幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《好玩的磁铁》

2024年幼儿园中班教案《好玩的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿认识磁铁，了解磁铁的性质和特点。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 帮助幼儿了解磁铁的性质，如吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁的两极性。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过游戏活动让幼儿体验磁铁的有趣性质。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解磁铁的两极性，即南极和北极。

2. 培养幼儿在游戏中的合作精神和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、绘图笔、白纸、磁铁游戏板等。

2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，激发幼儿对磁铁的好奇心。

2. 基本概念：教师向幼儿讲解磁铁的性质，如吸引铁、镍、钴等物质，以及磁铁的两极性。

3. 观察实验：教师演示磁铁的吸引和排斥现象，让幼儿观察并体验磁铁的有趣性质。

4. 动手操作：教师引导幼儿进行磁铁绘画活动，让幼儿用磁铁在白纸上绘制图案。

5. 游戏环节：教师组织幼儿进行磁铁游戏，如磁铁钓鱼、磁铁传球等，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

6. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动，帮助幼儿巩固所学知识。

注意：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，鼓励幼儿积极参与活动，遇到困难时给予适当引导和帮助。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动参与磁铁实验和游戏。

2. 评价幼儿对磁铁性质的理解和运用，如能否正确使用磁铁进行绘画和游戏。

3. 关注幼儿在合作游戏中的表现，如是否能够与同伴良好配合、交流和解决问题。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与磁铁主题的亲子活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观磁铁工厂或相关科学展览，让幼儿亲身体验磁铁在日常生活中的应用。

3. 开展磁铁主题的科学小实验，如磁铁发电、磁铁浮力等，激发幼儿对科学的兴趣。

幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思（精选5篇）幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》含反思篇1活动目标：1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

3.培养幼儿探索兴趣和思维能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等) 活动过程：1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。

磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4.动脑筋、想办法(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。

(不能直接用手)(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。

让幼儿更深的体验磁铁的本领。

(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。

(幼儿感到很好奇。

)(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。

)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。

幼儿园中班教案《好玩的磁铁》含反思
一、活动目标：
1. 引导幼儿了解磁铁的特性，并知道其在生活中的应用。

2. 培养幼儿观察力和探索精神。

3. 让幼儿体验科学活动的乐趣。

二、活动重难点：
1. 重点：认识磁铁的特性。

2. 难点：了解磁铁在生活中的应用。

三、活动方法：
讲授法、演示法、实验法
四、活动准备：
1. 各种形状的磁铁。

2. 回形针、铁钉、纸片、塑料玩具等物品。

3. 一个装满水的透明塑料瓶。

五、活动过程：
1. 导入
通过小故事，引起幼儿的兴趣。

2. 认识磁铁
（1）展示不同形状的磁铁，让幼儿观察并触摸，感受磁铁的特点。

（2）让幼儿尝试用磁铁去吸不同的物品，如回形针、铁钉等，引导他们发现只有铁制品才能被磁铁吸住。

3. 了解磁铁的应用
（1）展示一些生活中常见的物品，如文具盒、冰箱门等，让幼儿知道磁铁在生活中的广泛应用。

（2）通过实验，让幼儿观察磁铁在水中吸住铁钉的现象，了解磁铁具有穿透性。

4. 游戏：找朋友
让幼儿拿着磁铁在教室里寻找能被磁铁吸住的“朋友”。

5. 总结与评价
对幼儿的表现进行评价和表扬，强调磁铁的特性和应用。

六、活动延伸：
在科学区提供更多的磁铁和实验材料，让幼儿继续探索磁铁的奥秘。

七、活动反思：
在本次活动中，幼儿通过观察、实验等方式，对磁铁有了初步的认识，了解了磁铁的特性和应用。

活动过程中，教师注重激发幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

但在实验过程中，要注意安全，避免幼儿误食或误伤。

《好玩的磁铁》中班科学活动优质课教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性物质。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，能用磁铁进行简单的创作。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。

