光的色散和物体的颜色

光的色散1．色散：白光分解成多种色光的现象。

2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。

同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。

光的三原色及色光的混合1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。

2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。

但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。

色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。

它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。

显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。

由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。

如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。

因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。

”物体的颜色：在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。

∙光的色散现象得出的两个结论：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。

色光的混合：不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。

例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。

物体的颜色：由它所反射或透射的光的颜色所决定。

1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。

光的色散及物体的颜色【知识梳理】1.光的色散太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。

在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。

红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。

2.物体的颜色透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。

例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。

3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。

4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。

【基础训练】1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( )A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到她是（）A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（）A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的C．电视机的遥控器是利用红外线工作的D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的4．2014年第十届中国国际动漫节再过几天即将在白马湖动漫广场举行，在动漫节上，我们可以从各个方向看到漂亮的Cosplay选手，这是因为光发生，当一束温暖的红光照在这个紫发、白长裙、黑靴子的女生身上，我们看到的她是色头发，色裙及色靴子。

【课后练习】1．英国物理学家____首先用实验证明了太阳光不是单色光，而是由____、____、____、____、____、____、____这七种色光混合而成的，太阳光发生色散现象时，传播方向改变最大的是___光．太阳光通过三棱镜后，会发生______现象，而红光通过三棱镜后，看到的是______光．2．（2020·浙江七年级月考）对图中物理现象的认识，下列说法正确的是（）A．图甲中，雨后彩虹是由于光的漫反射形成的B．图乙中，验钞机利用红外线能使荧光物质发光的原理制成C．图丙中，舞蹈演员在平面镜中成等大的实像D．图丁中，筷子看起来向上弯折是光的折射现象3．（2020·浙江省慈溪市崇寿初级中学七年级期中）如果，一束白光A入射到三棱镜后产生色散现象，其中1、3表示两束边缘色光，2是中间色，则（）A．1是紫光，2是绿光，3是红光B．1是绿光，2是红光，3是紫光C．1是红光，2是绿光，3是紫光D．1是红光，2是紫光，3是绿光4．绿色植物的生长需要吸收太阳光，而其体内的叶绿素是绿色的，所以（）A．绿色光对绿色植物生长最有利B．绿色光对绿色植物生长最不利C．各种色光对绿色植物生长的作用相同D．绿色植物能吸收所有绿色光5．在生活中，物体颜色多种多样，共同构成了美丽多姿的生活环境．下面有关物体颜色的说法中，不正确的( )A．红色的花瓣能吸收红色的光，因此呈现红色B．用绿色灯光照着舞台上穿红色裙子的演员，观众看到裙子的颜色是黑色的C．透过蓝色的玻璃窗看外面绿色的树木，所有树木皆变成黑色了D．电视机里画面的色彩是由红、绿、蓝三原色按一定比例配出来的。

光的色散三原色
光的色散三原色是红绿蓝。

光的色散考点
1.光的色散：白光经三棱镜折射后，在白屏上出现从上到下红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带，这种现象叫做光的色散。

三棱镜的色散实验使白光成了红橙黄绿蓝靛紫。

该实验证明了：白光不是单一色光，而是由许多色光混合而成的
2.色光的混合
色光的三原色：红、绿、蓝。

等比例混合后为白色。

3.物体的颜色
①颜料的三原色：品红、黄、青（红、黄、蓝），等比例混合后为黑色。

②透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。

③不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。

④白色的不透明体反射各种色光。

黑色的不透明体吸收各种色光。

4.透明物体的颜色由它透过的光决定。

不透明物的颜色由它所反射的光决定。

光的色散基本概念
光的色散指的是复色光分解为单色光的现象。

牛顿在1666年最先利用三棱镜观察到光的色散，把白光分解为彩色光带(光谱)。

色散现象说明光在媒质中的速度(或折射率n=c/v)随光的频率而变。

在光学中，对于不同的波长，介质的折射率n(λ)也不同，这令白光在折射时，不同颜色的光线分开，这种现象就称为光的色散。

一般波长越小，折射率越大：紫色光折射率大，红色光折射率小。

同学们要记得，不同于光的折射和光的反射原理，光的色散证明了光具有波动性。

专题06 光的传播、光的色散、物体的颜色一、光的传播与光速①光源：正在发光且能自身发光的物体。

太阳和所有的恒星都是光源。

②光的传播：光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质里传播。

光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。

光的直线传播的典型应用有：瞄准时的三点一线，小孔成像，影子的形成，日食、月食的产生等。

③阳光下树阴中的圆形光斑的形成：小孔成像（太阳的像），与小孔的大小、形状无关，只与小孔与地面的距离有关。

④光的速度：3x108m/s二、光的散射与光的颜色①光的色散：太阳光（白光）通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、定、紫七种色光过程。

