建立良好公共秩序第二课时

建立良好的公共秩序教学内容：人教版《义务教育教科书·道德与法治》五年级下册第二单元第28-33页《建立良好的公共秩序》。

教学目标：1.知识与技能：知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.过程与方法：明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.情感态度与价值观：学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。

共两课时第二课时一、导入（PPT1）通过上节课的学习我们知道公共生活需要秩序，而作为公共生活主体的我们应该怎样更好的维护公共秩序呢，这节课我们接着一起学习共同建设有序生活。

二、共同建设有序生活活动一：（PPT2）生活中有一些现象，不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。

1.看图，说说每幅图中的不文明行为。

（PPT3）2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？3.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。

4.师总结：看来我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。

活动二：新闻两则（PPT4）1.北京将规范使用外语标识，冬奥会前对各个领域标识予以修正，为外国友人送上便利和尊重。

2.疫情下，日本街头爱心中国人为路人发放免费口罩。

3.师总结“相知无远近，万里相为邻”无论是日本街头的爱心中国人，还是我国在公共秩序标识上的贴心考虑，反应出公共生活中表现出来的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

（PPT5）活动三：规范自己行为（PPT6）在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

那么，我们在不同公共场合应该怎么做。

5《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册一、教材分析本课时是道德与法治五年级下册的第五单元，该单元的主题为“学习法制知识，做遵纪守法好少年”。

本课时的主题是“建立良好的公共秩序”。

二、教学目标知识目标：1.掌握什么是公共秩序；2.了解公共秩序的重要性；3.了解维护公共秩序的方法。

能力目标：1.能够通过场景化的模拟，在实际情境中感知公共秩序；2.能够在日常生活中自觉遵守公共秩序。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握什么是公共秩序，了解公共秩序的重要性；2.教学难点：通过场景化的模拟，让学生在实际情境中感知公共秩序。

四、教学过程1. 导入新知首先，教师可以给学生出示一些图片，让学生说出图片中体现的公共秩序。

例如，有序排队、按交通规则行驶、不随地吐痰等。

引导学生认识到这些都是公共秩序的体现。

2. 感性认识公共秩序接下来，教师可以通过一些情境模拟让学生感知公共秩序的重要性。

例如，在教室内模拟一次科目排队，让学生亲身感受到没有公共秩序的情况下，排队的混乱、时间的浪费等情况，引导学生思考公共秩序的重要性。

3. 理性认识公共秩序然后，教师可以向学生介绍一些与公共秩序相关的法律法规，例如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等，让学生认识到公共秩序和法律法规的重要性。

同时，教师可以将一些与公共秩序、法律法规相关的案例进行讲解，让学生更加深入地了解公共秩序的意义和重要性。

4. 具体操作接下来，教师可以让学生分组进行一些场景模拟活动，例如情景模拟出行时遵守交通规则、排队等，让学生在实际情境中感知公共秩序的重要性，并让学生找出影响公共秩序的一些行为，引导学生找出遵守公共秩序的方法。

5. 活动延伸最后，教师可以开展一些拓展活动，例如模拟情景让学生找出公共场所的秩序、让学生通过课外阅读、观看相关影视作品等了解更多关于公共秩序的知识。

五、板书设计第一部分•什么是公共秩序？•公共秩序的重要性。

5 建立良好的公共秩序第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册作者：无一、教学目标1.了解公共秩序的概念；2.了解公共秩序的重要性；3.能够分析影响公共秩序的因素；4.能够描述如何建立良好的公共秩序。

二、教学重点1.公共秩序的概念和重要性；2.影响公共秩序的因素；3.建立良好的公共秩序的方法。

三、教学难点1.如何建立良好的公共秩序；2.如何在日常生活中维护公共秩序。

四、教学内容1. 什么是公共秩序？公共秩序是人们在公共场所遵守的行为规范，维护公共秩序是每个人共同的责任。

2. 公共秩序的重要性公共秩序的好坏直接影响到社会稳定和发展，良好的公共秩序可以创造安全、和谐、有序的社会环境。

3. 影响公共秩序的因素影响公共秩序的因素很多，主要有以下几点：1.规矩意识不强：在公共场合对待他人缺少尊重，无视规则法纪；2.心理素质差：情绪容易失控，无法控制行为；3.社会文化脆弱：社会信任度低，道德风气不佳，容易产生事故和冲突；4.管理措施不当：政府部门对公共场所管理不到位，带来安全隐患。

