鱼 2导学案

八年级生物辽源市灯塔中学81004第一章第四节《鱼》导学案主备人杨金月一、学习目标:1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2、概述鱼的主要特征。

3、举例说明鱼与人类生活的关系。

4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

二、自学检测：（一）仔细阅读教材19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.1、目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无，可分为脊椎动物（有脊柱）和（无脊柱）。

2、了解多种多样的鱼。

（二）认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？温馨提示：我国的四大家鱼是指、、、。

3、鱼的鳍分为：、、、、。

4、鱼适于水中生活的特点：一是能靠来获取食物和。

二是能在水中。

（三）鱼类的生存面临严重的威胁，是由于和等。

三、合作探究：认真观察鱼的运动和鱼的呼吸，仔细阅读23页的内容，回答22页的问题。

①②③④四、小结：鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用呼吸，通过和摆动以及的协调作用游泳。

验收学习：1．鲫鱼、虾都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是 ( ) A 是否用肺呼吸 B 有无脊柱C 体温是否恒定D 是否胎生2．鲍鱼称“鱼”而非鱼类，而有些动物不称“鱼”而属鱼类，如下列动物中的( ) A．海豚 B．海狮 C．海豹 D．海马3.鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行 ( )A 摄食B 散发体内的热量C 吸收水分D 呼吸4.生活中人们有这样的经验，鱼离不开水。

将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是 ( )A 体表干燥B 无法呼吸C 身体内缺水D 血液循环停止5.鱼的呼吸器官是 ( )A 气管B 鳃C 肺D 皮肤6.近年来，许多地方近海渔业资源濒于枯竭，因此每年都要有一定的休渔期。

导致渔业资源枯竭的主要原因是 ( )A 水污染B 开采海底石油C 开采海底煤矿D 过度捕捞7.用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，就会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，这是因为 ( )A 食物缺乏B 氧气不足C 空间太小D 相互攻击。

第四节鱼【学习目标】1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2．概述鱼的主要特征。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

【课前预习】1．目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A．脊索 B．脊柱C．脊椎 D．脊髓2．我国有漫长的海岸线，众多的江河湖泊，因此鱼类十分丰富，据调查我国的淡水就有1 000多种，其中属于四大家鱼的是（）A．鲫鱼、鲢鱼、草鱼、大马哈鱼B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C．鲫鱼、乌鱼、草鱼、鲳鱼D．鲢鱼、黄花鱼、草鱼、鳙鱼3．你捉过鱼吗？下河摸鱼时，很难把鱼攥到手里，即使捉手里又往往让它挣脱，这是由于其体表有黏液。

非常滑。

鱼体表黏液的主要作用是（）A．减少运动时水的阻力 B．预防人类捕捉C．保持体表湿润 D．辅助呼吸【知识点一：鱼的主要特征】1．下列各项中不属于鱼与水中生活相适应的特点的是（）A．用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B．身体呈流线型C．皮肤辅助呼吸 D．身体表面有滑滑的黏液2．下列哪项不是鱼类共有的特征？（）A．生活在水中 B．用鳃呼吸C．体表有鳞片 D．用鳍游泳3．海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。

据此，你判断海马是属于下列哪类动物（）A．马科 B．马属C．哺乳纲 D．鱼纲4．生活在水中的生物多种多样。

下列选项中的动物生活在水中而不是鱼类的是（）A．中华鲟 B．鲢鱼C．带鱼 D．白鳍豚5．大马哈鱼沿黑龙江逆流而上，它能准确地感知水流和避开暗礁，这与（）结构密切相关。

A．眼睛 B．鼻孔C．味觉 D．侧线【知识点二：鱼适于水生生活的特点】1．到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是（）A．灰白色 B．鲜红色C．暗红色 D．白色2．下列哪项和鱼类水生生活无关（）A．身体呈流线形 BC．用鳍游泳 D．体温不恒定3．养金鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼就会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主要原因是（）A．水中缺少氧 B．水质容易变坏C．水中微生物过多 D．水中缺少食物4．“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是（）A．鳞片 B．鳃C．鳍 D．肺5．每天黎明时分，渔民用竹竿拍打鱼塘水面，其目的是（）A．震动水面使鱼多活动，多吃鱼饵B．震动水面和空气，增加水中含氧量C．让鱼躲过中午高温的袭击D．让鱼群向四周扩散，充分利用水体【知识点三：鱼与人类生活的关系】1．洞庭湖是鱼米之乡．近十年来，每年4月1日至7月1日，湖南省人民政府对洞庭湖区制定了三个月的休渔制度。