二、活动准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、纸片等。

2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解磁铁的性质，掌握磁铁的吸引规律。

2. 活动难点：让幼儿通过实践操作，发现磁铁的极性及其影响。

四、活动过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导幼儿观察并提问：“你们见过这个东西吗？它叫什么名字？你们知道它有什么特点吗？”3. 操作实践：教师分发材料，指导幼儿用磁铁进行创作，鼓励幼儿尝试不同的组合，发现磁铁的极性及其影响。

4. 分享交流：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述制作过程中的发现和感受。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察磁铁的应用，如玩具、家用电器等。

2. 环境创设：教师在科学角布置相关主题展示，引导幼儿持续关注磁铁的奥秘。

3. 后续活动：教师根据幼儿的兴趣，安排更深入的磁铁相关探究活动。

六、教学评价：1. 幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能积极参与实验和创作。

2. 幼儿在操作实践中的表现，观察他们是否能正确使用磁铁进行创作。

3. 幼儿在分享交流中的表现，观察他们是否能清晰地表达自己的发现和感受。

七、教学反思：在活动结束后，教师应反思教学效果，观察幼儿对磁铁知识的理解程度，以及他们在活动中的兴趣和参与度。

教师也应考虑如何根据幼儿的反馈调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

八、教学内容：1. 磁铁的性质：磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性物质。

2. 磁铁的极性：磁铁有两个极，南极和北极，同名极相斥，异名极相吸。

3. 磁铁的应用：磁铁在日常生活中的应用，如磁性玩具、磁性挂钩、磁性冰箱贴等。

《好玩的磁铁》中班科学活动优质课教案一、活动目标：1. 让幼儿初步了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和同伴间的合作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探索欲望。

二、活动准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、镍片、钴片、各种磁性玩具、图纸、积木等。

2. 场地准备：宽敞的教室，桌椅摆放整齐。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2. 探究磁铁的性质：教师引导幼儿用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等物质，让幼儿亲身感受磁铁的吸引力。

3. 磁铁游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组分发磁铁、图纸和积木。

要求幼儿用磁铁将积木吸附在图纸上，看哪个小组搭成的积木最高、最稳定。

4. 磁铁创意画：教师发放彩纸、水粉等绘画材料，引导幼儿用磁铁吸附彩纸，创作出富有创意的磁铁画。

5. 活动总结：教师组织幼儿分享活动过程中的发现和感受，引导幼儿总结磁铁的性质和用途。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。

2. 环境创设：在教室一角设置“磁铁区”，投放各类磁铁玩具，供幼儿自由探索。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿发现磁铁的性质和用途。

2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力、操作能力和同伴间的合作能力。

3. 针对不同幼儿的发展水平，教师应适当调整教学内容和教学方式，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

4. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭和教室环境中的表现，激发幼儿对科学的热爱和探索欲望。

六、活动准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、镍片、钴片、各种磁性玩具、图纸、积木等。

2. 场地准备：宽敞的教室，桌椅摆放整齐。

3. 教学工具：PPT、教学课件、磁铁演示道具等。

七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，激发幼儿对磁铁的兴趣。

幼儿园中班科学领域《好玩的磁铁》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标•认识磁铁及其特性。

•掌握磁铁的极性及吸引与排斥特性。

•知道磁铁的应用场景。

2. 能力目标•能够自主探究、观察、发现和磁铁的特性。

•能够团体合作探究，从组内成员处获取有关磁铁的信息和解决问题。

•能够独立或小组合作使用多种材料，依据磁铁的特性进行游戏体验。

3. 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究精神。

•在游戏探究中体会并增强小组协作意识，促进同伴关系的发展。

二、教学重难点1. 教学重点•认识磁铁的特性和应用场景。

•探究磁铁的吸引与排斥特性。

2. 教学难点•磁铁对铁磁性物质的吸引作用的形象表现。

•帮助幼儿将探索中发现的信息进行归纳和，将经验转化为知识。

三、教学准备1. 教学材料•直棒磁铁、U形磁铁各两个。

•小铁片、冰柜挂磁铁、铁磁性砂等材料。

•磁性物体制作材料：小铁片、磁铁台、胶水、纸盒子等。

•制作磁感应场平面图的材料：小球珠、磁铁、宣纸、相机等。

2. 教学环境•教学活动室。

四、教学步骤和内容1. 导入环节（约10分钟）•记忆活动：老师出示多个磁铁，让幼儿观察、感觉、摸索、轻拍，说说磁铁有什么不同，我们平时用得最多的是什么形状的磁铁。