4. 建立良好的公共秩序的方法1.加强宣传：提高公众对公共秩序的认识和重视程度；2.加强监管：政府和社会各界应加强对公共场所的治理，制定相应的管理措施；3.加强教育：开展公共秩序教育，提高公民素质；4.营造和谐氛围：倡导文明礼貌，传递互相尊重、友爱、团结和美好的价值观。

五、实施教学策略1.讲述和展示：通过PPT、图表等方式展示相关内容；2.互动交流：通过小组讨论、问题解答等形式引导学生思考；3.积极参与：在教学过程中让学生参与其中，让学生从中获取更多的知识。

六、教学评估1.老师的课堂综合评价；2.学生的期中、期末考试成绩和作业质量。

七、教学后记公共秩序也是社会风气的层面，虽然我们不能盲目要求他人，但是我们可以从自己做起，让我们共同创造一个更加和谐、安全、有序的社会环境。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。

但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。

因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和引导词。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。

讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。

5课《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）一、教材分析本课程为中小学《道德与法治》课程五年级下册内容，属于第二单元“建设和谐社会”，第五个主题“良好的公共秩序”。

本课主要内容包括： - 认识公共秩序的重要性； - 分析公共秩序中存在的问题； - 探讨个人在公共秩序中的责任；- 倡导积极参与、共建共享的精神。

本课程通过多种教学形式，比如小组讨论、案例分析、演讲等形式，为学生直观展现良好的公共秩序对社会和个人的重要性，引导学生积极参与公共秩序的维护。

二、学情分析本课程面向小学五年级学生，学生年龄在10-11岁之间，正处于学习成长的关键期。

此时学生心智发展逐渐成熟，已能够较为全面地理解“公共秩序”的概念及重要性，但在实践维护方面存在一定缺陷，需要在课堂上加以引导和培养。

同时，学生们身处社会中，以逐渐承担社会责任和角色，因此有必要重视公共秩序教育，促进学生良好的心理和社会发展。

三、教学目标1. 知识与技能目标•了解公共秩序的概念及其重要性；•分析公共秩序中存在的问题，并具备一定解决问题的能力；•掌握个人在维护公共秩序中的重要责任；•掌握倡导积极参与、共建共享的精神。

2. 情感态度目标•能够体验公共秩序对个人及社会的积极作用；•具备一定的公共秩序意识和责任感；•具备健康的社会交往能力和良好的道德品质。

3. 过程与方法目标•通过小组讨论等形式，激发学生的主动学习兴趣；•通过案例分析、演讲等形式，提高学生的综合分析和表达能力；•通过多种教学形式，激发学生创新思维和创造意识。

四、教学重点和难点1. 教学重点•认识公共秩序的重要性；•探讨个人在公共秩序中的责任；•倡导积极参与、共建共享的精神。

2. 教学难点•分析公共秩序中存在的问题，并具备一定解决问题的能力；•通过多种教学形式，激发学生创新思维和创造意识。

五、教学策略本课程教学采用主题式、情境式教学法，通过案例分析等实际情境，对学生进行直观、生动的呈现，引导学生深入探究公共秩序的内涵和意义。

5《建立良好的公共秩序》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共秩序的概念及其重要性；2.学习何为橙色文明，绿色文明和数字文明；3.着重介绍数字文明的相关内容，如网络安全、信息诈骗等；4.帮助学生建立正确的法律观念，增强自我保护意识。

二、教学内容本课主要内容包括：1.公共秩序的概念及其重要性；2.三种文明的介绍；–橙色文明：指社会行为规范，如排队、打扰等；–绿色文明：指环境保护和生态平衡，如垃圾分类、节约用水等；–数字文明：指在互联网、移动通讯等新兴技术的发展中，具备信息素养和信息保护能力。

三、教学重点1.数字文明相关的知识点；2.培养学生自我保护意识。

四、教学难点1.数字文明相关的知识点的掌握和应用；2.如何教育学生保护个人信息。

1.活跃课堂气氛，采用讲解、演示等多种方式让学生参与其中；2.利用多媒体设备展示数字文明有关的图片、视频等素材；3.引导学生进行小组讨论，帮助学生更好地理解知识点。

