人工智能赋能课堂教学实践
- 格式:pdf
- 大小:55.33 MB
- 文档页数:22
教学难点: 如何调整无人车的无线摄像头的状态
数字科学家混合式教学模式
微展示
实
问题
物
教
工
师
具
基
于
形成探究
学
[微
小团队
科
讲
授]
微造物
主
导
交 启讲 共 流 发授 享
头脑风暴
理
微探究
论
工
具
数
字
微探究
微设计
化
微观察
工
具
项华 2016
12
教学过程基本流程
问题导入
手机APP 连接摄像 头知识
设计问 题解决 方案
调整无人 车摄像头 状态方案
交流与再设 计问题解决
方案
问题解决 与交流
启发整、试车、 比赛
学生任务单
环节1 回顾上节课问题
环节2 教师微讲授(手机APP连接摄像头知识)
环节3: 微设计 尝试
环节4 再设计
环节5:比赛、汇报、颁奖
人工智能赋能课堂教学实践
目 录CONTENTS
01. 景山学校信息技术教育概况
02. 我的无人驾驶课程实践
03. 实践感悟
一、北京景山学校信息技术教育概况
1960年,中共中央宣传部和北京市创办的一所专门进行城市中小学一贯制 教育改革试验的学校。
一、北京景山学校信息技术教育概况
二、我的无人驾驶汽车课程实践
灯停绿灯行的方法; 2. 通过不断设计、试错与迭代,掌握工程的思维方法。
情感态度价值观: 1. 树立用手机APP连接摄像头解决问题的信息意识; 2. 通过拟人化教学过程,提高学生学习人工智能的兴趣; 3. 通过想象与讨论未来无人车的应用,体验无人车潜在法律、人权等社会
伦理问题。
教学目标
教学重点: 从无人车主体视角来观察、识别车道线和交通标志,
课程理念: 1.信息意识 2.计算思维 3.数字化学习与创新 4.信息社会责任
无人驾驶智能车与编程平台
课程成果
无人驾驶汽车课程目录
项目1 探寻人工智能 项目2 “无人驾驶”知多少?——无人驾驶入门 项目3 玩转深度学习,体验训练模型 项目4 计算机视觉 项目5 制作我的第一辆无人车 项目6 道路千万条,安全第一条——道路识别 项目7 道路识别实战练习 项目8 红灯停,绿灯行——识别交通标志 项目9 主体视角看车道线 项目10 我们的未来不是梦!——自动驾驶汽车的未来/安全思考
课程结束大合照
实践感悟
1. 通过终生学习,提高对人工智能的理解力 2. 教师要有一定的课程自主权 3.“拟人化”教学对于人工智能教育很重要 4. 关注信息技术教育学科核心素养的落实
信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任
人工智能如何赋能课堂教学?
当把人工智能“拟人化”时, 它能带给师生的是学习伙伴所能赋予的一切。
北京景山学校
主体视角看车道线 ——如何更好地调整无人车状态?
教学目标
知识与技能: 1. 了解手机APP连接摄像头的基本知识; 2. 了解无人车主体视角(First Person View FPV)概念; 3. 了解无人车行驶的运行原理。
过程与方法: 1. 通过调整摄像头的姿态,优化无人线行驶和根据交通标志,学习实现红