人工智能赋能教育变革的三个核心价值

[收稿日期]2022-03-28[基金项目]福建省中青年教师教育科研项目(科技) 大规模网络下基于复杂网络的理由策略的研究 (JAT191100);福建省中青年教师教育科研项目(科技) 基于容器化部署的智慧校园平台研究 (JAT200950)㊂[作者简介]罗翔(1979 ),男,福州大学至诚学院教务处助理研究员㊂2022年第2期总第119期北京化工大学学报(社会科学版)Journal of Beijing University of Chemical Technology(Social Sciences Edition)No.2.2022Total No.119人工智能赋能高校劳动教育的内在逻辑㊁价值意蕴和发展路径罗翔(福州大学至诚学院,福建福州350002)㊀㊀[摘㊀要]人工智能已经成为推动经济快速发展和教育改革的重要 助推剂 ,人工智能和劳动教育在目标㊁技术和价值等方面存在契合,从而为 人工智能+高校劳动教育 应用场景提供了发展思路㊂人工智能赋能高校劳动教育的价值意蕴在于优化高校劳动教育教学目标㊁赋能高校劳动教育施教主体㊁丰富高校劳动教育教学内容㊁拓宽高校劳动教育接受途径㊂高校应抓住人工智能价值赋能,凸显劳动教育的时代内涵,坚持以劳育人的价值导向,统整劳动教育的教学内容,形成劳动教育新实践机制,建立智能化教育评价体系,建构 人工智能+高校劳动教育 新形态㊂㊀㊀[关键词]人工智能;高等学校;劳动教育;发展路径㊀㊀[中图分类号]G641㊀㊀[文献标识码]A㊀㊀[文章编号]1671-6639(2022)02-0094-06㊀㊀恩格斯指出 劳动创造了人本身 [1],劳动是人类生存的基本条件,是人类最基本的社会实践活动㊂教育与生产劳动相结合是马克思主义关于人的自由全面发展理论的基本内涵,也是我国社会主义教育事业必须长期坚持的一项基本方针㊂党的十八大以来,习近平总书记十分重视劳动和劳动教育,在不同场合就劳动和劳动教育工作发表重要讲话,继承和发展了马克思主义劳动教育理论体系,成为新时代高校开展劳动教育的根本遵循和行动指南㊂‘关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见“(以下简称 意见 )要求劳动教育要充分 体现时代特征 ,积极探索具有中国特色的劳动教育模式以 适应科技发展和产业变革 [2]㊂伴随着第四次工业革命的兴起,人工智能得以迅猛发展,逐步成为推动产业结构㊁城市形态㊁生活方式和科技格局颠覆式变革的核心驱动力,在赋能产业发展的同时改变了传统劳动形态,进而对劳动教育提出新的要求㊂习近平总书记在致国际人工智能与教育大会的贺信中指出,中国高度重视人工智能对教育的深刻影响,积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新,充分发挥人工智能优势,加快发展伴随每个人一生的教育㊁平等面向每个人的教育㊁适合每个人的教育㊁更加开放灵活的教育[3]㊂随着人工智能作为教育的重要载体逐渐得到重视,学界开始探讨人工智能与高校劳动教育之间的内在关联㊂徐海娇分析了人工智能时代对意义生活完整性的冲击,梳理人工智能时代劳动教育的必要性,强调劳动教育应通过彰显技术理性中人的双重尺度㊁深化对生活意义的体验和拓展职业交往中的人文内涵以及突出个体的内在情感和思维,使个体更好地应对人工智能时代的冲击,真正实现完整的意义生活,从而更好地促进人的自由全面发展,创造美好幸福的生活[4]㊂王海建强调把人工智能引入劳动教育,既要主动转换劳动教育的认知范式,推进劳动教育理论革新,也要主动进行价值反思,明确技术边界,规避人工智能给劳动教育带来的负面影响[5]㊂周美云则认为需要对劳动技术教育进行新时代的重新定位:培养劳动价值观为劳动技术教育的本质目标;创造性劳动为劳动技术教育的重点;多元实践是劳动技术教育的实施准则[6]㊂张家军㊁吕492022年第2期罗翔:人工智能赋能高校劳动教育的内在逻辑㊁价值意蕴和发展路径寒雪探讨了人工智能时代劳动教育的价值意蕴㊁可能困境,强调劳动教育必须打破传统的教育形态,跟随劳动形态的变迁与时俱进,探寻与人工智能时代相适应的劳动教育发展新路向[7]㊂陈苏谦认为人工智能背景下的劳动教育应准确把握时代发展和科技进步的内在要求,在认知㊁目标㊁场景㊁实践等方面进行创新设计,以适应人工智能发展带来的新变化,于变局中开新局,实现创新式发展[8]㊂综上所述,人工智能进入高校劳动教育已是必然趋势,但人工智能既可以赋能劳动教育,也可能会对劳动教育产生不利影响㊂因此,本文坚持辩证思维对人工智能赋能高校劳动教育的内在逻辑㊁价值意蕴进行梳理,在此基础上探索基于人工智能的高校劳动教育未来发展路向,以帮助大学生形成马克思主义劳动观,使他们成长为可以担当民族复兴大任的时代新人㊂一、人工智能赋能高校劳动教育的内在逻辑㊀㊀人工智能是以人的智力范围为基础,通过先进信息技术的集成和创新实现机器对人脑的模拟,主要依托模式识别㊁神经网络㊁数据挖掘㊁智能算法等信息技术来发挥作用,已经成为推动经济发展和产业升级的重要 助推剂 ㊂高校应结合 科技发展和产业变革 不断创新劳动教育方式和活动,才能更好地培养适应经济社会需要的高素质劳动者㊂人工智能和劳动教育在目标㊁技术和价值等方面存在契合,从而为 人工智能+高校劳动教育 应用场景提供了发展思路㊂(一)人工智能和高校劳动教育有相同的目标追求工业的先进程度在一定程度上代表着人类科技发展的先进程度,从机械制造的工业1.0时代到电子智能化的4.0时代,随着人工智能技术的广泛使用,越来越多的人类劳动被机器所替代,机器不仅接管了人类的 体力劳动 ,也开始接管了一些较为简单的 脑力劳动 ㊂应该说,人工智能的发展和应用,主要目标就是通过复杂的科学研究和实践应用以模拟或 取代 人脑,使人的智能得以不断开发㊁延伸和提高,更好地应对和解决各类复杂问题㊂因此,在新时代背景下,高校应以提高人的智能作为劳动教育目标㊂同时,将 培养学生马克思主义劳动观 作为高校劳动教育的直接目标,帮助大学生成长为适应经济社会发展需要的高素质的劳动者㊂当然,在新时代背景下,劳动教育的教学目标,还应该通过丰富㊁高效的劳动教育实践活动,帮助大学生不数深化对自身智力和能力的认识,学生通过亲身体验的劳动实践活动,不断强化自身认识,开发自身的智能潜能㊂由此可见,新时代下的人工智能和劳动教育都是为了更好地开发㊁提高人的智能,使人具备处理信息㊁开发数据㊁人机互动㊁智能管理等方面的能力,二者在目标追求上具有一致性㊂(二)人工智能和高校劳动教育有契合的技术诉求人工智能这一概念于1956年由约翰㊃麦卡锡在达特茅斯学会上首次提出①,经过60多年的探索和发展,已经成为一种具有广泛应用前景㊁发展前途远大的颠覆性技术㊂人工智能不仅在潜移默化地影响和改变着人类社会的生活方式和生产方式,而且它的发展和应用正改变着 技术 本身,改变着对 技术 的认知㊂人工智能可以在一定的应用场景中,基于智能算法㊁神经网络㊁数据挖掘㊁深度学习等技术,根据用户的具体需求对自身进行优化和提升,在自我调适发展过程中不断开发出新的技术和应用,能更好地适应 劳动应用场景 的变化和需要㊂因此,推动科学技术发展是人工智能行业发展的基本诉求㊂‘意见“明确指出劳动教育应 结合产业新业态㊁劳动新形态 ,帮助大学生掌握适应 科技发展和产业变革 的 新技能㊁新知识㊁新理念 ,并在相应的劳动活动中运用自己所获取的科技知识与科技能力㊂同时,高校劳动教育还要求大学生通过创新活动 