六、教学过程1. 教学准备教师提前准备好多媒体设备、教材课件等教学资料。

2. 热身活动让学生参与幸福公社游戏环节，调动学生学习情绪。

3. 新知预测让学生根据题目，提前预测今天的学习内容，让学生从背景音乐、图片、教师引导的话语等信息中，逐步引出公共秩序的概念。

4. 重点讲解重点讲解数字文明相关的知识点，如网络安全、信息诈骗等。

5. 拓展学习引导学生选择一个数字文明的主题，进行小组讨论并展示出来。

6. 总结归纳通过学生的小组讨论和展示，对本节课内容进行总结归纳，概括数字文明的重点知识点。

7. 作业布置布置作业：阅读课本相关内容，撰写一篇有关数字文明的文章。

1.能够准确理解和运用相关的数字文明术语；2.能够指出个人信息泄露的危害；3.能够表达自己对数字文明的观点和看法。

八、教学反思本节课通过多媒体设备展示数字文明素材，为学生提供了直观、生动的学习体验；通过幸福公社游戏环节的热身活动，活跃了课堂气氛。

部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节重要内容。

本节课的主要目的是让学生了解公共秩序的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，从而培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

教材内容主要包括：公共秩序的定义和重要性、公共秩序的种类、遵守公共秩序的方法和意义等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共秩序有一定的了解。

但部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，对遵守公共秩序的具体做法存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例来感受公共秩序的重要性，从而提高他们自觉遵守公共秩序的意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。

3.引导学生通过实例分析，学会遵守公共秩序的方法，增强他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的定义和重要性，知道遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，提高他们的社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解公共秩序的重要性，引导学生分析遵守公共秩序的方法和意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对公共秩序的认识和体会，提高他们的实践能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验遵守公共秩序的过程，增强他们的社会责任感。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和场地。

3.准备教学PPT，包括案例图片、视频等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？公共秩序的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何遵守公共秩序的？他们为什么要这样做？你认为这样做有什么意义？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中体验遵守公共秩序的过程，引导他们总结遵守公共秩序的方法和技巧。

5建立良好的公共秩序（第二课时）说课稿-五年级下册道德与法治一、教材解读1. 课程介绍本课程是五年级下册道德与法治课程的第二课时，主题为“5建立良好的公共秩序”。

2. 教学目的本节课的教学目的主要包括以下几个方面：•了解公共秩序的含义和重要性；•认识维护公共秩序的方式和方法；•建立遵守公共规则的良好习惯；•培养学生的法律意识和责任感。

3. 教学重点教学重点主要包括以下几个方面：•掌握公共秩序的含义和重要性；•了解维护公共秩序的方式和方法；•建立遵守公共规则的良好习惯。

4. 教学难点教学难点主要包括以下几个方面：•如何让学生理解公共秩序对于社会和个人的意义；•如何引导学生自觉遵守公共规则，建立良好的行为习惯。

5. 教学方法本节课采用“情境式教学法”的教学方法，通过故事情境的设置，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

二、教学内容1. 正文1.1 什么是公共秩序在社会中，人们之间有着各种各样的联系和交往，这种联系和交往需要遵循一定的规则和制度，这些规则和制度就是公共秩序。

公共秩序是指公众遵循的一种生活规则，它是社会中相互联系、相互作用的人们之间行为准则的总和，具有社会普遍性和强制性。

因此，维护公共秩序是维护社会正常秩序，保护公民的合法权益，促进社会进步和谐的重要举措。

1.2 公共秩序的重要性在现代社会，公共秩序的重要性不言而喻，它涉及到每一个人的生活、工作和学习等方面。

首先，良好的公共秩序是社会发展的重要基础。

只有在规范的道德和法律制约下，社会才能稳定发展。

当公共秩序遭到破坏时，社会就会陷入混乱和不安。

其次，公共秩序的维护需要每个人的积极参与。

只有每个公民自觉遵守公共规则，才能共同维护良好的公共秩序。

最后，公共秩序的重要性还表现在人们的生活中。

遵守公共规则可以保障每个人的生活质量，减少不必要的矛盾和纷争，提高人们的生活品质。

1.3 维护公共秩序的方式和方法为了维护公共秩序，人们可以采取以下几种方式和方法：•建立自己的行为准则。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第二课时“建立良好的公共秩序”，旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个公民的责任和义务。