•磁性识别：让幼儿自由选择玩具或日用品，看看有哪些是能被磁铁吸住的，玩具里有哪些是含有磁铁的元素制成的，提高幼儿的观察力和操作能力。

2. 探究实验（约25分钟）•磁铁的吸引与排斥：老师出示U形磁铁，让幼儿拿其他小物体磁铁性材料，看看磁铁会对其产生什么效应。

让幼儿带着问题去探究，并记录完整的实验过程及结果。

•磁铁的性质：老师分发铁磁性砂和直棒磁铁，让幼儿摆弄、探究，看看磁铁是有磁极的，不同极性会有什么效应，通过实践去掌握磁铁的性质。

3. 游戏体验（约20分钟）•磁铁小游戏：老师在课桌上摆放几个小物品，幼儿们体验磁铁的吸引力和排斥力，用磁铁吸住、托起、按压等，鼓励幼儿动手、动脑，思考不同的操作方式。

中班科学活动好玩的磁铁教案
教学目标
通过本课的学习，学生将能够：
1.知道磁铁的基本性质；
2.了解磁铁的吸引和排斥；
3.发现磁铁在日常生活中的应用。

教学内容
自然引入
在教学前，老师可以出示一个磁铁，让学生手托磁铁，让学生观
察磁铁的性质，引导学生想象磁铁的特性，并用自己的话描述这个磁铁。

导入
利用教具引入本节课的内容：在班级内放置许多小型磁铁，要求
学生按指令一起进行排队，学生将逐渐体验到磁铁相互吸引和排斥的
基本性质。

发现
在班级内将一些磁性物品放在一个透明盒子里，要求学生观察并
描述不同磁性物品的性质。

老师在提示学生之后，适当给予学生提示，让学生在实践中体验磁铁的吸引和排斥性质。

活动
在班级内张贴一些图片，让学生观察并说出这些图片中使用了磁
铁的日常物品，例如电视、洗衣机、电风扇等等。

在本学习过程中，
老师可以给予科普知识，让学生更好地理解磁铁在日常生活中的应用。

教学反思
学生在本学习过程中，利用不同的教具，有机会进行实践，同时也加深了学生对图像的理解。

此外，在学习实践的过程中，学生在积极思考的同时，也培养了合作精神，在思想认识上，此次活动可以说获得成功。

中班科学《好玩的磁铁》教案[共9篇]中班科学《好玩的磁铁》教案1活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。

”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。

于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。

通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。

于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。

活动目标1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。

教学重点、难点活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。

活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。

活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。

(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。

6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。

开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。

幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”老师引导幼儿自由发表想法。

老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈。

”老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来。

”2、基本环节：认一认：老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。

做一做：老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。

《好玩的磁铁》中班科学活动优质课教案第一章：活动背景与目标一、活动背景1. 引导幼儿对磁铁产生兴趣，激发他们探索磁铁的欲望。

2. 结合中班幼儿的认知发展水平，设计富有挑战性和趣味性的磁铁活动。

二、活动目标1. 让幼儿认识磁铁，了解磁铁的性质和特点。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的科学素养。

第二章：活动准备三、环境创设1. 活动室布置：磁铁主题墙饰、磁铁玩具、磁铁制品等。

2. 准备磁铁实验材料：磁铁、铁钉、铁片、塑料片等。

四、活动材料1. 每人一份磁铁实验材料。

2. 小组合作探究所需的工具和材料。

第三章：活动过程五、导入1. 谜语导入：邀请幼儿猜一个谜语，谜底是磁铁。

2. 教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外形和特点。

六、基本环节1. 观察磁铁：请幼儿自由观察磁铁，发现磁铁的性质和特点。

2. 磁铁实验：幼儿分组进行磁铁实验，探索磁铁的吸铁、排斥等性质。

3. 交流分享：请幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿总结磁铁的特点。

七、拓展环节1. 磁铁创意画：请幼儿利用磁铁和铁钉进行创意画创作。

2. 磁铁制品展示：邀请幼儿展示自己制作的磁铁制品，分享制作过程和感受。

第四章：活动评价八、幼儿评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对磁铁的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在实验操作中的表现，评估他们的动手操作能力。