创造性地解决实际问题 ,推动科学技术向前发展㊂换句话说,高校的劳动教育要依托一定的科学技术才能顺利开展,反过来又可以促进科学技术的发展㊂可以说,人工智能与劳动教育有着契合的技术诉求,人工智能从理念㊁技术㊁方式等方面给劳动教育带来理论㊁技术与实践创新,将劳动教育推向一个高质量的层级;同时,劳动教育的创新反过来又促进人工智能的发展,培养高素质的劳动者为人工智能发展提供支撑㊂(三)人工智能和高校劳动教育可以产生协同效应劳动是人类的本质活动,是个体存在和社会发展的重要基础㊂人工智能改变了劳动结构,从而将人类从单调重复㊁枯燥乏味的劳动中解放出来,开始59①1956年,约翰㊃麦卡锡等人在美国达特茅斯学院开会研讨 如何用机器模拟人的智能 ,会上提出了 人工智能 这一概念,标志着人工智能学科的诞生㊂北京化工大学学报(社会科学版)2022年第2期消除分工过度细化㊁将人物化的现象㊂人工智能应用于金融领域,可以实现自动生成报告㊁担当智能投资顾问;人工智能应用于制造领域可以实现智能分拣㊁设备健康管理㊂人工智能在不断改变传统的劳动方式提高生产效率的同时也推动不同行业实现转型发展㊂因此,人工智能时代,需要具备创新精神和劳动能力的 人 来把劳动者和人工智能组织起来,将不断迭代更新的人工智能技术以适当的方式加入现有的劳动方式中,从而转变原有的劳动形态,进而引发对劳动教育新的要求㊂基于人工智能的高校劳动教育可以培养学生的劳动素养和创新思维,从而帮助学生以更高效率㊁更有意义的方式完成劳动过程,从而实现人工智能和劳动的有机融合,完成劳动方式的更新,在协同中推动社会发展和进步㊂二、人工智能赋能高校劳动教育的价值意蕴㊀㊀随着社会的不断发展,原有的高校劳动教育范式逐渐失效,转变新时代高校劳动教育范式已经成为必然要求㊂人工智能赋能高校劳动教育的价值意蕴主要体现在以下几个方面:(一)人工智能优化高校劳动教育教学目标高校劳动教育从教学目标上看,是为了劳动(者)的教育㊂人工智能赋能高校劳动教育使其内涵不断外延,生成以劳动认同㊁劳动思维为核心的劳动教育教学目标㊂首先,强化劳动认同是人工智能时代劳动教育教学目标的应有之义㊂劳动认同是帮助学生树立马克思主义劳动观的关键因素,是培养学生自觉劳动精神的动力源泉,主要表现为学生对劳动的根本认知和思想态度,直接关系到学生今后的劳动实践表现㊂当前,人工智能应用到学生日常学习生活中,为学生带来诸多便利的同时,也导致部分学生产生了贪图享乐㊁好逸恶劳㊁企图不劳而获的错误认识㊂有鉴于此,人工智能时代的高校劳动教育应引导学生正确认识劳动,帮助学生树立马克思主义劳动观㊂其次,提升劳动思维是人工智能时代劳动教育教学目标的必然要求㊂劳动思维是指劳动者运用专业知识㊁生产经验和劳动技能对劳动过程中出现的问题加以解决的思维活动,其主要源于后天的教育和经验的积累㊂人工智能的算法㊁逻辑㊁指标仍然需要人来进行设定和控制,没有人参与的人工智能只能是 无智 的人工智能㊂因此,基于人工智能的劳动教育必须以培养学生劳动思维为关键目标,使学生可以掌控和解决人工智能应用中出现的各种问题,才可以使学生更好地应对人工智能时代的新要求㊁新挑战㊂(二)人工智能赋能高校劳动教育施教主体施教主体是高校劳动教育的要素之一,他们的素养直接关系到高校劳动教育能否顺利完成范式转换㊂人工智能作为教育介体进入高校劳动教育,对高校劳动教育施教主体进行赋能,对施教主体产生深远的影响㊂首先,人工智能赋能高校劳动教育施教主体,从而使其角色具有多样化㊁专业性的特点㊂一方面,人工智能融入高校劳动教育之中,可以帮助施教主体完成教育内容㊁教育课程㊁教育实践㊁教学分析的智能化生成,将施教主体从繁琐的日常事务中解脱出来,得以对劳动教育的价值㊁思维和方向进行更加深刻的思考,从而使施教主体的角色呈现多样化发展趋势㊂另一方面,施教主体要想驾驭人工智能时代的高校劳动教育,必须具备良好的跨学科素养,不仅要具备扎实的劳动知识㊁创新素养,而且还需要掌握人工智能的基本知识㊁应用技能,才能推动人工智能时代劳动教育的顺利开展,使高校劳动教育施教主体角色呈现专业化发展趋势㊂其次,人工智能赋能高校劳动教育施教主体,不断转变他们的劳动教育理念和方式㊂近年来,受教育者的主体意识不断增强,他们更喜欢交流互动,而非 单向灌输 ㊂人工智能背景下,高校劳动教育施教主体的教育理念必然要不断改变,从 教学生 转向 教学生学 ,才能使高校劳动教育更好地被大学生所接受和认同㊂(三)人工智能丰富高校劳动教育教学内容传统高校劳动教育范式下,许多施教主体习惯以管理思维和掌控逻辑来选择高校劳动教育内容,在一定程度上会忽视学生的个性需求,导致高校劳动教育难以取得实效㊂因此,新形势下优化高校劳动教育教学内容十分重要,将直接关系到学生是否自觉接受劳动教育㊂人工智能技术的迅猛发展,为施教主体优化教学内容提供了可能㊂首先,伴随着第四次工业革命的兴起,人工智能得以迅猛发展,引发各行各业的深刻变革,对劳动者素质提出新的要求,进而倒逼高校优化劳动教育领域的育人内容,以培养适应时代发展和需求的劳动者㊂人工智能背景下,越来越多的人类劳动被机器所替代,机器不仅接管了人类的 体力劳动 ,也开始接管了一些较为简单的 脑力劳动 ,这就会导致那些需要不断训练才可以掌握的劳动技能必然会被时代淘汰,凸显劳动思维和创新意识的重要性㊂因此,人工智能时代的高校劳动教育,除了讲解必要的劳动知识与技能,更要注意向学生传播劳动精神㊁劳动价值等育人内容,692022年第2期罗翔:人工智能赋能高校劳动教育的内在逻辑㊁价值意蕴和发展路径使学生得以适应不断发展变化的客观世界㊂其次,人工智能赋予劳动教育个性化内容,凸显以学为本教育理念㊂由于每一个学生的学习能力㊁成长环境存在差异,这就要求劳动教育教学内容不能简单统一,应坚持个性化教育理念,而人工智能则为此提供了必要的技术支撑㊂一方面,施教主体可以通过人工智能将劳动教育内容转化成为一个个精致的 作品 ,这种 作品 由体现施教主体思想观念的文本和需要由学生阅读加以具体化的内容两部分组成㊂另一方面,施教主体可以通过人工智能对高校劳动教育教学内容难易度进行实时调整,使不同学生群体得以从劳动教育内容中汲取营养,让高校劳动教育凸显实效,绽放魅力[9]㊂(四)人工智能拓宽高校劳动教育接受途径将人工智能运用于高校劳动教育,可以拓宽劳动教育接受途径,助力高校劳动教育高质量发展㊂首先,人工智能延展㊁拓宽了学生劳动教育接受途径㊂以往,劳动教育接受途径通常是单向的或单一的,难以满足学生的个性化需求㊂人工智能赋能高校劳动教育,使劳动教育接受途径在数量和质量上实现了新的飞跃㊂在数量上而言,劳动教育接受途径除了传统的课堂教育㊁课下辅导和劳动实践之外,还增加了人工智能技术支撑下的虚拟劳动实践,学生可以自主选择接受途径以获得相应的劳动知识和技能㊂在质量上而言,由施教主体主导的劳动教育接受途径通常会传递积极向上的劳动观念,而一些新媒体平台传递的劳动文化㊁观念却是参差不齐,需要主管部门和施教主体去规避不良文化对学生的负面影响㊂整体而言,人工智能支持下的高校劳动教育接受途径越来越先进,呈现多元化㊁便捷化和智能化的发展趋势㊂其次,人工智能驱动学生自主学习劳动文化㊂教师可以借助人工智能技术对学生劳动学习情况开展个性化诊断,在此基础上为学生量身打造劳动教育内容,并将这些劳动教育内容转化成为学生喜闻乐见的文字㊁视频,上传到新媒体平台供学生自主选择和学习,从而使因材施教成为可能㊂最后,人工智能可以为学生提供场景化㊁沉浸式的劳动教育实践㊂教师可以结合教学内容,通过大数据㊁VR㊁AR 