浙美版第11册《适合纹样》教案
宁波市郵州区郵江镇中心小学王宏业
一、 教学目标
1. 认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2. 学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴 等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的 思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。
3•通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺 术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
二、 重点、难点
重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、 教学设计
1、情境导入，旧知回顾，揭示课题
(1) IH 知回顾
师：同学们，老师近期在编录一本《纹样大全》，其他年级的同学提供了不少作 品，
瞧：
(2) 引入新课 师：现在，老师想在我们60L 班这儿征集许多作品。不过，我们这次的创作要求 可跟以往不同，(点击出示两张图片)
这些是《装饰纹样》作品。
这是五年级学生的《年年有余》作品,
师：请你仔细观察，你能发现这两幅纹样作品有什么不同吗？引导提问：你发现纹样和边框之间的联系了吗？
（点击去掉边框）生点出纹样适合边框即可。牛回答不出，可再提醒。
师总结：这位同学观察很敏锐，根据纹样的表象特点，这两个分别为自由纹样和适合纹样。自由纹样不受任何框框条条的限制，而适合纹样中装饰纹样适合于一定的外轮廓形状。
（3）掌握定义：
（出示出示三个口厶。形的纹样，分析让学牛真正了解什么是适合纹样。）
师：老师这里有三个不同外型轮廓的纹样，你能说说适合纹样的特点吗？师总结：你真聪明，是啊，美丽的图案设计在一定的形状屮，即使去掉边框，仍I 口具有清晰的边框外形特征。纹样的形态要与外廓相吻合这就是适合纹样适合纹样。今天就让我们来学习《适合纹样》。
黑板上出示课题。
2、解析纹样特点，学习纹样设计
（1）欣赏生活中的适合纹样。
师：适合纹样在我们的生活中应用很广泛，最常见的就应用于包装、服饰、装饰
品、以及瓷盘等手工艺等。
边说边欣赏牛活中各种适合纹样。
（2）设计教学：
师：要画好适合纹样，要先学会如何组织纹样，老师准备了不少花卉的纹样，①挑选对称式纹样，共同完成对称式纹样创作。（直接黑板上贴）
师：现在请你从中找出一个上下或左右相同的纹样。生找。大家看能适用什么形状？学生口述。黑板板书对称式
师：像这样把一个对称的纹样放在适合他外廓的边框内，就是对称式纹样，当然也可以是两个同形同色的纹样对称摆放在一定形状内。
②师:但更多纹样是不对称，我们又该如何摆放呢？这冋老师准备的是花朵纹样, 选中的是圆形，把主体的花放在哪儿？
生答
师：好，然后画上枝叶，这里枝叶要适合我们的边框，适当把枝的弧度画大，叶也可以根据边框來画，看，这就是均衡式纹样。（贴在黑板上）当然还可以用两个或以上的不同形、不同色的纹样组合面成，均衡式纹样的特点是自由活泼，很适合同学们创作。
③小组合作，摆入向心式、离心式纹样。
师：适合纹样还有很多别的的样式，现在请同学们打开塑料袋，小心地拿出里而的纹样，老师发到大家手中的纹样都不同，请你把手屮这四个相同的纹样适当组织摆放，如果画面较空，自己可以用水彩笔设计添加枝叶或点线。以四人为一小组.
