浙美版11册《适合纹样》教案.doc

教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版（2012）一、教学内容1. 让学生了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法和步骤。

2. 培养学生运用纹样装饰物品的能力，提高学生的审美素养和创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解适合纹样的特点，学会设计简单的适合纹样，并能运用到实际物品装饰中。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生团结合作的意识。

三、教学难点1. 适合纹样的设计方法。

2. 纹样在实际物品装饰中的应用。

四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件和实物，引导学生了解适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解适合纹样的特点、设计方法和步骤，引导学生观察、分析实例。

3. 示范：教师现场演示适合纹样的设计过程，让学生直观地感受和理解。

4. 练习：学生分组合作，根据所学知识设计适合纹样，并运用到实际物品装饰中。

5. 展示：学生展示自己的作品，评价、交流，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 适合纹样的概念。

2. 适合纹样的设计方法与步骤。

3. 纹样在实际物品装饰中的应用。

七、作业设计1. 学生课后运用所学知识，设计一个适合自己的纹样，并运用到实际生活中。

2. 学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结成功经验和不足之处。

2. 学生对所学知识进行巩固，提高自己的审美素养和创新意识。

3. 鼓励学生在日常生活中多运用纹样装饰，提高审美水平。

总结：本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生了解适合纹样的概念，掌握设计方法和步骤，培养学生运用纹样装饰物品的能力。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、创新意识和团队合作精神，提高学生的审美素养。

（精品教案）美术《适合纹样》讲课稿收集整理的美术《适合纹样》讲课稿，欢迎大伙儿分享。

《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，属于设计应用类课型。

本课和《相同图案排排队》、《点、线、面》、《会变的花树叶》、《鸟的纹样》、《鱼的纹样》、《人物装饰画》等课形成线性脉络递进地贯通于整个小学时期的美术教学。

作为一具中年段的图案设计类课型，本课教学内容要紧是帮助学生了解啥是适合纹样，让学生寻觅、观赏日子中的适合纹样，感悟适合纹样的有用性、美观性。

四年级学生的学习定位离适合纹样高度的严谨性和艺术性依然有一定的差距。

因而我从具体学情动身，落低专业难度，将重点放在“适合”的对照教学上，经过观看、对照、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟啥叫“适合”。

从而按“习惯性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。

1、认知目标：经过观看、观赏、讨论等手段，认识啥是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计办法。

2、操作目标：学生经过创作设计，用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。

3、情感目标：在日子中观看美、领悟美，运用制造美的能力来美化我们的日子。

了解适合纹样的“适合性”特点，经过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。

运用形式美法则，组合点、线、面、群彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。

1、教师：课件、范画、上群工具。

2、学生：上XXX工具、绘画纸。

一课时。

四年级的学生在往常学习过《相同图案排排队》、《鸟的纹样》等课后对图案的设计有一定认识：懂纹样有规律的重复罗列能表现出节奏美、韵律美；并且，学生可以用点、线、面设计出简单的纹样。

纹样的设计是对具体形象的高度概括，而四年级的学生概括能力别是非常强，所以在让学生设计纹样的时候别能要求过高。

重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。

感知新知时，以旧知导入，创设情境法为主；学习新知时，以引导发觉法、示范说解法、观赏比较法为主；形成技能时，以辅导法、练习法为主；评价、拓展时，以多元评价法、激励评价为主。

教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样浙美版教学内容：1. 让学生了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 通过欣赏和分析经典适合纹样作品，让学生了解适合纹样的应用领域和价值。

教学目标：1. 了解适合纹样的概念和特点，学会设计和创作适合纹样。

2. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术技能。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。

教学难点：1. 适合纹样的设计和创作，如何使纹样既美观又符合主题。

2. 适合纹样在实际应用中的运用，如何将纹样运用到绘画、手工制作等作品中。

教具学具准备：1. 教材、课件、教案、画纸、画笔、颜料等。

2. 参考资料、经典适合纹样作品、实物样品等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习重复纹样的特点和应用。

