东郭先生与狼学案

31、东郭先生和狼
学习目标：
1、理解寓意。

2、指导学生表演剧本。

学习过程：
一、疑：根据课文内容提出问题
1、读了这个剧本，你最喜欢哪个人？为什么？
2、你最痛恨谁？为什么？
3、你想对东郭先生说些什么？
二、探：（1、自探。

2、合探）
探究（一）同学们自由读课文，边读边用“——”划出不理解的词语，并初步了解课文内容。

探究（二）小组分角色朗读，说说课文主要内容，说说东郭先生错在哪里？
探究（三）小组讨论质疑的问题。

探究（四）以小组为单位表演课本剧。

（教师引导学生读懂剧本的表现形式，理解小号字表达的是舞台指示；其他表示的是人物对话。

并指导学生边读边想象当时的情景，鼓励学生把自己理解的、想象的情景表达出来。

）小组成员一起设计最能表达角色特点的语言与动作。

把设计好的表情、动作、语气、语调等标注在剧本相应的位置。

三、精彩展示：
1、我认为这是一只（）的狼。

2、我想对东郭先生说：“（）。

”
3、我佩服老农的原因是（）。

4、以小组为单位表演课本剧。

四、拓展练习：
1、比一比，再组词。

赛（）抡（）狼（）狠（）塞（）抢（）浪（）很（）2、写出下列词语的反义词。

善良（）欺侮（）弱（）五、自我评价：
学完这篇课文谈谈自己的感受
课后反思：。

《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。

1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

1.3 情感目标通过故事的学习，引导学生学会珍惜生命，懂得面对危险时要冷静应对，不要盲目行动。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《东郭先生和狼》的故事背景和主要情节，包括东郭先生和狼的相遇、东郭先生的善行以及狼的回报等。

2.2 课文解读分析故事中的主要人物和事件，探讨东郭先生和狼的行为动机和心理状态。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格，回答相关问题。

3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

4.2 阅读理解训练让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。

4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。

4.4 总结和反思让学生分享自己的观点和感受，总结故事中的道德教训，引导学生学会珍惜生命。

第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解训练和小组讨论的积极性。

5.2 学生表现评估学生在回答问题和小组讨论中的表现，检查学生对故事情节和道德问题的理解程度。

5.3 学生作业通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《东郭先生和狼》的文本材料，包括故事原文和相关注释。

6.2 图片和视频准备与故事相关的图片和视频资源，用于课堂演示和引导学生更好地理解故事情节。

6.3 道德问题讨论指南提供一份关于道德问题讨论的指南，帮助学生更好地展开讨论和思考。

第七章：教学实践7.1 课堂演示利用图片和视频资源，进行课堂演示，帮助学生更直观地理解故事情节。

《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计1《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。

2. 理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。

3. 掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。

4. 提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。

二、教学方法1. 阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。

2. 交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。

3. 听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。

3. 操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。

三、教学重点1. 利用故事表达令人感悟的道理。

2. 理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。

三、教学难点1. 学生对寓言深层含义的理解。

2. 能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。

四、教学过程1. 教师传达学习任务(1) 熟悉教学目标和方法。

(2) 通过问答方式检查学习任务完成情况。

2. 进行梳理和预测(1) 引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。

(2) 导入故事主题与情节。

3. 播放阅读材料录音或教师朗读故事(1) 教师让学生有计划的朗读故事。

(2) 学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。

4. 阅读故事(1) 学生阅读故事。

(2) 学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。

5. 教师讲解生词、短语和句子(1) 学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。

(2) 通过简单实用的例句来解释单词的含义。

6. 学生操作训练(1) 学生根据故事情节完成不同形式的问题回答。

《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《东郭先生和狼》的故事情节和寓意。

让学生掌握一些重点词汇和句型。

1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

培养学生分析问题和讨论问题的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

培养学生懂得诚实守信，勇于面对困难的品质。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：《东郭先生和狼》讲述了一个关于东郭先生和一只狼的故事。

东郭先生好心救助了一只受伤的狼，但狼却恩将仇报，向东郭先生扑来。

东郭先生巧妙地利用智慧和勇气，成功摆脱了狼的追赶。

2.2 重点词汇：东郭先生狼恩将仇报智慧勇气2.3 句型：为什么东郭先生要救助狼？狼是如何恩将仇报的？东郭先生是如何摆脱狼的追赶的？第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。

3.2 口语表达：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力，让学生能够用自己的语言复述故事和表达观点。

3.3 问题分析：通过引导学生分析故事中的问题和解决方法，培养学生的分析问题和讨论问题的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过向学生介绍故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。

4.2 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。

4.3 口语表达：让学生分组讨论故事中的情节和角色，并选择代表进行角色扮演，展示故事内容。

第五章：教学评估5.1 评估方式：通过学生的阅读理解答题和口语表达展示，对学生的学习情况进行评估。

5.2 评估标准：阅读理解答题的准确性和完整性。

口语表达的流利程度和准确性。

问题分析和讨论的深度和逻辑性。

第六章：教学拓展6.1 故事背景：介绍《东郭先生和狼》故事的背景，包括作者、成书时间等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