第四节鱼【学习目标】1了解多种多样的鱼类。

2认识鱼的外形特征，掌握鱼的呼吸及运动方式。

3了解鱼类与人类生活的关系。

一、课前预习1．根据体内有无脊柱，动物可分为和两大类。

鱼是动物中种类最多的一个类群。

我国的淡水鱼类有多种，海洋鱼的约有种。

2鱼适合生活在水中的两个特点：①；②。

3鱼的主要特征：。

通过预习，你有什么疑问吗？。

二、探究展示〔一〕合作探究〔可利用展台〕1请简单介绍四大家鱼的生活习性，并说说为什么养鱼人经常喜欢在同一水域养殖这四种鱼？〔语言尽量简洁〕2观察手中的鱼：鱼的形态特征及意义？并指出鱼鳍与侧线的位置。

3有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？4实验：鱼用什么呼吸？水流入口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？〔可利用红墨水〕5鱼与人类的生活有什么关系？〔二〕交流展示〔希望各位同学都可以自信、大胆的表达自己的想法，成为瞩目的焦点！展示完毕时可以说：我们的展示完毕，请大家点评〕三、梳理达标〔一〕归纳总结第四节鱼一、多种多样的鱼：1按生活环境分类：淡水鱼和海水鱼2形态：身体分头、躯干部和尾部三局部，呈型，有利于。

体表有和。

3运动：尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳4呼吸：用呼吸。

5主要特征二、与人类生活的关系〔二〕当堂检测1、区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无A脊柱B脊椎C鳃D肌肉2、小明的妈妈去菜市场买菜，在许多已死的鱼中，她课根据哪项迅速判断鱼是新鲜的A体表湿润B鳞片完整C体表无伤D鳃丝颜色鲜红3、在生长有较多藻类的池塘中，常常出现鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，以下解释合理的是A寻找食物B呼吸水面上的氧气C伸懒腰，做运动D躲避敌害4、填空题①鱼的身体呈型，其意义是。

②鱼之所以能在水中，两个至关重要的特点是：；。

③鲫鱼的呼吸器官是，是由又多又细的组成的，它的颜色色，是因为含有大量的。

④假设在鱼口的前方滴入红墨水，那么最先从见到红墨水流出。

《鱼》导学案导学目标：1. 理解《鱼》这篇文章的主题和中心思想。

2. 掌握文章中的重点词汇和句子结构。

3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章内容并进行分析。

导学内容：1. 阅读《鱼》这篇文章，了解作者想要传达的信息。

2. 分析文章中的重点词汇和句子结构，理解作者的表达方式。

3. 回答文章中的提出的问题，进行思考和讨论。

导学步骤：第一步：整体阅读请同砚们认真阅读《鱼》这篇文章，了解文章的主题和作者的中心思想。

在阅读过程中可以标记重点词汇和句子结构，以便后续深入分析。

第二步：重点词汇和句子结构分析1. 请同砚们找出文章中的重点词汇，比如“鱼”，“生命”，“自由”等，分析这些词汇在文章中的含义和象征意义。

2. 分析文章中的句子结构，了解作者的表达方式和语言技巧。

例如作者是如何通过描述鱼的生活来表达他的中心思想的。

第三步：问题讨论1. 请同砚们回答以下问题：- 作者通过描述鱼的生活来传达了什么信息？- 文章中的“鱼”是一种生物，还是具有象征意义的符号？- 你觉得作者想要表达的中心思想是什么？2. 同砚们可以结合自己的理解和观点进行讨论，分享彼此的看法和想法。

第四步：总结反思在完成以上步骤后，同砚们可以总结自己的进修收获和体会，思考作者想要传达的信息对自己的启发和影响。

同时，也可以就文章中的语言技巧和表达方式进行反思和总结，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过本导学案的进修，置信同砚们对《鱼》这篇文章有了更深入的理解和认识，提高了自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

