3.《一次奇妙的旅行》课件

慢进入小肠
大肠小肠不能消化吸 收的食物残渣进入大 肠，同时一些水分和 维生素被吸收利用，
消 化 系 统
食物捉迷藏
食物进入我们的身体后，就会被消化吸收。你认识每个消化器 官的特点及功能吗?
现在食物走进人体内和你玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，你 能猜出食物躲在哪个器官吗?
现在食物躲到哪里去了呢？
提示小锦囊： 这里最长，有5-7米，
人体的消化器官都有哪些呢？
思考：我们是怎样消化和吸收营养的？
食道，在口腔里被 磨碎的食物通过食 道进入胃
小肠是人体最为重要 的消化器官，
口腔， 牙齿嚼烂食物， 和唾液混合， 初步消化淀粉
胃能分泌胃液初
步消化食物中的 蛋白质，胃还不 分泌胆汁， 断的收缩、蠕动， 帮助小肠消 把食物揉烂再慢 化吸收
口腔 食管
胃
小肠
肝脏 大肠
课后练习 1.人吃完饭后，食物经过的消化器官依次是( ) 。 A.口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠 B.口腔、咽、食管、大肠、小肠、胃门 C.口腔、咽、食管、胃、大肠、小肠
2.食物消化不经过的器官是( ) 。 A.口腔 B.肝脏 C.胃 3.下列不属于消化器官的是( )。 A.胃 B.肺 C.小肠
一次神奇的旅行
学习目标
1.猜想我们吃下去的食物都到了哪里去了。
2.熟悉食物的消化过程图，掌握消化器官的名称及各自的作用。
3.知道人体的消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠 等。
一粒种子的旅行
小明吃苹果时不小心将种子咽下去了.这粒种子在 小明的消化道内经历了一天的历险记.
它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物，差点被压 得粉身碎骨；
4.人体活动需要的能量来自于( )器官对食物的消化与吸收。 A.呼吸 B.消化 C.循环

人 体 消 化 系 统
讨论：
1、食物是通过什么器官被运输到胃里， 它有什么作用？ 2、食物是在什么地方被进一步磨碎和分 解的，它有什么作用？ 3、食物是在什么地方被吸收的, 它有什 么作用？
吃下去的食物依 次去了哪里？
食物捉迷藏… …
食物进入我们的身体后，就 会被消化吸收。你认识每个消化 器官的特点及功能吗？
大肠
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里有多种液体； 、吸收。
现在食物躲到哪里去呢?
小肠
温馨提示：
保护消化器官，请做到以下几点： 〔1〕细嚼慢咽，不“囫囵吞枣〞； 〔2〕饮食有节制，不暴饮暴食、
不贪吃生冷辛辣刺激性食物； 〔3〕起居有规律，定时排便。
现在食物躲到哪里去了呢?
肝脏
食物捉迷藏 提示小锦囊 :
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
现在食物躲到哪里去呢?
胃
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
哗！这里肌肉兴旺， 能把我进一步磨碎。
现在食物躲到哪里去呢?
口腔
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里是停留食物 残渣的地方，并能吸 收大局部的水分的。
现在食物躲到哪里去呢?
现在食物走进人体内和你玩 捉迷藏，凭每次的提示小锦囊， 你能猜出食物躲在哪个器官吗？
食物捉迷藏
现在食物躲到哪里去了呢?
提示小锦囊 :
这里最长，有 5-7米而且弯曲。 这里是一道又长又 直的管子，陆续把 我送到胃里去了。
食管
食物捉迷藏
提示小锦囊 :
这里能分泌胆汁， 流到小肠，帮助小肠 完成消化和吸收任务。

粪便从 肛门 排 (gāngmén)
除体外
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第十一页，共十六页。
淀粉的消化 实验 (xiāohuà)
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第十二页，共十六页。
下面的实验能让我们亲眼看到淀粉(diànfěn)是 怎样消化的
• 实验材料：淀粉、试管(shìguǎn)、烧杯（大 的2 个、小的2个）、胶头滴管、碘酒、温水、清 水
在口腔(kǒuqiāng)里，食物被牙齿嚼烂， 并和唾液混合，消化一部分淀粉。胃 里面的胃液，杀死一些病菌，初步消 化食物中的蛋白质。小肠里的肠液、 胆汁、胰液一起消化食物中的糖类， 蛋白质和脂肪。
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第十四页，共十六页。
同学 们再见 (tóng xué)
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第十五页，共十六页。
的胃液，杀死一些(yīxiē)病菌，初步消化食物中的蛋白质
Image
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第十六页，共十六页。
第八页，共十六页。
小肠弯弯曲曲，在 这里，肠液、胆汁、 胰液一起消化食物 (shíwù)中的糖类、蛋 白质、脂肪。养料 被小肠壁上的绒毛 里的血管吸收，传
到全身各处
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第九页，共十六页。
大肠比较宽 阔，不能消 化的食物残 渣慢慢(màn màn)
进入这里
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第十页，共十六页。
一次奇妙 的 (qímiào) 旅行
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第一页，共十六页。
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第二页，共十六页。
奇奇张开嘴巴，纳米机 器人和小豆子一眨眼就 钻了进去，他俩在奇奇 的肚子里进行了一次奇 妙(qímiào)的旅行。让我们来 一起关注这次旅行吧！

● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级级 ••第 四第第级五五级级
• 第五级
一、有哪些器官参与了食物的消化过程？
二、这些器官都做了什么事情？
三、食物先后通过了哪些器官？
单单单击击击此新此此知处处处讲编编编解辑辑辑母母母版版版标食标题标物题的样题样消式化样式过式程图
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
•● 单单击击此此处编处辑编母食版辑文物母本在样版口式文腔本中样初式步消化后，会经过咽、食管、胃、
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第小级三三肠级级、大肠等一系列消化器官。在这些器官的消化作用 ●下•第，三第第 四级四••第食级四级第第级物五五级级被分解成各种营养物质，并被吸收进入人的血 管内，• 随第五着级 血液运往全身各处。而不能被吸收的食物残
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第 人 二第第级三三级级 们把所有参与食物消化的器官称为“消化系 ● •第三第第四级四级级 统”，包括 ••第四第第级五五级级 口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等消 • 第五级
化器官。
单单单击击击此课此此堂处处处检编编编测辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
渣，则通过肛门排出体外。
单单单击击击此延此此伸处处处拓编编编展辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第级三三级级
作业布置
● •第三第第四级四级级
1.查找 资••第四第第•料级五五第，级五级级在我们的身体上找出消化器官对应的位置，并说一说各个

创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
一次奇妙 的旅行
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
学习目标
• 1.了解人体消化和吸收营 养的过程
• 2.了解人体的消化器官
创作：Mr周
自学指导
时间：拾贰月贰拾贰日
• 1.漫画故事中的三个人在争论什么？
• 2.他们依次旅行了消化器官的哪些站 点？这些器官分别在你身体的什么部 位？用手摸一摸。
分泌：——
• 消：——
• 3.器官：肝脏
• 分泌：——
• 4.器官：小肠
• 作用：——、 ——和—— 一起消化食物 中 的——、——和——。养料被——上的 绒毛里的血管吸收，传到全身各处。
创作：Mr周
紫 甘 蓝
白 萝 卜
时间：拾贰月贰拾贰日
长 茄 子
各 色 豆 子
创作：Mr周
可以更有利于消化器官的消化、吸收。
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
重要提示：
世界卫生组织建议每人每天应 该吃十种以上的食物。因为任何一 种食物不可能全营养，只有靠不同 的食物种类来补充达到全营养的目 的。
再看一遍
退出
创作：Mr周
课堂总结
时间：拾贰月贰拾贰日
这节课你有什么收获？
烧 烤 类 食 品
腊 制 食 品
时间：拾贰月贰拾贰日
腌 制 食 品
方 便 类 食 品
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定 时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠的 负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要洗 手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各 种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后 不要立刻读书写字，不要做剧烈的运动，这样

2为什么要把试管放在温水中 ？
（猜想实验现象
1.假如唾液不会消化淀粉，那么
在1、号试管中滴入碘溶液后，
它们呈现的颜色会
(一样/
不一样)？
2.假如唾液会消化淀粉那么在1、
2号试管中滴入碘溶液后，它们呈
现的颜色会
(一样/不一样)
？
你还有什么疑问？
这节课我们的收获
小学《科学》大象版四年级上册
淀粉的消化实验 执教：李要锋
小学《科学》大象版四年级上册
淀粉的消化实验 执教：李要锋
洛阳市伊川县实验小学
在口腔里，食物被牙齿嚼烂，并 各唾液混合，其中的一些淀粉被 消化掉。
有没有同学怀疑唾液能够消化淀粉？ 为了验证唾液能够消化淀粉我们可以?
测测你能否完成实验
1.能准确说出实验器材名称； 2.如何检测食物中是否含有淀粉？
•这是一个模拟对比实验 1在实验中，什么相当于口腔 ？
洛阳市伊川县实验小学

