企业培训师培训讲义
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企业培训师培训教材(基础知识)第一章职业道德第一模块道德与职业道德P41.道德:是人们对于自身所依存的社会关系的一种自觉反映形式,是依靠教育、舆论和人们心中的信念的力量,来调整人们之间相互关系的观念、原则、规范、准则等的总和。
2.社会主义道德的基本原则是集体主义。
3.为人民服务是社会主义道德的核心4.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是社会主义道德的基本要求5.社会主义道德是社会公德、职业道德和家庭美德具体形式体现。
6.职业道德是指从事一定职业的人,在职业活动中应遵循的行为准则。
7.职业道德与职业培训工作的关系:促进职业培训事业的发展,调节人际关系和行为,赢得职业声誉。
第二模块职业态度P81.职业态度是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。
第三模块职业道德守则P121.职业道德守则是从业人员在职业活动中必须遵守的职业道德规范和行为准则。
2.培训师职业道德守则:爱岗敬业、恪尽职守,遵纪守法、为人师表,勤于钻研、精益求精,以人为本、开拓创新,提高素质、促进发展。
第二章职业教育培训政策法规第一模块宪法法律对职业培训的相关要求P211.宪法是国家根本大法。
2.劳动法是1994年7月5号通过,1995年1月1号施行。
3.劳动法第3条规定:劳动者享有接受职业技能培训的权利。
4.劳动法第一次将职业培训作为一项重要内容列入其中。
5.劳动法首次明确提出了“开发劳动者的职业技能”的概念。
6.劳动法第68条规定:从事技术工种的劳动者上岗前必须培训,从而确立了先培训,后上岗的法律原则。
7.劳动法第69条规定:对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度。
8.劳动法首次以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题做出了明确要求,也是首次在法律中提出国家“实行职业资格证书制度”。
9.劳动法的贡献:确立了从事技术工种的劳动者先培训后上岗的法律原则,首次以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题做出了明确的要求,也是首次以法律形式对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度。
企业培训师培训课程大纲一、课程介绍本培训课程旨在帮助有志于成为企业培训师的学员,提供必要的知识和技能,以胜任培训师的角色。
通过掌握本课程提供的理论和实践指导,学员将能够设计和实施有效的企业培训计划,帮助组织提高员工的绩效和发展。
二、培训目标1. 理解企业培训师的角色和职责;2. 掌握成人学习理论和培训方法;3. 学会分析培训需求,并设计相应的培训计划;4. 掌握编写培训教材和课程大纲的技巧;5. 学会运用不同的培训评估方法,评估培训效果;6. 培养有效的沟通和演讲技巧。
三、课程内容1. 企业培训师角色和职责- 理解企业培训师的定义和角色定位;- 学习企业培训师的职责和期望。
2. 成人学习理论和培训方法- 介绍成人学习理论的基本原理;- 探讨适用于企业培训的不同培训方法;- 分析不同学员特点,选择合适的培训方法。
3. 培训需求分析- 学习如何进行培训需求分析;- 掌握常用的需求分析工具和技术;- 分析组织目标和员工需求,确定培训目标。
4. 培训计划设计- 确定培训目标和预期结果;- 编写培训计划和课程大纲;- 讨论不同的教学策略和教学资源。
5. 培训教材编写- 学习编写培训教材的要点和技巧;- 设计教学大纲和教材结构;- 编写课件、手册和参考资料。
6. 培训评估方法- 介绍培训评估的重要性和目的;- 学习不同的培训评估方法和工具;- 分析培训评估结果,改进培训方案。
7. 沟通和演讲技巧- 学习有效的沟通技巧和技巧;- 掌握演讲技巧,提高演讲能力;- 解决沟通和演讲中可能出现的问题。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括讲座、案例分析、小组讨论和角色扮演等。
通过理论教学和实践操作相结合的方式,培养学员的实际操作能力和解决问题的能力。
五、考核方式1. 参与度:学员需要积极参与课堂讨论和活动,完成课堂作业。
2. 项目作业:学员需要根据课程要求,设计并实施一个培训项目,撰写相应的培训计划和教材。
3. 期末考试:学员需要参加一次期末考试,考核所学知识和能力。
《企业内训师培训》 让课程翻转,让学习轻松第一部分:课程概述1.1 问题与困惑据发布的全球CEO 调研报告显示,在问及“最能影响企业未来5年发展的因素”时,80%的中国企业CEO都对“人力稀缺”表示出极大的担忧,而人力稀缺直接制约组织能力建设。
通过培养企业内部讲师,打造内部精品课程来传承公司文化、打造行业独特的管理技能和工具,使得公司可持续地向上发展。
而企业的内训师课程,是沉淀企业文化是企业人才培养体系的核心内容之一,也是企业降低人才培养成本的有效手段之一。
近年来,越来越多企业着力于打造内部培训师,以期通过建立内部培训师队伍,完善企业学习体系,企业可以获得极为宝贵的造血功能,为企业的持续发展提供永不枯竭的动力,从而使企业的变革不再是一种企业对外部环境变化的被动反应,而是企业主动的自我创新。
作为企业的HR或培训管理者,在组织经验的沉淀萃取,打造内训师队伍,课程设计开发的过程中是否存在以下困惑?你是否面临如下的挑战?◆ 讲师选择繁多,你有你的理论,我有我的模型,即使去试听了课程再采购,仍然无法达到预期的效果?◆ 是不是觉得业务专家的岗位经验萃取是个永远的难题?◆ 是不是发现听取再多的标杆案例,和自己企业也很难关联?你是否正面临这些挑战?◆ 在知识传输过程中,学员对知识的吸收效果不理想,体现在培训后没有把知识运用到工作中;◆ 觉得讲师讲授枯燥,精神难以集中,尤其是下午时段的培训。
讲师压力大,学员难以进入学习状态;“会道者一屡耦丝牵大象,盲修者千斤铁棒打苍蝇”---圆通寺对联1.2 解决思路入门训练:对遴选出来的内部培训师进行必要的技能训练使之初步具备授课能力实战锻炼:让内部培训师经常有授课机会,并需要导入必要的管理措施持续训练:采取一定的措施,使内部培训师不断提升专业知识和培训技能培训是门技术也是一种技能,只有经过专业的系统训练,才能真正掌握这门技能!只有职业化和专业化,才是任何培训师的生存根本,它的作用超过了单纯的培训技巧。