希望同砚们在今后的阅读中能够更加深入地思考和理解文学作品，不息提升自己的综合素养和文学修养。

鱼【学习目标】1．说出无脊椎动物和脊椎动物的主要差别。

2．概括鱼的主要特点。

3．举例说明鱼与人类生活的关系。

4．关注我国渔业资源的发显现状及其保护。

【学习重难点】1．鱼的主要特点。

2．鱼与人类生活的关系。

【学习过程】1．动物依据体内有无脊柱分为和。

2．鱼类能在水中生活，是由于它们在水中靠游泳，靠呼吸。

3．鱼在游泳时，靠产生行进的动力，靠保持身体的均衡，靠保持行进的方向。

4．我国的四大家鱼是：、、、。

5 ．察看鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这类体形在它游泳时能够起到作用。

鲫鱼头部的是感觉器官，它能够感觉刺激。

【达标检测】1．以下动物属于鱼类的是（）A ．章鱼B．鱿鱼C．娃娃鱼D．海马2．鱼拥有适应水中生活的一些重要特点，下述不正确的选项是（）A ．经过尾部的摇动和鳍的协调作用游泳B．依赖游泳来获得食品和防守敌害C．体表都被有鳞片，而且适应与各样水域环境D．在水顶用鳃呼吸3．对于鱼游泳时的动力，下述正确的选项是（）A．主要靠身体躯干部摇动产生动力。

B．主要靠身体躯干部和尾鳍的摇动产生行进的动力。

C．各样鳍协助鱼的游泳。

D．各样鳍的摇动击动水流产生行进的动力。

1 / 24．鲫鱼与水进行气体互换的场所是（）A ．鳃盖B．鳃弓 C．鳃耙D．鳃丝5．鲫鱼能保持鱼体均衡，主要靠以下那组鳍？（）A ．胸鳍和腹鳍B．背鳍和臀鳍C．尾鳍和臀鳍D．胸鳍和尾鳍6．鲫鱼在水中不断地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A ．滤取食品B．调理比重C．均衡身体D．进行呼吸7．水中生活的动物至关重要的是（）A ．必定要能游泳B．必定要拥有鳃C．必定要能在水中自由运动和呼吸D．必定要有各样鳍和强盛的肌肉8．以下不属于腔肠动物的是（）A ．海葵B．海蜇 C．扇贝D．珊瑚2 / 2。

第六节鱼类1.重点:能说出鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点。

2.知道常见的鱼类及鱼类的主要特征。

3.知道变温动物的概念。

4.知道常见的淡水鱼类与海洋鱼类。

知识点一:鲫鱼的形态特征1.观察下图,标出各部分的名称:①,②,③,④,⑤,⑥,⑦,⑧,⑨。

2.鲫鱼的形态特点:体型:形。

体色:背部灰黑色,腹部灰白色。

体表:有,可分泌。

鳍:运动器官。

侧线:器官,能够测定,感知水流和水温。

知识点二:鲫鱼的呼吸和鳃的结构鲫鱼的嘴在不停地一张一合,鲫鱼是在。

当水由口流入,流经时,溶解在水中的不断地透过进入血液里;同时血液里的透过排到水里。

知识点三:变温动物的概念变温动物是指身体较低,又没有,随环境的变化而变化的一类动物。

知识点四:常见的鱼类及鱼类的主要特征1.等都属于鱼类。

2.鱼类的主要特征:终生生活在中,用呼吸;体表大多长有;用游泳;体温。

知识点五:常见的淡水鱼类与海洋鱼类1.生活在江河湖泊等淡水中的鱼,统称为;生活在海洋里的鱼,统称为,常见的有等。

2.我国的“四大家鱼”是指。

知识点六:鱼类养殖和保护1.养殖方法2.鱼类资源被严重破坏的原因:3.恢复和保护渔业环境资源的方法:1.对于探究鱼鳍的作用的实验,甲、乙、丙、丁四位同学发表了各自不同的看法,如下图所示。