6.2 相关故事：推荐与《东郭先生和狼》类似的故事，如《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等，让学生进行阅读，拓展视野。

东郭先生和狼【教学目标】1、情感态度与价值观：从东郭先生对狼仁慈，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

2、认知目标与技能目标：正确读写本课12 个生字。

正确读写理解课后15 个词语，能用“犹豫”“大吃一惊”造句。

能有感情地朗读课文并排成节目演一演。

【教学过程】一、揭示课题：1、今天我们来学习一则新的寓言故事：东郭先生和狼。

2、在学习课文之前，东郭先生有问题要问大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？同学回答。

其实东郭就是我的姓，是一个复姓。

大家还知道其他的一些复姓么？同学回答。

让我们了解一些常用的复姓（司马、欧阳、诸葛、公孙、令狐、上官、东方、西门）二、初读课文1、师过渡：昨晚杜老师布置大家预习了，通过预习，你知道课文主要写了哪几个角色？学生交流，PPT：老农东郭先生狼2、那么他们之间发生了一件什么事呢？让我们进入今天的课程。

请同学们打开书，分角色朗读。

点名分角色朗读。

三、细读课文1、师过渡：在朗读中，我发现有一个词出现了两次。

那是什么词啊？同学回答：犹豫“犹豫”是什么意思？指名回答（迟疑，不果断，拿不定主意。

）在什么情况下，东郭先生第一次犹豫？指名回答当狼哀求东郭先生救他时，东郭先生犹豫了一下，他心想：_______________;但看看狼那可怜的样子，心肠就软了，又想：_________________,就答应了狼的要求。

在什么情况下，东郭先生第二次犹豫？指名回答当猎人询问东郭先生狼的踪迹时，东郭先生犹豫了一下，心想：_______________;说：“我没看见狼。

这儿岔道多，他也许从岔道上逃走了。

”东郭先生明知狼的本性，却还是犹豫，帮助了狼，可见东郭先生是一个什么样的人？显示PPT：东郭先生糊涂、愚蠢2、狼在得救前后是怎么表现的？提问出示句子：猎人快追上我了，……，我永远忘不了你的恩情。

（狼对东郭先生苦苦哀求，还许诺报恩）我现在饿得很，……，让我吃了你吧！他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。

《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的寓意。

1.2 技能目标能够复述故事内容，分析故事中的人物形象和情节发展。

1.3 情感目标培养学生的同情心和判断力，引导学生正确对待善良与邪恶。

第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍寓言故事《东郭先生和狼》的背景，使学生了解故事发生的时代背景和社会环境。

2.2 故事情节梳理详细讲解故事的情节，使学生能够理解故事的发展脉络。

2.3 故事寓意解析分析故事中的寓意，使学生能够理解故事所传达的道理。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、情节和寓意，使学生了解和理解故事。

3.2 互动讨论法教师引导学生进行故事情节分析和寓意讨论，激发学生的思考和创造力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，让学生思考善良与邪恶的关系，激发学生的学习兴趣。

4.2 故事讲解详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键细节。

4.3 情节分析分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事寓意。

4.4 小组讨论分组让学生讨论故事中的寓意，鼓励学生发表自己的看法。

4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，给予评价和反馈。

第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生复述故事情节，巩固对故事的理解。

5.2 心得体会第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事情节和寓意的理解和掌握程度。

6.2 评估方法采用问答、测试和心得体会等方式进行评估。

6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉程度、对故事寓意的理解和应用能力。

第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对故事的理解和思考能力。

7.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感和行为。

7.3 拓展评价评估学生在拓展活动中的表现，给予评价和反馈。

第八章：教学反思8.1 反思目的通过反思，总结教学过程中的优点和不足，提高教学质量。

8.2 反思内容教师对教学方法、教学内容、教学效果等进行反思。

东郭先生和狼的教案教案标题：东郭先生和狼的教案教案目标：1. 通过阅读故事《东郭先生和狼》，培养学生的阅读理解能力。

2. 帮助学生理解故事中的道德教训，并能将其应用于现实生活中。

3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够用简洁的语言描述故事情节和道德教训。

教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们对故事《东郭先生和狼》的了解。

鼓励他们提及故事中的人物和情节。

阅读理解：2. 分发故事《东郭先生和狼》的文本给学生，并要求他们默读一遍。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的关键情节和人物。

鼓励他们分享自己的观点和理解。

4. 合作阅读：每个小组选择一名代表，轮流朗读故事的不同部分。

其他小组成员可以提问或发表评论。

5. 整体讨论：引导学生回答以下问题：a. 故事中的主要人物有哪些？他们的特点是什么？b. 故事中发生了哪些关键事件？c. 东郭先生为什么说谎？他的谎言有什么后果？d. 故事中的道德教训是什么？道德教训的理解和应用：6. 引导学生讨论故事中的道德教训，并帮助他们理解其意义和应用。

