zhchshrzhichishiri 教案教学设计(人教版一年级上册)
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人教版部编本一年级上册《zhchshr》教学设计
教学目标
•能够正确的认识汉字“zhchshr”;
•能够正确书写并默写“zhchshr”这个汉字;
•能够用“zhchshr”这个汉字组成一些简单的词语。
教学重难点
•识别汉字“zhchshr”的笔画和部首;
•学习如何正确书写“zhchshr”;
•学习如何用“zhchshr”组成一些简单的词语。
教学准备
•教师:课件、黑板、粉笔、红笔;
•学生:纸、笔。
教学过程
1. 导入新课
•播放一段包含“zhchshr”这个汉字的视频,吸引学生的注意力;
•让学生用纸笔画出人物“张宸祥”的名字中的“zhchshr”字母。
2. 字母讲解
•让孩子们看清“zhchshr”字母的形状,并了解每个字母的发音和发音顺序;
•请学生使用音标拼读“zhchshr”字母,理解汉字的词义。
3. 书写“zhchshr”
•第一遍练习:在黑板上书写出“zhchshr”字母,和学生一起模仿,并用纸笔书写在自己的笔记本上;
•第二遍练习:进行书写纠错,让学生找出书写中的错误,并加以改正;
•第三遍练习:自由书写“zhchshr”字母。
4. 组词
•让学生尝试用它拼出一些最常用的简单词汇。
例如:书、厕、脏、嘴。
## - 在学习中,适当使用多媒体教具,能提高学生的学习兴趣,促进老师与学
生的交互互动; - 学习汉字“zhchshr”需要多重复、多书写,帮助孩子们更好的记忆
和掌握字母的知识; - 故事、联想、游戏等辅助方式,将单纯的记忆转换为更加生动、有趣的学习方式,提高教学效果。
## - 《人教版部编本一年级上册》。
小学一年级语文上册z h c h s h r教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小学一年级语文上册8、z h c h s h r教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、学会zh chshr四个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2、准确拼读zh chshr和单韵母组成的音节。
3、学会zhi chishiri四个整体认读音节,会读它们的四声。
(二)能力目标认识7个生字,正确读词,会读儿歌。
(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。
二、教学重点:zh chshr的发音,zhi chishiri整体认读和认识汉字。
三、教学难点:zh chshr的发音。
四、教学媒体:教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件五、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些(学生说),今天我们继续声母。
二、学习声母zh chshr的认读(一)学习声母zh1、看图,看一看图上有什么(妈妈坐在椅子上织毛衣)那个椅子的形状,就像声母zh2、板书zh3、学习zh的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读zh,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
方法发zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带不颤动。
(2)认清形,zh长什么样?zh是把声母z和h放在一起组成的。
(3)教儿歌,教儿歌,记忆zh的音和形织毛衣zhzhzh4、学生朗读:学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(二)学习声母ch1、看图,看一看图上有干什么(一只刺猬一个小孩吃苹果)它们共同组成了一个形状,就像声母ch2、板书ch3、学习ch的发音,读准音,认清形。
(1)读准音:老师范读ch,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
一年级语文《zh ch sh r》说课教案一年级语文《zh ch sh r》说课教案小学一年级语文《zhchshr》说课教案一、说教材《zhchshr》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容,这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。
本课是第8课时。
根据大纲对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,应制定以下几点教学目的1、借助故事情景,让学生学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、在对比中,学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学习精神,激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆,学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够,因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分,这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。
三、说学法在学法上,我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课,表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动,把所学的知识逐步转变为能力,而且还培养了他们善于动脑,善于思考的好习惯。
四、说教学过程根据本篇课文的要求,我准备用以下环节来教学本课:1、音乐律动,导入新课:因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系,因此我采用音乐律动和复习导入的方法,这样不仅巩固了上节课的知识,也联系了本节课的教学。
我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友,然后看看谁来迎接我们了,课件逐一跳出卡通人物zcs,问学生它们共同的名字叫什么,强调平舌音在读的时候要注意什么?然后接着在来跟它们打招呼,课件逐一跳出卡通人物zicisi,生个别跟卡通人物zicisi打招呼,再让学生说出它的名字是整体认读音节,及发音的要领。
2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。
详细内容包括:拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用;学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语;通过故事、儿歌等形式,加深学生对zh、ch、sh、r的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音,并能准确书写。
2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力,提高学生的拼音水平。
3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语,拓展学生的词汇量,激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:zh、ch、sh、r的发音及书写。
教学重点:zh、ch、sh、r的正确运用,相关汉字和词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具:拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个小故事,引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。
2. 发音练习:教师示范zh、ch、sh、r的正确发音,学生跟读,注意纠正发音错误。
3. 书写指导:教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法,学生跟随书写,并进行互评、修改。
4. 例题讲解:讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语,让学生学会正确运用。
5. 随堂练习:让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习,巩固所学知识。
6. 游戏环节:组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏,激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容:zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目:写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
用zh、ch、sh、r拼读下列汉字:知、吃、诗、日。