(1)丙提出的方法在科学研究中叫做,本实验采用这种方法最主要的优点是。

(2)丙与丁提出的实验方案中,可使实验结果更为可靠的是的。

因为在生物科学研究中,在同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选作为实验材料。

(3)丁提出的实验方案中的A、B分别是探究、在游泳中的作用。

它们是实验组还是对照组?。

(4)乙认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对每个鳍的作用单独进行研究。

乙的观点反映了科学实验要遵循的原则。

甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论,但可以为探究过程中提供依据。

2.总结鲫鱼形态特点与其在水中生活的关系。

3.讨论各个鱼鳍的作用。

第六节鱼类答案知识点一:鲫鱼的形态特征1.观察右图,标出各部分的名称:①口,②鼻孔,③眼,④胸鳍,⑤腹鳍,⑥臀鳍,⑦尾鳍,⑧侧线,⑨背鳍。

《鱼》导学案
导学目标：
1. 了解《鱼》这篇文章的主题和主要内容。

2. 掌握文章中的重点词汇和句型。

3. 能够运用所学知识进行文章的分析和解读。

导学内容：
一、课文导入
让学生观看一段关于鱼的视频，引导学生对鱼的外观和生活习性有一个直观的了解。

然后提出问题：你认为鱼在我们生活中扮演着怎样的角色？请简要谈谈你的看法。

二、课文进修
1. 阅读文章《鱼》，并回答以下问题：
（1）文章主要讲述了什么内容？
（2）作者通过哪些细节描写了鱼的形态和动作？
（3）作者对鱼的生存状态有何感悟？
2. 分析重点词汇和句型：
（1）重点词汇：游弋、悠然、水草、微光、翩翩起舞
（2）重点句型：鱼在水中游弋，好似一群舞者在翩翩起舞。

三、课文拓展
1. 通过小组讨论的方式，让学生展开关于鱼的联想和想象，写出一段关于鱼的描述文。

2. 观察鱼的图片或视频，写出你对鱼的感受和想法。

四、课文应用
1. 选择一条你喜欢的鱼，写一篇介绍该鱼的文章。

2. 以《鱼》为题，写一篇关于自然生态的作文，表达你对自然生态的热爱和珍爱的呼吁。

导学延伸：
1. 鼓励学生通过阅读更多关于自然生态的文章，增强对自然环境的珍爱认识。

2. 组织学生到水族馆或自然珍爱区进行实地考察，亲身感受大自然的奇奥和美丽。

通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地了解和关爱自然界的生物，培养对自然环境的珍爱认识，从而更好地珍爱我们的地球故里。

愿我们每个人都成为自然生态的守护者，共同建设美丽的故里！。

5.1.4 鱼导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分： 教材导读1.鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。

2.我国淡水鱼有1000多种，如著名的四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等。

我国的海洋鱼已知的约有2000多种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼、大马哈鱼、鲫鱼等。

3.链鱼体色较淡，因而又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。

鳙鱼头较大，故又称“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑色点。

因而俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。

草鱼体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。

青鱼，体色为青黑色，栖息在水域中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。

鲳鱼身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。

鲨鱼处于海洋食物链的顶端，鲨鱼中体形最大的鱼类鲸鲨，有小到可以放到手上的侏儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。

石斑鱼分布于热带、亚热带暖水海域，头较大，体色与四周岩石的颜色相似，有条纹和斑点。

石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段时可转变为雄鱼。

带鱼身体呈带状，口大，背鳍较长，几乎与背部等长，带鱼比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。

比目鱼栖息于海底，成鱼的眼睛移动到身体的同一侧，没有眼睛的那一侧朝向海。

比目鱼的两只眼睛生在一侧，是与它的生活环境和生活方式比较适。

（三）鱼的主要特征1.鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要，一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。

2.通过观察可以知道，鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧偏，大多呈流线型。

这样的体型有利于减少鱼在水中游泳时遇到的阻力。

鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的粘液，起保护身体的作用。

鱼的脊椎能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。

鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及其的协调作用游泳。

3.鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布着毛细血管。

第四节鱼素养目标1.生命观念：说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别，初步形成进化与适应观。

能够概括鱼的主要特征，形成生物体的结构与功能相适应的观点。

2.科学思维：通过探究鲫鱼的呼吸、运动实验，提升分析、归纳和综合的思维能力。

3.探究实践：通过观察鱼的外部形态，探究鲫鱼的呼吸、运动实验，培养观察和动手操作能力。

4.态度责任：关注渔业资源的发展现状，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。

任务一：区别脊椎动物与无脊椎动物阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

类型无脊椎动物脊椎动物特征体内________由________组成的________体内________由________组成的________动物种类腔肠动物、________动物、线形动物、环节动物、________动物、________动物鱼、________动物、________动物、鸟、________动物任务二：了解多种多样的鱼阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

1．________是脊椎动物中种类最多的一个类群。

2．种类(1)淡水鱼：我国淡水鱼有1 000多种，如著名的“四大家鱼”(青鱼、________、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等。

(2)海洋鱼：我国的海洋鱼已知的约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

任务三：概述鱼的主要特征阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

1．观察鱼的形态结构特点项目特点功能图示外形身体分为三部分，分为________、________和______。

大多呈________________水中运动的阻力体表常有________覆盖起________身体的作用运动通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳提供动力，协调游泳呼吸用________呼吸，鳃丝中密布____________，利于吸收水中的氧进行气体交换意义：适应________环境2.总结鱼与水生生活相适应的特点：一是能靠________来获取食物和防御敌害；二是能在水中________。