纪昌学射优秀公开课

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教材分析《纪昌学射》选自部编版四年级上册第八单元最后一篇课文《故事二则》。

本单元的教学目标是把握故事主要情节，学习复述课文的方法，感受故事中人物形象，从故事中明白道理。

在《纪昌学射》中，我将感受人物形象、复述课文作为了教学的重难点。

教学理念课堂中我围绕“纪昌学射”的“学”，从重点段切入，采用圈画批注法和朗读指导法让学生在读中体会人物形象，同时通过提炼关键的语句和表格法梳理文章内容、归纳文章结构，为学生能够流利准确地复述故事内容做铺垫。

原文呈现《纪昌学射》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。

（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。

板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。

二、学习词语，掌握大意1. 出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。

思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。

2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。

三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。

2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，理清课文的行文思路。

过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。

情感态度与价值观：理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。

二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。

教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。

（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。

四、初读1.生字词：“纪”的读音。

2.主要内容：纪昌向谁学习射箭？（纪昌向飞卫学习射箭）纪昌是如何学习射箭的？（练眼力）五、析读以小组为单位，合作讨论：飞卫要求纪昌如何练眼力呢？（一）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”1.从飞卫说的话语中，你觉得他是个怎样的人呢？（严肃、严格、认真）2.能否把“牢牢地”删掉？（不能，删掉无法体现飞卫的性格特点和纪昌练习眼力时的专注）3.想象飞卫是如何说出这些话的？（直视纪昌，背着双手，满脸严肃）4.那面对飞卫的建议，纪昌是如何做的呢？（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

）5. 那从这我们能感受到什么呀？（纪昌全神贯注，练得十分认真）（二）飞卫让他去把一个小东西看成一个大东西。

1.这次飞卫又是怎么对他说的呢？（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”）2.那这次纪昌又是如何做的呢？（他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

）3.同学们，你们见过虱子吗？知道虱子多大吗？（出示视频，比芝麻还小）4纪昌最终练习的结果是什么呢？（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“妻子、虱子、梭子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

3.能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述故事。

难点：能联系有关词句，体会纪昌决心、恒心、虚心。

并能理解“基本功”。

教学准备：视频及课件课时：一课时一、导入1、同学们，今天老师要与大家一起学习一篇寓言故事。

（板书课题）提示“昌”，书写的时候要注意上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。

谁来读一读课题呢？“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“ji”—再读课题。

2、读完课题，你有什么疑问呢？（板书：向谁学怎么学结果）3、手学贵有疑。

就让我们带着这些疑问一起走进课文。

二、初读课文1、请同学们打开书本139页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：课文写了一件什么事？2、教写生字词（出示：妻子、虱子、梭子）同学们，这几个词谁来读一读？（1）梭子见过吗，在哪见过？梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭（出示），所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。

（2）虱子大家知道吗？虱子是长在动物毛发中一种极小的虫子。

（3）给大家带来个生字朋友，大家看看，这是什么字？（出示古体字）现在请同学们仔细观察，想一想要写好这个字需注意什么？妻子的“妻”是个会意字，意思是一个梳着发髻的女人，写“妻”字的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起，看老师写一遍，注意笔顺。

3、生字挑战过关了，刚刚咱们提出的疑问，大家读完课文得到解决了吗？你了解了什么？（板书：飞卫练眼力能手）开弓放箭（1）相机理解“能手”，什么是射箭能手？（百发百中）纪昌的妻子是织布能手，善于弹琴的叫弹琴能手，咱们班有没有善于画画的？画画能手。

纪昌学射的教案导言：射箭作为一项古老的运动，在中国有着悠久的历史和丰富的文化积淀。

纪昌，作为一位射箭专家和教练，致力于推广和传承射箭这门古老而精妙的运动。

本文将介绍纪昌学射的教案，帮助学生们更好地理解和掌握射箭技巧。

一、教学目标：1. 了解射箭的基本知识和基本技术；2. 学会正确使用弓箭，并熟悉基本的姿势和动作；3. 掌握射箭动作的基本要领；4. 培养学生的专注力、耐心和冷静心态。

二、教学准备：1. 弓箭设备：弓、箭和靶；2. 教学场地：室外空旷的场地，保证安全和便于操作；3. 讲解材料：介绍射箭的相关书籍或视频资料；4. 安全设施：安装警示标志和保护网，确保学生的安全。

三、教学步骤：1. 理论知识的讲解a. 射箭的历史和文化背景：介绍射箭在中国的起源、发展和文化意义；b. 弓箭设备的构造和分类：详细介绍弓和箭的各个部分以及不同类型的弓箭；c. 射箭的基本规则和比赛规则：阐述射箭比赛的要求和评分标准。