食物的消化和营养的吸收
奇奇
纳 米 机 器 人
1、在口腔里， 食物被牙齿嚼烂， 并和唾液混合， 其中的一些淀粉 被消化掉。
2、食管并不笔 直，被牙齿磨 碎的食物通过 食管进入胃。
3、胃里面有 胃液，能杀死一些病 菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断 的收缩蠕动，揉搓食 物。稀烂的食物再慢 慢进入小肠。
肝脏能分泌 胆汁留到小 肠，帮助小 肠完成消化 和吸收任务。

小肠弯弯曲曲，在 这里，肠液、胆汁、 胰液一起消化食物 中的糖类、蛋白质、 脂肪。养料被小肠 壁上的绒毛里的血 管吸收，传到全身 各处
大肠比较宽阔， 不能消化的食物 残渣慢慢进入这 里
粪便从肛门 排除体外
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

淀粉的消化实验
实验观察唾液对淀粉的作用.asf
一次奇妙的旅行
食物的消化和营养的吸收
四年级（上册）科学
在口腔里， 食物被牙 嚼烂，并 和唾液混 合，其中 的一些淀 粉被消化
口腔怎样工作.wmv
食管并不 笔直，被 牙齿磨碎 的食物通 过食管进 入胃食物如何进入
胃部mv
胃里有胃液， 能杀死一些病 菌，初步消化 食物中的蛋白 质，它还不断 的收缩蠕动， 揉搓食物。稀 烂的食物再慢 慢地进入小肠食物 。 在胃里.wmv
肝脏能分 泌胆汁流 到小肠里 帮助完成 消化任务
小肠弯弯曲曲， 在这里，肠液、 胆汁、胰液一 起消化食物中 的糖类、蛋白 质、脂肪。养 料被小肠壁上 的绒毛里的血 管吸收，传到 全身各处小肠消化
食物.wmv
大肠比较宽 阔，不能消 化的食物残 渣慢慢进入 这里大肠消化食
物.wmv
粪便从肛门 排除体外

本课以学生们讨论的话题“吃下去的食物去哪里了”为起点，聚 焦到“人是如何消化食物的”这一问题，进而创设“胶囊小导游”游 历人体消化道，讲述消化过程的情境。通过阅读、分析资料了解人体 的消化器官和食物的消化过程，并利用图画与人体模型认识人的消化 器官有哪些。然后对照模型与自身，认识各器官在人体的位置。
三、说教学目标
（1）通过阅读、分析资料了解人体的消化器官和食物的消化过程。 （2）能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。 （3）利用图画与人体半身模型认识人的消化器官，对照模型与自身 ，认识各器官在人体的位置。 （4）能在好奇心的驱使下，对人体的消化器官表现出探究兴趣。
四、说教学重难点
保护好消化器官有什么重要性，我们应该怎样保护好我们的消化器官。 小知识：你知道这趟旅程有多长吗？
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1 一次神奇的旅行 口腔--食道--胃--小肠--大肠
பைடு நூலகம்
2.通过今天的学习，关于人体的消化器官，同学们一定都有了新的认识， 现在请同学们根据这节课所学的，修正一下之前老师让大家画的食物在 体内的旅行图。 3.我们应该怎么保护我们的消化器官？
板块三、拓展 让学生描述一下其他动物身上类似的消化器官，借助其他动物的消化器 官，帮助他们对自己消化器官的直观认识。
教师还应更多地营造“胶囊小导游”的情境创设，提供给学生们丰富 的学习资料，以便学生们能够收集更多的信息。在教学中注意联系“旧 知”对新问题进行综合、分析和推理，从而提高学生们解决问题的能力。
六、说教学过程
板块一、情境导入，提出问题 1.同学们，今天早上吃早点了吗？ 2.你们的早点吃了好一会儿了吧？肚子是不是又有点饿了？老师给大家 准备了一些点心，都是健康卫生的，就在你们的桌子上，现在你们就放 心吃吧。 你们的点心都吃到哪里去了？ 揭示课题：我们每天所吃的食物是怎样被我们的身体吸收利用的呢？今 天我们就来学习一下食物在我们身体里的“一次神奇的旅行”。

小肠弯弯曲曲，在这里，肠液、胆汁、胰液 一起消化食物中的糖类、蛋白质、脂肪。养 料被小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到全 身各处
大肠比较宽阔，不能消化的食物 残渣慢慢进入这里
粪便从肛门排除体外
淀粉的消化实验
• 实验
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
一次奇妙的旅行
食物的消化和营养的吸收源自在口腔里，食物被牙嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被消化
食管并不笔直，被牙齿磨碎的食物 通过食管进入胃
胃里有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的 蛋白质，它还不断的收缩蠕动，揉搓食物。稀烂的 食物再慢慢地进入小肠。
肝脏能分泌胆汁流到小 肠里帮助完成消化任务