苏科版八年级物理1.3噪声及其控制_教学设计

苏科版八年级物理上册第一章1.3 噪声及其控制学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，我设计的这节课，旨在让孩子们在游戏中体验生活的乐趣，感受学习的快乐。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，同时，让他们了解噪声的产生和控制，提高他们的环保意识。

二、教学目标1. 让孩子们了解噪声的产生和危害。

2. 让孩子们学会通过简单的工具控制噪声。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：噪声的产生和危害。

难点：如何通过工具控制噪声。

四、教具与学具准备教具：噪声发生器、噪声控制工具（如隔音板、吸音棉等）。

学具：每个孩子准备一个噪声检测器（可以用一次性杯子和小球制作）。

五、活动过程1. 引入：让孩子们闭上眼睛，倾听周围的噪声。

然后，打开噪声发生器，让孩子们感受噪声的强度。

2. 讲解：讲解噪声的产生和危害。

通过实例让孩子们了解噪声对生活的影响。

3. 实践：孩子们分成小组，使用噪声控制工具，尝试控制噪声的传播。

4. 检测：每个小组用自己的噪声检测器，检测噪声的强度。

5. 分享：每个小组分享自己的实践经验和感受。

六、活动重难点重点：噪声的产生和危害。

难点：如何通过工具控制噪声。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施过程，发现孩子们在实践中掌握了噪声的产生和控制方法，他们的观察能力、动手能力和团队协作能力得到了锻炼。

同时，他们也意识到了噪声对生活的影响，提高了环保意识。

拓展延伸：让孩子们在生活中观察噪声，尝试通过自己的方法控制噪声，如在家里用隔音板隔绝噪声，或者用吸音棉吸收噪声等。

通过这节课，我希望孩子们能够了解噪声，学会控制噪声，让生活更加安静、美好。

同时，我也希望通过这节课，让孩子们感受到学习的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

噪声及其控制教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。

（2）知道的来源及危害。

（3）知道减弱噪声的途径和方法。

【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。

【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。

（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。

教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。

【难点】分辨乐音与噪声。

课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。

谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。

二、合作交流解读探究（一）噪声的来源教师：请同学们听两次声音。

（第一次优美动听，第二次吵杂难听）学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。

（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。

2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。

如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。

乐音的波形是有规律的。

（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。

噪声的波形是杂乱无章的。

2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。

学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。

学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。

教案：1.3.噪音及其控制学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的主要内容是噪音的产生、传播和控制。

我们将学习噪音的定义、噪音的测量单位（分贝）以及如何控制噪音。

通过学习，学生将能够理解噪音的概念，知道噪音是如何产生的，如何传播，以及如何控制噪音对我们的生活和工作环境的影响。

二、教学目标1.了解噪音的定义和产生原因。

2.掌握噪音的测量单位，能够进行简单的噪音测量。

3.学习噪音的控制方法，提高生活质量。

三、教学难点与重点重点：噪音的定义、产生原因和控制方法。

难点：噪音的测量和控制技术的应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、尺子、噪音计。

五、教学过程1.引入：通过播放一段噪音录音，让学生感受噪音，并引导学生思考什么是噪音，噪音是如何产生的。

2.讲解：讲解噪音的定义、产生原因和测量单位。

通过示例，解释噪音是如何影响我们的生活和工作环境的。

3.实践：学生分组，使用噪音计进行噪音测量，了解身边的噪音情况。

4.讨论：讨论如何控制噪音，引导学生思考在日常生活中如何减少噪音污染。

六、板书设计板书噪音及其控制板书内容：噪音：定义：干扰人们正常生活和工作的声音产生原因：物体振动、机械设备运行等测量单位：分贝（dB）噪音控制：控制方法：隔音、降噪、限制噪音源等重要性：提高生活质量，保护听力健康七、作业设计1.作业题目：（1）什么是噪音？举例说明。

（2）噪音是如何产生的？（3）噪音的测量单位是什么？如何进行噪音测量？（4）列举三种控制噪音的方法。

答案：（1）噪音是干扰人们正常生活和工作的声音。

例如，街道上的汽车噪音、工厂里的机器噪音等。

（2）噪音是由物体振动或机械设备运行产生的。

（3）噪音的测量单位是分贝（dB）。

可以使用噪音计进行噪音测量。

（4）控制噪音的方法有：隔音、降噪、限制噪音源等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生了解了噪音的定义、产生原因和控制方法。

噪声及其控制噪声的危害和控制【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。

三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

【教学难点】噪声的等级。

【教学方法】讨论法、阅读法、实验法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课［师］声音多种多样。

优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。

噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。

近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。

噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。

关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好。

这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

二、进行新课［师］分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。

［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。

师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

这个理论可从下面的演示实验得到证实。

苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。

3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。

4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。

2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。

3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。

难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。

2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。

3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。

6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。

2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。

3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。

（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。

（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。

七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。

（错误）（2）分贝越大，噪声越大。

（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。

（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。

教案：苏科版八年级物理上册 1.3 噪声及其控制一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第一章第三节《噪声及其控制》。

本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。

2. 噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。

3. 噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义，能够从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。