2. 提问：什么是适合纹样？请大家举例说明。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解适合纹样的概念：介绍适合纹样是指图案纹样按照一定的规律和形式，适合在一定形状的空间内进行装饰和设计的一种纹样。

2. 讲解适合纹样的特点：美观、和谐、统一、富有变化等。

3. 讲解适合纹样的设计和创作方法：分析经典适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的设计思路和步骤。

三、示范演示（10分钟）1. 示范如何设计和创作适合纹样：以一个简单的图形为例，展示从构思到完成的过程。

2. 强调适合纹样在实际应用中的重要性，如绘画、手工制作、设计等。

四、学生创作（10分钟）1. 布置作业：让学生选择一个自己喜欢的图形，设计和创作一个适合纹样。

2. 巡回指导：解答学生创作过程中遇到的问题，给予鼓励和指导。

五、展示评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相评价、交流。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计：1. 适合纹样的概念。

2. 适合纹样的特点。

3. 适合纹样的设计和创作方法。

教案：五年级上册美术教案-第3课适合纹样丨浙美版教学内容：1. 让学生了解适合纹样的概念和特点，掌握适合纹样的设计方法和步骤。

2. 培养学生运用线条、色彩、图案等元素，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。

3. 引导学生发现生活中的适合纹样，提高学生对美术与生活相结合的认识。

教学目标：1. 知识与技能：了解适合纹样的概念和特点，学会设计简单的适合纹样。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生创新设计的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的感知和审美能力。

教学难点：1. 适合纹样的设计方法和步骤的掌握。

2. 创新设计适合纹样的能力。

教具学具准备：1. 教材、课件、视频等教学资源。

2. 画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现适合纹样的实例。

2. 向学生介绍适合纹样的概念和特点，引发学生对适合纹样的兴趣。

二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件、视频等教学资源，向学生展示适合纹样的设计方法和步骤。

2. 分析适合纹样的构成要素，如线条、色彩、图案等。

3. 讲解适合纹样的创作技巧，如变形、夸张、组合等。

三、示范演示（5分钟）1. 教师现场示范设计一个简单的适合纹样，讲解设计思路和步骤。

2. 学生跟随教师一起动手实践，体会适合纹样的设计过程。

四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择一个主题进行适合纹样的设计。

2. 学生运用线条、色彩、图案等元素，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，向全班同学展示。

2. 学生互相评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固适合纹样的设计方法和步骤。

2. 鼓励学生在课后发现生活中的适合纹样，将美术与生活相结合。

板书设计：1. 适合纹样的概念和特点。

《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。

2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。

3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。

能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。

掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。

2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。

三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。

《适合纹样》教学设计教学目标：1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。

2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。

3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。

教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。

教学难点：运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、导入、揭题。

1．教师：今天赵老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？（月饼）我们经常在什么时候吃月饼？是呀，再过几天就是中秋节了，中秋节是我们一家人团团圆圆的日子，因为这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。

人们在中秋节赏月，吃月饼，已经早在唐宋时期就已经盛行了在我国，城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有:“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。

月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。

请同学们看这个月饼，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？提问：同学们月饼是什么形状的呀？(圆形）师：赵老师把月饼画了下来，瞧，在这圆圆的月饼上有着漂亮的图形。

（课件出示月饼圆形边框）师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。

二、欣赏，感悟纹样的魅力。

1、同学们，除了刚才我们看见的月饼以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生: 地面装饰、靠垫、桌布、磁盘装饰、勺子装饰。

）......毛衣上、地毯上、菜肴中、园艺、灯具······2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。

适合纹样
一、教学目标：
1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点
2、学习适合纹样的设计方法
3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力
二、教学重难点：
1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样
2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样
三、教学课时：1课时
四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等
（教师）课件或视频、范作、图片和实物等
五、教学设计：
1、欣赏导入，引出课题
（1）欣赏生活中的适合纹样。

说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？
（2）揭示课题：《适合纹样》
2、观察分析，研学新知
（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？
（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重
均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼
向心式：纹样由外往中心排列
离心式：纹样由中心往外排列
旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲
（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。