技术创设场景化㊁沉浸式的劳动场景,使学生可以更好体验真实劳动,有效提升劳动教育质量㊂三、基于人工智能开展高校劳动教育的发展路径㊀㊀(一)厘清认知:凸显劳动教育的时代内涵思想是行动的先导,认识是行动的动力㊂新时代背景下,知识㊁技术不断提高劳动生产效率,导致人们对劳动㊁劳动教育的认知发生很大的变化,对是否还需要劳动㊁劳动教育产生困惑,这就要求教师㊁家长㊁学生厘清认知,正确认识劳动教育的时代内涵㊂首先,转变教师认知是现实诉求㊂人工智能的革新推动了高校劳动教育的创新发展,而教师在这场创新改革中肩负着知识传播㊁技能培养与价值观塑造的重要角色,其认知将直接决定着劳动教育成效㊂一方面,教师应科学适度应用人工智能,不能过度迷信和依赖技术,合理应用人工智能,使其成为完成立德树人根本任务的新动力㊂另一方面,教师应合理反思人工智能应用的法律风险㊁应用边界和伦理挑战,及时纠偏,始终坚持和遵循人工智能支持下劳动教育活动的秩序及伦理㊂其次,转变家长观念是必然要求㊂人工智能时代下,家长的劳动观念㊁行为对学生健康成长的影响被放大,这就需要家长树立正确的劳动观念㊂一方面,学校应积极利用各种新媒体平台定期向家长传递各种教育资讯,帮助家长正确认识劳动㊁掌握劳动教育理论㊂另一方面,可以引导家长参与到虚拟劳动教育场景中,使学生和家长在现实与虚拟融合的交互劳动学习中加深对劳动的认知,并在协作劳动中促进亲子关系的和谐融洽㊂最后,转变学生认知是应有之义㊂学生能否主动参与并认同劳动教育,更重要的取决于学生意识上对劳动的认识,这就需要教师帮助学生树立马克思主义劳动观㊂一方面,帮助学生认识人工智能对劳动的影响㊂人工智能虽然会替代大量重复㊁机械性的体力劳动,但却难以完全替代创造㊁艺术性的脑力劳动,更加凸显劳动对人的激励和促进作用㊂另一方面,引导学生树立 勤俭㊁奋斗㊁创新㊁奉献 的劳动精神㊂人工智能减少了体力劳动,但脑力劳动仍然需要手脑并举㊁交流沟通㊁协同创新,学生应该热爱劳动㊁热爱创造,发挥聪明才智挖掘潜在能力,通过劳动创造美好生活㊂(二)逻辑起点:坚持以劳育人的价值导向著名教育技术专家唐纳德㊃伊利教授强调,目前,技术已经渗透到我们日常生活的方方面面,是不可能完全摆脱技术的影响的[10]㊂人工智能技术支持下的劳动,将人类从重复㊁机械的体力劳动中解放出来,更好地满足人类不断增长的物质需求㊂但是,很容易导致个体陷入劳动边缘化和错位的价值困境,导致许多学生错误地认为人工智能技术可以自动完成劳动,也就不再需要开展劳动教育了㊂在这种错误认识的影响下,许多人将劳动教育的关注点转向技术工具,而忽视其以劳育人的价值导向㊂因79北京化工大学学报(社会科学版)2022年第2期此,我们必须凸显劳动育人的价值导向,摆脱高校劳动教育对人工智能的技术依赖,最终实现理性科技的价值超越㊂首先,新时代劳动教育要坚持以人为本的价值理念㊂不管人工智能如何发展,对劳动教育如何影响,高校劳动教育都必须坚持以人为本,以培养学生必备的劳动能力和素养为出发点和归宿点,为创造美好的未来生活奠定坚实的技术基础㊂人工智能技术赋能劳动教育,无法脱离人类社会的基本价值观念,只有以人为本的价值观念引领人工智能时代的劳动教育,才能促进高校劳动教育的可持续发展㊂其次,新时代劳动教育要凸显以劳育人的价值导向㊂‘意见“指出,要 把准劳动教育价值取向,引导学生树立马克思主义劳动观,更好地报效国家㊁奉献社会 ㊂因此,要在劳动教育中落实立德树人的根本任务,重视培养学生良好的劳动品质,帮助学生成长为德行完满㊁心灵自由以及精神幸福的人㊂最后,要注意人工智能助力新时代劳动教育的适切性㊂人工智能技术并非劳动教育实施的充分必要条件,也没有和其他劳动教学方式 并驾齐驱 ㊂在以劳育人的视角下,如果过度依赖人工智能技术,则难以充分发挥劳动教育的价值引领作用㊂有鉴于此,教师不仅要发挥人工智能的技术优势,又要注重发挥学生的主观能动性,让人工智能技术成为施教主体挖掘学生自身劳动潜能的扩大器,防止师生成为 智能设备 的奴隶[11]㊂(三)内在动力:统整劳动教育的教学内容高校作为大学生劳动教育课程的主要提供者,受限于各种主客观因素,其可以提供的课程和学时是有限的,但随着社会不断发展,需要传授的劳动教育内容却不断增加,这就导致高校劳动教育内容浅表化,影响到劳动教育的顺利开展㊂因此,高校应以任务驱动为导向,精心选择能实现教育目标㊁具有以劳育人价值的教育内容,创设系统性㊁个性化㊁智能化的高校劳动教育内容体系,才能解决劳动教育内容的浅表化㊁矛盾化问题,从而持续发挥劳动教育综合育人价值㊂具体而言,需要发挥人工智能的链式中介效应来统整劳动教育的教学内容:第一,高校应建设劳动教育知识数据系统,为劳动教育提供内容支撑㊂学校应吸纳STEAM教育理念①,聚焦劳动价值观㊁劳动素养等本质内核,以课程统整的形式对劳动理论㊁技能等知识进行分类,缕析不同学科中包含的劳动教育要素,通过数据分析,进行分类与存储,建立一个健全的㊁多元化的劳动教育数据库㊂同时,还可以利用人工智能的挖掘㊁算法功能,实时挖掘㊁整理和存储各种网络教育资源,推动劳动教育内容的系统化㊁多元化和集约化,为人工智能时代高校顺利开展劳动教育奠定坚实的知识基础㊂第二,高校应建设劳动教育数字课程体系,将劳动教育内容智能化㊂在人工智能时代,学校应立足新时代劳动教育的价值导向和育人目标,充分发挥人工智能的技术优势,围绕 如何弘扬劳动价值观 这一主题,建设数字劳动课程体系,实现劳动教育课程的数字化㊁视频化和虚拟化,为人工智能时代高校劳动教育顺利开展提供坚实的课程支持㊂例如,深圳课后帮科技有限公司根据‘大中小学劳动教育指导纲要(试行)“规定,开发了一批全面而优质的劳动教育资源,‘人工智能劳动教育云平台“上的劳动教育课程体系涵盖日常生活劳动㊁校内劳动㊁生产劳动㊁社会服务四大方面,依据学级阶段,分门别类智能匹配所属课程内容,其课程库目前已累计高达3000多项体系化㊁专业化的劳动教育教学资源㊂第三,高校应构建劳动教育智能解决方案,以生成劳动教育内容的个性化㊂科技发展和产业变革需要学校培养更多具有创新思维和创新能力的优秀人才,而基于人工智能的高校劳动教育,可以结合教师授课意向和学生个性特点,自动生成契合学生个性需求的既独特又系统的劳动教育课程,并伴随学生学习需求变化而自动调整教育方案,从而实现大规模的个性化劳动教育㊂例如,酷哥爱编程研发的‘智慧生态园-新劳动教育方案“由浙江大学㊁浙江工业大学以及酷哥爱编程的研发人员共同开发,为学校提供劳动教育解决方案㊂在提供智慧生态园的硬件设施设备的同时,让学生直接参与编程,利用人工智能手段,实现农作物/植物的良性生长,观察农作物/植物生长的全过程,并通过编程,适时进行自动化调控,实现人工智能管理,从而体验劳动的价值,尊重劳动㊁爱惜劳动成果,享受劳动成果㊂(四)行动转向:形成劳动教育新实践机制先进技术的发展和普及,使学生可以便捷地获取劳动知识㊂但是,由知向行转化并不会自发产生,仍然需要在实践中深化劳动体验,才可以获得更充实的劳动精神体悟㊂因此,应统整家庭劳动教育㊁学校劳动教育㊁社区劳动教育㊁线上虚拟教育,形成高水平的劳动教育新实践机制㊂首先,加强家庭对劳89①STEAM代表科学(Science)㊁技术(Technology)㊁工程(Engineering)㊁艺术(Art)㊁数学(Mathematics),STEAM教育就是集科学㊁技术㊁工程㊁艺术㊁数学多学科融合的综合教育㊂。

