第二章 光的色散及物体的颜色-教师

第5节光的色散●教学目标1、知识与技能（1）了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

（2）知道色光的三原色与颜料的三原色。

（3）知道透明体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

（4）了解不同颜料混合后得到另一种颜色的原因。

2、过程与方法（1）通过演示实验，了解白光的色散现象，揭开光的颜色之迷。

（2）探究色光的温混合和颜色的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。

（3）通过演示实验，体验透明体和不透明物体的颜色决定因素。

3、情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

●教学重点、难点1、光的色散现象。

2、光的三原色和颜料的三原色。

3、物体的颜色的决定因素。

4、光的色散实验演示。

5、光的三原色的混合实验演示。

6、透明物体和不透明物体的颜色决定因素的演示实验。

7、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。

●课前准备1、教师演示实验：水槽、平面镜、三棱镜、铁架台、光屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸。

2、学生分组实验：放大镜，彩色电视机，一盒颜料，红色，绿色，蓝色的透明胶片。

●教学过程（一）预学过渡语：沿着水雾的方向我们会看到一条美丽的人造彩虹，绚烂的色彩是如何出现的？带着这些问题进行我们的新课之旅。

首先，请同学们1、阅读教材第51页“色散”，完成下列问题：（1）太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列顺序依次是，这种现象叫光的。

（2）彩虹是太阳光传播过程中被空中水滴而产生的。

2、阅读教材第52页“色光的混合”，完成下列问题：色光的三原色为、、。

3、阅读教材第52－53页“物体的颜色”，完成下列问题：（1）颜料的三原色、、。

（2）透明物体的颜色是由决定的，不透明物体的颜色是由决定的。

（二）探究与精导过渡语：不管是美丽的人造彩虹还是雨后的彩虹，这些美丽的色彩都是太阳光的颜色，我们的生活充满了五光十色，这些美丽色彩是如何产生的呢？这就是我们今天要研究的问题。

光的色散教学目标1.通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

用实验让学牛•体验色光的混合和颜料混合是不同的。

2.能用色光的混合和颜料的混仑知识简单解释五光十色的壯界，使学生对探索白然充满兴趣。

教学重、难点1.重点(1)光的色散及色光的复合。

(2)引导学生观察口然现象，并使学生了解通过实验探究口然现彖的基本方法。

2.难点光的色散及色光的复合实验。

教学方法实验法、观察法、科学探究法。

教具准备演示实验：水杷、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。

学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调色板教学过程一、课题引入师：欣赏一幅美术作甜，用什么灯光照明最合适？牛甲：用柔合的灯光最合适。

生乙：用柔合的白色灯光最合适。

师：对，用柔合的白光最合适。

你知道吗?一朵红色的刀季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。

所以欣赏一幅美术作品，用柔和的片光最合适，这节课我们就来研究白光的色散现象。

二、新课教学导入课前要求你们做课本P60图4-30实验，实验观察：太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象，伤〈们看到了什么现象？生：看到了白色的太阳光变成彩色的了。

师：做这个实验，最好在阳光下进行。

纸板离盛水脸盆近了，光斑展不开，现象不够明显，远了，光斑亮度不够，现象也不明显，所以实验时要进行调整，获得较好效果、师：将光碟放在阳光或H光灯下，你们乂看到了什么现象？弓I导学生观察从一个三棱镜射岀的光还是口光吗?有儿种颜色，分别叫什么？七色光从第二个三棱镜射出后，是什么颜色的光？生卬：从第一个三棱镜射出的光不是白光，是七种颜色的光，分别叫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

牛乙：七色光从第二个三棱镜射出后乂变成…束口光。

师：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七利「颜色的光汇合后变成一条白色光带, 叫色光的复合。

板书：第四节光的色散1.光的色散。

专题06 光的传播、光的色散、物体的颜色一、光的传播与光速①光源：正在发光且能自身发光的物体。

太阳和所有的恒星都是光源。

②光的传播：光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质里传播。

光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。

光的直线传播的典型应用有：瞄准时的三点一线，小孔成像，影子的形成，日食、月食的产生等。

③阳光下树阴中的圆形光斑的形成：小孔成像（太阳的像），与小孔的大小、形状无关，只与小孔与地面的距离有关。

④光的速度：3x108m/s二、光的散射与光的颜色①光的色散：太阳光（白光）通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、定、紫七种色光过程。