提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？
（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？
3、学生创作，教师指导
（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样
（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样
（3）提示
①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点
②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐
4、展示评价，拓展延伸
（1）举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上
进行自评，互评。

《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。

3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。

让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。

二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。

掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。

例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。

重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。

2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。

在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。

五年级上册美术教学设计-第3课适合纹样浙美版一、教学内容本次美术课的教学内容是学习适合纹样的绘制方法。

通过本节课的学习，学生能够了解纹样的基本结构和绘制方法，并能够运用所学知识，绘制出符合适合的纹样。

二、教学目标1. 认识纹样学生能够认识纹样的基本结构和分类，并能够通过观察实物，感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义。

2. 学习纸样绘制方法学生能够掌握绘制纹样的基本方法，运用线条、点和面的组合，绘制出美观、适合的纹样。

3. 培养创作能力通过实践和创作，学生能够培养自己的创作能力和审美能力，提高对美术的理解和兴趣。

三、教学重点掌握纹样的构图和绘制方法。

四、教学难点发掘学生的创造潜能，通过真实的纹样制作，学生能够进行实际操作，更加深入地理解纹样的构成和意义。

五、教学方法本节课采用情景式教学法、讲授法和实践教学法相结合的教学方法。

•情景式教学法：通过观察实物和图像，让学生亲身感受和理解纹样的构成和意义。

•讲授法：教师在讲述纹样绘制方法的同时，还会详细讲解纹样的基本结构和分类。

•实践教学法：引导学生运用所学技巧，在纸片上进行纹样绘制实践，提高学生的实际操作能力。

六、教学准备教师需要准备以下教学材料：•黑白黄、彩色不干胶纸片•铅笔、彩色笔•线板或者网格纸•科技课件制作的PPT七、教学过程1. 教师引入教师可以通过PPT展示精美的纹样图片，引起学生的兴趣和好奇心，并让学生对纹样产生基本了解。

2. 认知纹样教师通过展示纹样的基本结构和分类，让学生能够掌握纹样的基本构成，和不同纹样的意义和形态。

3. 观察实物和图像教师可以通过展示纹样印花等实物和图像，让学生感受和理解不同颜色和形状的纹样所表达的意义，为后续的实践操作打好基础。

4. 纹样绘制方法教师将会讲解纹样的基本绘制方法，运用线条、点和面的组合，帮助学生初步掌握纹样绘制方法。

5. 实践操作演示教师可以通过实例纸片绘制，向学生演示纹样的绘制方法和技巧。

并当场提出纠正意见，以及说明注意事项，为后续实践操作提供指导。

美术备课《适合纹样》说课稿一、教材分析本课是人教版初中美术一册第六课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。

本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，旨在渗透优秀的传统文化，解读传统纹样，同时激起学生对传统文化的热爱，并融入自己的生活。

学习传统纹样不仅为了是继承传统，最终还是学习应用。

所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，更能发挥创意，创造美好生活。

二、教学目标从学生角度出发，同时结合教材特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学知识积极地投入到创造生活的活动中去。

过程与方法目标：学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化生活。

情感态度、价值观目标：培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人们质朴的审美观，懂得去创造生活，美化生活，增强民族自豪感。

三、教学重点难点依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：了解认识传统纹样的基本样式，以及组成形式的特点，还有其中的人文内涵。

教学难点：是否完成本学段作业制作，能否学会体现出学生自己的新创意。

四、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具、带有传统纹样的样品等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

五、教法学法教法：依据初中生的学情，学生个性心理增强，对一些新鲜事物感觉较强，而且抽象思维已有发展，但形象思维仍占主体地位，我将采用情景教学法，播放一些有关的录像、图片、实物等等，让学生在新鲜的氛围里愉快地去学习。