学生小组合作贴花，学生作品完成挑最快的几幅。谁也是这样设计的？你是怎么摆的。教师总结：这个样式花朵向里，大家给他取个名字，叶子向外的我们给它取名叫向心式，这种花朵向外的可以叫离心式。
选三张贴黑板上。
出示一张学生作品，这个谁能用箭头來表示骨架。还有谁也是这样设计的？
④同学们还发现另外的样式吗？教师出示范画，贴好花朵，哪位同学来画画它的花茎，变的和前面的几个样式不一样。画画骨架。
大家给它取个名字、教师板书，
生：旋转式。
同学们在旋转式上面还能再加些什么？
生：可以加些花边、点、线、面等。学生说老师添加。
很好这个样式老师给他取个名字叫多层式。那对称和均衡还有离心、向心还能再加吗？生：可以。
总结：通过同学们的不断探索，适合纹样对大家已不再难设计，很多同学都学会了纹样的样式，下面我们也来自己画一画适合纹样。
4、学牛创作、教师辅导
（1）画适合纹样前，我们先来看下老师给大家准备的单个纹样，（岀示花卉、动物、人物等图案）这些都能做为今天的设计参考内容。
今天的适合纹样的设计要求是：挑选一张圆、方或三角形的彩色卡纸，在上面图案中挑选一个单个纹样通过组织设计画到彩色卡纸上。要求直接用黑色的水彩笔表现，纹样有空白的地方可以用花边或点线面来添加。。
学生设计，教师巡回辅导，过程中挑选部分作品讲解，重点说图案周围可以添加花边。（2）这些作品很不错还缺少什么？颜色，我们先来看下别的同学完成的纹样作品，他们的作品颜色对比强烈，这里一般用的对比色居多，也有部分作品用的是类似色。也可以是明度对比强的，也可以是纯度的变化。（教师播放对比色纹样
和类似色纹样、黑白类纹样）
上色要求：用你最喜欢的颜色或色彩对比强烈的颜色来进行上色。
学生上色作业。教师巡冋辅导。（课件播放音乐及范作）
5、师牛讲评、课后延伸
（1）先完成的学生作业展示在黑板的展览，提问：你们觉得哪儿幅作品比较好, 为什么？学生讲评，教师点评，4-5幅作甜后总结。
（2）在我们的生活中有很多适合纹样的应用，我们来看下，这是，这个是。
教师演示课件。
《适合纹样》教学设计 一、教学目标 1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 2.学习用多种方式制作适合纹样。 3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。 二、教学重点、难点 重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 难点：掌握适合纹样的创作方法。 三、学生分析 适合纹样在生活中出现的很多，很常见，但对于如何去设计一个适合纹样，大多数学生就不知道该如何下笔了。虽然五年级的学生在之前的学习中，已经接触过图案设计，如正负形图案、图形联想、剪纸、二方连续等，具备一定了设计基础，也具有比较强的理解能力和学习能力，可以理解设计的造型、色彩，可以尝试运用对比和与谐、对称与均衡。但是脑中的视觉图像储备量较少，所以，引导学生发现适合纹样的特点、总结设计适合纹样的方法很重要。四、教学过程 四、教学过程 一、欣赏图片引出课题 你发现了什么规律？（对称旋转） 引出课题：适合纹样 二、介绍纹样（学生欣赏视频） 1、什么叫适合纹样？
2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形……） 3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花……） 师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。 三、适合纹样的形状（视频） 1、对称式 2、均衡式 3、向心式 4、离心式 5、旋转式 视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！ 师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？ 生：观察讨论 师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？ 3、定好骨架 我们需要做好设计的第一步------定好骨架。 A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示） B.生交流 师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书） C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影） 我这里有一个圆，老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？
第4课《剪纹样》 教学目的： 初步了解纹样特点以及剪纹样的基本方法和技能，体会剪纸纹样在生活中的应用。 2．欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。尝试几种剪纸纹样的方法并进行组合、装饰. 3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。同时体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。 教学重点：通过欣赏、交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样以及剪纹样的基本技法，并折剪出纹样。 教学难点：能将剪纸的纹样进行组合、装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样美化身边的物品而表达出来，能进行纹样的设计。 教具准备：示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。 学具准备：长条形彩色纸每人一张、长方形纸一张；剪刀等。 教学过程： 一、教师作自我介绍。交代所用工具的运用和安全问题，垃圾的处理。 二、组织教学，检查学生所带用具情况。 三、欣赏视频作品导入新课 1、建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。 (1)欣赏老师的剪纸作品：《十二生肖》、《斗富》、《小老鼠上