通过本节课的学习，让学生学会遵守和维护公共秩序，培养良好的行为习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于公共秩序的认识还相对较浅。

学生在日常生活中可能遇到过违反公共秩序的行为，但对于如何维护公共秩序，以及违反公共秩序的危害还缺乏深入了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识公共秩序的重要性，培养学生的法治观念和道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的内涵、表现和意义，知道维护公共秩序的方法和途径。

2.过程与方法：通过、讨论、模拟等方式，培养学生学会遵守和维护公共秩序的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱社会的道德品质，增强法治观念，自觉维护公共秩序。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共秩序的内涵、表现和意义，知道维护公共秩序的方法和途径。

2.教学难点：培养学生自觉遵守和维护公共秩序的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示公共秩序的内涵和意义，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共秩序的图片，引导学生关注公共秩序，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解公共秩序的内涵、表现和意义。

3.案例分析：展示违反公共秩序的案例，引导学生讨论案例中存在的问题，分析维护公共秩序的方法和途径。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对公共秩序的认识和体会，总结维护公共秩序的方法和途径。

5.模拟实践：设置模拟情境，让学生亲身体验遵守和维护公共秩序的过程，提高实际操作能力。

《建设良好的公共秩序》第二课时一、教学目标1.树立规则意识，遵守社会公德与法律，维护公共秩序。

2.能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活贡献力量。

3.知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。

二、教学重难点重点：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。

三、教学过程探究新知（一）真知灼见（4分钟）1.展示图片：2.展示问题：（1）你能总结出在以上三个公共场合中，人们在升国旗时的相似之处吗?（2）这么做的理由是什么？3.展示答案：（1）庄严、肃穆、全体起立、保持安静、列队整齐。

（2）升国旗奏国歌的秩序要求，也是社会公德的内容。

4.相关链接：《中华人民共和国国旗法》（1）展示损害国旗、国徽尊严的法律后果：（2）总结：爱护国旗、捍卫国旗尊严义不容辞，不仅是社会公德的要求，更受到法律保护，损害国旗的行为会受到法律的制裁。

（二）举一反三（4分钟）1.展示问题：请你根据下图展示的公共场合，说一说在以下场合中应该怎么做？2.展示图片：3.展示答案:靠右站立，不嬉戏打闹。

佩戴口罩，不要大声说话，不迟到。

认真倾听，不交头接耳。

4.总结：在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有国家、心中有他人、心中有集体。

遵守社会公德、法律法规，才能保持社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

（三）社会小镜头（5分钟）1.思考：你知道图片中的人物是什么身份吗？他们的工作内容是什么？2.展示图片：3.展示答案: 文明劝导员——劝阻不守公共秩序的人。

4.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。

5.追问：我们也有责任劝阻不遵守公共秩序人，你有类似的经历吗？（四）我是小辩手（6分钟）1.展示要求：维护公共秩序，才能共建有序生活，有人认为任何情况下都要严格遵守，你赞成这个观点吗？存在特殊的情况吗？说说你的理由。

2.5 建立良好的公共秩序第二课时教学设计教学目标1.通过视频观看、分享生活、感受交流等活动，认识到构建有序和谐的公共生活，要提高自身的守序意识，遵守社会公德、法律法规。

（教学重点）2.通过社会调查、案例分析、小组探究等活动，明确共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量，需要国家的支持、制度的保障。

（教学难点）教学过程课前导入同学们，上节课我们知道了公共生活需要秩序。

今天我们来学习《共同建设有序生活》（出示课题）一、规范自己行为1.出示教材“活动园”，分组讨论我们在不同公共场合应该怎么做小结作为一名小学生，社会生活的一份子，养成文明好习惯，为共建有序生活履行好小公民的义务尤为重要。

