Ⅲ. Defining Culture 跨文化交际 辽宁师范大学 选修课课件 外语学习

• A: Okay, thanks for the information, Let’s get together soon.
• B: I’d love to. • A: Good, I’ll give you a call and we’ll make a date for
lunch. • B: If you want, we can make a date now. When are
• 大众交际（mass communication）一般定义为职业化 的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定 的多数人传送信息的行为或过程。
三、交际的要素
• 一个完整的交际过程包含了九项要素： 传送者、制码、讯息、通道、接收者、 解码、回馈、环境及噪音。
四、交际的模式
• 语言是人类最重要的交际工具。 • 语言是人类最重要的思维工具。 • 语言是文化的载体。
农民peasant 龙dragon
凤凰phoenix 猫头鹰owl
孔雀peacock 狗dog
• A、B概念意义相同，A有内涵意义，B无内涵意 义
松柏鹤桃 pine /cypress/crane/peach 梅兰竹菊plum
blossom/orchid/bamboo/chrysanthemum 数字
二、交际的种类
• 内向交际（intrapersonal communication）指一个 人自己脑子里在自我交流活动或是自言自语。
• 人际交际（interpersonal communication）两个人 或两个人以上的信息传受过程。
• 组织交际（organizational communication）在学校、 公司、工厂、机关、军队、党派、群众团体等内部的 传播是组织交际。

4 跟踪评估
对评估数据进行统计和分析，了解学生的跨文化交流能 力水平、优势和不足。
06
教师在培养学生跨文化交流能力中 的角色与挑战
教师角色定位
1 2 3
文化传播者
教师需要具备深厚的文化底蕴，能够将不同文化 的知识、价值观、习俗等传授给学生，帮助学生 理解并尊重多元文化。
语言指导者
教师需具备扎实的语言功底，能够指导学生掌握 外语的基本技能和表达方式，提高学生的语言运 用能力。
外语教学培养学生的跨文 化交流能力培训课件
汇报人： 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 跨文化交流能力概述 • 外语教学与跨文化交流能力的关系 • 培养学生跨文化交流能力的原则与方法 • 外语教学中培养学生跨文化交流能力的实践 • 评估学生跨文化交流能力的标准与方式 • 教师在培养学生跨文化交流能力中的角色与挑战
文化冲突与适应问题
教师需要引导学生正确处理文化冲突和适应问题，增强学生的跨文化适
应能力和心理素质。同时，教师自身也需要不断适应不同文化环境，提
高自己的跨文化交流能力。
感谢您的观看
THANKS
阅读教学中的文化背景知识介绍
文化背景导入
在阅读课前，介绍相关文化背景 知识，帮助学生更好地理解阅读
材料。
文化元素挖掘
引导学生挖掘阅读材料中的文化 元素，如风俗习惯、价值观念、 思维方式等，加深对目标文化的
理解。
跨文化对比
通过对比不同文化背景下的阅读 材料，让学生观察和分析文化差 异，培养跨文化意识和批判性思
跨文化交流促进者
教师需要积极引导学生参与跨文化交流活动，鼓 励学生与不同文化背景的人进行交流，培养学生 的跨文化交流意识和能力。

Light and color communicate meaning at both conscious and unconscious levels We communicate by touch, holding hands, shaking hands, a hug or a kiss, or a blow in anger Our concern for time will indicate much about us and our attitude toward other people or the event we are attending How space is used communicates information (e.g. classroom, offices, homes, villages, cities, communities) Smell and taste, as in perfumes or food, are used to communicate, among other things, attitude and intention




What makes up culture? Can we see culture? Can we lose culture? What is Chinese culture? Is there only one Chinese culture?

Culture is the shared assumptions, values, and beliefs of a group of people which result in characteristic behaviors
System Verbal Written Numeric Pictoral

③ 王福祥、吴汉樱编，《文化与语言》(外语教 学与研究出版社,1994)。
.
27
2）90年代中期以后
出版学术专著 发表相关论文 召开学术研讨会
1995年8月，中国跨文化交际研究会在哈
尔滨成立，此后，每两年召开一次全国性 会议。
.
28
学术专著
关世杰：《跨文化交流学》(北京大学出版社,1995)
第二讲 跨文化交际与跨文化交际学
.
1
一、跨文化交际(intercultural communication)
（一）交际的过程和类型
行为源
编码，形成信息，通过渠道
解码，反应，通过渠道反馈
反应者
交际是一个（或多个人）对另一个人（或 多个人）的行为或行为遗迹作出了反应。
.
2
交际的类型
划分标准
交际类型
格林教授和夫人鞠躬 敬请赐复。
.
36
Invitation
Director of the Institute of Atomic Energy requests the pleasure of the company of
Mr. and Mrs. Dickens at a dinner party
in honor of Mr. Liu Wenling senior engineer of the Institute of Atomic Energy
.
30
一些不宜用“姓＋职务”表示的词
中国文化中称呼“姓＋职务”这种类型的，有 些翻译成英文不宜直译，如主任、局长、科长、 老师等。
对于教师的称呼很多，主要有三种： Sir./Ms.；
Mr./Ms.＋姓；直呼其名。 不能是“姓＋teacher”，也不能是直呼别人