人工智能如何赋能教育行业随着科技的发展，人工智能在各个领域都开始展现出巨大的潜力。

尤其是在教育行业，人工智能的运用不仅提供了更好的教学资源，也改变了教学方式和评估方式。

本文将探讨人工智能如何赋能教育行业，从教学资源、个性化教学和智能评估三个方面进行阐述。

一、教学资源教学资源是学校和教师在教学过程中的核心资源之一。

而传统的教学资源通常来自教科书和教师个人的教学积累，信息相对有限。

然而，人工智能的出现改变了这一现状。

通过利用人工智能技术，教育机构和教师可以获取更为广泛的教学资源。

首先，人工智能可以通过互联网整合全球各地的教学资源。

学生可以通过在线学习平台获得海量、多样化的教学内容，包括图书、文章、音频、视频等。

这些资源不仅丰富了学生的学习内容，提高了教学质量，还可以满足学生个性化学习的需求。

其次，人工智能还可以根据学生的学习情况进行精准推荐。

通过分析学生的学习行为和学习习惯，人工智能可以为每个学生提供符合他们学习需求和水平的教学资源。

学生们可以根据自己的兴趣和学习进度自主选择学习内容，提高学习的效果和积极性。

二、个性化教学传统的教学模式是以班级为单位，每位学生按照统一的进度学习，很难满足不同学生个体之间的差异。

而人工智能的出现打破了传统的教学模式，实现了教学的个性化。

首先，人工智能可以通过智能教学系统为学生提供个性化的学习方案。

系统可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，自动生成适合学生的学习计划。

这样每个学生都可以根据自己的情况进行自主的学习，提高学习效果。

其次，人工智能还可以根据学生的学习过程进行及时的反馈和辅导。

通过对学生学习的数据和行为进行分析，人工智能可以了解学生的弱点和问题，并给予相应的指导和建议。

这样可以帮助学生及时发现和解决问题，提高学习的效果和质量。

三、智能评估传统的教育评估主要依靠教师的主观判断和考试成绩。

然而，人工智能的出现使得教育评估更加客观和科学。

首先，人工智能可以通过自动化批改系统提高评估的效率和准确性。

人工智能赋能教育概述嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别火的话题，就是人工智能如何给教育带来一场翻天覆地的变革。

说实话，谁能想到，咱们的课堂会变得如此酷炫？以前上课的时候，老师在黑板上写写画画，学生们也只能埋头苦读。

可现在，科技飞速发展，咱们有了很多新的选择，这可是教育界的一次大解放呀！想象一下，学生们在课堂上不仅能听老师讲课，还能通过各种互动平台参与其中。

那些老旧的教科书被电子设备取代，学习变得有趣多了。

再也不是看着一页页枯燥的文字，而是可以通过视频、动画和游戏来学习。

这样一来，孩子们的学习热情一下子就被点燃了。

看着他们兴致勃勃地讨论，真让人心里暖暖的。

老师们的角色也发生了变化。

他们不再是单纯的知识传递者，而是成为了学生学习的引导者。

像是厨师在厨房里调配各种食材，老师们用不同的教学工具，像是游戏、模拟实验、虚拟现实，帮助学生们更好地理解知识。

这样的互动教学，不仅增加了课堂的趣味性，也让学习效果事半功倍。

谁说学习一定要死记硬背？有趣才是王道！说到这里，咱们不得不提一提个性化学习。

每个孩子的学习节奏和兴趣都不一样，传统教育常常是一刀切的做法。

现在有了新的科技，学生们可以根据自己的情况制定学习计划。

就像每个人都有自己的口味，学习也要因人而异。

这个孩子喜欢数学，可以多花点时间在这上面；那孩子对历史情有独钟，可以尽情钻研。

这种自由度，简直让人觉得太幸福了！再说说家长们，听说现在不少家长都忙得不可开交，根本没有时间陪孩子学习。

但是，科技的进步让他们也能参与其中。

许多教育平台都提供了实时的学习进度报告，家长们可以随时掌握孩子的学习情况。

说实话，看到孩子的进步，心里那种成就感真是无与伦比啊。

再加上家长和老师之间的沟通更方便，大家的配合也让孩子们在学习的路上走得更稳。

不过，咱们也得注意一些问题。

虽然科技让学习变得更有趣，但不能忽视的是，适度使用才是关键。

长时间盯着屏幕，眼睛可受不了啊。

就像吃饭一样，太多了会撑着，适量才好。

AI赋能教育行业人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）作为一项新兴技术，在各个领域都有着广泛的应用。