例如：a. 说谎的后果：讨论为什么说谎会导致信任的破裂和后续的不良后果。

b. 诚实与诚信：强调诚实和诚信的重要性，并讨论在日常生活中如何应用这些价值观。

口头表达：7. 要求学生用简洁的语言总结故事情节和道德教训。

可以让他们以小组为单位进行口头表达，也可以让他们个别表达。

8. 鼓励学生分享自己的观点和思考，以及将道德教训应用于自己的生活经验中的例子。

作业：9. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述他们对故事《东郭先生和狼》的理解和道德教训的应用。

鼓励他们提供具体的例子和个人观点。

评估：10. 通过学生的参与度、口头表达和作业的完成情况来评估他们对故事和道德教训的理解和应用程度。

教案扩展：- 鼓励学生创作自己的故事，以类似的道德教训为主题。

- 组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，进一步理解故事情节和道德教训。

东郭先生与狼教案
教案标题：东郭先生与狼教案
教学目标：
1. 了解寓言故事《东郭先生与狼》的故事情节和寓意
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力
3. 培养学生的品德修养和价值观
教学重点：
1. 理解寓言故事的寓意
2. 分析故事中的人物和事件
3. 思考故事对自己的启示
教学难点：
1. 理解寓言故事中的深层含义
2. 运用故事中的教训到日常生活中
教学准备：
1. 《东郭先生与狼》的故事文本
2. 幻灯片或图片展示
3. 学生练习册和作业纸
教学过程：
一、导入
教师用图片或幻灯片展示寓言故事《东郭先生与狼》的场景或人物，引发学生对故事的兴趣，激发学生的思考和想象。

二、讲解故事
教师讲解寓言故事《东郭先生与狼》的情节和寓意，引导学生理解故事中的深层含义，分析故事中的人物和事件。

三、讨论交流
教师组织学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生思考故事对自己的启示，并与同学分享。

四、思考练习
教师布置相关的思考题或练习，让学生运用故事中的教训到日常生活中，培养学生的品德修养和价值观。

五、总结反思
教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生反思故事对自己的启示，以及如何将故事中的教训运用到实际生活中。

教学延伸：
1. 学生可根据自己的理解，创作寓言故事，培养学生的创造力和想象力。

2. 学生可进行小组讨论，探讨其他寓言故事的寓意和教训，拓展学生的视野和思维。

东郭先生和狼教案第一篇：东郭先生和狼教案《东郭先生与狼》教学目标：1、通过朗读，利用文本内容分析人物形象。

2、通过比较阅读，理解并学习故事塑造人物和安排情节的一些方法技巧。

3、了解故事所表达的寓意，教育学生正确对待善人与恶人。

教学重难点：1、分析人物形象。

2、塑造人物和安排情节的方法技巧。

教学准备：1、浮克《东郭先生生狼》歌曲视频2、幻灯片3、布置学生课前预习，完成语文《学－悟－导》字词练习并按小组分角色朗读课文。

教学课时：一课时教学内容和步骤：一、导入新课。

播放浮克歌曲《东郭先生和狼》flash视频。

歌中说东郭先生“有眼无珠”，“有点色盲”，那故事中的东郭先生到底是什么样的人？（出示幻灯）二、马中锡简介三、朗读课文，整体感知：点名学生按如下提示简要复述这则故事东郭先生救了狼。

狼要吃了东郭先生。

先生向杏树、老牛求救老人和东郭先生杀狼四、深入正解，分析人物形象东郭先生：迂腐愚蠢糊涂过于仁慈狼：狡猾凶残老农：机智勇敢果断提问：东郭先生、狼、老农、渔夫、魔鬼五个形象中，哪个对你印象最深？五、比较阅读1、《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》在故事情节上有什么类似之处？在引诱敌人之前两文有什么不同的情节？2、关于老树、老牛支持狼吃东郭先生的几段内容可不可以删除？不可。

这是编故事常用的“延宕”，也叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。

它能增强了读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，才更有吸引力。

不然，一下子把谜底捅出来，读者期待的紧张就降低了，故事就太单调。

小组交流：根据下面的提示，发挥想象，运用“卖关子的方法”编出一些细节使故事变得曲折些：有一栋别墅院子挺大……小偷和小狗好象成了一对好朋友……主人一气之下,把那条被肥得流油的狗送进了屠宰场。

3、《东郭先生与狼》主要批判的是谁，是狼还是东郭先生？和《渔夫的故事》告诉人们的道理是否完全相同吗？4、翻译，它与课文16-19段有什么不同？六、总结：怎样写故事：1、尽量口语化2、人物描写个性化3、加入想象4、情节有起伏七、拓展延伸：1、在生活中你对狼有什么看法，生活中有哪些与狼有关的成语。