• 与美国人在一起，就照美国人的方式、习俗去说话、办事；与中国人在一起， 就按中国人的习俗来做。
2021/6/6
第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。
• 跨文化交际能力指的是跨文化交际环境中的交际能力，即来自不同文化背景的 人之间进行交际时，具有强烈的跨文化意识，善于识别文化差异和排除文化干 扰并成功地进行交际的能力。是在跨文化交际环境中由语言交际能力、非语言 交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。
2. 文化不是先天所有，而是通过后天习得的。
文化共性：即人类的共性。人类文化共性是主要和基本的。文化 共性构成各种文化之间交际和共存的基础。
文化个性：长期的历史积淀形成了不同的文化个性。文化差异造 成了跨文化交际的障碍。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。
2021/6/6
第二语言教学中需要处理好三种关系
1. 课堂教学与课外交际之间的关系，包括课本语言教学与课外应用指导之间的 关系。
2. 第二语言教学与第二文化教学之间的关系。 3. 培养学生的语言交际能力和培养他们的跨文化交际能力之间的关系。
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2021/6/6
文化的特性
• 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而不 是生理的遗传。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。

2021/3/25
授课：XXX
3.4 Contextural elements 语境因素
• The context of the communication event is influenced by culture.
normally used when two people talk privately about a third person, meaning that person is crazy, often in a joking way.
2021/3/25
授课：XXX
I have no idea.I don’t know.
2021/3/25
授课：XXX
2. Forms of intercultural communication
• 2.1 Interracial communication 跨种族交际 • 2.2 Interethnic communication 跨民族交际 • 2.3 Intracultural communication 同一主流文化
1
belief A Language A Value A Philosophy A Outlook A History A Life-style A
Interact
Communication
2021/3/25
授课：XXX
2
belief B Language B Value B Philosophy B Outlook B History B Life-style B
• (racial, ethnic, or other factors come into play)
• So, a conversation between two American citizens who both grew up on the farms of Georgia would be intracultural because they will essentially have the same background and cultural orientations.

2021/6/6
语言的运用是受文化制约 的。由于文化价值观以及习俗 的不同，同一个言语行为常被 人做出不同的解释，不解甚至 误解时常发生。
2021/6/6
例一：考察中文、日文和英短小声音，如上边所举的英语的uh huh。
起应对作用的惯用表达式：如英语的really、Yeah，汉语的“就是、对” 等。
2021/6/6
文化的特性
• 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而不 是生理的遗传。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2021/6/6
文化的特性
1. 文化是人类所独有的，是区别人类和动物的主要标志。文化是社会遗产，而 不是生理的遗传。
跨文化交际
2021/6/6
第一章 跨文化交际
➢ 什么是文化？ ➢ 什么是交际？ ➢ 什么是跨文化交际？ ➢ 跨文化交际与第二语言教学
2021/6/6
an Here’s
“大C” 和 “小C”
interesting issue
2021/6/6
1. 文化是人们通过长时间的努力所创造出来的，是社会的遗产； 2. 文化既包括信念、价值观念、习俗、知识等，也包括实物和器具； 3. 文化是人们行动的指南，为人们提供解决问题的答案； 4. 文化并非生而知之，而是后天所学会的； 5. 价值观念是文化的核心，可以根据不同的价值观念区分不同的文化。
2021/6/6
跨文化交际的特点
同文化交际是具有相同文化背景的人之间的交际，是具有相同文化背景和文化 习俗的人在共同的交际规则指导下进行的交际。同文化交际基本上不存在文化 差异和文化冲突问题。 跨文化交际指的是来自不同文化背景的人之间的交际，需要处理的是交际与文 化之间的关系，解决的是跨文化语境中的问题。在跨文化交际中，交际规则、 思维方式和价值观念不同的信息就易产生文化误解，甚至文化冲突。 跨文化交际的一个突出特点是，文化不同，交际者的语言、社会、历史、生 活环境、风俗习惯、交际规则、思维方式乃至价值观念等各方面都会存在差异。

2. Your perceptual patterns are learned. “perception is culturally determined. We learn to see the world in a certain way based on our cultural background.”
.
4
1.1. Perception & cultures
Two ways that culture influences the perception process:
1. Perception is selective. What is allowed in is, in part, determin现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
Chapter Three
Cultural Values/Patterns/Orientations
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1
Contents
1. Perception, Belief and Values 2. Cultural Patterns
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14
2. Cultural Patterns
2.1 Definitions
2.2 Kluckhohn, Kluckhohn and
Strodtbeck Value Orientation
2.3 Hofstede’s Values Dimension
2.4 Hall’s Context Orientation
2)Values are shared ideas about what is true, right, and beautiful which underline cultural patterns and guide society in response to the physical and social environment.” (Nanda &Warms)

cycle 同志/ 小姐
4
Characteristics of Language
• Language is arbitrary. kangaroo
• Language is conventional. Please choose the correct meaning of 终身
大事 a. 工作 b. 事业 c. 婚姻 d. 生死
• Our language helps mould our way of thinking and different languages may probably express our unique ways of understanding the world.
• Two points in his theory: • 1) Language may determine our thinking patterns; • 2) similarity between languages is relative, the
greater their structural differentiation is, the more diverse their conceptualization of the world will be.
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• Linguistic determinism(语言决定论):语言决 定思维
• Linguistic relativity (语言相对论)：思维相对 于语言，思维模式随着语言的不同而不同。
Language and intercultural communication
1
Outline
What’s language? Language and culture
Language and thought culture and word meaning Language and society

