六年级下册语文讲义-学阅读——叙事文之寻找六要素(含答案) 全国通用

专题六记叙文阅读第一讲六要素【知识点拨】考点名称：记叙文六要素考点解析：记叙文六要素是记叙文阅读中的基础考点，六要素有时间、地点、人物、起因、经过、结果。

考查形式：填空、简答等。

相关知识：记叙文六要素【考点突破】例1：读下面片段，回答问题。

①温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。

她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。

她的嗓音柔婉甜美，非常动听。

她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。

街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。

②雷丁市是伯克郡的一个辖区。

那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。

经常有外地人来到这里定居。

这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。

她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。

大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。

老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。

（1）文中出现了几个人物，谁是主人公？（2）找出描写雷丁市环境的句子。

（3）为什么老妇人会吸引温丝莱特的注意？（4）你认为她们之间会发生什么故事，请简单描述你的想法。

答案：（1）3 温丝果特（2）那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。

（3）因为她跟老妇人一样孤寂。

（4）我觉得她们会相处的很融洽，她帮助老妇人做事，老妇人给她讲故事。

（叙述合理即可）解析：此题考查学生对六要素的掌握理解能力。

（1）这两段话提到了温丝果特，珍妮芙太太和珍妮芙太太的侄子，三个人物，但是温丝果特和珍妮芙太太的笔墨最多，所以她们是主人公。

问题2和3可以从文中找出答案，问题4需要通过文中信息来判断，文中交待了温丝果特和珍妮芙太太都很孤独，并且老妇人引起了温丝莱特的注意，这样就可以判断出她们可能会多一些相处。

例2：阅读下面的文字，回答问题。

后悔的一件事童年，像一条弯弯的小河。

小河里翻腾着几朵浪花。

浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……其中，在那朵浪花里，发生了一件令我觉得后悔的事。

记叙文阅读6.1概括主要内容题（教师）知识精讲一、要点梳理（一）文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。

1．写人的文章“主要人物（和中心相关）或题目确定的人称＋事件；有时候根据中心的需要，需要加上什么情况下、结果如何，表达的形式为：什么情况+人称+事件+结果2．写事的文章主要人物+事件；事情六要素3．写景、状物的文章景或物+特点4．小说把开端、发展、高潮、结局归纳概括。

（二）文章的记叙顺序1．按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）如《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

2．按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。

（找表示地点的短语）如《记金华的双龙洞》一文，是按作者等人的游览顺序记叙的，先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。

这是一条明线；还有一条暗线：即溪流的行走路线，从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。

全文按游览顺序，可分为四部分：第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。

第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗店，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。

先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点，双龙洞。

第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。

3．按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过（发展、高潮）、结果的顺序来写。

如《黄继光》一文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段：1至2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。

专题六记叙文阅读第五讲线索及作用【知识点拨】考点名称：线索及各类作用考点解析：线索是指作品中贯穿整个情节发展的脉络，是升学考试中的常见题型。

考查形式：简答相关知识：线索及各类作用【考点突破】例1：阅读下面的文字，回答问题。

冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！松鼠妈妈要生小娃娃了。

可是她还没找到一个避风的地方。

松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。

找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。

他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。

”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。

他赶忙走开了。

找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。

他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。

”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。

他赶忙走开了。

风越刮越大了，还夹带着雪花。

松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。

松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。

他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。

他的脚都冻麻了，可根本顾不上暖暖它们。

他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。

他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。

不久，她就生下了五只小松鼠。

五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。

五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好一只住一间小房子。

小松鼠们呼呼地睡大觉了。

松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。

松鼠爸爸也想钻进棉手套里暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，躺在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身子取暖。

风，越刮越猛；雪，越下越紧。

五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。

松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。

他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。

2．联系上下文，结合语境理解词语的意思所谓关键词，就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。

句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，它们常常提供给我们一些揭示事物性质或状态的重要信息。

二、如何理解关键词在文中的含义呢？可从以下几个方面入手：1．弄清这个词语中关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

2．有些词不能光从字面上去理解，要通过字面意思理解关键词的深层含义。

3．结合特定语境，分析词语含义。

结合具体语境理解词义，应该先找出该词语所在的具体的语句或段落，然后联系上下文，理解词语的特定含义。

4．注意感情色彩，明了词语意义。

很多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它所处的语言环境。

5．结合修辞手法，理解词语意义。

修辞方法的使用能够使词语的意义和感情色彩发生变化。

注意：在解决实际问题时，一定要总体上把握语境，切不可脱离语境。

另外就是要注意多种方法的综合使用。

登山人三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。

”第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。

他望了望那险峻的山势，摇了摇头。

说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。

只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。

几天后，三个人见面了。

第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。

”那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。

”1．联系文章解释词语。

⑴知难而退：_________________________________⑵领略：_________________________________2．用短文中的词语，概括三个人登山过程中的情况。