教育行业也不例外，AI的赋能正逐渐改变着传统的教育方式与方法，为学生提供更加个性化、高效的学习体验。

本文将深入探讨AI如何赋能教育行业，并对未来的发展趋势做出展望。

一、AI在教育行业的应用1. 个性化教学AI可以通过学生的学习情况、兴趣爱好及学习能力等数据进行分析，并根据学生的特点量身定制个性化的学习计划。

它能够根据学生的学习进度和弱点进行智能调整，使学生获得更好的学习效果。

2. 智能辅助教学AI可以充当一个虚拟的助教，在课堂上帮助教师解答学生的问题，并提供相关知识和资源。

通过自然语言处理和图像识别等技术，AI可以与学生进行互动，让课堂更加生动有趣。

3. 自适应评估传统的考试评估往往只注重学生的成绩，而没有对学生的综合能力进行细致的评估。

AI技术可以通过分析学生在学习中表现出的各个方面，如思维能力、创造力等，为学生提供更加全面、个性化的评估，帮助他们更好地了解自己的优势和不足。

4. 教学资源优化AI可以根据学生的学习需求和水平，推荐适合他们的教材、课程和学习资源。

它可以对海量的教育资源进行分析和整合，提供给学生最适合他们学习的内容，提高学习效率。

二、AI赋能教育行业的优势1. 个性化学习AI可以根据学生的学习情况和需求进行精准的个性化推荐，帮助学生更有针对性地学习，提高学习效果。

2. 知识获取的便捷性通过AI的赋能，学生可以更加便捷地获取知识。

AI可以帮助学生解决问题，提供学习资料和优质内容，为学生提供更加丰富多样的学习机会。

3. 教学模式的变革传统的教师主导式教学模式正在被AI赋能的教学方式所改变。

学生可以通过AI获得个性化、互动式的学习体验，提高学习的积极性和主动性。

4. 教师专业水平的提升AI可以将教师从繁重的教学工作中解放出来，提供更多时间给教师进行专业知识的研究与提升。

人工智能时代教师教育创新发展路径与趋势研究作者：***来源：《数字教育》2020年第03期摘要：以智能技术创新教师教育正成为当前破解教师专业发展困境的新途径。

在此背景下，本研究从当前教师教育存在的突出问题入手，以建设高素质专业化创新型教师队伍为目标，基于人工智能新技术、新工具、新理念，围绕教师教育模式、课程、环境、资源、师资与评价构建智能时代的教师教育创新发展路径，并总结其发展趋势：教师教育模式丰富化，校企协同走向深度化;教师教育环境智能化，全面支持教师专业发展;教师教育资源多样化，个性化学习成常态;教师教育师资多元化，人机协同教学成标配;教师教育测评精准化，助力职前职后紧密衔接。

随后，提出了推动教师教育发展的建议，以期为智能时代教师教育发展提供参考。

关键词：人工智能;教师教育;发展路径;发展趋势中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2020）03-0016-05一、问题提出人工智能背景下的教师教育已成為我国教育领域的关注热点。

2018 年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，应大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力，教师应主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。

[1]教师教育融合了师范生职前培养与教师职后培训两个阶段，是终身学习理念下传统师范教育的延伸与扩展[2]。

在党和政府的重视下，我国教师教育进入飞速发展时期，教师教育质量得到了提升，但同时也存在以下突出的问题：师范生教育实践环节薄弱，知识技能与实际需求脱节;实践性教学环境缺乏，教学效果不佳;双师型教师短缺，具备理论与实践教学素质的教师不足;课程结构落后、培训内容趋同化[3]，无法满足智能时代教师学习需求;资源形式和来源渠道单一，资源设计缺乏职前职后一体化的理念[4];职前培养和在职培训模式单一，教学与培训相脱节。

人工智能时代，各类新技术、新工具、新理念为破解教师教育困境提供了新的解决方案，但当前对教师教育创新发展的研究则不多见，系统探索人工智能时代的教师教育发展路径，分析智能技术支持下教师教育发展趋势，能为新时代教师教育创新发展，建设高素质、专业化创新型教师队伍提供参考与借鉴。

人工智能：中国中小学教育的未来之光人工智能（AI）的快速发展正在深刻地改变着我们的生活，教育领域也不例外。

在中国，人工智能正逐渐渗透到中小学教育的各个环节，为传统教学模式带来前所未有的变革，并为未来教育发展指明了方向。

一、人工智能赋能课堂：个性化学习与智能辅助教学传统教育模式往往以“一刀切”的方式进行，难以满足每个学生不同的学习需求和个性特点。

人工智能技术的引入，为实现个性化学习提供了可能。

1. 个性化学习：因材施教，激发潜能人工智能可以根据学生的学习情况、兴趣爱好、学习风格等数据，为每个学生定制个性化的学习方案。

智能学习平台可以提供针对性的学习内容、练习题、教学视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

网易有道词典笔: 针对学生英语学习需求，利用人工智能技术识别单词并提供翻译、例句、语音朗读等功能，帮助学生高效学习英语词汇。

猿辅导: 通过人工智能技术分析学生的学习数据，为每个学生提供个性化的学习路径和练习题，并根据学习情况调整教学内容和难度。

学霸君: 利用人工智能技术，为学生提供个性化的学习辅导，并根据学生的学习情况进行实时调整，帮助学生更好地理解知识。

2. 智能辅助教学：减轻负担，提升效率人工智能可以帮助教师减轻繁重的教学负担，提高教学效率。

例如，智能批改系统可以自动批改作业，并提供详细的分析报告，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

智能语音助手可以帮助教师进行课堂管理，例如点名、播放音频、控制投影仪等，提高课堂效率。

作业帮: 利用人工智能技术，自动批改学生的作业，并提供详细的错题分析，帮助学生及时纠正错误，提升学习效率。

科大讯飞: 提供智能语音助手，帮助教师进行课堂管理，例如点名、播放音频、控制投影仪等，提高课堂效率，减轻教师的负担。

好未来: 利用人工智能技术，开发智能教学系统，帮助教师进行教学设计、课堂互动、作业批改等，提高教学效率。

二、人工智能拓展课堂：多元化教学资源与沉浸式学习体验人工智能可以为学生提供丰富多彩的学习资源，打破传统教学模式的时空限制，拓展学生的学习视野，提升学习兴趣。

人工智能赋能职业教育高质量发展的价值、挑战与创新路径人工智能赋能职业教育高质量发展的价值、挑战与创新路径近年来，随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用也越来越引人注目。

职业教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径，更是需要借助人工智能技术赋能其高质量发展。

本文将探讨人工智能赋能职业教育的价值、面临的挑战以及创新路径。

首先，人工智能技术赋能职业教育具有重要的价值。

一方面，人工智能可以提供个性化的教学方案和学习资源，根据学生的不同需求和特长进行量身定制的教学，提高教学效果。

另一方面，人工智能技术可以帮助教师更好地管理和评估学生的学习过程，掌握学生的学情并及时进行针对性的指导，提高教学质量。

此外，人工智能还可以为职业教育提供更广阔的教学资源，包括在线课程、学习平台等，使学生能够获得更加全面和深入的知识。

然而，人工智能赋能职业教育也面临着一些挑战。

首先是技术层面的挑战。

职业教育涉及的领域广泛且复杂，人工智能技术要应用到职业教育中需要具备丰富的数据和先进的算法。

此外，人工智能技术的可靠性和安全性也是面临的问题，特别是在教育过程中涉及到个人隐私等敏感信息的处理。

其次是人工智能在教育领域应用的伦理和道德问题。

虽然人工智能可以提供有效的辅助教学手段，但在个性化教学和评估方面，如何平衡个人发展和社会公平的问题仍然需要探讨。

面对这些挑战，我们需要探索创新路径。

首先，加大对人工智能在职业教育中的研发和应用力度，提高技术水平和算法能力。

其次，建立健全相关的法律法规和政策，保障人工智能技术在教育领域的可靠性和安全性。

此外，加强对教师的培训和能力提升，引导他们更好地运用人工智能技术进行教学，发挥其辅助作用。

同时，也要关注学生的培养和技能提升，培养其适应人工智能时代的职业能力。

总之，人工智能技术对于职业教育的发展具有重要意义。

通过人工智能技术的赋能，可以实现职业教育的个性化和提质化发展。

然而，同时也要注意面临的技术、伦理和道德等挑战。

人工智能赋能教育变革：国际经验与未来展望徐蕊玥 梁昊楠 周琴（西南大学 教育学部，重庆 400715）摘 要：人工智能引导世界发展的步伐。

教育作为国家发展的重要部分，在人工智能时代，应走在改革的前沿，而人工智能赋能教育变革是当前教育改革的重要形式。

所谓人工智能赋能教育变革，实际是以人工智能技术为依托，通过教育变革实现未来人才的培养目标。

世界各国通过不同方式强调推行人工智能应用策略、构建终身智能学习环境、强化智能时代教师素养和培养“智慧人才”是实现人工智能赋能教育变革的有效途径。

本文结合人工智能赋能教育变革的国际经验对未来教育发展提出方向：规避“马太效应”，实现全纳与公平；厘清技术悖论，构建“人机共生”新生态；“为机器立心”，融合人文取向和科学取向的教育。