说明：在红光之外还有红外线，能使温度计温度上升。

在紫光之外还有紫外线，能使胶卷感光，它也能杀死微生物，常用来消毒灭菌。

透明物体：透明物体的颜色是由透过它的色光的颜色来决定，即物体的颜色与透过它的 ②物体的颜色 色光的颜色相同。

不透明物体：不透明物体颜色由它反射的物体颜色决定,即物体颜色与它反射的色光的颜色相同。

③三原色：红、绿、蓝一、光的传播及其应用1．如图所示，为了探究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，然后从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。

其中符合要求的是()A．B．C．D．【答案】A【解析】当探究孔的大小对光斑形状的影响时，应该控制小孔的形状相同而改变小孔的大小，故A 符合要求，而B、C、D不合要求。

故选A。

2．（2022七下·鄞州期中）下列属于光源的是（）A．天空中的一轮明月B．发光的猫眼C．闪闪发光的红宝石D．点燃的蜡烛【答案】D【解析】天空中的一轮明月、发光的猫眼和闪闪发光的红宝石，都不是自己发光，只有点燃的蜡烛能够自己发光，因此只有蜡烛是光源，故D正确，而A、B、C错误。

故选D。

3．（2022七下·鄞州期中）关于光的传播过程，下列说法中错误的是（）A．光的传播方向始终不变B．光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒C．光在同种均匀介质中沿直线传播D．光在水中的速度小于在空气中的速度【答案】A【解析】A.当光遇到不透明的物体时会发生反射，从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射，故A错误符合题意；B.光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒，故B正确不合题意；C.光在同种均匀介质中沿直线传播，故C正确不合题意；D.光在水中的速度小于在空气中的速度，故D正确不合题意。

《光的色散》说课稿《光的色散》说课稿一、教材及学情分析首先是教材分析。

本节课位于光的折射教学之后，内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。

教材主要包含四个方面的内容：光的色散、色光的混合、物体的颜色及颜料混合与色光混合的比照区别。

教材安排了观察和探究实验，让学生通过观察和体验获得感性材料，使学生能够在各种形式的学习中成长。

然后是学情分析，学生在经过第一章声现象的学习后，已经具有了初步通过实验观察获取新知识的能力〔停顿〕和进行科学探究的经验，但对光现象的认识还比拟浅薄，但学生对光现象的形成原因比拟感兴趣。

二、教学目标根据学生的心理特征及新课标的要求，我制定了如下三维目标：知识与技能方面，我希望学生在学习完本节课后能了解白光是由各种色光混合而成的；知道物体的颜色是由什么决定的；知道颜料混合与色光混合不同。

过程与方法方面，通过观察光的色散现象，学生能够描述色散现象的特征，培养学生的观察能力；其次通过实验探究，让学生体验科学探究的过程和方法。

最后是情感、态度和价值观目标，通过本节课的学习，使学生能够更热爱大自然，并乐于探索大自然和日常生活中蕴含的物理道理。

三、教学重难点基于上述分析，我确定了教学重难点。

教学重点是：光的色散和物体的颜色。

教学难点是：颜料混合与色光混合的区别。

四、教学方法及手段在本节课的教学中我将使用到的教学方法有：实验演示法、启发讲授法、科学探究法等。

五、教学过程下面是我的教学过程，我用彩虹与花朵图片导入新课，然后提出问题：大家知道彩虹产生的原因和花朵的颜色由什么决定吗，由于引课提出的问题就来自于生活，但却无法给予解释，学生的认知根底遇到挑战，学生的求知欲望会很快高涨，此时我会告诉学生今天学习的知识能答复以上的问题。