（板书：个人文明习惯）二、社会各方努力，构建有序生活不过，生活中的和谐有序，也会因为一些小状况而被打破。

比如说（出示问题）问题一：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。

问题二：工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。

问题三：社会上出现感染性较强的流行病疫情。

2.课前我们对书本上的这些问题进行了调查。

（出示课前调查表）先在小组里交流下吧，（小组交流，播放录音）哪一组先来和我们分享？（一）交通出行问题预设：1.我调查的是路口红灯坏了的解决办法，我咨询了爸爸的交警朋友黄叔叔，我们一起去听听交警叔叔怎么说吧！（播放录音）当我们发现路口的信号灯发生故障时，我们应先拨打110报警。

2.同学们思考下，当路口的信号灯指示方向和交警叔叔的手势指挥不一致时，我们该听谁的呢？你说的真棒！答案是（出示图片）遇有交通警察现场指挥时，应当按照警察的指挥通行。

3.2020年4月25日，在我县百尺南路上出现了文明有序的一幕（播放45度让路视频）小结：个人自觉的规则意识，成就了一个个感动的瞬间！4.交通出行涉及千家万户，课前，同学们对家人的行车情况进行了调查。

（出示调查表）我们看到，虽然出行途中会碰到一些情况，但是形成良好的社会风气我们正在努力！（出示小红花）5.路口终于恢复了有序的通行，同学们这都是谁的功劳啊？（学生回答）6.小结：公共生活中的很多问题，不是一个人，某个部门，某一个团体就能解决的，需要凝聚社会各方力量。

部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第二课时教案小学部编版五年级下册道德与法治5.《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计一、教材分析《建立良好的公共秩序》这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活,是在“我们的社区生活"主题研究的基础上，聚焦规则意识、责任意识。

每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。

教学时应从学生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。

让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序的生活。

二、学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础、智力、认知水平存在一定的差异，五年级学生对待事情有着自己的观点和看法，具有判断是非的能力。

学生能在生活中了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法制意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白依法依规维护公共利益。

另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。

3、教学目标1、情感立场与价值观目标：树立规则意识，维护公共次序。

2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。

3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。

四、教学重难点重点：知道我们个人可以如何构建有序生活。

难点：知道我们个人可以若何构建有序生活。

五、教法新课标要求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主研究和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、教学过程环节一、导入新课1、小视频：感受美丽《美丽寿阳》2、寿阳这座城市为什么会这么井然有序，生活为什么这么学历多姿，信赖通过这节课的进修大家一定会有更加丰富的答案。

5 建立良好的公共秩序第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册1. 教学目标•知识与技能：学习和认识“公共秩序”的概念和关键内容，了解维护公共秩序的方法，提高学生的价值观、法律意识和公民意识。

•过程与方法：运用观看、思考、讨论和合作等方式呈现素材，激发学生的想象力、探究欲和实践能力。

•情感态度与价值观：引导学生正确看待公共秩序，强化维护公共秩序的意识和责任感，培养良好的公民道德和法制观念。

2. 教学内容及重难点2.1 教学内容•什么是公共秩序？•维护公共秩序的方式和方法。

•如何做到自觉维护公共秩序。

2.2 重点•如何进行有关公共秩序的讨论等活动，形成研究公共秩序的意识。

•维护公共秩序的方式和方法。

2.3 难点•如何通过活动引导学生认识与实践自觉维护公共秩序的方法。

3. 教学方法•合作学习法：学生通过合作学习的方式，共同探讨公共秩序的概念和方法，提高学生的交流能力和合作能力。

•情感教育法：通过情感教育的方式，引导学生正确看待公共秩序，提高学生的公民意识和道德观念。

•体验教育法：通过观看素材和模拟体验等方式，激发学生的想象力、探究欲和实践能力。

4. 教学步骤4.1 导入引导学生回忆课堂上上一节课所学的“情感沟通”，并引导学生思考，为什么要进行良好的情感沟通。

4.2 输入新知1.通过观看素材——《丝路情》，引导学生思考成为一个好公民所需具备的品质和行为。

2.引导学生尝试回答公共秩序的概念和重要性。

3.引导学生了解和掌握维护公共秩序的方法。

4.3 拓展引申小组活动：以小组为单位，通过讨论、辩论和展示等形式，让学生针对不同的公共秩序问题，讨论和探究问题的成因和解决的办法，培养学生的知识、快速思考和表达能力。