3. 倾听幼儿在交流分享中的表现，了解他们的观察力和表达能力。

九、教师评价1. 自我评价：教师对自己在活动中的引导和组织的表现进行评价。

2. 同伴评价：邀请其他教师对活动进行评价，提出改进意见。

第五章：活动延伸十、家庭延伸1. 邀请家长参与磁铁活动，共同探索磁铁的奥秘。

2. 请家长记录幼儿在家庭中的磁铁活动表现，与教师共同关注幼儿的成长。

十一、园所延伸1. 开展磁铁主题的科学角活动，让更多幼儿参与磁铁实验。

2. 组织磁铁主题的亲子活动，增进亲子关系，提高家长对科学的关注。

幼儿园中班科学活动教案《好玩的磁铁》附反思一、活动目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁质物品。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握磁铁的基本特性。

2.难点：引导幼儿运用磁铁的特性进行探究活动。

三、活动准备1.物质准备：磁铁、铁质物品（如铁钉、铁片）、非铁质物品（如塑料、木头）、玻璃瓶、水、纸张等。

2.环境准备：安静、宽敞的教室，保证幼儿活动安全。

四、活动过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色、大小等特征。

2.邀请幼儿上台尝试操作磁铁，感受磁铁的吸引力。

（二）基本部分1.教师将磁铁分别放在铁质物品和非铁质物品上，引导幼儿观察磁铁的反应。

2.邀请幼儿分组进行实验，尝试找出哪些物品能被磁铁吸引。

4.拓展活动：教师出示玻璃瓶、水、纸张等物品，引导幼儿思考如何用磁铁将这些物品吸附在一起。

5.邀请幼儿分组进行实验，探讨磁铁在不同环境下的吸附效果。

1.教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起寻找生活中的磁铁应用，记录下来并与同学分享。

2.课后活动：组织幼儿参观科技馆，了解磁铁在科技领域的应用。

六、活动反思1.教师在导入部分，通过展示磁铁和邀请幼儿上台操作，激发了幼儿的参与兴趣，为后续活动奠定了基础。

2.在实验部分，教师将幼儿分成小组，让每个幼儿都有机会参与实验，提高了幼儿的动手操作能力。

3.活动过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察能力和思维能力。

5.活动延伸部分，教师布置了家庭作业和课后活动，让幼儿在家庭和社区环境中继续探究磁铁的奥秘，提高了活动的实效性。

然而，本次活动中也存在一些不足之处：1.实验过程中，部分幼儿对磁铁的吸附效果产生了疑问，教师未能及时解答，导致幼儿对实验结果产生误解。

2.活动时间安排不够紧凑，导致部分环节出现拖延现象。

《好玩的磁铁》中班科学活动优质课教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的基本特性，如吸铁性、同性相斥、异性相吸等。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作和交流的能力，提高他们的科学探究意识。

3. 情感目标：激发幼儿对磁铁的兴趣，培养他们动手操作和主动探究的精神。

二、活动准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、木块等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，磁铁展示区、操作区等。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解磁铁的基本特性和作用。

2. 活动难点：让幼儿通过实践操作，掌握磁铁的吸铁性、同性相斥、异性相吸等原理。

四、活动过程：1. 导入部分：邀请幼儿观察磁铁，引导他们发现磁铁的形状、颜色等特征。

2. 基本部分：a. 讲解磁铁的基本特性，如吸铁性、同性相斥、异性相吸等。

b. 组织幼儿进行实践操作，让他们亲身体验磁铁的特性。

c. 引导幼儿观察、比较不同材质（如铁、塑料、木头）对磁铁的影响。

3. 拓展部分：邀请幼儿发挥想象力，用磁铁创作有趣的画作或构造物品。

4. 总结部分：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结磁铁的特性。

五、活动延伸：1. 家庭延伸：让幼儿与家长一起寻找生活中的磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。

