小学一年级数学：练习二教学设计

人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教学重点：1. 正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备练习题，包括数数题、比较大小题、解决问题题等。

2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数的概念，知道了数是用来表示物体个数的。

”3. 教师总结：“很好，数的概念是我们学习数学的基础，今天我们要通过练习来加深对数的认识。

”二、数数练习（10分钟）1. 教师出示数数题，如：“请同学们数一数，教室里有几盏灯？”2. 学生分组进行数数练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生比较不同组的答案，让学生理解数的顺序和大小。

三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示比较大小题，如：“请同学们比较一下，哪一组有更多的铅笔？”2. 学生分组进行比较大小练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生总结比较大小的方法，让学生理解数的顺序和大小。

四、解决问题练习（10分钟）1. 教师出示解决问题题，如：“小明有5个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组进行解决问题练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法，让学生运用数学知识解决实际问题。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数数、比较大小和解决问题。

最新精品最新部编版人教小学数学一年级上册第二单元位置优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。

（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。

1. 上下、前后。

结合情境和活动认识。

教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。

接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。

让学生充分地说。

例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。

让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。

描述的语言不要过分单调、机械。

可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。

要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。

感受位置关系是相对的。

可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。

2.左右。

根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。

一年级数学教案《51页例2》教学设计知识：帮助学生理解一步应用题的结构和学过的数量关系能力：提高解答能力教学重难点：能正确的的解答应用题的能力。

突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1、小芳有16根红皮筋了，小芳共有几根？2、一年级有8个同学，二年级参加合唱表演的同学比一年级多多少？3、一班的同学做了一些纸花，送给幼儿园小朋友15朵，还剩7朵，一班同学一共做多少朵？二、新授1、出示例2李光有一本集邮册，第一次贴8张邮票，两次贴多少张？（1）还剩多少张？（2）送给姐姐3张（3）第二次贴56张2、做一做三、小结四、达标测评1、小明家养了24只鸡，。

鸡和鸭一共多少只？2、小亮上午写了5个生字。

小亮一共写了多少个字？3、选问题再计算（1）一本作业50页，用去20页（）？一共有多少页？还剩多少页？（2）小明一天做25朵花，上午做8朵（）？一共做多少朵？下午做了几朵？板书设计：教后经验与失误分析：第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）教学时间：教学内容：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）教学目标：知识：帮助学生掌握已学应用题的结构和数量关系能力：培养学生的逆向思维，为教学两步应用题打基础。

教学重难点：掌握已学应用题的结构和数量关系突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评37-560-978+846+870-484-6734-675-72、校园里有杨、柳树35棵，（）树有多少棵？3、杨树比杏树多12棵，杏树有15棵，柳树有几棵？4、明明摘了32个西红柿，（）明明比强强多摘多少个？5、小芳有15张普通邮票，（）小芳一共有多少张邮票？二、新授1、出示例32、指导学生回答列式计算三、小结四、达标测评做一做练习十三1－3题板书设计：第四节：根据已知条件（问题）给应用题填条件（二）教后经验与失误分析：。