灯台》、《学喂鸡》和几幅点染剪纸作品，师介绍一下剪纸作品的含义特点，启发学生读读小老鼠的儿歌，懂得要热爱生活热爱劳动。 2、提问：同学们看到这些红色和彩色剪纸作品觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？漂亮吗？想了解想学剪纸吗？剪纸中你还发现了什么？如剪纸纹样符号。剪纸中的这些装饰部分我们称它为剪纸纹样，而这些漂亮的剪纸作品就是由各种剪纸纹样组成的。 3、揭示课题：剪纹样。 四、进入新课教学 （一)欣赏、感受纹样，并尝试练习。 1、出示剪纸作品《香囊花》。提问：作品中都有哪些形状的纹样？引导学生了解剪纸的基本纹样。 尝试练习。 (1)继续欣赏《香囊花》，引导学生思考：在这幅剪纸作品中，除了柳叶纹、月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样呢? (2)出示视频图片，让学生继续观察图片了解更多的剪纸符号. （3）教师分别示范柳叶纹、月牙纹及锯齿纹的剪法。 （4）学生初次尝试练习，教师巡视指导。(教师可提醒学生将剪下来的纸片放入小纸盒里） (5)引导学生有意识地去观察欣赏其他作品，看看作品中的图
18、适合纹样 第一课时 教学目标 1、通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。 2、学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。 3、在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。 重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。 难点：运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。 教学准备课件、有适合纹样的用品。 预习要求收集各种适合纹样的图片、彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。 一、复习回顾反思拓展 师：上一学期我们学习了《对称美和秩序美》一课，知道了什么叫图案画。同学们还记得什么叫对称美？什么叫做秩序美吗？ 组织学生发言 师小结：图案一半来自与自然，一半来自创造，它比自然更有秩序。 二、精讲探究 展示几幅挂图，让学生认识、分析挂图上图案的特点。 （1）展示几幅挂图，让学生认识、分析挂图上图案的特点。 组织学生发言。 师：这些图案都被适当的安排在一定的范围内，具有一定的外形限制。它是将图案素材经过加工、变化，组织在一定的轮廓线内，既适应又严谨，即使去掉外形，仍有外形轮廓的特点，我们把这些图案称为适合纹样。（2）师：适合纹样的运用范围很广泛，器物、菜肴、纺织品、建筑装饰等领域都有所运用。 指导学生欣赏这方面的图片 师：想一想，我们生活中你见过哪些适合纹样？
（3）欣赏书上表现适合纹样的图片 组织学生讨论、发言。 师小结：这些适合纹样有的是对称式的，有的是均衡式的。对称式有圆心对称和轴对称两类。 三、练习展评 1、构思 2、画外框，画图案的总体骨架 3、画铅笔稿 4、修改定稿 指导学生设计制作 1、构思,表现内容很广泛,以花卉图案为主。 2、画外框，画图案的总体骨架 3、画铅笔稿 4、修改定稿 布置作业：设计一幅适合纹样图案，画好铅笔稿。 作业要求： 1、能体现适合纹样 2、设计美观、巧妙 四、反思拓展，小结本课 板书设计 适合纹样 1、构思 图案画 2、构图 适当、范围、限制 3、铅笔稿 色彩装饰美 4、定稿 自然、创造 对称、均衡 中心、轴 18、适合纹样 第二课时
适合纹样 教学目标： 1．初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。 2．学习以花卉为题材设计一幅装饰纹样，培养学生的设计能力。 3．发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。 教学重点难点： 重点：以花卉为主题设计花瓶的装饰纹样。 难点：运用夸张，变形等艺术方法进行设计。 教学准备：课件蓝色记号笔剪好的纸花瓶 教学过程： 一、图片导入 1．(出示栏杆照片)，这是表现生活中栏杆的场景，什么地方吸引你？ 图案变化有规律：观察仔细，经过艺术加工的纹样，我们称之为装饰纹样。——板书课题 二、掌握方法 了解题材 1．你在什么地方见过装饰纹样？ 2．装饰纹样的题材非常丰富，有表现自然景物的 （1）这是表现什么内容的？ （2）这是仰韶时期的彩陶，它们的纹样有何特点？ 小结：几何纹样中有并列折现，并列斜线，单纯而富有装饰效果。 掌握艺术加工的方法 1．这是什么？谈谈你看了之后的感受？ 2．它们在装饰纹样上有什么共同点？ 3．花是大家熟悉的事物，从图中看，你知道是什么花？ （1）你从哪里判断出的？再结合图片，分析这朵牡丹的外形特征—— ①你看中间的花已经开了，这幅图是用什么方法表现的？ 小结：是的，这种方法叫概括。 ②其实它的外形并不是圆形的，只不过进行了稍加变化。你知道还用了什么方法？小结：这就是变形 ③这个花瓣好像与众不同 小结：加了花纹的花瓣显得更加漂亮，就是运用装饰的方法。 ④这朵花与刚才看的有什么不同？ ⑤仔细观察，它的花苞是怎样画的？ 小结：夸张也是艺术加工的一种方法。
