地32位优秀教师的课堂教学优质课展示活动，在听课活动中，我看到了优秀教师们朝气蓬勃、充满激情的教学，大部分教师有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。

听了这些优秀教师的课，使我更加深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。

从他们的教学活动中让我学到了很多。

1、每节课都注重体现课标精神。

通过聆听教师的数学课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。

我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐，愉快的课堂，彰显自己的先进教学理念。

2、对教材的熟练把握。

教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是比较合理。

真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。

3、扎实的基本功。

讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，大部分教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。

这与这些教师的平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

4、对课堂教学的大胆改革。

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。

在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。

小学数学优质课观摩观后感我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

新理念,新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智〞的广阔舞台，令各家可一展风采。

同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而末得”的心态，古人云：“学贵有疑,小疑则小进，大疑则大进。

〞老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解決问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引号学生白主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、各课都展示了新的理念。

在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务。

4、通过学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会近日，我有幸参加了小学数学学科的优质课评比观摩活动，这对于我来说是一次难得的机会，不仅让我感受到了优质课堂的魅力，也让我对于如何上好一堂数学课有了更深入的理解。

以下是我对于这次观摩活动的心得体会，希望对于大家有所启发。

首先，观摩活动给我带来了很大的启发。

我发现，一堂优质的数学课程需要有恰当的教学设计和准备工作。

在观摩的过程中，我注意到老师们在备课中都十分认真，他们先确定教学目标，然后精心设计了教学内容和教学方法，最后准备了充分的教学资源。

这为他们奠定了教学上的成功基础，也为学生的学习提供了良好的支持。

其次，我认识到了一堂优质的数学课程需要有高效的教学方法和手段。

观摩过程中，我看到了很多教师们运用了不同的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法和情境教学法等等。

这些方法都能够激发学生的学习兴趣，激发他们的思维，培养他们的学习能力。

同时，老师们还善于利用教具和多媒体等现代教学手段，使学生能够更深入地理解和掌握数学知识。

此外，我也深刻体会到了一个优质的数学课堂需要有良好的师生互动。

观摩课上，老师们都能够与学生进行良好的互动，他们提问问题、征求学生的意见和答案，并给予积极的反馈。

这样能够激发学生的思考和参与，使学生更加主动地学习数学知识。

最后，我在观摩过程中也注意到了一个优秀的数学教师需要有良好的课堂管理能力。

观摩课堂上，老师们都能够合理安排学生的座位，使学生能够更好地集中注意力。

同时，老师们也能够制定明确的规章制度，确保课堂秩序的良好和学习效果的最大化。

通过这次观摩活动，我深刻地认识到了一堂优质的数学课程需要教师们的精心设计和准备，需要高效的教学方法和手段，需要良好的师生互动和课堂管理能力。

作为一名教师，我将更加努力地学习，提高自己的教学水平，为学生营造一个更好的学习环境，让他们在数学课上有所收获。

总之，这次小学数学学科优质课评比观摩活动对于我来说是一次十分宝贵的经验和收获。

观摩“山东省小学数学优质课评选”体会五年级数学组史小敏10月18日-20日，我有幸参加了在泰安举行的“山东省小学数学优质课评选”的听课活动，由各地市优秀数学教师展示的19节数学课，使我感受颇深、受益匪浅。

从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。

他们具有先进的教学理念，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。

这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识，从以下几方面具体谈谈自己的一点体会。

1.扎实的教学功底。

我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织驾驭课堂的能力都很强，理论水平很高，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实，教师完全是站在学生的角度考虑，设计教学。

2.重情境的创设。

19节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际，创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。

如济南大明湖小学李娜老师的《用数对确定位置》，以全运会为主线穿插，日照新营小学程敏老师的《复式条形统计图》，以第十六届亚运会为主线。

这些情境的创设既激起学生学习的兴趣，又为教学内容提供了数据素材，还激发了学生的爱国情感。

《比的认识》、则创设了把杨老师和著名少儿节目主持人董浩叔叔比引入，激发了学生兴趣，提高了学习热情；济宁柳行小学赵娜老师的《确定位置》、以玉树地震为主线，等等。

这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

3.给学生动手操作的机会。

数学新课标提出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考、合作交流的过程。

这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在动手操作中理解数学、体验数学。

小学数学优质课观摩的心得体会共16篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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参加山东省数学优质课评选听课学习心得体会谭晓燕2010年10月26日，由山东省教育学会组织的小学数学优质课评选活动在潍坊举行，我有幸参加了这次观摩活动。

我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。

在这次活动中，我共听了7节课，分别是《平移、旋转》、《可能性》以及五节《奇妙的变化—分数的初步认识》。

听课后受益匪浅，主要有以下几个体会。

1、精彩的导入。

在我听的这七节课中，这些老师的导入都非常精彩。

有的以谈话导入，有的以视频导入，有的老师的导入也非常有特点，比如说岳红梅老师的《奇妙的变化—分数的初步认识》一课时，先谈话问大家喜欢什么明星，后说老师给大家带来了一张大明星的照片，先出示12周的胎儿照片，后出示婴儿照片，最后出示成人照片，大家最后恍然大悟，原来大明星就是岳老师。