关键词：国际视野；人工智能；赋能；发展经验；未来方向中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2021）03-0021-06收稿日期：2020-12-23基金项目：第60批中国博士后科学基金资助“基于MOOC 平台的教师专业学习共同体构建研究”（2016M 602618）；西南大学中央高校基本科研业务费项目“‘互联网+’时代教师网络学习共同体构建研究”（SWV 1609120）作者简介：徐蕊玥（1994— ），女，贵州都匀人，硕士研究生，研究方向为比较教育学；梁昊楠（1996— ），女，山东淄博人，硕士研究生，研究方向为比较教育学；周琴（1978— ），女，重庆人，教授、硕士生导师，研究方向为比较教育学、教师教育。

“计算机科学和人工智能之父”艾伦·图灵于1950年发表的论文《计算机器与智能》被视为现代人工智能的开端。

经过近70年的发展，人工智能已成为产业链条变革和科学技术革命的核心驱动力，许多传统行业正在被颠覆，教育也在变革。

“智慧教育” “智能教育”“人工智能教育” “教育人工智能”等相关热词相继问世，人工智能赋能教育变革成为重要趋势。

AI赋能教学改革随着人工智能（AI）的迅速发展和普及，教育领域也随之展开了一场革命性的变革。

AI技术赋能教学改革，为学生提供了更个性化、智能化、高效化的学习体验。

本文将从多个方面探讨AI在教学改革中的应用。

一、智能课堂AI技术使得传统的课堂变得更加智能化。

通过人脸识别技术，可以实现学生的考勤与管理，无需手动记录。

教学过程中，AI可以根据学生的学习情况，智能推荐相关的学习资源，进一步提升学习效果。

二、个性化学习AI技术可以对学生的学习情况进行精准分析，根据其学习特点和需求，智能推荐适合的学习内容和学习路径。

这样，每个学生都能够按照自己的节奏和能力进行学习，提高学习效果和积极性。

三、智能辅助教学AI技术还可以用于辅助教学，例如语音识别技术可以实现对学生的语音答题进行评估，帮助教师更好地了解学生的理解水平。

此外，AI 技术还可以提供智能化的题目讲解和解题方法指导，帮助学生更好地解决问题和提高解题能力。

四、教育平台升级AI技术的应用使得教育平台得以升级，提供更丰富的教学资源和创新的教学方式。

例如，虚拟现实技术可以实现沉浸式教学体验，让学生身临其境地学习。

同时，AI技术还可以实现对学习过程的智能监测和评估，为学生、教师和家长提供有针对性的数据反馈。

五、智能化教学评估传统的教学评估主要依靠试卷考核，存在单一和局限性。

而借助AI 技术，可以实现对学生学习数据的全方位监控，包括学习过程中的态度、兴趣和动机等。

通过综合分析这些数据，可以更全面地评估学生的学习情况和真实能力。

六、教师培训与辅助AI技术也为教师培训和辅助提供了新的机会。

教师可以通过智能化的教学平台进行教学自主研发和资源共享，提升自身的教学能力和水平。

同时，AI技术还可以提供辅助教学工具，帮助教师更好地进行教学设计和教学过程管理。

总之，AI技术作为教学改革的重要驱动力，赋能了教育领域的发展和进步。

从智能课堂到个性化学习，从智能辅助教学到教育平台升级，再到教学评估和教师培训，AI技术正以其强大的能力和潜力，不断推动着教育的发展，让学习变得更加智能、高效和个性化。

人工智能技术赋能教育的优势一、引言近些年，随着人工智能技术的不断发展，其已经深入到了各个领域。

尤其是在教育领域，人工智能技术也被广泛应用。

那么，人工智能技术具有哪些优势可以赋能教育领域呢？二、优势一：能够自适应人工智能技术具有很强的智能化，能够通过自学习的方式深入了解每个学生的学习状态和学习能力，以便更好地为每个学生量身定制课程内容。

同时，人工智能技术还可以结合学生的学习历史和数据分析，从而给出更准确的课程推荐和建议，提高教学效果。

三、优势二：提高教育效率传统的教育方式通常是将一个班级中的学生视为同一类型的受教育者，即无论学生的学习能力如何，都按照同一进度来教学。

而人工智能技术则能够根据每个学生的学习能力和知识面情况量身定制每个学生的教学计划，提高教育效率。

在迅速发展的今天，人工智能技术还能将大量的教学内容分析整理为易于理解和掌握的形式，进而快速推进教学进度，提高教育效率。

四、优势三：提升学生学习兴趣在教学过程中，人工智能技术能够为学生自动推荐与学习内容有关的资源，例如电影、网页和书籍等等。

这不仅使学习内容更加丰富多彩，也能让学生更大程度地感受到学习的有趣和意义。

同时，人工智能技术还能通过互动和对话的方式与学生进行沟通，而这些互动和对话内容很大程度上是立足于实际经验的，从而在互动过程中激发学生的学习兴趣。

五、总结总之，人工智能技术赋能教育领域，既能提高教育效率，也可以激发学生的学习热情，从而优化教学模式和教育质量。

随着人工智能技术的逐步深入，相信未来会出现更多的面向教育领域的智能化解决方案，让学生和教师们更加便捷地获取和传授知识，为建设更美好的未来奠定坚实的基础。

⼈⼯智能教育变⾰的三重境界：赋能、创新、重塑⼈⽆远虑，必有近忧⼈⼯智能时代的教育形势研判1.⼈⼯智能给教育带来的挑战教育是⼈⼯智能冲击最⼤的⾏业，它不是⼀个学科、⼀个环节的调整，⽽是全新的、全⽅位的挑战。

⼀是⼈才培养⽬标的挑战。

⼈⼯智能正在触发⼀场剧烈的社会分⼯调整，传统教育培养出来的“标准化⼈才”反倒不如机器更有竞争⼒，要“把⼈的社会性和情感教育置于应对新⼯业⾰命的⾼度”（WEF，2016）。

⼆是教育⽅式的挑战。

⽬前，智能机器⼈已经可以在⾼考中取得不错成绩。

这从⼀个侧⾯折射出，传统以死记硬背、被动接受为主的教学⽅式正在遭遇⼀场重⼤危机。

三是教育内容的挑战。

新⼀代⼈⼯智能的兴起得益于多学科多领域的交叉融合。

今天的教育过于强调学科本位，很容易就把知识变成了“知识点”，导致学⽣“只见树⽊、不见森林”。

四是教师⾓⾊的挑战。

随着“⼈机共教”成为⼀种教育常态，教师⾓⾊将会发⽣巨⼤改变。

知识性教学⼤多由⼈⼯智能承担，教师更多是学习的设计、督促、激励、陪伴以及与学⽣的情感交流（余胜泉等，2019）。

未来，⼈⼯智能将会以“教书”为主，⽽教师则以“育⼈”为重。

2.教育是⼈⼯智能时代赢得国际竞争的关键2007年，哈佛⼤学两位经济学家研究发现，教育和技术之间存在⼀场持续不懈的竞赛，经济增长与收⼊差距就是这场竞赛带来的结果（Claudia Goldin & Lawrence，2015）。

当教育发展领先于技术发展时，就能提供充⾜的⾼素质劳动⼒，适应技术变⾰带来的职业结构调整，推动经济社会快速发展。

反之，则会导致两极分化：⼀部分⼈接受着过时的教育，技能适应性不强，毕业后不得不从事⾼度流程化、低认知度的⼯作，深陷社会底层；另⼀部分⼈受过良好教育，毕业后从事着⾼创造性、⾼认知度的⼯作，稳居社会上层。

总之，“⼈⼯智能+教育”不等于智能技术在教育中的简单应⽤，要把⼈⼯智能作为教育整体变⾰的内⽣变量，推动“⼯业化教育”向“智能型教育”转变（曹培杰，2016），促进教学⽅式创新、管理流程再造和评价体系重构，构建富有选择、更有个性、更加精准的教育服务体系，努⼒满⾜每⼀个学⽣发展的需要。