Dealing with interpersonal problems: confrontational strategies
-
12
Collectivism
Group: the most important social units
Group-oriented, requiring an absolute loyalty to the group
Obligations to the group, dependence of the individual on organizations and institutions, a “we” consciousness, and an emphasis on belonging
Decision making: based on what is best for the group
Dealing with interpersonal problems: avoidance,
-
13
Hofstede’s Model
Uncertainty avoidance: the extent to which the culture feels threatened by ambiguous, uncertain situations and tries to avoid them by establishing more structure
➢ Relationship of man to nature: Man subjugated by nature; Man in harmony with nature; Man the master of nature
➢ Sense of time: past, present, or futureoriented

Greek culture Egyptian culture Chinese culture Babylon
From Intellectual Perspective
• According to the Concise Oxford Dictionary, culture is "the arts and other manifestations of human intellectual achievement regarded collectively". It refers to intellectual perspective, such as music, art, exhibition, dance, etc. When you talk about Picasso, Beethoven, etc., you are talking about culture.
• Culture in the middle layer: – The things one is supposed to do in certain situations or at certain moments of the day, the week or the year.
• Culture in the inner nucleus layer: – At the centre of the onion lie the values, the reasons why we do. These values are the core of the culture, but more difficult to observe and to know, even in one’s own culture.
• By examining the metaphors for culture, we are going to figure out the prominent characteristics of culture.

Objects communicate as people use them in decorations, styles, possessions, even in architectural styles
Light and color communicate meaning at both conscious and unconscious levels
Eating regularly
Eating with chopsticks Liking novels by Charles Dickens
Calling a waiter by clapping your hands Regretting being the cause of an accident
Pictures convey information, but the same picture will convey different information to audiences of different cultures
The use of sound (Music, whistles, tone of voice, bells, alarms, sirens)
We communicate by touch, holding hands, shaking hands, a hug or a kiss, or a blow in anger
Our concern for time will indicate much about us and our attitude toward other people or the event we are attending
What is Communication?

• 与美国人在一起，就照美国人的方式、习俗去说话、办事；与中国人在一起， 就按中国人的习俗来做。
2021/6/6
第二语言教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力。
• 跨文化交际能力指的是跨文化交际环境中的交际能力，即来自不同文化背景的 人之间进行交际时，具有强烈的跨文化意识，善于识别文化差异和排除文化干 扰并成功地进行交际的能力。是在跨文化交际环境中由语言交际能力、非语言 交际能力、语言规则和交际规则转化能力以及文化适应能力所组成的综合能力。
• 交际双方进行的是实时的口语交际 ，即双方面对面的交谈。 • 交际双方进行的是直接的言语交际。基本上不涉及翻译问题，
而侧重语用规范，通过了解对方文化的价值取向和行为规范 协调双方交际中涉及的文化因素，从而保证交际的有效性。
2021/6/6
第二语言教学与跨文化交际
• 我们的目标不是要将自己的学生培养成外国人，而是将他们培养成沟通中外交 往的桥梁。使他们能够不断转换不同文化的规则和办事方法，帮助桥两头的人 相互适应，成功进行跨越文化的交际。
“夕阳无限好，何愁近黄昏。”
Most glorious is the sunset.Even the dusk is blessde.
“平时不烧香，临时抱佛脚。”
To offer no incense to Buddha when things go well and beseech his help only when in need.
2021/6/6
第二语言教学中需要处理好三种关系
1. 课堂教学与课外交际之间的关系，包括课本语言教学与课外应用指导之间的 关系。
2. 第二语言教学与第二文化教学之间的关系。 3. 培养学生的语言交际能力和培养他们的跨文化交际能力之间的关系。

which image do you prefer? Which do you think are the images that most truly express how people feel about themselves and the world?
The Nature of Culture
1. The culture iceberg
Behaviour Traditions Artefacts – buildings, clothes, art etc.
What lies under the surface?
What lies under the surface?
cultural beliefs （e.g. how people should behave） cultural perceptions （e.g. which people are beautiful） cultural attitudes （e.g. which people are most
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The Nature of Culture: Culture is like...
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DEFINITIONS OF ‘CULTURE’
According to The Concise Oxford Dictionary, culture is “the arts and other manifestations of human intellectual achievement regarded collectively”.
4. Defining Culture from the Intercultural Perspective