4.4 总结回顾通过学生发言和合作展示等形式，邀请学生总结公共秩序的概念和方法，强化学生维护公共秩序的意识和责任感。

5. 教学反思通过本节课的教学，学生已经初步了解公共秩序的概念和重要性，明确了维护公共秩序的方法和意义。

5 建立良好的公共秩序（第二课时）（教学设计）课程目标1.学生能够理解“公共秩序”的含义，认识到维护公共秩序的重要性。

2.学生能够分析公共秩序被破坏的原因，并找出自己维护公共秩序的方式。

3.学生能够运用所学道德知识，积极参与到维护公共秩序的实践中。

教学重点1.理解“公共秩序”的概念。

2.探讨公共秩序被破坏的原因。

3.分析并总结如何维护公共秩序。

教学难点1.学生如何运用所学道德知识，积极参与到维护公共秩序的实践中。

教学准备1.PPT2.板书及书写工具3.课件资料教学过程导入（10分钟）1.讲师先通过PPT引入学生对于“公共秩序”的概念，让学生理解什么是公共秩序。

2.讲师可以通过新闻、视频或图片等多种方式，展示公共秩序被破坏的情况，并引导学生可以想出导致公共秩序破坏的原因。

讲解（20分钟）1.通过课件资料，讲师可以引导学生讨论如何维护公共秩序，并给出实际的案例和具体的方法。

2.在讲解的时候，讲师可以结合社会实践和日常生活实例，让学生更好地理解和记忆。

实践活动（30分钟）1.讲师可选取某一社区作为本次课实践活动的场所，让学生与社区居民部分进行交流，了解居民日常生活中存在的公共秩序问题。

2.学生以小组为单位，负责在社区内走访，收集公共秩序问题，并展开调查，了解破坏公共秩序的原因。

3.学生可根据课上讲解的方法和实际情况，提出相应的建议，为改善公共秩序提供问题解决的思路和放法。

总结（5分钟）1.讲师引导学生回顾今天的课程内容，总结大家学到的知识和体验。

2.通过讲解和讨论，让学生理解到，要维护公共秩序，需要大家的共同努力。

作业1.学生需要撰写一份和实践活动相关内容的作业，并在下节课上提交。

2.学生也可以选择做一份与公共秩序相关的调查问卷。

课后反思1.本课程的互动性很强，通过小组讨论和实践活动，学生展示了他们的思考能力和应变能力。

2.通过实践活动，学生更好地理解和记忆了公共秩序的概念和维护方法，加深了对于道德知识的理解。

第5课建立良好的公共秩序第二课时设计者：一、教材分析从学生已有生活经验出发，创设了选择正确行为、完成小调查等活动园，安排了法律知识链接。

通过这些环节引导学生从规范自己的行为做起，遵守社会公德、法律法规，维护公共秩序，构建有序生活，劝阻不遵守公共秩序的人。

尝试从国家、社会和个人等不同角度分析问题，引导学生明确构建有序的社会生活需要社会各方面群策群力，帮助学生认识到构建有序生活离不开国家政策的支持和法律的保障。

本课内容为“共同建设有序生活”。

二、学情分析五年级的学生对建设有序生活有一些零散经验，但往往缺乏对构建有序生活的整体认知。

在社会生活中，如果学生能够从国家、社会、个人等不同角度观察事物、分析问题，可以使学生更加系统地理解公共生活，积极参与到构建有序社会的实践中。

同时初步培养学生养成从不同角度看待问题、分析问题、解决问题的良好习惯，帮助学生在生活中更好地应对可能遇到的困难和问题。

三、教学目标情感与态度：懂得构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，了解共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。

行为与习惯：学习从国家、社会、个人等不同角度观察社会现象，做到心中有他人、集体和国家，积极参与到共建有序生活的社会实践中，尝试用不同的方式解决生活中所遇到的问题和困难。

过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解共建有序生活要从规范自己的行为做起，通过做调查、读法条，明白维护公共秩序，共建有序生活离不开国家的支持和法制的保障。

四、教学重难点重点：懂得构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，营造良好的社会环境。

了解共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。

难点：培养学生从国家、社会、个人等不同角度观察社会现象，做到心中有他人、集体和国家，积极参与到共建有序生活的社会实践中，尝试用不同的方式解决生活中所遇到的问题和困难。

五、教学方式课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。