2. 安全须知和基本姿势的讲解a. 弓箭的安全使用方法：强调射箭时的安全注意事项，如确保射击区域无人、保持良好的状态等；b. 基本姿势：介绍正确站立姿势、握弓和拉弓的动作，培养正确的身体协调性。

3. 射箭动作训练a. 模拟姿势和动作：通过示范、讲解和逐步练习，引导学生熟悉正确的射箭动作；b. 弓箭的用法：教授如何正确拿箭、放箭、目视瞄准等技巧；c. 靶向训练：从近距离开始，逐渐增加距离，让学生逐步锻炼弓箭的准确度和稳定性。

4. 专注力和心理控制的训练a. 专注力培养：通过多次练习和提供反馈，帮助学生建立稳定的专注力；b. 心理控制：以竞技形式进行小组对抗，培养学生冷静应对竞争的心态和能力。

四、教学评估：1. 射箭动作评估：通过观察学生的射箭动作表现，评估其动作的规范性和准确性；2. 靶向训练评估：根据学生在不同距离进行靶向射击的成绩，评估其射箭技巧的掌握程度；3. 竞技对抗评估：观察学生在竞技对抗中的表现，评估其专注力和心理控制能力。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设：一、谈话激趣同学们，你们还记得《惊弓之鸟》故事中的更羸是怎样的一个人吗？是呀，他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事（投影）：古时候，他决定向飞卫学习射术。

这就有了今天我们要学习这一寓言故事―《纪昌学射》。

（板书课题）“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。

好，一起读题目。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、根据学生的回答，随机指导概括主要内容要简明扼要，要有条理。

3、文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。

⑴刚才那位同学提到飞卫师傅并没有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。

文中写了纪昌几次练眼力？（两次）分别在课文的哪几个自然段？⑵请同学们默读第2自然段，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。

⑶哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。

（“两年以后眨一下”）①纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

能不能带着这种感受来读一读这句话②能抓住关键句来理解文章的内容。

这是一种很好的学习方法。

（板书：抓关键句）③纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？（学生读）④同学们看过梭子吗？（出示梭子），教师介绍：梭子是织布用的工具。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学内容：学习寓言《纪昌学射》教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会“学习要练好基本功”的道理。

(重点)3、提出问题和大家讨论，大胆发表自己的看法。

(难点)教学方法：教师引导、学生合作探究教具准备：教学卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们听过“神枪手”这个词吗，你认为怎样的人是神枪手(学生谈认识，教师适时引入课题)，今天我们就来学习一篇有关古代神枪手故事的课文——《纪昌学射》(板书课题)二、课题质疑，初读感悟。

1、质疑课题师：同学们，看到题目你能想到故事的大概内容吗，或者有什么不懂的地方。

生：纪昌学习射箭。

生：他跟谁学呢2、朗读活动一师：我们想的到底对不对，通过对课文的阅读你就会了解。

同学们请翻到课本第139页，自由朗读课文。

(学生自由朗读，然后)师：将刚才自己的问题解决了吗帮老师解决一个问题：请在课题“学”字前加个词语，(课题：纪昌学射)生：勤奋、刻苦……师：从同学们的回答老师能看出你们确实用心读书了，三、细读品味。

1、朗读活动二师：那纪昌学箭飞卫教他了吗，(生回答教或不教，都不全面。

应是先练眼力后正式教)师：练了多长时间(两年多)师：同学们，两年多。

射箭想来很简单，我们试一下(师生模仿)，飞卫为什么一开始不教射箭却浪费纪昌两年多的时间练习眼力。

(引导学生知道基本功的重要性，并出示深入学习图表)师：飞卫老师提出什么要求，纪昌又是怎样练习的，老师制作了一个表格，同学们带着表格的问题再次深读课文，相信你会有更多的收获。

2、朗读活动三(学生再次读课文)第一次拜访第二次拜访第三次拜访老师的要求纪昌的练法练习的效果3、模拟情景，入境体验(结合表格的填写)师：飞卫第一次对纪昌提了要求，他望着纪昌的背影会想些什么呢(生自由思考，畅所欲言)师：纪昌是怎样练习的，如果是你，你会怎么做。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课优秀说课稿说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册第27课。

这篇课文主要讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，勤奋刻苦地学习射箭，最终成为射箭高手的故事。

故事情节紧凑，富有悬念，充满趣味性，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪他们的智慧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事的内涵也有一定的认识。