同时还有直观演示法，用于讲述传统纹样的表现形式。

学法：在教学中，以学生为主体，为了加强学生对传统纹样的直观感受，本课运用大量的图片去欣赏，但是这样做不是为了让学生“学会”而是让他们“会学’。

所以这节课学法主要采用了分析归纳法、自主探究法、总结反思发。

五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。

但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和设计方法。

2.培养学生对纹样的审美能力和创造力。

3.引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。

2.教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。

2.实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。

3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。

4.教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。

六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。

2.图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。

3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。

教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。

引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同探讨如何运用适合纹样进行创作。

教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。

·教学探讨·133浙美版五上《适合纹样》教学设计温州市瓯海区泽雅镇周岙小学 陈苏蕾一、教学目标：1、认知目标：欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。

2、操作目标：学习适合纹样的设计方法。

3、情感目标：通过学习，了解适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。

二、教学重难点:1、教学重点：了解适合纹样的不同样式、构成特点，并能自己设计简单适合纹样。

2、教学难点：运用点、线、面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。

三、教学准备1、教师准备：多媒体课件、实物、绘画工具等2、学生准备：绘画工具 四、教学过程： 1、欣赏导入，揭示课题（1）欣赏身边的图案纹样。

漂亮的纹样装饰了我们的生活，带给我们赏心悦目的感受。

（2）回忆：在家里见过哪些纹样？我们的教室里又有哪些纹样呢？（3）出示两幅艺术形式不一的牡丹图，让学生对比纹样有什么不一样？这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，具有装饰的作用。

即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

出示板书：适合纹样。

【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。

通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。

2、欣赏适合纹样，感受纹样魅力 欣赏两组适合纹样图片。

师：装饰纹样千变万化，绚丽多彩。

美化着我们的环境。

我带来了两个问题来考考大家：你观察到的适合纹样有哪些外形？那适合纹样的图案内容可以表现哪些题材？【设计意图】通过欣赏适合纹样外形和内容题材，加强学生对适合纹样感受。

3、通过探究，寻找设计规律 （1）播放视频让学生感知图案样式。

观看一段适合纹样的视频，请同学们自学了解适合纹样的组织形式。

《适合纹样》教学设计一、教学目标1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。

3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。

二、教学重点、难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。

难点：掌握适合纹样的创作方法。

三、学生分析适合纹样在生活中出现的很多，很常见，但对于如何去设计一个适合纹样，大多数学生就不知道该如何下笔了。

虽然五年级的学生在之前的学习中，已经接触过图案设计，如正负形图案、图形联想、剪纸、二方连续等，具备一定了设计基础，也具有比较强的理解能力和学习能力，可以理解设计的造型、色彩，可以尝试运用对比和与谐、对称与均衡。

但是脑中的视觉图像储备量较少，所以，引导学生发现适合纹样的特点、总结设计适合纹样的方法很重要。

四、教学过程四、教学过程一、欣赏图片引出课题你发现了什么规律？（对称旋转）引出课题：适合纹样二、介绍纹样（学生欣赏视频）1、什么叫适合纹样？2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形……）3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花……）师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。

三、适合纹样的形状（视频）1、对称式2、均衡式3、向心式4、离心式5、旋转式视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？生：观察讨论师：是对称的。

今天我们就来设计一个对称的适合纹样。

如何保证纹样的对称呢？3、定好骨架我们需要做好设计的第一步------定好骨架。

A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）B.生交流师：定好骨架，首先要找准中心。

再者要分的相对均匀。

（板书）C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）我这里有一个圆，老师想这样给它定骨架。

（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。

2019-2020年六年级美术上册适合纹样教案浙美版教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。

用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

教材分析：把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。

适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。

在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。

这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。

适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。

虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其它形状的适合纹样。

从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。

学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。

教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。

为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。

本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。

绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔，彩色铅笔等。

第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。

可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

教学重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。

教学难点：掌握适合纹样的创作方法。

教学过程：第一课时课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。

创造多彩纹样感悟生活之美《适合纹样》初稿教材分析：《适合纹样》属于设计·应用类型教学活动。

教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。

教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。

学生分析：小学五年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。

另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

设计思路：教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。

教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。

将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。

1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。

说一说你的第一感受。

（多媒体播放图1-12）。

（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10 图11 图122．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。