之后就是新课的讲授环节。

第一局部——光的色散，为了突出重点，我将借助两个实验展开教学。

第一个实验是三棱镜的分光演示实验。

在实验之前，我会介绍三棱镜和使用时的考前须知。

通过介绍，培养学生的实验技能和良好的实验作风。

苏科版八年级上册第三章《光现象》3.1光的色彩颜色【知识梳理】一、光源1．本身发光的物体叫做光源。

2．光源可分为：天然光源（水母、太阳等）、人造光源（灯泡、火把等）；自然光源人造光源二、光的色散1．太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散（由英国物理学家牛顿发现）；光的色散的发生的原因：不同颜色的光穿过三棱镜时的偏折角度不同，红色光偏折程度最小，紫色光偏折程度最大。

2．光的色散现象表明白光（太阳光）是由各种色光混合而成的复色光。

拓展：单色光：不能再分解的色光称为单色光，光的色散分解出的七色光都是单色光；复色光：由多种单色光混合而成的光称为复色光。

3．光的色散现象：彩虹日晕4．色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光按照不同比例混合而成，三原色光本身是不能用其他的色光混合而成的。

等量的红、绿、蓝三种色光可以混合出白光。

光的三原色颜料三原色拓展：颜料的三原色：红、黄、蓝是颜料的三原色，其他颜料的颜色可以由这三色颜料按不同比例混合而成。

光的三原色的应用：手机、电视屏幕手机、电视屏幕是由若干个像素点组成的，每个像素点都由红、绿、蓝三色发光点组成，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。

三、物体的颜色1．透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色的透明体透过什么颜色的光，吸收其他颜色的光）；2．不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色的物体反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）。

四、光能光具有能量。

太阳能电池板可以把光能转化为电能，植物的光合作用可以把光能转化为化学能，太阳能热水器可以把光能转化为内（热）能。

【易错点】1．月亮等自身不发光、只能反射光的物体不是光源。

一、光的色彩颜色
一、设计思想
本节是光学部分的首节内容，主要包括五个内容：光源、光的色散、色光混合、物体的颜色和光具有能量。

本节教学活动的设计主要想体现两个特点：一是突出了“从生活进向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。

由于教学的素材来自于学生的生活，因此教学设计中通过多种情境的创设，多媒体图片的展示和实验的探究，激发学生的兴趣。

通过声现象和物态变化两章的学习，学生们已经初步具备探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对刚接触的光现象的认知仍然比较浮浅。

因此在探究过程中学生们遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等。

从这一点上来说，本节内容不应以掌握知识为目的，而应注重学生的探究过程，重视探究方法的指导。

如何让学生成功地观察到实验现象，顺利地完成本课的几个探究活动是本节教学的难点。

如果教学当天的天气不佳，就会影响到实验的效果，对顺利进行课堂教学不利。

因此教师可以根据学校条件预先准备好投影仪（至少两台），利用投影射出的白光代替太阳光进行实验。

如果学校没有投影仪，可以利用两度较高的手电筒发出的光代替。

二、教学准备
学生分组：三棱镜、手电筒、红色、绿色、蓝色的玻璃纸、放大镜
三、教学流程
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光的色散、物体的颜色主讲：黄冈中学优秀物理教师岑栋一、知识概述本节课我们学习光学知识，这节课的目标是：知道光的色散现象；知道白光由不同的色光组成；知道白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序；知道同一介质对不同的色光折射本领不同；知道透明物体和不透明物体的颜色；最后了解红外线和紫外线的基本特性和应用。

二、重点知识讲解1、色散在17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了色散实验，才揭开了光的颜色的秘密．我们看下面的色散实验：如图所示，让一束白光射到三棱镜上，通过三棱镜偏射后照到白屏上，出现了一条不同颜色依排列的彩色亮带，这条亮带叫做光谱．这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的．实验中红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大．各单色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列．2、光的三原色和颜料的三原色人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色．彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的．彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出红、绿、蓝色光的物质，当三束电子流分别打到这三种物质上时，就发出红、绿、蓝的光．这三束电子流的强弱分别影响着三种色光的强弱，由此混合出绚丽多彩的各种色彩．看电视时，如果用放大镜观察电视机的荧光屏，就能看到屏上红、绿、蓝的光点．3、颜料的三原色：红、黄、蓝。

颜料的混合，其颜色由混合后的颜料反射出光的颜色所决定．例如黄颜料和蓝颜料混合后主要反射绿色光，反而呈现出绿色来．4、物体的颜色：透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。