人工智能与现代教育关键词：人工智能；教育治理；技术赋能一、人工智能对现代教育治理的赋能1.治理理念赋能人工智能是以大数据、云计算、脑科学、超级计算等为典型特点的核心驱动技术，其在智能决策、深度学习、情感计算等领域拥有强大的技术优势。

将人工智能引入现代教育治理中，将对传统行政式治理理念形成良性干预与引导。

一是教师治理角色发生位移。

教师由传统“事必躬亲”的全能角色逐步转变为教学管理的专业设计者与管理者，成为核心素养与关键能力培养的全程参与者与服务者。

二是教育治理价值更加巩固。

借力于人工智能技术支撑，塑造沉浸式、场景式教育体系，教育治理将更加贴近学生成长规律，优化后的教育现代化治理体系，将为学生提供更加包容、更有价值的成长关怀，有助于激发学生内生动力，让学生在共性要求与个性需求中兼容式成长。

三是教育治理形式发生变化。

引入人工智能是对传统主观式治理方式的破解，更加推动教育治理向精准化方向发展。

其应用大数据、云技术对教学数据、学生成长信息进行动态记录、挖掘，并智慧化分析学生之间的差异性，从而全方位权衡考量，制定精准方案，提升育人效能。

2.治理空间赋能传统学校治理更加依托于人工数据收集、主观意识判断，治理空间局限于课堂、学校等小场域，对学生主体缺乏全方位的把握了解，学校治理不免陷入低效。

人工智能应用数字技术于教育治理中，教育分析更为精准，教育治理更为科学，为教育发展提供更多机会空间。

一是以学校为核心的要素空间拓展。

学校是教育治理主场域，而围绕学校，家庭与社会都将成为教育发展的影响要素。

人工智能强调教育治理全域化，其能拓展治理空间，有效链接起“学校—家庭—社会”场域，为教育治理提供了海量而精准的数据信息，成为教育治理决策的重要依据，使得教育治理更为科学高效。

二是以学校为单元的合作空间拓展。

人工智能基于大数据、云计算等技术，构建触及教育活动各领域、环节的现代治理体系，实现区域学校间、网络学校间、学校与教研机构间的高效互联、深度合作。

在信息时代，教育领域的变革与发展日新月异，人工智能（AI）技术的广泛应用为教师的发展提供了新的机遇和挑战。

作为一名教育工作者，我有幸参与了人工智能赋能教师发展的实践，以下是我的一些心得体会。

一、提升教学效率人工智能技术可以辅助教师进行教学资源的整理、筛选和推送，使教师能够更高效地利用时间，专注于教学设计和学生个性化辅导。

在实际应用中，我发现AI辅助教学系统能够根据学生的学习进度和需求，智能推荐合适的学习资源和练习题，从而提高了学生的学习效率。

同时，AI还能通过分析学生的学习数据，为教师提供教学反馈，帮助教师及时调整教学策略，使教学更加精准和高效。

二、丰富教学手段人工智能技术为教师提供了丰富的教学手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，这些技术能够将抽象的知识形象化、生动化，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，我尝试运用VR技术带领学生“穿越”到历史现场，让学生身临其境地感受历史文化的魅力；利用AR技术，将平面教材转化为立体教材，让学生在互动中学习。

这些创新的教学手段不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习体验。

三、促进教师专业成长人工智能技术的应用对教师的专业能力提出了更高的要求。

为了适应这一变化，我积极学习人工智能相关知识，努力提升自己的信息技术素养。

通过参加各类培训、研讨会，我了解了AI在教育领域的最新应用，并尝试将这些新知识、新技术融入到教学实践中。

在这个过程中，我深刻体会到，作为一名教师，只有不断学习、不断进步，才能在人工智能时代立足。

四、关注学生个性化发展人工智能技术可以帮助教师更好地了解学生的个性化需求，实现因材施教。

在教学中，我运用AI分析学生的兴趣、特长和优势，为学生量身定制学习方案。

通过这种方式，学生能够在适合自己的学习环境中得到充分发展，实现个性化成长。

总之，人工智能赋能教师发展是一次具有深远意义的变革。

作为一名教育工作者，我将继续关注AI技术的发展，努力将新技术、新理念融入到教学实践中，为学生的全面发展贡献自己的力量。

《人工智能赋能教育变革与教师发展》观后感观《人工智能赋能教育变革与教师发展》有感：在智能教育的背景下，技术的运用、教育理念的变化、技术与学科的深度融合都将加快教师专业发展新模式的建设。

同时，技术介入进一步深化了教师的专业发展内涵，即教师专业发展需要给教师提供适应未来教育的能力，以培养智慧型幼儿教师。

北京市丰台区芳庄第二幼儿园基于学科的融合创新扩散理论，通过对人工智能的认知及培训、方案设计及实践、方案调整及观摩、效果四个阶段的梳理，帮助教师运用技术的教育功能树立智能教育理念、更新教育手段、丰富教学实践、培养人工智能素养，促进教师的专业发展。

开展体验式教研，探究人工智能辅助教学。

技术是促进学前教育教学改革和发展的创新手段，能够促进教师的专业发展，而且以技术为工具深受孩子们喜爱。

我园购置了与人工智能相关的机器人、幼儿编程课程等工具，调动教师使用人工智能的能动性，让教师积极利用人工智能设计并开展活动。

我园通过体验式教研，以案例分享为依托，以观摩、研讨及深度反思为学习路径，以促进教师专业发展为主要目标，来构建人工智能教育背景下的课程体系，主要探讨人工智能在活动设计、活动组织与实施以及活动评价中的价值与应用。

聚焦人工智能工具，全方位构建课程体系。

一是聚焦编程游戏，以发展创新性思维为目标，创新教师教育理念。

编程游戏作为一种极具特点的创新思维培养方式，要求教师在活动设计中创新教育理念，发展幼儿创新性思维。

教师在编程的课程设计中应把握三个重点：融合性，可以将编程游戏与五大领域深度融合，并在此基础上大胆创新；实践性，编程游戏的学习需要借助实践教学、活动开展等途径，来引导幼儿动脑思索、动手操作；时代性，即人工智能教育应当与人工智能技术变迁实现同步发展。