第一人___________，第二人_________，第三人__________。

3．读完这个小故事，你有什么感悟？__________________________________________________________________ _____________。

记叙文——六要素记事文章“六要素”记叙一件事情，一般有“六要素”：时间、地点、人物、，事情的起因、经过、结果。

其中事情的经过要重点写，写详细具体。

看看《车窗娃娃》的六要素。

《车窗娃娃》今天下午放学，我坐公交车回家。

坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。

我先画一个圆，再在圆内点了三点，上面两点，下面一点。

接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。

哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。

于是我又开始画了，一个、两个、三个……到家了，我怀着愉快的心情下车了。

找一找，《车窗娃娃》的“六要素”是什么呢？时间：今天下午地点：公交车上人物：“我”事情起因：坐在车上无聊，就在车窗上画画儿。

事情经过：“我”画了好些可爱的小人头，写得很详细。

事情结果：“我”愉快的到了家。

事情的“六要素”时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：记事情的时候，事情的经过要重点写，写具体。

怎样才能写得具体呢？把事情的经过分解成几个步骤，最好用上表示先后顺序的词语：首先……接着……然后……再……最后……学会写游戏游戏过程写清楚游戏规则、准备写清楚：这个游戏需要…….游戏经过写详细：先……再……又……最后……游戏结果写明白：谁赢？谁输？平局？游戏人物大亮相主要人物：要找一两个表现最突出的人为主角。

详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。

（胖胖鼓着腮，瞪着眼，使出全身力气，满脸涨得通红。

眼看快把小明的手压下去……）次要人物：写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。

（有的……有的……还有的……看！***在……***在……）游戏过程写清楚：游戏规则、准备：游戏经过：游戏结果：游戏人物大亮相：主要人物：次要人物：写劳动“四部曲”同学们都做过家务吧？洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜……用文字把你这些“能耐”秀一秀吧！写家务劳动是记事文章，一、二、三、四，要记住啦！一、选择材料很重要。

（选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。

六年级阅读训练专题二记事类文章阅读阅读方法指南记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。

阅读记事类文章，要注意以下几个方面：一、把握叙述的“六个要素”。

记事离不开人物、时间、地点与事情的起因，经过、结果这六个要素。

我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。

事情是怎样发生的，又是怎样发展的。

进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。

如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

二、理清叙述的线索，留意记叙的顺序。

线索是记事文章的脉络，起着贯穿全文的作用。

一篇记事文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。

在阅读时我们把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。

记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些记叙的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。

如倒叙会引起读者的阅读兴趣，插叙会对情节起到补充的作用。

三、抓住文章重点，注意综合表达方法。

按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。

我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。

另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。

在运用议论时，是把所记叙事件本身包含的深刻意义揭示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。

在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受;有时是作者把自己的感情透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。

阅读时要注意体会和学习。

典型例题讲解阅读下文，回答问题。

父亲挑书①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。

②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。

没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。

读一篇文章，不仅要知道它的主要内容，而且应该进一步理解作者写这些内容的目的，也就是概括出文章的中心思想，作者通过这些主要内容要赞扬什么精神和品质，阐明什么道理，或抒发什么情感，这些都是文章的中心思想，也就是一篇文章的灵魂。

在阅读时，我们只有把握住了它的灵魂，才能很好地读懂这篇文章。

归纳文章中心思想都有哪些重要的方法呢？本讲我们依然结合五年级所学的知识加以发散和补充。

一、归纳文章中心思想的重要方法1．抓住关键词句，把握文章中心。

在有的文章中有一些点明中心思想的词语和句子，它直接表达了作者喜怒哀乐的感情，与中心思想有着密切的关系。

在阅读时，我们要善于抓住这些关键的词句，尤其是抓住关键句，对文章中心进行把握。

在一篇文章中，开篇结尾点题、中间过渡，以及文中抒情议论的句子都是关键句。

2．理清文章思路，把握文章主旨，即我们可以通过看题目、找六要素、按时间和事情发展顺序等途径理清文章的写作思路，将心比心，站在作者的角度去体会作者情感变化，理解作者的写作目的，也就是文章的中心，实际上这种方法就是通过把握文章主要内容归纳文章中心的方法。