说明：在红光之外还有红外线，能使温度计温度上升。

在紫光之外还有紫外线，能使胶卷感光，它也能杀死微生物，常用来消毒灭菌。

透明物体：透明物体的颜色是由透过它的色光的颜色来决定，即物体的颜色与透过它的 ②物体的颜色 色光的颜色相同。

不透明物体：不透明物体颜色由它反射的物体颜色决定,即物体颜色与它反射的色光的颜色相同。

③三原色：红、绿、蓝一、光的传播及其应用1．如图所示，为了探究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，然后从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。

其中符合要求的是()A．B．C．D．【答案】A【解析】当探究孔的大小对光斑形状的影响时，应该控制小孔的形状相同而改变小孔的大小，故A 符合要求，而B、C、D不合要求。

故选A。

2．（2022七下·鄞州期中）下列属于光源的是（）A．天空中的一轮明月B．发光的猫眼C．闪闪发光的红宝石D．点燃的蜡烛【答案】D【解析】天空中的一轮明月、发光的猫眼和闪闪发光的红宝石，都不是自己发光，只有点燃的蜡烛能够自己发光，因此只有蜡烛是光源，故D正确，而A、B、C错误。

故选D。

3．（2022七下·鄞州期中）关于光的传播过程，下列说法中错误的是（）A．光的传播方向始终不变B．光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒C．光在同种均匀介质中沿直线传播D．光在水中的速度小于在空气中的速度【答案】A【解析】A.当光遇到不透明的物体时会发生反射，从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射，故A错误符合题意；B.光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒，故B正确不合题意；C.光在同种均匀介质中沿直线传播，故C正确不合题意；D.光在水中的速度小于在空气中的速度，故D正确不合题意。

《光的色散》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的色散现象，知道太阳光是由多种颜色的光混合而成的。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对光学知识的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二、教学内容1. 光的色散概念：太阳光经过三棱镜折射后，分散成七种颜色的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2. 光的色散实验：通过实验观察太阳光经过三棱镜后的色散现象。

3. 光的色散原理：光的折射和色散规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：光的色散现象及其原理。

2. 教学难点：光的色散规律和应用。

四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。

2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生观察、思考、探究。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示太阳光照射下的彩虹图片，引导学生思考太阳光的颜色。

2. 讲解光的色散概念：介绍太阳光经过三棱镜折射后，分散成七种颜色的光。

3. 进行光的色散实验：分组进行实验，观察太阳光经过三棱镜后的色散现象。

4. 分析实验结果：引导学生总结光的色散规律。

5. 讲解光的色散原理：讲解光的折射和色散规律。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考光的色散在现实生活中的应用。

8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固光的色散知识。

六、教学策略1. 利用多媒体课件展示太阳光经过三棱镜色散的过程，增强学生的直观感受。

2. 通过实验现象引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作意识。

4. 设置阶梯式问题，引导学生逐步深入思考，提高学生的思维能力。

七、教学准备1. 教具：多媒体课件、三棱镜、太阳光、白色屏幕、彩色笔。

2. 学具：每个学生准备一个三棱镜、一张白纸、一把彩色笔。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

光的色散、物体的颜色主讲：黄冈中学优秀物理教师岑栋一、知识概述本节课我们学习光学知识，这节课的目标是：知道光的色散现象；知道白光由不同的色光组成；知道白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序；知道同一介质对不同的色光折射本领不同；知道透明物体和不透明物体的颜色；最后了解红外线和紫外线的基本特性和应用。

二、重点知识讲解1、色散在17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了色散实验，才揭开了光的颜色的秘密．我们看下面的色散实验：如图所示，让一束白光射到三棱镜上，通过三棱镜偏射后照到白屏上，出现了一条不同颜色依排列的彩色亮带，这条亮带叫做光谱．这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的．实验中红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大．各单色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列．2、光的三原色和颜料的三原色人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色．彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的．彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出红、绿、蓝色光的物质，当三束电子流分别打到这三种物质上时，就发出红、绿、蓝的光．这三束电子流的强弱分别影响着三种色光的强弱，由此混合出绚丽多彩的各种色彩．看电视时，如果用放大镜观察电视机的荧光屏，就能看到屏上红、绿、蓝的光点．3、颜料的三原色：红、黄、蓝。

颜料的混合，其颜色由混合后的颜料反射出光的颜色所决定．例如黄颜料和蓝颜料混合后主要反射绿色光，反而呈现出绿色来．4、物体的颜色：透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。

不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

光射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。

如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。

不同物体，对不同色光的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现出不同的颜色。