不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

光射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。

如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。

不同物体，对不同色光的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现出不同的颜色。

色度计原理一、色度计的定义色度计是一种用于测量物体颜色的工具，它能够定量地表示物体的颜色特征。

色度计通常由光源、色度传感器、信号处理器和显示器等组成。

二、色度计的原理色度计的工作原理基于人眼对颜色的感知和光的色散现象。

当光线通过物体时，物体会吸收一部分光线，而反射或透射出的光线则会被人眼所感知。

色度计利用色度传感器测量反射或透射光线的光谱分布，然后通过信号处理器将其转换为对应的颜色信息。

1. 光的色散现象光的色散是指光线在通过介质时，由于不同波长的光在介质中传播速度不同而产生的现象。

常见的色散现象包括折射、散射和干涉等。

色度计利用光的色散现象来分析光线中不同波长的成分，从而确定物体的颜色。

2. 色度传感器色度传感器是色度计中的核心部件，它能够测量光线的光谱分布，并将其转换为电信号。

常见的色度传感器有光电二极管、光敏电阻和光栅等。

这些传感器能够对不同波长的光线产生不同的电信号响应，从而实现对光谱的测量。

3. 信号处理器色度计的信号处理器负责将色度传感器输出的电信号进行处理和分析，从而得到对应的颜色信息。

信号处理器通常会对电信号进行放大、滤波和数字化等处理，然后通过算法将其转换为标准的颜色空间表示，如RGB、Lab和LCH等。

4. 显示器色度计的显示器用于显示测量结果，将颜色信息以可视化的形式呈现给用户。

显示器通常采用液晶显示技术，能够准确地显示各种颜色。

用户可以通过显示器上的界面来查看测量结果，并进行相应的调整和判断。

三、色度计的应用色度计在很多领域都有广泛的应用，以下列举了一些常见的应用场景：1. 印刷和纺织工业在印刷和纺织工业中，色度计被用于测量和控制颜色的一致性。

通过对印刷品和纺织品的颜色进行精确的测量，可以确保产品的质量和外观符合要求。

2. 塑料和涂料工业在塑料和涂料工业中，色度计被用于控制产品的颜色和色差。

通过对原材料和成品的颜色进行测量和比较，可以及时调整生产过程，保证产品的一致性和质量。

光的色散---物体的颜色一、单选题1.阳春4月，荷兰花海的各种郁金香竞相开放，争妍斗艳，喜迎各地的游客。

在太阳光的照耀下，游客看到的鲜艳的红郁金香是因为A. 红郁金香能发出红色的光B. 红郁金香能反射太阳光中的红色光C. 红郁金香能发出白色的光D. 红郁金香能吸收太阳光中的红色光2.“万物生长靠太阳”，绿色植物的生长需要阳光。

物理学研究表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，由此可以推测，不利于绿色植物生长的光是A. 红B. 黄光C. 绿光D. 紫光3.在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她A. 全身呈红色B. 上衣呈红色，裙子是黑色C. 上衣呈黑色，裙子呈红色D. 全身呈黑色4.戴上绿色镜片的眼镜看白纸，白纸变成了绿色，这是由于A. 白纸反射绿色光B. 绿色镜片只能让白纸反射光中的绿光透过C. 白纸反射的光通过绿色镜片时，被镜染了绿色D. 通过绿色镜片看一切颜色的物体都是绿色5.为了追求舞台艺术效果，灯光师用红光照射身穿白色衬衣和黑色裤子的演员。

那么观众看到演员A. 演员上半身是红色，下半身是黑色B. 演员上半身是红色，下半身是红色C. 演员上半身是白色，下半身是黑色D. 演员上半身是白色，下半身是红色6.暗室中，将一束绿光照在绿叶陪衬的红色玫瑰花上，你看到的是A. 绿叶红花B. 绿叶黑花C. 绿叶绿花D. 黑叶红花7.在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她A. 全身呈绿色B. 上衣呈绿色，裙子不变色C. 上衣呈绿色，裙子呈紫色D. 上衣呈绿色，裙子呈黑色8.人眼看到物体是白色，是因为A. 没有光射到物体上B. 光被物体全部吸收C. 光被物体全部反射D. 物体不能发光9.如图所示的鹦鹉在太阳光下可以看到，嘴是红色的，腹部是白色的，而尾部是绿色的在漆黑的房间内，小华在红光下观察该鹦鹉A. 嘴和腹部是红色的，尾部是黄色的B. 嘴和尾部是红色的，腹部是黑色的C. 嘴和尾部是黑色的，腹部是红色的D. 嘴和腹部是红色的，尾部是黑色的10.在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她A. 上衣呈红色，裙子呈黑色B. 上衣、裙子都呈红色C. 上衣呈白色，裙子呈蓝色D. 上衣、裙子都呈黑色11.广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。