2. 环境延伸：在教室展示区展示幼儿创作的磁铁作品，让其他班级的幼儿欣赏和学习。

3. 课程延伸：结合本次活动，开展更多关于磁铁的科学探究课程。

六、教学资源：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、木块等。

2. 课件：磁铁特性介绍PPT、磁铁实验操作视频等。

3. 参考资料：磁铁相关科普书籍、网络资源等。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解磁铁的基本特性和作用。

2. 演示法：展示磁铁实验操作，让幼儿直观地了解磁铁的特性。

3. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，体验磁铁的吸铁性、同性相斥、异性相吸等原理。

4. 小组合作法：组织幼儿进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。

八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察磁铁，引导他们发现磁铁的形状、颜色等特征。

中班科学领域教案《好玩的磁铁》【科学教案】课题：好玩的磁铁班级：中班科目：科学教学目标：1. 认识磁铁的特性和作用。

2. 理解磁铁的吸引和排斥现象。

3. 培养学生观察和实验的能力。

4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

教学内容：1. 磁铁的特性和作用。

2. 磁铁的吸引和排斥现象。

教学准备：1. 磁铁若干。

2. 不同材质的物体（包括金属、纸张、橡皮、木块等）。

3. 一些磁性小物件。

4. 实验记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察身边的物体，包括金属和非金属物体。

2. 让学生描述他们观察到的不同物体的特点。

二、探讨磁性（10分钟）1. 展示一个磁铁，并让学生观察。

2. 提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”3. 学生回答后，解释磁铁的特征和作用，例如：磁铁有两极，一个吸引铁质物体，一个排斥铁质物体。

4. 展示一些磁性小物件，并示范用磁铁吸引和排斥它们，让学生亲自操作。

三、吸引和排斥的实验（15分钟）1. 将不同材质的物体放在桌子上。

2. 让学生使用磁铁，观察和记录通过磁铁吸引或排斥的物体。

3. 引导学生思考：为什么只有某些物体被磁铁吸引或排斥？4. 讨论学生的观察结果和理解。

四、游戏活动（20分钟）1. 分发磁铁给每个学生，并让他们在课堂上寻找能被磁铁吸引或排斥的物体。

2. 学生可以用磁铁尝试吸引桌子上的不同材质物体。

3. 每位学生都有机会分享自己所找到的物体，并与同学们进行讨论。

五、总结（10分钟）1. 回顾磁铁的特性和作用。

2. 提问学生：你们有什么新的发现或理解？3. 引导学生思考：我们在日常生活中还可以用到磁铁吗？它有什么其他的用途？六、延伸活动1. 学生可以创造不同的实验场景，进一步探究磁铁的吸引和排斥现象。

2. 对于较高年龄的学生，可以进一步深入了解磁性的原理和应用。

教学反思：通过本课的教学，学生对磁铁的特性和作用有了初步的认识，观察和实验能力得到了培养。

通过实际操作和亲身体验，学生对磁铁的吸引和排斥现象有了直观的认识。

中班科学教案《好玩的磁铁》附反思一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质。

2.通过探索磁铁的玩法，发展观察、思考和动手操作的能力。

3.培养对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解磁铁的特性，掌握磁铁的玩法。

2.教学难点：磁铁的相吸相斥现象。

三、教学准备1.磁铁若干个，磁铁玩具一套。

2.铁块、铜块、铝块等金属物质。

3.活动记录表。

四、教学过程（一）导入1.出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

2.提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？（二）探索磁铁的特性1.请幼儿尝试用磁铁吸引铁块、铜块、铝块等金属物质。