4．用这些艺术加工的方法，不仅能表现花的特征，还能设计一些花纹的式样，看一看。 尝试练习 1．老师这里也有很多花的图片，认识么？ 2．谁能说说它们的外形特征？ 3．我们四个小组来个比赛，用自己喜欢的艺术加工方法，画出花的装饰纹样，表现出花的特征。 （1）请你说说自己的作品，是用什么方法画的，哪些地方用了这种方法？ （2）你看哪件作品，为什么？ 4．除了花的装饰纹样，枝叶又有什么变化，谁来说一说？ 5．这样的变化有什么作用？ 小结：为了组合的需要，用于花与花之间的连接。 排列运用 1．经过艺术加工的花叶，你会怎样把它们排列到瓷瓶上？ （1）看这些花叶是怎样排列的？ 小结：这些花以这样的组合为单位，向两边不断重复出现的，是一种对称式的布局，可产生一种节奏美。 （2）这些纹样有什么特点？ 小结：这组纹样是独立出现的，却给人一种稳定，和谐的美感，是均衡式的布局。 三、创作练习 1．老师也为大家准备了一个纸花瓶，拿出来看一看。如果你是设计师，你会如何去设计花的装饰纹样呢，跟你的同桌说一说。 2．再去看一些同学的画 3．作业：根据青花瓷的外形特点， 设计花的纹样装饰。 注意：表现出花的特征。 4．生创作，师巡回指导。 四、展示交流 1．这就是一小小的青花瓷展销会，谁来说说自己的作品。 2．你看了谁的作品，为什么？ 五、小结延伸 1．这节课我们学习了形的装饰变化，这是色彩的装饰变化，说说你看了之后的感受？
《适合纹样》 《适合纹样》属于“设计·应用”学习领域的课程。适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一种特定的形状或空间中，具有装饰效果的纹样。适合纹样在生活中随处可见，可用来装点我们的生活，如刺绣、花布、花瓶、地面、墙面、窗花等都会用到装饰纹样。本课贴近学生生活，教师可利用实物引导学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系。 设计适合纹样，首先要确立适合纹样的外框形状（可以是三角形、圆形、菱形、方形、多边形等）；其次，是内部纹样的选择，适合纹样的内部纹样内容可以是花卉、人物、动物、风景等。适合纹样的构成一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等多种形式。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要 好看的装饰画 装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们 同的审美需要。 本课属于“设计·应用”学习领域。教学首先引导学生感受装饰画的独特的美感，并通过教学，使学生了解装饰画的起源、种类和用，感受装饰画与生活的密切系，激发学生的学习兴趣。本课的教学重点是学习装饰画的设计三要：造型、色彩、构图。教师引导学生从写生人，运用夸张、变形、概括、修饰等方法进行创作，设计出有创意、有美感的装饰画。教师引导学生将装饰画运用到生活中去，激发学生对生活的热爱。 生活中的民族纹样 课属于“设计应用”学习领域的内容。人们在衣、食、住、行、用各个方面，都离不开匠心设计图案的装饰和美化。在生活中，美的花布、美的服装、美的鞋帽，把人们打扮得更加漂亮；美的卧室、美的家具，使人们的居住环境更舒适。 民族纹样是人们把生活中的自然形象经过概括、夸张、变形和修饰等手法进行艺术加工而成的图形，使其纹样、构图、色彩等都适合实际运用的要求。人们称它为“经化妆、打扮出来的图形”，它在形式上具有一定的完整性，有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以和谐、稳定、整体和庄重的美感 运动会奖杯设计 本课为“设计·应用”学习领域内容。现代创意设计学习的一个很重要的价值，是引导学生学着美化自己周边的环境，提高他们的生活、社会活动品味。本课以“为运动会奖杯设计”为学习主题，不仅可以让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯，而且还可以作为一种文化创意活动，配合学校的运动会加以同步进行，从而让学生有机会到具有真实感、挑战性的设计学习活动中来。其间，学生将自然而然成为校园文化建设的一份子，从中还可培植爱校思想，并发展随时“将创意应用于生活”的现代设计精神和创新意识。 本课应该围绕两个要点加以学习：一是引导学生拓展奖杯的造型思维，从而设计一个有着某个运动项目内涵特点的、独特造型的奖杯；二是泥塑手法的基本要领的掌握和个性表现。这两个方面水乳交融地加以引导好了，学生就能获得较好创意设计 《飞天》 《飞天》属于“欣赏·评述”学习领域。根据学生的年龄特征，将欣赏定位于对敦煌莫高窟唐代飞天和三个典型时期飞天艺术形象特征的不同点的掌握，通过整体欣赏形象、分步欣赏形象，了解和体会敦煌莫高窟飞天造型和样式，感悟飞天形象的优雅，体会飞天艺术的