光的色散土地知识点详解1.光的色散17世纪之前，人们一直认为白光是最单纯的光。

1666年英国物理学家牛顿通过三棱镜使太阳光（太阳光是白光）发生了色散，从而揭开了白光并不是单色光，而是由多种颜色的光混合而成的复色光的秘密。

光的色散——复色光通过棱镜分解成单色光的过程。

牛顿的色散实验：太阳光经过三棱镜后被分解成红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色的光。

（太阳光之所以会被分解成各种色光是因为太阳光在通过三棱镜时会发生折射，而不同颜色的光折射时的折射率不同，也就是说发生偏折时偏折程度不一样，于是各种颜色的光就被分开了）彩虹是怎么形成的？彩虹是太阳光被空中的水滴（水滴就相当于三棱镜）色散后得到的一个七色光带。

2.色光的三原色人们研究发现，把红，绿，蓝这三种颜色的光按照不同的比例混合可以得到其他所有颜色的光，于是，人们把红，绿，蓝这三种颜色的光叫做色光的三原色。

（颜料的三原色是品红，黄，青）彩色电视机画面的各种颜色就是用红，绿，蓝三种色光混合得到的。

用放大镜观察彩色电视机的画面，可以发现电视画面是由很多红，绿，蓝颜色的色条来组成的。

色光的混合规律：红光+绿光+蓝光=白光红+橙+黄+绿+蓝+靛+紫=白光3.物体的颜色五彩缤纷的世界给我们留下了美好的彩色印记。

物体的颜色是怎么回事呢？为什么我们看到的物体是这样的一种颜色呢？物体的颜色可以分成两种情况：透明物体的颜色光照射到透明的物体上，兵分三路：一部分光被反射回去，一部分光穿过透明物体，一部分光被透明物体吸收。

透明物体的颜色由通过透明物体的色光决定。

例如：红色玻璃之所以是红色，是因为只有红光穿过玻璃进入我们的眼睛，所以我们看到这块玻璃就是红色的，其他颜色的光都被这块玻璃吸收。

换言之：红色玻璃只通过红光，绿色玻璃只通过绿光，无色透明的玻璃通过所有色光不透明物体的颜色光照射到不透明的物体上，兵分两路：一部分光被反射，一部光被吸收。

不透明物体的颜色由它反射的色光决定。

比如：红纸之所以是红色，是因为它只反射红光到我们的眼睛，其他颜色的光都被它吸收了。

光的色散（基础）【学习目标】1.知道光的色散现象，利用色散知识解释常见现象；2.了解光的混合，知道光的三基色；3.了解透明物体的颜色和不透明物体的颜色是怎样形成的；【要点梳理】要点一、光的色散1.光的色散：经水折射后的太阳光照射到屏幕上，变成了一个彩色的光斑（色光）。

这一现象在物理学中称为光的色散2.白光由色光混合而成：白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

要点诠释：1、光的色散说明白光是由色光混合而成的。

彩虹是太阳光传播过程中被空气中的水滴色散而产生的。

2、一束太阳光照到三棱镜上，然后从三棱镜射出的光分解为各种颜色的光，这一现象的产生是因为光线由空气进入三棱镜后，发生了折射，不同色光的偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。