3．通过对重点段落的分析概括中心思想。

作者在写作过程中，总是把与中心思想有密切联系的内容作为重点来进行详细描写，也就是说，文章的重点段落往往是最能体现中心思想的内容。

因此，我们在阅读中，如果能抓住重点段落进行认真分析、体会，文章的中心思想就能很快地被领悟出来。

4．透过文章题目，归纳文章中心思想。

有的文章在标题上已经点出了中心，例如《董存瑞舍身炸碉堡》从题目上知道文章围绕“炸”而展开。

舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡二献出自己自己的生命。

它也点明了文章的中心----歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。

在阅读时，千万不要把题目忽略了，而应该从题目开始阅读。

当然，仅仅通过题目难以准确把握文章中心，我们在运用这种方法时要和文章的主要内容相结合。

二、掌握中心思想的表达形式：1．叙事文中心思想表达格式：本文记叙了……的事情，表现了(赞扬了、揭示了)……的思想(品格、道理)，抒发了……的感情。

叙述完整清晰记事就是记录叙述事情是怎样发生、发展和结果的，记叙事情是记叙文的重要内容之一。

我们写文章，最基本的就是要把事情叙述得完整清晰，给读者以明晰的思路和完整的印象。

做到这一点，就必须按照以下几点方法进行叙述：一、交代要素天下所有事情的发生都是有一定的时间、地点的，任何事情都有它发生的起因、发生的经过和结果。

因此，我们在文章中叙述事情时，一定要把和事情有关的内容交代清楚。

什么时间——时间，什么地点——地点，什么事——事件，什么人参与其中——人物，起因是什么——原因，经过怎样——经过，结果怎样——结果。

时间、地点、人物、起因、经过、结果，这六点构成了记叙文叙述的“六要素”。

写作文时一定要把这“六要素”交代清清楚楚，明明白白。

否则，会使文章混乱不清，读者看不明白写的是什么。

【范文导读】猫猫会“游泳”童年，是天真无邪，是快乐无忧，是幼稚与活泼的代名词。

而我的童年，处处充满着这些气息。

在我的脑海中，儿时的许多事早已淡忘，唯有那件事在我的心中留下了不可磨灭的记忆。

那天已经到了中午，家人有事出去了，留我独自一人在家看电视。

突然，我的视线定格在一处画面上。

当时演的是加菲猫在水里游泳，我突发奇想：加菲猫会游泳，我家的摩西（猫的名字）会不会游泳呢？我可是个说当机立断的主儿，自然立刻就亲自实践起来了。

我轻声温柔地把摩西唤过来，接了一盆水，轻轻地把摩西放了进去。

刚放进去，摩西就像杀猪一般嚎叫起来，四只脚乱蹬，溅得我一身的水。

我心想：摩西怎么了？嗯，一定是水太凉了。

我立刻进了厨房，端起暖水瓶就要往盆里倒。

这时，妈妈回来了。

她一进门就尖叫了一声，立刻冲到盆边，把奄奄一息的摩西抱了出来，并责问：“这是怎么回事？你要淹死它吗？”当我把事情得来龙去脉告诉妈妈后，她忍不住捧腹大笑，边笑边说我是个傻孩子！经过这件事的教训，我懂了，猫是不会游泳的。

不过，我家的小猫也要感谢我嘛，毕竟我让它游了一次泳啊，这是别的猫不能做的事呀！【随堂练习】找出这篇文章的六要素时间——地点——人物——起因——经过——结果——【特别提示】交代事情发生的“六要素”不能忽视，它是事情的基本内容，如果连事情最基本的内容都交代不清楚，那还谈什么作文。

1．明白什么是中心句。

2．能够通过抓住中心句概括自然段的意思。

同学们看看哪一句话能够把其它几句话的意思都概括出来？1．操场上可真热闹。

2．有些同学正在玩砍沙包。

3．有些同学正在相互追逐、赛跑。

4．有些人正在沙坑中进行跳远比赛，不时传来一阵阵加油声。

答案( )我们在阅读一篇文章的时候，常常会发现在一篇文章中有的句子能起到概括全篇主要内容的作用，我们把这样的句子叫做中心句。

二、找到中心句1．找到中心句的一般步骤：第一步，通读全文，了解主要内容。

阅读一篇文章要从整体入手，把整篇文章读几遍，了解主要内容，再一段一段地读。

这样做才能了解事情的前因后果，来龙去脉。

第二步，读懂段落。

阅读一段话时，要认真分析这段话是怎样写的，先写了什么，后写了什么，哪句话能够起到点明段的主要内容的作用。

经过仔细辨认，找到段的中心句。

第三步，如果一段有中心句，还要想一想，这段话围绕中心句是怎样写的，是从哪几方面写的。

我们来看下面这段话，练习一下吧！大洋洋底也和大陆上一样，有着复杂多变的地形。

最壮观的是海底山脉，这些山脉雄伟挺拔，高可达两三千米，是地球上最大的山脉。

面积最大的海底盆地是大洋盆地，它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地面积还要大。

最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。

最深的是海沟，深达11034米。

如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面差两千多米哩！请大家想一想：这段话围绕着中心句来写。

具体地写了海底的、、、。

2．从特定的位置去找中心句：⑴中心句在自然段的开头。

⑵中心句在自然段的结尾⑶中心句在自然段的中间三、通过中心句掌握自然段的段意1．直接提取中心句作为自然段的段意。

如果在一个段落中，我们找到一句中心句，不管它是在开头还是在结尾又或者是在中间，只要这句话高度概括了这个自然段的主要意思，那么我们就可以直接把这句话摘抄下来作为这个自然段的段意。

2．对中心句加以修改，成为自然段的段意。