《适合纹样》 教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用 以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略 等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能 力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学准备：师：课件、作画工具等。 生：直尺、圆规、铅笔、画纸、彩笔。 教学过程： 一、组织教学导入新课 1、欣赏歌曲。（课件歌曲） 2、学生欣赏图案。（课件播放） 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们都是什么图案？（课件显示问题） （学生讨论回答）学生答后，课件显示规律答案。 3、根据情况总结学生回答。 4、学生打开课本：揭示课题：《适合纹样》
二、了解知识 问：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？（课件显示问题）（学生答后，课件出示生活中的物品图案。） 问：那我们同学想不想自己自己设计一幅这样的图案呢？ （课件出示问题）我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案？ 学生欣赏、思考回答。 师和生一起总结：（一起读一次问题答案）课件显示。 师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 三、掌握方法(构思、设计、绘画) 课件显示：绘画方法，黑板作示范：对称式、均衡式。 四、学生作业师巡视辅导。（课件歌曲） 五、评价作业。（学生作业粘贴黑板进行评讲） 六、课堂小结：------------------。 （收集教室卫生，下课：音乐离场）
五年级上册美术教案-第3课适合纹样 一、教学目标 1.通过学习浙江地区传统文化中的纹样，了解其中的文化内涵和艺术特色，培养学生的文化自信和审美能力。 2.学生能够利用传统纹样进行艺术创作，提高他们的审美水平和艺术创造力。 3.学生能够在独立思考和自主创作的基础上，与他人进行合作和交流，享受文化交流的乐趣。 二、教学内容 本课程将涵盖以下内容： 1.介绍浙江地区传统文化中的纹样，包括但不限于龙凤、葱花、青花瓷等。 2.学生将学习如何利用传统纹样进行艺术创作，掌握一些绘画和创作技巧。 3.学生将在小组内合作，互相讨论创作思路和完成作品。 三、教学方法 本课程采用以下教学方法： 1.讲授式教学：介绍浙江地区传统文化中的纹样，让学生更好地了解其中的文化内涵和艺术特色。 2.示范式教学：老师通过示范如何利用传统纹样进行艺术创作，让学生了解一些绘画和创作技巧。 3.合作式教学：学生将在小组内合作，互相讨论创作思路和完成作品。 4.评价式教学：老师将对学生的作品进行评价和点评，为学生提供指导和改进意见。
第一步：引入（5分钟） 1.介绍本节课的主题和教学目标。 2.引导学生回忆自己在日常生活中见过的传统纹样，激发学生对本节课的兴趣。 第二步：讲授（20分钟） 1.介绍浙江地区传统文化中的纹样，让学生了解其中的文化内涵和艺术特色。 2.详细讲解几种常见的纹样，包括龙凤、葱花、青花瓷等，让学生对这些纹样有更深入的理解。 第三步：示范（25分钟） 1.老师示范如何利用传统纹样进行艺术创作，让学生了解一些绘画和创作技巧。 2.老师逐步演示创作过程，让学生理解如何在绘画中使用传统纹样进行装饰和点缀。 第四步：合作（25分钟） 1.学生在小组内合作，互相讨论创作思路和完成作品。 2.学生根据老师的示范和自己的想法，利用传统纹样进行艺术创作。 第五步：评价（10分钟） 1.老师对学生的作品进行评价和点评，为学生提供指导和改进意见。 2.学生对自己的作品进行评价和简单的分享，展示自己的创作成果。 五、教学材料 1.白纸、画笔、颜料。 2.传统纹样相关的图片和资料。
新浙美版五年级美术上册教案3适宜纹样 一、教学目标： 1、欣赏适宜纹样，感受适宜纹样的艺术特色，了解适宜纹样的不同式样及构成特点 2、学习适宜纹样的设计方法 3、通过学习、了解适宜纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力 二、教学重难点： 1、重点：了解适宜纹样的不同式样，构成特点及设计简单的适宜纹样 2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适宜纹样 三、教学课时：1课时 四、课前打算：〔学生〕绘画用具、各种纸张等 〔教师〕课件或视频、范作、图片和实物等 五、教学设计： 1、欣赏导入，引出课题 〔1〕欣赏生活中的适宜纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适宜纹样呢？ 〔2〕揭示课题：〔适宜纹样〕 2、观察分析，研学新知 〔1〕欣赏适宜纹样作品，说一说：什么是适宜纹样？ 〔2〕欣赏适宜纹样作品，小组商量：适宜纹样的构成形式有哪些？ 对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，齐整稳重 均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由生动 向心式：纹样由外往中心排列 离心式：纹样由中心往外排列
旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 〔3〕欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适宜纹样运用了哪种构成形式？ 〔4〕提问：你了解如何创作适宜纹样吗？ 3、学生创作，教师指导 〔1〕选择一个形状和纹样素材，设计适宜纹样 〔2〕也可以为一件生活用品设计适宜纹样 〔3〕提示 ①适宜纹样与里面的纹样要适宜外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点 ②纹样绘制时要注意色彩的关系，如比照与和谐 4、展示评价，拓展延伸 〔1〕举办“适宜纹样欣赏会〞，请学生将自己创作的适宜纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。 〔2〕教师以恰当的言语对适宜纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适宜纹样，提高美化生活的能力
浙美版五年级上册第3课《适合纹样》教学设计 一、教学目标： 1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。 2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。 3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。 二、教学重难点 教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。 教学难点：运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。 三、教学准备： 教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书 四、教学过程： （一）、导入、揭题。 1．教师：今天王老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？ 今天是老师的生日，同学们一起祝老师生日快乐，为表你们的祝福，你们一起唱首生日快乐歌送给我，好吗？（.........） 真开心啊！请同学们看这个蛋糕，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？ 提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形）
师：王老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。（课件出示蛋糕圆形边框） 师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书课题：适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。 （二）、欣赏，感悟纹样的魅力。 1、同学们，除了刚才我们看见的蛋糕以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生.......） 2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。 3、下面，王老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件） 提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？老师发现四年级的小朋友很会观察。 （三）、通过探究，寻找设计的规律。 我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现，传统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,（出示陶罐），出示：就连唐代的高点上也有适合纹样。清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。瞧，这是汉代砖上的适合纹样。古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。现代大师又更上一层楼，出示1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼
——《适合纹样》教学案例 教材分析： 《适合纹样》属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。 设计思路： 教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。 教学目标： 1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。 3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。 教学重点： 了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。 教学难点： 运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。 教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。 二、导入阶段：教师展示绘有适合纹样的丝巾、瓷盘等生活用品，引导学生观察上面的 图案，说说自己的感受。生活中还有哪些物品像他们一样有美丽的图案呢？手帕、瓷砖、天花板、地毯、美食、园林、窗帘……美丽的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。今天我们就要学习《适合纹样》 板书课题：3、适合纹样 三、发展阶段： （一）发现适合纹样的特征 师：什么叫适合纹样？ 师小结：适合纹样就是美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。 （二）探寻适合纹样的规律 【课件展示不同的适合纹样】 师：适合纹样有哪些外形？可以用哪些图案内容来设计装饰？发现了哪些图案规律及设计方法？共同总结出适合纹样的设计方法及规律： 1、外形各种各样，以三角形、方形、多边形形等简单几何形……