要点二、色光混合及物体的颜色1.光的混合：由三棱镜分解的七色光再通过另一个三棱镜后，七色光又复合成了白光，这种现象叫光的混合。

2.光的三基色：红、绿、蓝。

三种颜色的光被称为光的三基色。

3.光的三原色与颜料的三原色的混合规律：4.透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。

5.不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。

因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

要点诠释：1.三基色光混合一般是由光源直接发出的。

多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。

如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三基色光混合而成。

2.无色：如果透明物体通过各种色光，那么它就是无色的，如：空气、水等能通过各种色光，它们是无色的。

3.白色、黑色：如果不透明物体能反射各种色光，那么它是白色的，如：白纸、牛奶、白色光屏等反射各种色光，它们是白色的。

如果不透明物体几乎吸收各种色光，那么它就是黑色的，如：黑板、黑色皮鞋等吸收各种色光，几乎没有反射光线进入眼睛，所以看起来是黑色的。

【典型例题】类型一、光的色散1.如图所示，太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散。

光的色散是指光在通过介质或穿过光栅等物体时，由于不同波长的光被折射或衍射的程度不同，导致光被分解成不同颜色的现象。

物体的颜色取决于它对不同波长的光的吸收和散射能力。

当白光（包含了各种波长的光）照射在物体上时，物体的表面会吸收掉一部分的光，而反射或散射出另一部分。

我们所观察到的颜色，实际上是被物体反射或散射出来的光的波长组合。

物体的颜色取决于它对不同波长的光的吸收和反射情况。

当物体吸收某些特定波长的光而对其他波长的光反射或散射较多时，我们会看到物体呈现出相应波长的光所对应的颜色。

例如，当我们看到一个红色的物体时，它吸收了物体表面遇到的大部分非红外（红色的波长范围之外）的光，而对红光反射或散射较多。

类似地，其他颜色的物体也遵循相同的原理。

总而言之，光的色散物体的颜色主要取决于该物体对不同波长的光的吸收和反射情况。

光谱分解可以帮助我们理解不同物体表现出不同颜色的原因。

光的色散实验是用来检验波长和光的颜色之间关系的一种常见实验。

通过光的色散实验，我们可以得出以下启示：
1.光的颜色与波长有关：光的颜色与波长成反比，波长越短的光越蓝，波长越长的光
越红。

这个现象称为欧姆定律。

2.光可以分解成各种颜色：通过光的色散实验，我们可以发现，光可以被分解成红、
橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

这说明光是由各种颜色的波混合而成的。

3.光的色散与物质的性质有关：光的色散与物质的性质有关，不同的物质对光的色散
会有不同的影响。

例如，通过光的色散实验，我们可以分析出物质的结构、分子量和纯度等信息。

4.光的色散与物体的颜色有关：光的色散与物体的颜色有关，不同的物体会吸收不同
的光波，从而产生不同的颜色。

例如，绿色叶子吸收红、橙、黄色光波，反射出绿色光，因此看起来呈现绿色。

5.光的色散可以用来分析物质的性质：光的色散可以用来分析物质的性质，例如分析
物质的结构、分子量和纯度等信息。

6.光的色散对于人类的生活有重要意义：光的色散对于人类的生活有重要意义，它被
广泛应用于各种领域，例如环境监测、医药分析、食品检测、材料分析等。

光的色散及‎物体的颜色‎第一部分：知识清单一、关联词条光的色散物体的颜色‎二、当前知识点‎知识清单标题：光的色散内容：太阳光（白光）可分解成红‎、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色‎的光。

标题：物体的颜色‎内容：不透明体的颜色是由‎它反射的色‎光决定的,物体能反射‎红光,所以为红色‎.黑色能吸收‎所有的色光‎所以为黑色‎.透明体的颜‎色是由它透‎过的色光决‎定的,红色只能透‎过红光,所以为红色‎.白色能反射‎所有的色光‎所以它为白‎色.第二部分：点拨指导一、重点标题：光的色散内容：太阳光（白光）可分解成红‎、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色‎的光。