选字填空:下列词语中,哪个字是zh、ch、sh、r的声母?知()吃()诗()日()答案:1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
zhchshrzhichishiri教案教学设计人教版一年级第一册一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣,激发学习热情。
二、教学重难点重点:掌握zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和书写规则。
难点:区分zh、ch、sh与z、c、s的发音。
三、教学过程1.导入(1)教师播放一首轻松愉快的歌曲,让学生跟随音乐节奏拍手。
(2)教师引导学生说出歌曲中出现的拼音字母。
2.知识讲解(1)教师用PPT展示zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音器官图,讲解发音方法和技巧。
(2)教师示范发音,学生跟随模仿。
(3)教师讲解zh、ch、sh与z、c、s的发音区别,让学生通过听、说、读、写来加深理解。
3.活动环节(1)游戏一:找朋友教师将zh、ch、sh、r、z、c、s、i的字母卡片分发给每位学生,让学生自由组合,找到与自己卡片相对应的字母,组成拼音。
(2)游戏二:拼音接力赛将全班分成若干小组,每组学生轮流用拼音字母组成词语,下一个学生需要用上一个学生的词语结尾字母开始组词,看哪个小组在规定时间内组词最多。
4.朗读训练(1)教师选取一些含有zh、ch、sh、r、z、c、s、i的词语,让学生进行朗读练习。
(2)教师指导学生正确、流利、有感情的朗读,纠正发音错误。
5.课堂小结6.作业布置(1)让学生回家后,复习本节课所学的拼音字母,加强发音练习。
(2)完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、游戏、朗读等多种教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了zh、ch、sh、r、z、c、s、i的发音方法和规则。
在教学过程中,教师关注学生的个体差异,及时纠正发音错误,提高了学生的学习效果。
但在课堂小结环节,时间把握不够,导致作业布置较为匆忙,需要在今后的教学中改进。
五、教学拓展1.在下一节课,教师可以安排一些与zh、ch、sh、r、z、c、s、i有关的词语接龙游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《拼音:zh ch sh r》第2课时公开课教学设计教学目标1.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
2.会认“桌、纸”2个生字,会读儿歌。
教学准备字母卡片,生字和词语卡片。
教学过程一复习导入1.复习声母zh ch sh r z c s y w,这些声母是按顺序排列的。
2.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
二拼读音节练习1.自己练习拼读,汇报。
2.自己练习,同桌互读,汇报。
r—ǔ→rǔ3.比一比,看谁拼得又准又快。
问:这四个音节是什么音节?介母是什么?(三拼音节,介母是u)三认读字词1.看图读音节。
图上画了什么?读读拼音,看看跟你想的是否一样。
请学生带领大家读一读。
注意轻声的读法和直接读出整体认读音节。
2.认识词语。
出示卡片,学生领读,接龙练读。
3.学习生字。
同桌指着生字表互相认字,看谁认得又快又准。
4.读儿歌。
(1)学生自读红色的音节。
在儿歌中找出学过的音节,在下面画个点并读一读。
(2)教师范读、领读,学生跟读、练读。
总结:今天我们把23个声母都学完了。
大家真棒,用很短的时间就学了这么多音节和字。
我们在拼读儿歌时,声母都能读出,可是后面的韵母有的不认识。
别急,我们很快就学到它们了,要继续努力!板书设计zh ch sh rzhāzhèzhùzhuǎzhuōzhícháchěchūchuāchuōchīshǎshěshùshuāshuōshīrèrǔruòrì。
zhchshrzhichishiri 教案教学设计(人
教版一年级上册)
8、zhchshrzhichishiri
一、教学目标:
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书
二、教学重点:
使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读
音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
三、教学难点:
使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
四、课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读:zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。
)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上
zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节,做摘果子游戏。
二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。
(教师手心向上,指尖稍稍翘起。
)
三、教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。
)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同,
要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”
在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响
亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母chsh和整体认读音节chishi。
(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。
)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大
家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。
(示范发音,发ch
时是要送气的。
)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch)
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。
出示:zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。
)
(7)对比读:zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?
(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。
)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。
(4)r—ri对比读。
四、指导书写,并书空。
声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。
五、练习zhichishiri的四声,并带着词语读。
六、巩固练习。
七、小结。
这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时
教学目标:
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书
教学过程:
一、复习检查。
1、认读卡片。
(1)zcszhchshr,挑出翘舌音读一读。
(2)zhichishiri读一读,这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节。
二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节:zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo,加上声调请学生自由拼读。
(指名读,开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调,并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗,在其上填写
zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。
(自己读读,指名读)
三、看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话?
四、拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?
6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。
这些生
字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法
能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
七、小结。
马海霞。