2.记录实验结果，引导幼儿发现磁铁能吸引铁、镍、钴等金属物质。

（三）磁铁的玩法1.引导幼儿探索磁铁的玩法，如：磁铁相吸、相斥、传递等。

2.演示磁铁的各种玩法，让幼儿模仿并尝试。

（四）磁铁游戏1.分组进行磁铁游戏，如：磁铁钓鱼、磁铁传球等。

2.每组选一名代表进行游戏，其他组员加油助威。

1.请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。

3.引导幼儿思考：为什么磁铁能吸引金属物质？磁铁在生活中有哪些应用？五、教学反思1.亮点：（1）活动设计符合幼儿的认知水平，让他们在游戏中轻松掌握磁铁的特性。

（2）分组游戏激发了幼儿的竞争意识，增强了团队协作能力。

2.不足之处：（1）部分幼儿在活动中过于兴奋，导致课堂纪律较为混乱。

（2）在游戏环节，部分幼儿对磁铁的玩法掌握不够熟练，需要教师个别指导。

2.针对不同幼儿的学习情况，给予个别指导，使他们在活动中都能得到锻炼和提高。

3.加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的成长。

通过本次活动的开展，幼儿对磁铁有了更深入的了解，也培养了他们的观察、思考和动手操作能力。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学活动。

重难点补充：一、教学重点理解磁铁的两极性以及同极相斥、异极相吸的原理。

操作磁铁进行吸引和排斥的游戏，观察并记录实验结果。

2024年中班科学公开课教案《好玩的磁铁》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索》教材第四章《磁铁的秘密》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力和斥力、磁铁的寻找与制作。

二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践寻找和制作磁铁，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿合作意识，让幼儿在小组活动中体验合作探究的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸力和斥力现象的理解。

教学重点：磁铁的性质和磁铁的制作。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、小木块、指南针、磁铁制作材料。

2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小木块、指南针、磁铁制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外形和颜色。

提问：“你们见过磁铁吗？磁铁有什么特别的地方？”2. 磁铁性质探索（10分钟）教师演示磁铁吸铁和指向性质，让幼儿观察现象。

3. 例题讲解（10分钟）教师讲解磁铁的吸力和斥力现象，通过实例讲解，让幼儿理解磁铁的作用。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用磁铁吸起回形针、铁钉，观察磁铁的吸力。

用指南针测试磁铁的指向性。

5. 磁铁制作（10分钟）教师示范磁铁制作方法，引导幼儿动手操作。

幼儿分组制作磁铁，教师巡回指导。

6. 小组分享（5分钟）各小组分享制作磁铁的过程和心得。

六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性指向性2. 磁铁的吸力和斥力吸起铁钉、回形针指南针指向磁铁3. 磁铁的制作七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个简单的玩具。

2. 答案：幼儿可根据自己的喜好，用磁铁和铁质物品（如铁钉、回形针等）制作一个有趣的玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对磁铁的性质和制作表现出浓厚的兴趣，但在理解磁铁的吸力和斥力现象上存在一定困难，今后教学中需加强此方面的引导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁，观察磁铁在不同环境下的作用，进一步了解磁铁的特性。

幼儿园中班科学活动好玩的磁铁教学设计活动背景磁铁是幼儿园科学课程中很有趣的一个主题。

磁铁可以吸引和排斥，这种不同寻常的特性能够引起幼儿们的好奇心和兴趣。

这个活动是为3-4岁中班幼儿设计的，目的是帮助幼儿理解磁力和吸引力的概念，同时培养他们的观察能力、探究能力和解决问题的能力。

教学目标1.了解磁铁的基本特性和属性2.观察并探究磁铁的吸引力和排斥力3.学习如何使用磁铁和探测磁铁的作用4.培养幼儿对于科学探究的兴趣和探究方法的能力5.提高幼儿的合作和交流技能教学步骤步骤1：引入通过一些互动游戏来引入磁铁这个概念，如赛跑比赛，利用磁性玩具组成动物形状等。

