八年级思想品德上册导学案 9.2换位思考,与人为善

第九课第二节换位思考与人为善（新授课）（总022课时）
学习目标：
1、领会“己所不欲，勿施于人”和“换位思考，与人为善”的含义和实质分别是什么？
2、在生活和学习中大家要学会换位思考与人为善，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的的事。

3、希望大家在交往中体会他人感受，同情他人不幸和困难。

诊断补偿
思考以下问题：
1、宽容的含义？
2、为什么要宽容？
3、应该怎样做到宽容？
新课导学
第九课心有他人天地宽
第二框：换位思考与人为善
【自主学习】
阅读教材P105—108 回答下列问题：
1、己所不欲，勿施于人的含义和要求是什么？其实质是什么（105 106页）
2.己欲立而立，己欲达而达人的含义和要求是什么？（106页）
3．换位思考，与人为善的实质是什么？（107页）
4．为什么应理解他人？（107页）
5．换位思考的的含义、要求、实质是什么？（108页）
【合作探究】
活动一出谋划策──她该怎么办？ P106
1、同学疏远小乔的主要原因是什么？
2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？
【精讲精练】
阅读教材P107 管鲍之交，就“管鲍之交”谈谈你的看法。

达标测试
做质量监测P43—44页 1—6题
(通过练习使学生掌握本课重难点)
总结反思。

（内容·学法·时间15分钟）
互 动 策 略
（内容·形式·时间10分钟）
展示 方 案
（内容·方式·时间 15分钟）
随堂笔记
（成果记录·知识生成·同步演练）
【导学1】己所不欲勿施于人
1、理解“己所不欲勿施于人”的含义
自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
2、理解“已欲立而立人 己欲达而达人”的含义
谋求自己生存和发展的同时，也要帮助别人生存和发展
阅读：教材P105—106的相关内容。
拓展延伸：如果是自己喜欢的事，就一定要说服好朋友和自己有共同的喜好吗？
①两人小对子：
检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定，并尝试着与小对子相互提问。
②组内群学：
小组长主持讨论可能存在的疑难问题，并重点讨论“将心比心，你的怨气和怒火就会减弱甚至消失”
展示单元一：
2、简答题
1、根据以下提供的一些情况，作出你自己的选择。
情景1：别的同学考试成绩超过你，而且在你面前大声炫耀，你会怎么办？
情景2、当你的同学伤心难过时，你会怎么办？
等级评定：
要求：一定要合上文本，独立完成；知识的把握和能力的锻炼在于课堂，努力吧！
彰显你的能力和魅力的时候到了！
展示单元三：
方案预设：
1、以知识竞赛的方式，讲解知识闯关的相关内容。
2、能力提升：参与积极，气氛热烈，最终对优胜组进行表扬。
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）
知识闯关：
一、单项选择题
1”己所不欲勿施于人“的意思（ ）
A、自己不要的东西，就施舍给别人 B、自己不要的东西，不要施舍给别人
C、自己不喜欢的事情，就让别人去做好了 D、自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上

推荐学习K12资料推荐学习K12资料61624 3842设计课题换位思考与人为善课题换位思考与人为善教学目标1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理，理解换位思考，与人为善的实质。

2、学会关心、理解、尊重他人，乐于助人，培养与人为善的品质。

3、树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

主体课型要素组合式设计意图引入课题，激发兴趣，培养学生语言表达能力，掌握“己所不欲，勿施于人”的实质1、从在校生活中举例说明很多人都被别人起“绰号”。

（生举例：1——5名）2、学生互问被人起“外号”的感受（3人左右）3、生思考：自己喜欢或不喜欢的事能否强加别人？（生答）4、师总结“己所不欲，勿施于人”的实质。

案例分析，小组活动，理解“己欲立而立人，己欲达而达人”，培养与人交往的能力。

1、指导生略读故事：“梁楚之交”，感悟故事启示。

2、阅读“小乔的故事”，结合身边类似的人，分组讨论：要想得到别人的尊重，应如何待人？（4人小组，发言）3、师总结：“石油大亨的例子——关照别人就是关照自己。

”聆听故事，掌握知识，培养听、说能力。

1、听故事：“管鲍之交”于“沈道虞”的故事。

（师讲生听）2、思考：两则故事告诉了我们什么道理？（同桌讨论、回答）3、师总结：换位思考，与人为善的实质。

创设情景，即兴表演，提高与人交往能力，达到学以致用，锻炼综合能力，活跃气氛。

1、创设情景，进行角色置换，分组进行，并上台即兴表演（8人一组，2人表演其中一个角色，并进行互换）2、学生表演师生共同合作，语言等方面综合评定小组的表演，给学生一个展示自我的空间。

实话实写、实说，体验内心情感，增强同学友谊。

1、实话实写，如实写下你最欣赏的同学。

（生独立完成）2、实话实说：请1——3名学生说出自己欣赏的同学，同时被欣赏的同学说出真实的内心感受。

阅读材料，感悟生活，并总结知识。

1、学生有感情的朗读P108中“青年与长者”的例子，并用心感悟长者的话。

2、课堂总结：师：善待别人，善待自己，应多持一份欣赏的态度，多一份理解，友善、爱心。

它既是一种理解，也是一种关爱。
“将心比心”的含义：
以自己的心理推知他人的心理， 设想自己在他人的处境中会有什么 感受。
（1）将心比心就是急人所难 （2）将心比心就是宽容理解 （3）将心比心就是不伤害别人
我们对周围的事物应 挑剔的眼光——获得讥笑、不满、 多持欣赏的态度，多一份 愤怒和误解； 欣赏的眼光——获得尊重、信任、 欣赏，就多一份理解、多 感激和理解。 一份友善、多一份爱心。
这个故事告诉我们什么道理？
与人交往中，善待别人也是善待自己。 别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，相 反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在 帮助我们自己。
所以，我们不能只顾满足自己的欲望 而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人 的利益为代价来谋求自己的利益。我们 希望别人怎样对待自己，也就应该以同 样的方式对待别人。 己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 意思是： 在谋求自己生存与发展的同 时，也要帮助别人生存与发展。
①同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？
②想得到别人的“关照”，自己应该怎样 对待别人呢？
对别人冷漠只能换来孤独和寂寞， 人要有人情味，应该多关心别人。
材料二
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷 发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考 了多少分，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷， 原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小 明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给 你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润， 我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”
“己所不欲 勿施于人”的实质：
尊重他人 关心他人 理解他人
善待他人
毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节 目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着 要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着 要买新衣服…… “毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放， 你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊， 还有，你看看你的头发，又长又乱……”妈妈还没说完， 毛毛就跳了起来，不耐烦的说：“你烦不烦啊，头发你 也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间……