纹样与生活 适合纹样

生活中的民族纹样
民族纹样，生活中的文化传承。

在我们的生活中，民族纹样无处不在，它们以各种形式出现在服饰、建筑、工
艺品甚至日常用品中。

这些纹样不仅仅是一种装饰，更是民族文化的传承和延续。

民族纹样是一种特定民族的文化符号，它们承载着丰富的历史和传统。

每一个
纹样都有其独特的含义和象征，它们代表着民族的信仰、价值观和生活方式。

通过这些纹样，我们可以窥探到不同民族的文化内涵和精神世界。

在服饰方面，民族纹样常常出现在传统服饰中。

比如中国的汉服、藏服、蒙古
服等，都以独特的纹样装饰，展现出各自民族的风采和魅力。

这些纹样不仅美观，更是对传统文化的传承和宣扬。

在建筑和工艺品中，民族纹样也扮演着重要的角色。

比如中国的古建筑中常常出现的螭首、凤凰、云纹等，都是富有民族特色的纹样，它们不仅美化了建筑，更是对中国传统文化的体现。

在工艺品中，民族纹样更是发挥了无限的创意和想象，比如蒙古族的刺绣、藏族的唐卡等，都以独特的纹样展现出民族的艺术魅力。

民族纹样不仅仅是一种装饰，更是一种文化的传承和延续。

它们承载着民族的
历史和传统，传达着民族的价值观和精神世界。

在当今世界多元文化的交融中，民族纹样更是扮演着重要的角色，它们不仅代表着一个民族的文化，更是世界文化的宝贵财富。

让我们珍惜和传承民族纹样，让它们在我们的生活中继续闪耀。

四种纹样作业姓名：*******班级：纺织****班学号：***00054****图案的构成包括纹样组织和装饰构图两个部分。

纹样组织主要是处理图案的基本纹样与其构成形式之间的协调问题，具有较强的实用性和目的性，组织的形式除了受作者的主观感受影响外，通常还取决于装饰的对象、目的、材料、制作工艺等因素。

从总体上讲，图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。

而这三种形式又因各自的组台形式和骨法的不同，产生出多种形式的变化。

装饰构图一般有格律体、平视体和立视体三种形式。

一、单独纹样单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。

这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，但要注意外形完整、结构严谨，避免松散零乱。

单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适台纹样和连续纹样的单位纹样。

作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。

（一）对称式又称均齐式。

它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。

图案结构严谨丰满、工整规则。

再细分又可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。

1、绝对对称是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩完全相同，等形等量的组织形式。

具有条理、平静、严肃、稳定的风格，力量感较强。

按对称角度的不同，一般有左右对称、上下对称、旋转对称三种形式。

按基本型的组织动势又可分为独立式、相对式、相背式、交叉式、向心式、离心式和结合式等形式。

⑴不同对称角度的绝对对称上下左右对称2、相对对称是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形或量的不等之处的组织形式.具有动静结合、稳中求变的新鲜感。

(二）均衡式又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。

这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。

二、适合纹样适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。

生活中的纹样1教案（大全五篇）第一篇：生活中的纹样1教案生活中的纹样一、教学目标1.初步理解单独纹样、适合纹样的概念，感受纹样的艺术美。

2.学习纹样设计的方法，掌握纹样设计的步骤，能画出多种形式的适合纹样。

3.通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，能用纹样来装点自己的生活。

二、教学重、难点1.单独纹样的变化方法，适合纹样的基本概念和骨式变化的学习。

2.适合纹样的设计与绘制。

三、教学课时第一课时四、课前准备1.教师准备：多媒体课件、优秀纹样作品2.学生准备：绘画工具、彩色笔、纸盘五、教学过程（一）创设情境，导入课题1.展示白色无图台灯和有纹样的台灯，让学生观察它们的不同。

2.发现右边台灯有漂亮的纹样。

再由此引到纹样在我们生活中的运用。

图片展示（衣食住行、传统纹样、古代鱼纹盆等）教师总结，从日常生活常见的东西中感受纹样特有的魅力和纹样在我们的生活中应用之广泛，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。

从而引入课题《生活中的纹样》。

（二）欣赏图片，了解概念，分析技法1.回顾课件，让生答纹样的概念，教师总结：纹样的概念——纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。

2.图片展示，问题纹样都有哪些题材？师生结合图片共同总结：纹样题材：植物、动物、风景、人物师问：那么纹样设计灵感来源于？生答：大自然3、提问：我们看了这么多美丽的纹样，那么这些纹样是如何设计出来的呢？生：（七嘴八舌发言）师：我们结合马蹄莲的变身记来看一看。

（PPT图片展示四种变化方法，让学生来发现、总结）师：那我们再看看接下来的玫瑰花女士又进行了怎样的变形呢？图片展示（玫瑰花点、线、面的不同变形）教师总结单独纹样的设计方法：简化、变形、夸张、添加（点、线、面）、几何化等方法练习一：展示图片，让学生任选其一设计出它的单独纹样。