四年级上册美术教案-第18课适合纹样——瓦当与滴水 本教案的目标： - 学习瓦当和滴水的相关知识 - 了解瓦当和滴水在建筑和文化中的应用 - 练习画瓦当和滴水图案，并在纸上做出有意思的创作。 A. 学习瓦当和滴水的相关知识 1. 什么是瓦当？ 瓦当简单来说就是炕头，也就是形似炕头的小巧砖块。在建筑中，瓦当通常用于边角处的勾缝、拱形砖柱和构成凉水渠的集水口和管道。 2. 什么是滴水？ 滴水是一种常见的建筑构造，也称为滴瓦。它通常用于墙面的隔水带，又可以称为滴水线。构造空间中的滴水可以有效地防止雨水顺着墙面流入室内，并减轻墙面承载的负荷，延长建筑物的寿命。 B. 锻炼创作技巧 1. 画出瓦当和滴水的图案 首先，请学生画出瓦当和滴水的图案。要求学生能够认真观察，理解瓦当和滴水的形状、大小、纹理和线条。在画出来的图案中，可以适当地加入一些优美的装饰效果，比如花纹或颜色。 2. 在纸上练习创作 最后，让学生在纸上练习创作。可以提供一些纸张、颜料、黏土等自由工具，让学生尝试在纸上打造出自己的瓦当滴水艺术品。要求学生以他们自己所感受到的瓦当和滴水为灵感，自由创作出独特的图案。
C. 练习作业 要求学生自行找到一些文物或建筑材料等等有意思的素材，并尝试画出他们的瓦当和滴水图案。可以使用油画、水彩、铅笔、针线等自由工具，去打造出有个性化、富有文化内涵和建筑特色的作品。 D. 课程反思 这是一个艺术课，学生们在这个课程中能够领略到历史、文化、建筑等多方面的知识，提高他们的审美能力和艺术修养，同时也锻炼了他们的创造力和思维能力。同时，本课程也有一定的挑战性，学生们需要做好认真观察和多方思考，才能画出自己满意的瓦当和滴水图案。 更加详细的创作过程和实际教学成果及练习，欢迎大家体验我们的课程。
《适合纹样》教案 教学目标： 1、认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 2、操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。 3、情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。 教学重点与难点： 重点：适合纹样的构成特点。 难点：图案的设计制作、色彩的配合。图案的外形与图案的内容的适用性 教学准备： 教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。 学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。 教学过程： 一、导入新课。 1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？ 2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。 3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。 二、新课讲解。 这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样。”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。 三、设计纹样。 外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。 1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。 2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。 四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。
《生活中的纹样》 【教材分析及设计意图】 本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。 【教学目标】 知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。 过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 【教学重点】 第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。 第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。 【教学难点】 第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系） 第二课时：纹样的创意制作。 【教学准备】 教师准备：多媒体教学素材 【教学过程】 导入课题：创设情境、导入课题 从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。 教授新课：欣赏图片，分析技法 一、纹样的概念