老师风趣、幽默的语言，精心的设计，一下子拉近了老师和学生之间的距离。

2、在这七节课上，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

比如：在五节《奇妙的变化—分数的初步认识》，老师都让学生用自己喜欢的方法表示出“一半”，引导学主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。

再如，李庆海老师讲《可能性》，让学生自己，猜想，后验证得出可能性与数量的关系。

3、教师评价要及时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，例如《分数的初步认识》一课，有一位学生画了个半圆来表示一半，半圆画的不规范，老师并没有简单的敷衍学生，而是问其他学生谁能看出他是怎么画的。

山东省数学优质课评选听课学习总结2012年9月23日-26日，山东省教育学会组织的小学数学优质课评选活动在潍坊市广文中学举行，我有幸参加了这次观摩活动。

置身于会场中，倾听着每位老师一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，让我受益匪浅。

下面我就其中的济南市经七一小魏会老师执教的《小数除以整数》谈谈我的体会：我也曾任教过五年级，讲过这节课，也不止一次的听过很多老师讲这节课，但是魏老师的《小数除以整数》却让我对计算教学有了新的认识，新的感悟。

我们都知道，计算教学不仅重视算法，也重视算理，理与法缺一不可。

但是很多老师上这节课的时候，往往不能做到理法的交融，本课真正做到了这点，学生通过学习本课，理通法自明。

课的起始复习了整数除法575÷5，运用了教学上常说的知识迁移，从学生已知经验入手，从掌握整数除法算理过渡到学习小数除以整数算理。

这个环节，许多老师都是这样上的，但是魏老师的关键点把握的十分到位。

复习中，她首先引导学生说说平均分每个计数单位的过程，然后给它起名降级，提出整数除法的计算过程实际上就是降级的过程，即从高到低不断地平均分计数单位的过程。

包括后面的小数除以整数 57.5÷5的教学更以“降级”两字贯穿，突出了计数单位的重要性，突破了学生算理理解的难点，并为算法中商的小数点的处理及除到第二步以后剩下的25个十分之一，需不需要点小数点的处理埋下了伏笔。

其次本课与以前的《小数除以整数》的课相比，重点放在了平均分，让学生明确每一步你要分什么，平均分几份，每份得到了什么。

不仅在复习整数除法，还是新授小数除以整数的计算过程，教师都强调你是把几个百（十、一、十分之一、百分之一、千分之一…）平均分几份，每份几个十（一、十分之一、百分之一、千分之一…），所以商写在哪位上，防止学生做题时只知对齐而出现的大量错误。

再次，本课做到了直观与抽象的密切结合，不仅在复习整数除法，还是新授小数除以整数的计算过程，课件会随着孩子汇报的降级过程呈现小棒或纸张不断地把大计数单位变成小计数单位的过程，便于学生理解算理，掌握算法。

2024年观摩小学数学优质课评比心得体会在____年的小学数学优质课评比活动中, 我有幸参与了这次观摩, 收获了很多宝贵的心得体会。

以下是我对这次活动的总结和感受, 共计____字。

一、活动背景近年来, 我国小学数学教育取得了长足的进步, 但仍然面临着许多挑战。

为了进一步提高小学数学教学水平, 不断探索有效的教学方法, 各地相继举办了小学数学优质课评比活动。

本次观摩活动即是在这个背景下举行的, 旨在借鉴优秀课例, 促进教师之间的交流与学习, 推动数学教育的发展。

二、观摩心得1.教学内容丰富多样在本次观摩活动中, 我看到了许多丰富多样的教学内容。

教师们巧妙地将数学知识与生活实际相结合, 通过生动有趣的教学活动, 使学生们更好地理解和掌握数学知识。

例如, 在一堂课上, 教师通过掷骰子的游戏教学概率知识, 让学生们在游戏中体验概率的变化, 提高他们的思维逻辑能力。

这种教学方式丰富了教学内容, 使学生们对数学产生了极大的兴趣。

2.教学方法灵活多样在本次观摩活动中, 我看到了很多教师运用灵活多样的教学方法, 提高了教学效果。

其中, 我印象最深刻的是一堂课上教师采用的互动式教学方法。

教师巧妙地设计了一个小组合作活动, 让学生们分组进行数学游戏。

通过小组合作, 学生们不仅能够互相交流、合作解决问题, 还能够提高解决问题的能力和思维灵活性。

这种教学方法使学生们在愉快的氛围中学习数学, 提高了他们的学习积极性和参与度。

3.学习氛围浓厚在本次观摩活动中, 我看到了很多学习氛围浓厚的场景。

教师们通过精心的课堂设计和教学组织, 营造了积极向上的学习氛围。

教师们注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力, 鼓励学生们主动参与课堂活动。

在一堂课上, 教师通过组织学生进行数学游戏, 并给予积分奖励, 激发了学生们的学习热情。

学生们积极参与了课堂活动, 争先恐后地解答问题, 展现出了良好的学习状态。

这种学习氛围的形成, 为学生们提供了更好的学习环境, 提高了他们的学习效果。

观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课，让我深刻体会到以下几点：
1. 教学内容紧密结合学生实际生活。