6.对比单独纹样和适合纹样，让学生说说它们的区别，从而引出适合纹样的概念。

7.介绍适合纹样的其他外形。

8．互动环节：连一连，找出这些适合纹样的设计的规律，使学生熟悉适合纹样的设计骨式。

生活中的民族纹样
生活中的民族纹样，是一种独特的文化符号，它承载着民族文化的传承和延续。

无论是在服饰、建筑、工艺品还是装饰艺术中，都能看到各种各样的民族纹样，它们如同一幅幅绚丽多彩的画卷，展现着不同民族的风情和特色。

民族纹样的魅力在于它们所蕴含的丰富文化内涵。

每一个纹样都有其独特的含
义和象征，它们传达着民族的信仰、价值观和生活方式。

比如，中国的龙纹、凤纹代表着皇家的尊贵和权威，而藏族的八吉祥纹则寓意着幸福和吉祥。

这些纹样不仅仅是装饰，更是一种文化的传承和表达。

在当代社会，民族纹样也得到了更多的关注和重视。

越来越多的设计师将民族
纹样融入到时尚设计中，打造出具有浓郁民族特色的服装和配饰。

同时，民族纹样也成为了建筑、家居装饰的设计元素，为人们的生活增添了浓厚的文化氛围。

除此之外，民族纹样还成为了文化交流和交融的桥梁。

在全球化的今天，各国
之间的文化交流日益频繁，民族纹样也成为了一种跨文化的符号。

人们可以通过民族纹样，感受到不同文化的魅力，促进民族之间的理解和友谊。

生活中的民族纹样，是一种富有魅力的文化符号。

它们承载着民族的传统和文化，丰富着人们的生活，也促进了不同民族之间的交流和融合。

让我们珍惜和传承这些美丽的纹样，让它们继续在我们的生活中绽放光彩。

《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。

3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。

让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。

二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。

掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。

例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。

重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。

2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。

在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。

传统纹样在生活中的运用传统纹样在生活中的运用，哎呀，这可是个有趣的话题。

说到纹样，大家脑海里是不是马上浮现出那种古老的图案，像是龙凤呈祥、花鸟虫鱼啊？这些图案可不是随便画的，它们背后可都有故事呢。

想想看，小时候过年时，家里贴的春联上是不是也有那种特别的纹样？每一个图案都有它的意义，像是招财进宝、平安吉祥，简直让人看了心里暖暖的。

在现代生活中，这些传统纹样也不是被遗忘了。

嘿，你看，现在很多家居用品上都能看到它们的身影。

比如说，那些精美的抱枕、桌布，甚至是餐具，处处都在传递着这些古老的文化。

走进一家餐厅，墙上挂着的装饰画，哇，可能就是那种经典的山水画，上面还点缀着那些优雅的花鸟纹样，一下子就让人感受到一种传统的韵味，仿佛能穿越时空，回到古代。

再说说衣服吧，很多设计师把传统纹样巧妙地融入到现代服饰中。

那些传统的刺绣、印花，看起来既时尚又有文化底蕴，真是让人眼前一亮。

走在大街上，常常能看到有人穿着印有中国风元素的T恤，搭配牛仔裤，简直帅炸了。

那种古老与现代的结合，恰到好处，让人一看就觉得特别有品味。

还有哦，婚礼上的布置也是个大亮点。

新娘子穿着的婚服，很多都是融合了传统纹样的，像那种金色的凤求凰图案，简直美到不行！婚礼现场的装饰也常常用到这些元素，红色的灯笼、喜字的贴纸，都让人感受到浓浓的中国风。

每当这个时候，大家都会感慨，哇，原来传统纹样还能带来这么多美好的祝福和喜悦，真是让人感动。

传统纹样不仅仅是用在表面上，咱们生活中的一些细节里也是无处不在。

像是一些传统的手工艺品，竹编、陶瓷上都有独特的纹样，充满了工匠的智慧。

每一件作品都像是讲述着一个个动人的故事，仔细一看，里面的纹路、色彩都让人心醉神迷。

就好比喝茶时，用的茶具上那些精致的图案，喝茶的同时仿佛也能品味到历史的味道。

再聊聊节日吧，像是端午节、中秋节，传统纹样更是必不可少。

粽子上那一圈圈的线，都是在传递着家人团圆的祝愿。

中秋时，月饼盒子上的花纹，一看就让人想起了小时候一起赏月的情景。

适合纹样教材分析：《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。

教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。

教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。

学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。

另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

设计思路：教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。

教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。

将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、感悟纹样的魅力，发现纹样的特征1.同学生日我们为她设计生日蛋糕（教师准备生日蛋糕的材料图片，学生试摆生日蛋糕）2．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。

说一说你的第一感受。

3．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。