一年级下数学教案-练习二2-苏教版秋教学目标：•能够正确理解并使用小于号和大于号的意义。

•能够在自然数中用小于号或大于号表示数的大小关系。

教学重点：•小于号和大于号的意义。

教学难点：•能够准确理解并使用小于号和大于号表示数的大小关系。

教学过程：第一步：引入话题•引导学生回想上一节课时的内容，并让学生发现表示数的大小关系的符号。

•引导学生想一想这些符号分别有什么含义，例如“3 < 5”和“7 > 2”。

第二步：讲解小于和大于的含义•通过讲解小于（<）和大于（>）的含义帮助学生理解这两个符号的不同意义。

•解释“小于”表示某个数值小于另一个数值，如3 < 5表示3比5要小。

•解释“大于”表示某个数值大于另一个数值，如7 > 2表示7比2要大。

第三步：积极参与练习•让学生参加练习并帮助他们准确理解、记住符号的含义和用法。

•给出一些数值，要求学生用小于号或大于号表示它们之间的大小关系。

•让学生互相核对答案，老师随时监督并给予帮助。

第四步：巩固及拓展•在小学生的基础数学常识中加入小于号和大于号。

例如，让学生在加减法、乘法、除法中加入两个数的大小关系，并用大于或小于符号表示。

•给出一些简单的数学题目，要求学生使用小于号或大于号来计算表达式。

•引导学生思考更复杂的计算问题，例如让学生计算两组数的总数并用小于号或大于号表示它们之间的大小关系。

教学总结：•巩固小于号和大于号的含义及在数学题目中表达数值的大小关系。

•帮助学生在计算过程中灵活运用小于号和大于号符号，并理解它们的本质含义。

《练习二》教学设计一、复习内容北师大版一年级下册第22～35页。

二、复习目标1．通过回顾第三单元所学的内容，进行单元整理，形成单元知识点网络图。

2．通过学生举例，复习100以内数的数法、读写、大小比较，进一步巩固所学知识。

3．通过知识点回顾、典型题目举例，总结相应知识的要点，发展归纳能力。

三、复习重点、难点重点：100以内数的数法、读写、大小比较。

难点：在具体情境中描述数的相对大小关系。

四、配套资源实施资源：《生活中的数》复习课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．本单元我们学习了《生活中的数》，回忆一下在这个单元你都学会了哪些新本领？你能把它们有序的写出来吗？2．请你当当小老师，自己设计一些要用100以内数的知识解决的问题，考考你的爸爸妈妈吧。

（二）课堂设计1.导入今天早上我坐着63路公交车来学校，到学校门口的时候还有25分钟上课，走进教室，我们班70位同学都来了，现在我们教室里一共有71人。

同学们发现了吗？在我们的生活中，100以内的数随处可见，这节课我们就来复习这部分知识。

（板书课题）2.交流课前复习任务在这个单元的学习过程中，你都掌握了哪些新本领？根据学生回答梳理、归纳知识点：通过同学们的回忆和梳理，这个单元的知识就清晰、明了地呈现在了我们面前。

3.分类整理和复习（1）数数下面我们先来回忆一下，在学习数数时，我们都学会了什么？请你出个题考考大家。

根据学生回答小结：10个一是十。

10个十是一百。

（2）数的组成在学习数的组成时，我们都学会了什么？先想一个100以内的数，说出它的组成，让大家猜猜你想到的是谁。

根据学生回答小结：（）是（）个十和（）个一组成的。

（3）数的读写你会读数和写数吗？同桌合作，一个人读出一个数，另一个同学把它写出来，一个同学写出一个数，同桌把它读出来。

提问：你是怎样读数和写数的？小结：读数和写数都从高位起。

（4）数的比较谁能像小老师一样，出一道比大小的题目？指名学生回答。

一年级上数学教学设计-复习（二）-苏教版一、教学目标通过本课的复习，让一年级的学生进一步巩固自然数的认识及整数加减法的运算方法。

使学生们能够在课后通过练习完成相关的数学题目，并在之后的学习中轻松掌握相关的知识，做到学以致用。

二、教学内容1.基数和序数的认识；2.整数加减法的运算方法。

三、教学重难点整数加减法的运算方法重点：1.整数的概念及整数的加法；2.整数的减法。

难点：1.负数的概念及负数的加减法；2.加法和减法的区别及运用。

四、教学方法在本节课的教学过程中，将采用以下教学方法：1.讲授：通过语音讲解相关知识点；2.案例分析：通过例题帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3.练习：通过让学生在班内完成相关练习，实际操作并加强实践性。

五、教学过程设计1. 导入为了帮助学生更好地理解整数的概念，我们可以通过以下方式进行导入：老师出示教室门口的“进”和“出”标识牌，分别问学生进教室应该选择哪个方向，离开教室时应该选择哪个方向，并在此基础上引导学生认识基数和序数的概念。

2. 讲授（1）基数和序数通过语音讲解基数和序数的含义及相关知识点，将重点讲解“第1, 第2, 第3…”的表示方法，让学生能够通过展示物品数量来表示其基数和序数的关系。