优质课中，老师通过生动的故事、实际的例子、有趣的游戏等方式，将抽象的数学概念与学生的实际经验相结合，让学生能够更好地理解和应用数学知识。

2. 多元化的教学方法。

老师在优质课中不只使用一种教学方法，而是灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、游戏互动、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 学生参与程度高。

在优质课中，学生是课堂的主体，他们不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习中去。

他们提出问题、讨论答案、解决问题，发挥主动性和创造性，充分发展了自己的思维能力和学习能力。

4. 讲解灵活多样。

优质课中，老师不只注重理解数学概念，还注重培养学生的运算能力和解题思维。

通过灵活多样的讲解方法，老师能够帮助学生更好地理解数学公式、运算规律、解题方法，提高学生的数学应用能力。

总的来说，观摩小学数学优质课让我深刻认识到数学教学要贴近学生，注重培养学生的动手能力和思考能力，激发学生的学习兴趣，让数学变得有趣且易于理解。

这对我今后的数学教学有着重要的指导意义。

(完整版)小学数学优质课观摩心得体会1. 引言最近我有幸观摩了一堂小学数学的优质课，通过这次观摩，我收获了很多宝贵的经验和体会。

本文将总结我在这堂课中学到的一些重要观点与感悟。

2. 优质课的设计这堂数学优质课以“数字与运算”为主题，步入课堂后，我第一眼被老师巧妙布置的课堂环境吸引住。

墙壁上贴满了生动有趣的数学图片和学生们的作品，激发了学生对数学的兴趣。

课前的预设题目及研究目标也在黑板上清晰地呈现出来，帮助学生明确任务。

3. 互动与合作在整堂课中，老师注重学生的互动与合作，有效激发了学生的研究动力。

通过小组合作，学生们相互讨论和解决问题。

老师还采用了让学生进行同伴评价的方式，鼓励他们互相研究、互相帮助。

4. 激发思维在授课过程中，老师追求的不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的思维能力。

在解决实际问题中，老师采用了启发式教学的方法，引导学生思考、发现规律。

这种教学方式让学生主动思考，培养了他们的逻辑思维和创造力。

5. 情感与态度教师在课堂上同学生建立了良好的师生关系，关心学生的研究情况和心理需求。

通过互动游戏和实例教学，学生对于数学的负面情感被改变，积极参与到课堂中。

学生们都充满自信和兴趣地参与了讨论和表达，有效提升了课堂氛围。

6. 总结这堂小学数学优质课给我留下了深刻的印象。

通过观摩这堂课，我认识到一个好的课堂需要有良好的设计、充分的互动与合作、激发学生的思维能力，并关注学生的情感与态度。

这些经验与体会对于我今后的教学工作有着重要的指导作用。

7. 参考（如果有引用了其他来源，可以在这里列出）。

小学数学优质课心得体会•相关推荐小学数学优质课心得体会当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的小学数学优质课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

xx年9月17日-21日，我与同事王艳有幸观摩了山东省小学数学优质课的展评活动，通过观摩来自山东省各地市的三十多位教师的课堂教学，使我大开眼界，他们的每堂课都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，朴实、生活化的数学课堂使我受益匪浅。

课上老师们先进的教学理念，新颖独特的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的`多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。

让我感触极深的是来自德州市夏津胜利希望小学的刘淑英老师，她的讲课风格极其利落、干脆。

这节课是在学习了分数乘整数、约分的基础上进行教学的，开始先以问题导入，通过小强拖地的具体情境引出分数乘整数。

既复习了上节课的知识，有提高了学生的口算能力。

在探究新知环节，在探究新知这一个环节，教师设计比较合理，层层深入，环环相扣，安排紧密。

首先解决第一个问题：2小时织围巾多少米？学生已经在上节课学会了分数乘整数，很容易的列出算式，接着问，1/4x2的意义，在这老师引导学生说出了三种意义，分别是2个1/4，1/4的2倍和根据工作效率x工作时间，在这教给学生解决问题的方法，将所学习的知识进行了综合。

在此基础上再让学生自主探究学习第二、三个问题1/4 x1/2、1/4x2/3意义，这样减缓了学习的坡度，降低了学习的难度。

在自主探究学习的过程中，学生能积极动手实践，自主合作学习，讨论探究新知。

得出结论一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少。

学完第一个大的环节一个数乘分数的意义后，紧接着进行了对应练习，目标清晰、明确。

还有一位老师也给我留下了极深的印象，他是来自菏泽市牡丹区第一小学的李青老师，她讲课的题目是《用数对确定位置》，在开始导入的时候，她给同学们播放了一段《走进军营》的短片，激发学生的兴趣同时也对学生进行了爱国主义教育。