但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文言文阅读能力，帮助他们理解故事寓意。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得只有刻苦学习，才能掌握本领，成为有作为的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.教学难点：学会提取关键信息，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导的教学方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提高。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味性的导入，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。

3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

4.分析故事情节：让学生分组讨论，分析故事情节，提取关键信息。

5.感悟寓意：通过小组合作探究，让学生谈谈对故事寓意的理解，培养他们的价值观。

6.朗读展示：学生进行朗读展示，提高他们的朗读能力。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。

最新统编版小学四年级语文上册《故事二则：纪昌学射》优质公开课教学设计【教学目标】1．学习《纪昌学射》。

2．通过借助工具书和互助交流的形式掌握本课的生字和理解重要词语。

3．默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。

4．明白无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力的道理。

【教学过程】板块一词语导入，揭示课题1．出示“百发百中、百步穿杨、箭无虚发”这几个词语，让学生读一读并理解其意思。

2．学生借助工具书和自己的积累了解这些词语的意思。

3．指名学生回答，教师适时指导。

4．引导学生根据这些词语的意思，发现这些词语形容的对象是——射箭，且形容的是射箭技术高超。

5．过渡：这节课，我们就来认识一位射箭技术非常高超的人——纪昌。

(同步板书)那么，纪昌的射箭技术为什么能练得这么高超呢？今天要学的这篇课文就是介绍了纪昌学习射箭的经历(板书：学射)，让我们一起去看看吧。

6．学生齐读课文题目。

板块二初读课文，整体感知1．出示自读任务，学生默读课文，同桌交流思考。

(1)读准字音，读通句子，并借助工具书和联系上下文对词语进行理解。

(2)射箭学习包括哪几个步骤？课文主要写的是哪一个步骤？2．学生自读课文，教师巡视指导。

3．检查生字词的学习情况。

(1)出示本课的生字“纪、标”，指名学生进行认读，注意“纪”在作为姓氏时读三声。

(2)强调“栓、吊”的读音，均为三拼音节，且“栓”是翘舌音。

(3)引导学生辨别识记“模糊难辨”中“模”的读音和“辨”的字形。

4．指名学生回答自读要求中第(2)题，教师适时指导。

提示：射箭学习包括三个步骤：练眼力—学开弓—学射箭。

课文主要写的是“练眼力”这个步骤。

5．引导学生回顾在学习《扁鹊治病》的时候，采用的是什么方法来梳理故事的发展顺序的。

6．学生自由分享和教师指名回答相结合的方式，教师适时指导并明确为表格梳理法。

7．让学生自由默读课文，同时按照《扁鹊治病》这一课中所运用的表格来梳理纪昌练眼力的过程。

纪昌学射优秀教学设计公开课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓言的寓意。

2. 过程与方法：通过品读、感悟、讨论等方式，理解寓言的内容。

3. 情感态度与价值观：体会到学习要练好基本功的道理。

二、教学重难点1. 教学重点：理解寓言的寓意，体会到学习要练好基本功的道理。

2. 教学难点：理解寓言中人物的对话和行为，从中领悟到学习的道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法四、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》等。

（2）引入今天要学习的寓言故事《纪昌学射》，并介绍作者及相关背景。

2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

（2）教师范读，学生标注不理解的词语和句子。

（3）学生分组朗读，互相纠正读音和节奏。

3. 理解文意（1）学生自读课文，结合注释和工具书，理解寓言的大意。

（2）教师提问，学生回答，检查学生对文意的理解。

（3）学生分组讨论，交流对寓言寓意的理解。

4. 品读课文（1）引导学生关注寓言中的人物对话和行为，体会人物的性格特点。

（2）通过分析纪昌学射的过程，引导学生领悟到学习要练好基本功的道理。

（3）学生分角色朗读课文，加深对寓言寓意的理解。

5. 课堂总结（1）引导学生总结寓言的寓意，体会到学习要练好基本功的道理。

（2）布置作业，要求学生写一篇读后感，阐述自己从寓言中学到的道理。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

同时，要注意结合实际生活，让学生从寓言中领悟到学习的道理，并将其应用到日常学习中。

课•课程介绍与教学目标•教学内容与方法•学生实践与互动环节目录•知识拓展与文化传承•课程总结与展望未来01课程介绍与教学目标该故事寓意深刻，强调了学习要专注、有恒心、有毅力，同时也揭示了学习过程中的名师指导和实践的重要性。

通过学习纪昌学射的故事，可以引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的耐心、毅力和专注力。

纪昌学射是中国古代一则寓言故事，讲述了纪昌向神射手飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的过程。