二是聚焦有价值的课程资源，丰富教育教学形式。

教师通过体验式教研充分感受人工智能的教育功能，学会搜集与筛选有价值的课程资源。

第一阶段引进了高质量的编程工具与软件，第二阶段引进了少儿编程课程。

人工智能对教育领域的影响和变革前言在数字化时代，人工智能（AI）显示出了强大的创新和变革能力。

尤其在教育领域，AI已经开始发挥越来越重要的作用。

未来教育将如何变革？本篇文章将分别从教育机构（教育方），老师和学生三个角度谈谈人工智能对教育领域的影响和变革。

一、教育机构的变革教育机构在引进人工智能的同时，也将迎来重大变革。

当前，教育机构包括学校和培训机构。

学校教育普及化水平越来越高，学校数量越来越多，管理难度也在增加。

而培训机构在互联网的飞速发展下，也在快速增长。

教育机构引进人工智能，革新传统教育，从而更好地适应现代化的需求已经成为当前发展趋势。

首先，人工智能可以将大量的教育数据进行分析，优化教学内容，提高学生的学习效率。

教育机构可以通过收集学生的学习数据和行为轨迹，分析学生的学习模式，并及时优化教学计划和教学资源，推进教学方式的改进和创新。

同时，这些大量的数据可以被整合，得出更具代表性的结果，教育机构可以通过数据分析辅导教师完成科学的教学计划推进方案。

其次，教育机构还可以利用人工智能技术为学生进行个性化教育服务。

教育机构可以通过学生的学习情况分析，为学生实现教学和学习的个性化服务，针对每个学生的不同需求，科学地安排教学内容，让学生们在不同的学习阶段得到更好的发展。

通过人工智能技术，学校教育可以帮助教师根据学生的学习情况制定有针对性的措施,而培训机构可以通过大数据分析服务于学生各方面的问题。

再者，教育机构可以适应在线教育的发展，加大与人工智能技术的合作。

最令在线教育困扰的是如何使学生获得更好的教育体验，而人工智能技术可以帮助识别学生学习过程中遇到的所有问题，以及怎样解决他们的问题。

通过教师和学生之间互联网上的沟通，可以使学生更好掌握学习内容和技能。

二、教师的变革教师在人工智能的引领下也将迎来很多变革。

教育机构在引入更多的人工智能技术之后，也需要支撑这些技术的实施，同时也需要有教师去引领这些变革。

教师需要具备人工智能相关知识和技能，方便应对学生学习过程中可能会遇到的各种问题。

人工智能赋能教师心得体会在当下快速发展的信息化时代，人工智能技术的崛起给教育界带来了前所未有的变革机遇。

作为一名教育工作者，我有幸参加了关于人工智能赋能教师的培训课程，感触良多。

一、人工智能引领教育创新学习过程中，我深刻感受到人工智能技术在教育领域的广泛应用。

智能教学辅助、个性化学习方案、智能评估反馈等功能的实现，让教育变得更加高效、便捷。

人工智能技术的应用，使得教师能够更专注于学生的个性化需求，提高教育质量。

二、提升教育教学能力我掌握了人工智能技术的基本知识和应用技能，在教学实践中，我尝试运用人工智能工具进行课堂教学，发现学生的学习效果有了显著提升。

我也学会了如何利用大数据和人工智能技术来分析学生的学习行为，从而制定更加精准的教学方案。

三、优化教育管理模式人工智能技术在教育管理方面的应用也给我留下了深刻印象，智能排课、智能考勤、智能评估等功能的实现，让教育管理工作更加高效。

通过数据分析，管理者可以更加准确地了解学校运营状况，为学校的长远发展提供有力支持。

四、面临挑战与机遇虽然人工智能技术在教育领域的应用带来了诸多便利，但我们也应看到其中存在的挑战。

如何确保人工智能技术的合理应用，避免过度依赖；如何保护学生隐私，防止数据泄露；如何平衡人工智能与传统教学方式的关系等，都是我们需要思考的问题。

挑战与机遇并存，只要我们合理应用人工智能技术，充分发挥其优势，就能为教育事业带来更大的发展空间。

五、心得体会总结通过这次学习，我深刻认识到人工智能技术给教育带来的变革。

作为一名教师，我们应该积极拥抱新技术，不断提升自己的专业素养和技能水平。

我们也要关注新技术带来的挑战，确保技术的合理应用，为教育事业的发展贡献自己的力量。

我将继续深入学习人工智能技术，努力将其应用到教学实践中，为学生的学习和发展提供更好的支持。

我也会关注新技术的发展趋势，不断调整教学策略，以适应信息化时代的发展需求。

人工智能赋能教师的学习过程是一次宝贵的经历，通过这次学习，我不仅提升了自身的教育教学能力，也深刻认识到了新技术给教育带来的变革。

人工智能赋能教学改革在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）已经逐渐渗透到我们生活的各个领域，教育领域也不例外。

AI 的出现为教学改革带来了前所未有的机遇和挑战，正在重塑着教育的形态和方式。

过去，传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动地接受知识。

教师在讲台上讲授，学生在下面听讲、记笔记。

这种模式在一定程度上限制了学生的主动性和创造性，也难以满足每个学生的个性化需求。

而人工智能的引入，为打破这种局面提供了可能。

首先，人工智能可以实现个性化学习。

每个学生的学习能力、学习进度和学习风格都有所不同。

通过人工智能技术，系统可以对学生的学习情况进行实时监测和分析，了解他们的优势和不足，从而为每个学生量身定制学习计划和课程内容。

例如，智能辅导系统可以根据学生的答题情况，提供针对性的练习题和学习建议；自适应学习平台能够根据学生的学习进度自动调整课程难度和节奏，让学生在最适合自己的学习环境中成长。

其次，人工智能丰富了教学资源。

互联网的普及让信息获取变得更加容易，但海量的信息也让学生容易感到迷茫。

人工智能可以对这些资源进行筛选、整理和分类，为学生提供优质、精准的学习资料。

此外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用，让学习过程变得更加生动有趣。

学生可以通过虚拟实验室进行实验操作，身临其境地感受历史事件，或者探索遥远的星系，极大地拓展了学习的边界。

再者，人工智能能够提升教学效率。

教师在教学过程中需要处理大量的事务，如批改作业、评估学生表现等，这往往耗费了他们大量的时间和精力。

而借助人工智能，这些工作可以部分实现自动化。

例如，自动批改作业的系统能够快速给出准确的评价和反馈，让教师有更多的时间用于教学设计和与学生的互动交流。

同时，智能排课系统可以根据教师和学生的需求，合理安排课程，提高教学资源的利用率。

然而，人工智能在赋能教学改革的过程中，也面临一些问题和挑战。

技术的应用需要一定的成本投入，包括硬件设施的购置、软件的开发和维护等。

人工智能赋能教育教学改革方面的情况《人工智能赋能教育教学改革：一场奇妙的变革》在教育的世界里，人工智能就像一阵魔法风，悄无声息地吹进了各个角落，给教育教学改革带来了意想不到的变化。

就拿我家附近那所小学来说吧。

以前啊，老师们上课就是拿着粉笔在黑板上写写画画，学生们呢，就在下面拼命记笔记。

可是现在，人工智能一掺和，整个课堂都变得超级有趣了。

我有次去那所小学办事，正好路过一个教室。

教室里的景象让我忍不住驻足观看。

只见老师拿着一个平板电脑，轻轻一点，大屏幕上就出现了一个超级生动的3D地球模型。

老师在讲地理知识，要讲各个国家的地理位置和地形特点。

这3D地球就像一个超级玩具，老师可以随意放大缩小，还能切换到不同的视角。

比如说讲到中国，那喜马拉雅山脉就高高地耸立着，看起来特别壮观。

孩子们都兴奋得不行，眼睛瞪得大大的，就像发现了新大陆一样。

有个小男孩，还不停地举手问问题，什么“能不能去山顶看看呀”之类的，那好奇心满满当当的。

这还只是其中一个小场景呢。

在课后作业方面，人工智能也发挥了大作用。

以前学生们的作业都是千篇一律的习题集，做完了就等着老师批改。

现在可不一样啦，有那种智能作业系统。

系统会根据每个孩子的学习进度和掌握情况，给他们推送个性化的作业。

就像我邻居家的小孩，数学一直不太好。

这智能系统就给他推送了很多基础的数学题，还有一些有趣的数学小游戏来帮助他理解概念。

这孩子做着做着就上瘾了，学习成绩也慢慢提高了。

而且，人工智能还能在教学评估上给老师帮大忙。

以前老师评估学生，就靠考试成绩和平时的课堂表现。

现在呢，有了各种智能分析工具。

这些工具可以分析学生在学习过程中的各种数据，比如做题的速度、正确率的变化，甚至是在课堂上回答问题时的表情、语气等。

这就像是给老师配备了一个超级放大镜，能更全面地了解每个学生的学习状态。

人工智能赋能教育教学改革，真的就像一场奇妙的旅程。

它让课堂变得更加生动有趣，作业不再枯燥，教学评估也更加精准。

“人工智能+”行动赋能教育新生态的关键要素
熊璋
【期刊名称】《中小学数字化教学》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】在2024年世界数字教育大会上,教育部部长怀进鹏发表了题为《携手推动数字教育应用、共享与创新》的主旨演讲,明确指出数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革,重塑学校教学形态,赋能学习者更好地应对未来挑战,中国将积极推动以智助学。

【总页数】1页(P1-1)
【作者】熊璋
【作者单位】对外经济贸易大学信息学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.人工智能赋能高校创业教育:技术逻辑、风险挑战与行动策略
2.人工智能赋能下高校创新创业教育生态系统双重转型研究
3.人工智能赋能教育行动·西安宣言
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