在游戏过程中，老师可以提出一些问题引导讨论，比如什么会吸引玩具？这些玩具是如何粘在墙上的？可以征询幼儿们的猜想和理解。

步骤2：介绍磁铁展示一些磁铁并向幼儿们介绍它们的属性和吸附力。

可以让幼儿们亲自体验磁铁的吸引力，如将磁铁移动到铁块上或将铁块放置在磁铁中间观察铁块的变化。

老师可以询问幼儿们它们观察到的事情，帮助幼儿们理解和描绘出磁铁的特性。

步骤3：磁铁对比老师可以拿出一些物品，其中一些可以被磁铁吸附，另一些则不能。

在幼儿们的帮助下将物品分类，并进行理论探讨和概念撰写。

这是一个帮助幼儿们理解磁性概念最简单的方法。

步骤4：磁铁探测通过一个小游戏或竞赛来巩固幼儿们的探测技能。

将一些小物品放置在无序排列的盘子中，然后使用一个具有磁性质的棒来“捕捉”这些物品。

每个幼儿都可以使用自己的磁铁棒来探测盘子中的物品并进行比赛。

通过游戏，幼儿们将学习如何探测磁性并提高协作和沟通技能。

步骤5：磁铁实验在这一步中，老师需要提供一些磁铁和常见家庭物品，让幼儿独立进行实验。

这些物品包括钉子、金属物品、工具等。

幼儿们可以按照自己的方式进行实验，记录他们的发现并与其他学生分享。

这项实验将帮助幼儿了解磁铁如何吸引物体、磁铁如何接触并分离物品等。

步骤6：在这个步骤中，老师可以帮助幼儿们回顾本次磁铁教学的主要概念和实验结果。

《好玩的磁铁》教案（精选14篇）《好玩的磁铁》教案篇1活动目标1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。

2.乐于乐观查找生活中的磁铁。

活动预备1.多种不同外形的磁铁。

2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。

3.一张硬卡纸、数枚曲别针。

活动过程(一)老师以嬉戏形式导入情境。

1.预备好道具。

左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。

师：“现在老师要给小伴侣表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。

”手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。

让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。

2.出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。

师：“这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。

”用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。

(二)磁铁娃娃找伴侣。

1.老师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。

2.供应各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探究。

3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观看其共同特性——含铁。

4.老师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。

(三)嬉戏：寻宝活动。

组织幼儿开展寻宝活动，查找四周环境里的磁铁。

1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?2.让幼儿拿起磁铁，查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做伴侣，如衣服拉链、纽扣、暖气等。

活动延长鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的伴侣。

活动反思磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。

在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。

所以也叫做吸铁石。

孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿乐观表现自己的机会，从而非常好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。

《好玩的磁铁》中班科学活动优质课教案第一章：活动目标1.1 了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性物质，以及磁极的概念。

1.2 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

1.3 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

1.4 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述磁铁的性质和实验现象。

第二章：活动准备2.1 教具准备：磁铁、铁钉、镍片、钴片、磁性物质卡片、磁铁形状各异的小玩具、磁铁拼图、磁铁实验桌等。

2.2 环境准备：安静、整洁、宽敞的教室，磁铁实验桌摆放整齐，磁铁教具摆放有序。

第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿了解磁铁的性质，能够观察和描述磁铁的吸引和排斥现象。

3.2 活动难点：让幼儿理解磁极的概念，能够辨别磁铁的南北极，并掌握磁铁的简单操作技巧。

第四章：活动过程4.1 导入部分：邀请幼儿观察磁铁，引导幼儿说出磁铁的名称和特点。

4.2 新课部分：4.2.1 讲解磁铁的性质，演示磁铁的吸引和排斥现象。

4.2.2 引导幼儿观察和描述磁铁的南北极，讲解磁极的概念。

4.2.3 进行磁铁操作游戏，如磁铁拼图、磁铁钓鱼等，让幼儿动手操作，感知磁铁的性质。

4.3 巩固部分：进行磁铁实验，让幼儿自己尝试操作磁铁，观察和描述实验现象。

4.4 总结部分：引导幼儿总结磁铁的性质和实验现象，巩固所学知识。

第五章：活动延伸5.1 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和操作磁铁，培养幼儿的实践能力。

5.2 环境创设：在教室环境中布置磁铁主题墙，展示幼儿的磁铁作品，激发幼儿的兴趣。

5.3 区域活动：在科学区设置磁铁操作角，提供丰富的磁铁教具，让幼儿自主探索和操作。

第六章：教学方法6.1 讲授法：讲解磁铁的基本性质和磁极的概念，使幼儿了解磁铁的相关知识。

6.2 演示法：通过实物演示，让幼儿直观地观察磁铁的吸引和排斥现象。

6.3 操作法：让幼儿亲自动手操作磁铁，培养幼儿的实践能力。

6.4 引导法：引导幼儿观察、思考和描述磁铁的性质和实验现象，培养幼儿的观察力和口语表达能力。