浙美版一年级下册美术第11课《摹印纹理》 教案 11、摹印纹理教材分析 摹印纹理，首先是得熟悉纹理，熟悉什么是纹理，才能进一步去制造。所以本课中如何以简洁易懂的方式引导同学去了解和熟悉什么是纹理成了首先需要解决的问题。只有把这个问题解决好, 才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于许多教学问题, 我们经常为了在课堂中出新意，出效果总是简单把问题想得过于简单，从而导致课中热喧闹闹，最根本的问题同学却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让同学能更精确的更简单的去接受一种新的内容，其实是特别关键的一个问题。教学重难点 1、重点：引导同学找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。 2、难点：引导同学大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。 教学目标 1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。 2、能够用生活中的物品拓印或人工的方法制造、表现不同的纹 理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。 3、通过学习，让同学了解绘画形式的多样性。在体验造型活动
的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培育同学的观看力量、感知力 量和制造力量，丰富同学的美术语言，提高同学的艺术敏感度和审美力量。 一、课前预备 （同学）收集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。 （老师）课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，收集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。 二、教学过程1、观赏导入，揭示课题 （1）播放课件：大自然的风光一一重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（通过观赏比较，使得同学对事物的肌理有了初步的熟悉，使同学不自觉地产生无限的联想。）（2）出示图片，观赏作品。（用特别肌理效果创作出来的绘画作品一一主要是版画作品和一件用美丽的纹理进行装饰的工艺品。） 观看、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？同学 沟通看法。 (3)揭题：《制造美的纹理》。 (4)组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？ 2、示范引导，观看思索 (1)组织同学展现收集到的各种材质：在自然界中有很多物体
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 七年级美术上册第4课生活中的纹样教案2浙美版生活中的纹样 1 教学目标 1、知识与技能:初步理解单独纹样?适合纹样的概念,感受纹样的艺术美,通过图片赏析和活动体验,?学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素,并能运用设计要素设计一个单独纹样作品? 2、过程与方法:在赏析中领会,在活动中体验,在合作中创意,在评价中认知,让学生充分感受纹样作品的设计特点,并选择富有创意的设计构思进行作品创意? 3、情感态度价值观:通过学习,养成善于观察与发现的审美眼光,体验创意设计带来的乐趣,从中享受创意的喜悦与成功的快乐? 2 学情分析本节课根据学生的年龄特点，贴近学生的生活，列举了家居?服装?瓷器?工艺品等物品上的纹样,激发学生的学习兴趣，引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的结构形式? 3 重点难点【教学重点】纹样的基本知识和骨架变化的学习? 【教学难点】如何引导学生完成纹样联想创意的学习过程? 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动活动 1【导入】生活中的纹样一?创设情境,导入课题 1. 展示虎?豹?斑马三种动物,让学生观察它们的特点? 2. 发现它们身上都有漂亮的纹样?再由此引到这些纹样在生活中的运用? 使用虎纹?豹纹?斑马纹的纹样,从中感受纹样特有的魅力,所产生的别样美感。 从而引入课题《生活中的纹样》(板书:生活中的纹样) 【设计意图】由学生熟悉的身边事物进行导入,激发学生的学习兴趣?让学生感 1 / 3
适合纹样 教学目标： 1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。 3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。 教材分析： 把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其它形状的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。 本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔，彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。 教学重点： 通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 教学难点： 掌握适合纹样的创作方法。 教学过程：