纪昌学射背景及意义教学目标与要求知识与技能了解纪昌学射的故事情节和寓意，掌握射箭的基本知识和技能。

过程与方法通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握射箭的动作要领和技巧，培养学生的观察、模仿和自主学习能力。

情感态度与价值观激发学生对射箭运动的兴趣和爱好，培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的自信心和自尊心。

包括纪昌学射的故事讲解、射箭基本知识和技能的介绍、实践练习和比赛等。

课程内容本课程按照学校的课程安排进行，一般为一个学期或半个学期，每周安排1-2次课时，每次课时为40分钟或45分钟。

课时安排根据学生的学习情况和掌握程度，适当调整课程进度和难度，确保学生能够全面掌握射箭的知识和技能。

课程进度课程安排与时间02教学内容与方法射箭的起源与发展射箭器材与装备基本射姿与动作射箭训练方法与技巧射箭基本知识与技巧介绍射箭的历史背景和演变过程，让学生了解射箭的文化内涵。

教授学生正确的站立、握弓、搭箭、开弓、瞄准和撒放等基本射姿与动作，奠定射箭技能基础。

详细讲解弓箭的种类、特点、选购及保养方法，确保学生安全、规范地使用器材。

分享实用的射箭训练方法和技巧，帮助学生提高射箭水平。

纪昌学射注重基本功的训练，通过反复练习基本射姿和动作，使学生逐步掌握射箭要领。

强调基本功训练注重心理素质培养融合传统文化教育射箭运动对心理素质要求较高，纪昌学射在教学过程中注重培养学生的自信心、专注力和应变能力。

结合传统文化元素，让学生在学习射箭技能的同时，领略中华传统文化的魅力。

27 故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计四上语文《纪昌学射》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 继续深入理解课文内容，感受纪昌学习射箭的恒心与毅力，体会故事所蕴含的深刻道理。

2. 能够准确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文主要内容。

3. 引导学生通过合作、讨论、交流等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学重难点：1. 深入理解纪昌学习射箭的过程，感受其精神品质。

2. 体会故事所蕴含的无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

三、教学准备：多媒体课件、视频四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课内容，提问学生关于纪昌学射的初步印象。

2. 导入新课：上节课我们初步了解了纪昌学射的故事，这节课我们将继续深入探索这个故事，看看纪昌是如何一步步成为射箭能手的。

师：上节课我们知道了纪昌想要学习射箭，那么他找到的老师是谁呢？生：他找到的老师是飞卫。

师：很好，飞卫是怎样教导纪昌的呢？生：飞卫告诉他，要想学射箭，首先要练好眼力，要做到目不转睛地盯住一个目标，不能眨一下眼睛。

师：纪昌是如何回应飞卫的教导的呢？生：纪昌回家之后，就开始按照飞卫的要求练习眼力，他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

这样练习了两年以后，就算有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

师：非常棒！纪昌这种刻苦练习的精神值得我们学习。

那么后来呢？飞卫又对他提出了什么新的要求？生：后来，飞卫认为纪昌的眼力练得差不多了，就教他如何开弓放箭。

纪昌又按照飞卫的教导，刻苦练习，终于成为了射箭能手。

师：是的，纪昌通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的目标。

这个故事告诉我们，无论学习什么技能，都需要付出努力和汗水，只有坚持不懈，才能取得成功。

那么，你们从这个故事中学到了什么呢？生：我学到了要有毅力和恒心，不怕困难，坚持练习，才能取得好成绩。

师：很好，这就是这个故事想要传达给我们的重要道理。

希望大家都能像纪昌一样，勇于追求自己的梦想，不断努力，不断进步。

部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（精推２篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功，要有耐心和毅力的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

课时安排：1课时。

教学过程一、导入板书课题：纪昌学射学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味。

师：看到题目，你想知道什么？根据学生回答板书：纪昌？向谁学？怎样学？结果？二、初读课文1、师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并试着解决刚才提出的问题。

2、了解文章大意让学生齐读文章。

师：现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事？三、精读“课文1、纪昌学射箭的'过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2、比较异同探究“练眼力”（1）引导激趣师：写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。

今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

（2）“提要求”部分ａ、指名一生读飞卫的话。

师：师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。

板书：牢牢地盯住，不能眨一眨！ｂ、第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名1生读，齐读（突出极小和很大）板书：极小很大都是飞卫对纪昌的要求，但是要求不同。

（3）“练习过程”部分ａ、比较比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从那些字词感觉出来的？板书：注视聚精会神地盯你听出来没有，他特别强调了“注视”、“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊？ｂ、创造情境，展开对话。

师：你说，纪昌练眼力累吗？师：作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。