2. 让学生掌握噪声的等级划分，能够进行分贝的计算。

3. 让学生了解噪声的控制方法，能够从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来提出控制噪声的策略。

三、教学难点与重点1. 噪声的定义和等级划分。

2. 噪声的控制方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、噪声计、声源（如收音机、手机等）。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受噪声的存在。

然后提问：什么是噪声？2. 知识点讲解：（1）噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来描述噪声。

（2）噪声的等级：分贝的定义、计算以及噪声等级的划分。

（3）噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个环节来介绍噪声的控制方法。

3. 例题讲解：利用噪声计测量不同声源的噪声等级，并分析如何降低噪声。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，提出生活中遇到的噪声问题，并尝试提出解决办法。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义物理学角度：……环境保护角度：……2. 噪声的等级分贝的定义：……噪声等级的划分：……3. 噪声的控制噪声的产生：……噪声的传播：……噪声的接收：……七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，列举生活中常见的噪声源，并分析如何降低这些噪声。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到噪声的存在。

1.3噪声及其控制【教学目标】1. 通过观察有趣的物理现象，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

2. 会将声音进行分类，了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。

3. 树立环境保护意识、做一个有道德、有责任感的人。

【重点】培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。

【难点】做好物理实验【教具学具实验器材】蜡烛2支，去口无色大、小可乐瓶罩各1个；玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；铜圆柱体、打火机等。

【教学过程】一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放歌曲、轻音乐片断、爆竹、磨刀、急刹车、拉链的声音2、谈感受：你喜欢哪些声音？二、新课教学（一）乐音和噪声乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音，噪声的波形是杂乱无章的环境角度给噪音下定义：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。

过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找（二）噪声的来源○1屏显噪声来源图示（配声音）○2要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。

○3师生共同对噪声来源进行简单分类○4屏显分类结果过度设问：大家都不喜欢噪音，说说里面的理由？（引出噪音的危害）教师总结：（三）噪音的危害：•危害：影响工作和学习、休息•损害人的听力•引发神经衰弱症状•是心脏病和高血压的重要诱因声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

观看视频：不同级别的声音对人的影响：过度设问：噪音既然有这么多的危害,那么我们怎么样来减弱它呢?（四）噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？追问：声音传到人耳经历了哪些过程？师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：1.控制噪声源2.阻断噪声传播3.在人耳处减弱动脑思考：视频中几幅图控制噪声分别属于哪一种途径？师：点评回答结果（五）生活、物理、社会•以声消声•下雪后的寂静三、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获四、布置作业。

苏科版八年级上册物理教案：1.3噪声及其控制作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课"噪声及其控制"，旨在帮助孩子们了解噪声的概念，掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。

一、教学目标1. 让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活和健康的影响。

2. 让孩子们掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解噪声的概念，以及如何控制噪声。

2. 教学重点：让孩子们掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。

三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、噪声控制器等。

2. 学具：每个孩子准备一个噪声控制器，以及一些小道具（如耳机、口罩等）。

四、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，让孩子们了解到噪声的存在，以及噪声对生活和健康的影响。

例如，可以播放一段街头噪声的视频，让孩子们听后发表自己的感受。

2. 讲解：通过PPT，详细讲解噪声的概念，以及如何控制噪声。

让孩子们了解噪声的来源、危害以及控制方法。

3. 实践：让孩子们亲身体验控制噪声的方法。

例如，可以组织孩子们进行一场"噪声控制比赛"，看哪个小组最快、最有效地控制了噪声。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解噪声的概念，以及如何控制噪声。

2. 活动重点：让孩子们掌握控制噪声的方法，提高他们的环保意识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课，孩子们是否掌握了噪声的概念，以及如何控制噪声？他们的环保意识是否有所提高？2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行一次"噪声控制"的社会实践活动，让他们把所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在设计本节课"噪声及其控制"时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解噪声的概念，以及如何控制噪声，是本节课的核心内容。

教案：苏科版八年级物理上册1.3《噪声及其控制》一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册第1章第3节《噪声及其控制》。

本节课主要介绍了噪声的定义、噪声的等级、噪声的控制方法以及噪声对人们生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和等级，知道噪声对人们生活的影响。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生关注环保，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、等级和控制方法。

难点：噪声对人们生活的影响以及如何控制噪声。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声计、声音源。

学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对人们生活的影响。

2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。

（2）介绍噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，噪声计是测量噪声等级的工具。

（3）介绍噪声的控制方法：隔声、吸声、消声。

3. 例题讲解：分析生活中常见的噪声问题，如街道噪声、工厂噪声等，并讨论解决方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题。

六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、刺耳的声音。

2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。

3. 噪声的控制方法：a. 隔声b. 吸声c. 消声七、作业设计1. 题目：某工厂附近的居民受到工厂噪声的困扰，请你给出解决工厂噪声问题的方法。

答案：可以采取隔声、吸声、消声等方法来控制工厂噪声。

2. 题目：请你举例说明生活中如何控制噪声，并说明控制噪声的意义。

答案：可以举例说明在家庭、学校、公共场所等场合采取的噪声控制措施，如关闭门窗、戴耳塞、降低音响音量等。

控制噪声的意义在于创造一个安静、舒适的生活环境，有利于人们的身心健康。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级和控制方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。