二、难点物体的颜色‎三、关键点太阳光不是‎白光四、易混点光的三原色‎是：红、绿、蓝；颜料的三原‎色是：红、黄、蓝。

第三部分：解题示范例1：如图，让一束太阳‎光照射三棱‎镜，射出的光射‎到竖直放置‎的白屏上．以下说法正‎确的是（）A．如果在白屏‎与棱镜之间‎竖直放一块‎红色玻璃，则白屏上其‎他颜色的光‎消失，只留下红色‎B．如果在白屏‎与棱镜之间‎竖直放一块‎蓝色玻璃，则白屏上蓝‎色光消失，留下其他颜‎色的光C．如果把一张‎红纸贴在白‎屏上，则在红纸上‎看到彩色光‎带D．如果把一张‎绿纸贴在白‎屏上，则在绿纸上‎看到除绿光‎外的其他颜‎色的光分析：（1）太阳光经过‎三棱镜折射‎后可以分散‎成七种颜色‎的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是光的‎色散现象．（2）透明物体的‎颜色由物体‎通过的色光‎决定的，无色透明的‎物体能透过‎所有的色光‎，彩色透明物‎体只能透过‎和物体相同‎的色光．不透明物体‎的颜色由物‎体反射的色‎光决定的，白色反射所‎有的色光，黑色吸收所‎有的色光，彩色物体只‎反射和物体‎相同的色光‎．解答：解：由于不同颜‎色的光的波‎长不同，通过三棱镜‎的折射程度‎不同，所以白光经‎三棱镜后，光屏上自上‎而下出现了‎红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带．说明太阳光‎有这七种颜‎色组成，A、如果在白屏‎前放一块红‎色玻璃，则白屏上的‎其他颜色的‎光消失，只留下红色‎．这表明，其它色光都‎被红色玻璃‎吸收了，只有红光能‎够透过；故A正确；B、如果在白屏‎前放置一块‎蓝色玻璃，则白屏上只‎呈蓝色光，其他颜色的‎光消失，故B错误；C、红色只能反‎射红光，如果把一张‎红纸贴在白‎屏上，所以在红纸‎上不看到彩‎色光带，只看到红光‎；故C错误；D、如果把一张‎绿纸贴在白‎屏上，则在绿纸上‎看不到除绿‎光外的其他‎颜色的光，故D错误．故选A．例2：下列关于光‎现象的说法‎中正确的是‎（）A．光发生漫反‎射时，反射角等于‎入射角B．我们能看到‎鲜艳的黄色‎的花是因为‎花能发出黄‎色的光C．彩色电视机‎的色彩是用‎红、黄、蓝三种色光‎按不同的比‎例混合得到‎的D．“背日喷乎水‎，成霓虹之状‎”，这是一种光‎的色散现象‎分析：A、镜面反射和‎漫反射都遵‎守光的反射‎定律．B、不透明物体‎的颜色由它‎发射的色光‎决定，黄花只反射‎黄光．C、彩色电视机‎荧屏上呈现‎各种颜色是‎由红绿蓝三‎色色光合成‎的，红、绿、蓝三种色光‎叫色光的三‎基色，D、彩虹的成因‎是由于光的‎色散．解答：解：A、镜面反射和‎漫反射都遵‎守光的反射‎定律．所以光发生‎漫反射时，反射角等于‎入射角，故A正确；B、在太阳光下‎我们能看到‎黄色的花是‎因为太阳光‎中的黄光被‎黄花反射了‎，而太阳光中‎的其它色光‎都被黄花给‎吸收了；故B错误；C、用放大镜观‎察彩色电视‎画面，可以发现是‎由红、绿、蓝三种色光‎混合而成的‎；故C错误；D、“背日喷乎水‎，成虹霓之状‎”描写的是“人工虹”，这是喷出的‎水后，空中有大量‎的小水滴，太阳光照在‎这些小水滴‎上，被分解为绚‎丽的七色光‎，也就是光的‎色散．故D正确．故选AD．例3：夜间，灯光照在窗‎帘上，如果我们看‎到的窗帘是‎红色的，下列分析错‎误的是（）A．灯光是白色‎的，窗帘是红色‎的B．灯光是红色‎的，窗帘是红色‎的C．灯光是红色‎的，窗帘是白色‎的D．灯光是蓝色‎的，窗帘是红色‎的分析：白光是复色‎光，包括各种颜‎色的光，而物体的颜‎色由所反射‎的色光决定‎，各种颜色的‎物体被白光‎照射，看到的是它‎的本色．解答：点亮的电灯‎照在窗帘上‎，如果我们看‎到窗帘呈红‎色，说明窗帘反‎射的红光射‎入我们的眼‎睛，因物体的颜‎色由所反射‎的色光决定‎的，而白色反射‎各种颜色的‎光，故窗帘的颜‎色可能是红‎色或者是白‎色．灯光可能是‎红光，也可能是白‎光，肯定不会是‎蓝光，因为红色的‎窗帘不会反‎射蓝光，故D选项分‎析是错误的‎，符合题意．故选D．第四部分：三套检测题‎巩固训练、针对性诊断‎、再次诊断针对性诊断‎题型一（了解）提示语：光的色散太阳光通过‎一个三棱镜‎后，分解成各种‎颜色的光，在白光屏上‎形成一条彩‎色的光带，光带上色光‎的排列依次‎为____‎、____、____、_____‎、____、_____‎、____七‎种颜色的光‎。