（2）整数加法通过语音讲解整数加法的概念及运算方法，并结合案例分析，具体讲解正整数和负整数之间的加法运算。

（3）整数减法通过语音讲解整数减法的概念及运算方法，并结合案例分析，具体讲解正整数和负整数之间的减法运算。

3. 练习分别在讲解完整数加减法之后进行相应的练习，在保证学生独立完成的前提下，鼓励学生之间讨论，提升合作能力和互助精神。

六、教学评估通过对学生的练习情况及对知识掌握的考核来评估本节课的教学效果，并提供针对性较好的后续指导和策略。

七、课后作业留给学生相关的数学题目，并鼓励学生在课后继续进行巩固练习，将数学知识转化为实践应用的能力。

一年级数学练习教案引言本教案旨在设计一套适合一年级学生的数学练，旨在帮助他们巩固基础数学概念和提升计算能力。

教案内容包括：- 数字认知- 加法和减法的初步研究- 数量比较- 图形的认知- 数字序列的理解教学目标1. 学生能够正确识别和读出数字。

2. 学生能够用正确的顺序写出1到100的数字。

3. 学生能够通过游戏研究基本的加法和减法运算。

4. 学生能够理解和比较不同数量的对象。

5. 学生能够识别常见的二维图形。

教学内容数字认知- 使用数字卡片和玩具让学生认识和读出数字。

- 让学生根据数字卡片上的提示，写出对应的数字。

加法和减法的初步研究- 向学生介绍加法和减法的基本概念。

- 使用数字卡片和可视化工具，让学生进行简单的加减法运算练。

数量比较- 使用不同数量的物品，让学生进行数量比较。

- 通过游戏和练，让学生学会比较大小和识别数量上的差异。

图形的认知- 向学生介绍常见的二维图形，如圆形、三角形和正方形等。

- 让学生观察不同图形，并进行图形分类练。

数字序列的理解- 帮助学生理解数字之间的顺序关系。

- 使用数字卡片和练题，让学生进行数字序列的练。

教学方法1. 通过互动游戏和实物操作，激发学生的研究兴趣。

2. 引导学生进行小组合作研究，促进他们的交流和合作能力。

3. 使用多种教学资源和媒体，提高教学效果和趣味性。

教学评估1. 定期进行小测验，检查学生对数学概念的理解。

2. 观察学生的互动和表现，评估他们的研究进度和兴趣程度。

3. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容。

结论本教案设计了一套适合一年级学生的数学练习教案，通过数字认知、加减法初步学习、数量比较、图形的认知和数字序列的理解等内容，帮助学生巩固基础数学概念，提升计算能力，并培养他们的观察力、思考力和合作能力。

苏教版一年级数学上册说课稿：练习二一、教学目标1.学生能够认识数字1和2，能够正确书写数字1和2。

2.学生能够根据题目要求在1-2范围内完成简单的数目合并。

3.学生能够理解“多少”和“少”之间的关系，并能够运用所学知识回答相关的问题。

二、教学重点和难点1.学生能够正确书写数字1和2。

2.学生能够根据题目要求在1-2范围内完成简单的数目合并。

3.学生能够理解“多少”和“少”之间的关系，并能够运用所学知识回答相关的问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师引导学生回顾前面学习的数学知识，包括数字的认识和书写，以及简单的数目合并等。

2.老师通过提问的方式激发学生的兴趣，引导学生主动参与到教学活动中来。

2. 学习任务（20分钟）1.老师向学生介绍练习二的内容，并解释练习的要求和步骤。

2.学生在老师的指导下，认真阅读题目内容，根据题目要求完成相应的数目合并。

3.学生在完成练习的过程中，老师要及时巡视，及时纠正错误，及时提供帮助。

3. 总结反思（10分钟）1.老师引导学生回顾今天学习的内容，重点强调数字1和数字2的书写方法。

2.学生通过交流，结合自己的体验和感受，总结今天学习的收获和体会。

四、教学评价1.学生能够基本掌握数字1和2的书写方法。

2.学生能够完成练习中的数目合并问题，并能够讲解自己的思路和方法。

3.学生能够回答相关的“多少”和“少”问题，并能够应用所学知识解决实际问题。

五、教学反思1.教学目标达成情况：本节课学生能够达到教学目标。

2.教学效果评价：教学效果良好，学生基本都能够积极参与，掌握了基本的数字和数目合并知识。

3.教学改进方案：下次教学中，可以加强学生的体验感，让学生更加深入地理解和记忆所学知识。

同时，注重学生的参与度，尽量让学生主动参与到教学活动中来。

一年级数学教案(最新5篇)小学一年级数学教案篇一在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小学一年级数学教案（精选34篇），希望能够帮助到大家。

一年级数学教案篇二教学目标1、在具体情境中练习数的组成，会正确读写100以内的数，体会数位的意义，比较数的大小。

2、能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

3、结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。

重点难点数位意义的理解目标2教学方法练习法教学用具计数器、数字卡片1、第一题。

填一填。

让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。

2、第二题。

森林里有2棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了80只。

“第二只啄木鸟说：“我吃了64只。

”第三只啄木鸟说：“我吃了48只。

”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。

3、第三题。

（1）猴子摘桃比赛。

小猴子说：“我摘了38个。

”大猴子说：“我摘的要比你多一些。

”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画√（2）让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择85、87都可以。

）4、第四题。

（1）教师示范：老师拨一个数，学生写数。

（2）学生互相拨数、写数。

5、第五题。

拨一拨，比一比。

（1）抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。

（2）用同样的方法进行多次训练。

6、第六题。

（1）出示2、5、8三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。

（2）找出最大的数是多少？最小的数是多少？二、观察与测量1、钟芬芳观察物体金竹镇小钟芬芳课标内容辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状教学目标1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念重点感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状难点发展简单的空间观念教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯设计理念教学过程在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。