小学语文教学论知识点

《小学语文课程与教学论》期末复习笔记（完整版）一、小学语文课程的性质理论性；实践性；应用性；综合性二、小学教育的观念变革（1）从工具到人文：语文本来是文质兼美的，学生也是活泼生动的，教师是最具有情感的人。

所以语文教育是最具人文性的学科。

（2）从能力到素养：核心素养；文化自信语言应用思维能力审美创造思维能力：直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维审美思维（3）从单元到多元1.中国传统文化的基本思维2.注重人的内在修养，轻视对外在客观规律的探究，是中国传统文化的重要价值指向3.重家族和重血缘的家庭伦理本位的价值观（4）从课堂到生活三、语文课程的性质工具性人文性工具性与人文性的统一1.工具性的功能发挥人类文化的传递功能发挥语文表达情意的功能发挥语文的文化沟通和互动功能2.人文性包含哪些<主要体现在文化上>语文是人类文化的重要组成部分语文是人类思维和思想的重要载体语文还是人丰富情感的重要载体四、语文课程的教育性文学语言教育文学审美教育激发想象能力健全人格养成五、语文素养的内容从低到高,简单到复杂分为六个层面必要的语文知识丰富的语言积累熟练的语言技能良好的学习习惯深厚的文化素养高雅的言谈举止六、小学语文课程的基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主合作探究的学习方式努力创建开放而有活力的语文课程七、开放的内涵开放的思想观念开放的主体开放的教材开放的教学过程开放的评价体系八、小学语文课程资源的特点多样性地域性潜在性生成性人文性开放性审美性九、课程资源开发与利用的原则开放与控制原则优先与适应原则合作与拓展原则有序与灵活原则有益与有效原则十、传统教育在语文教育中的作用能培养学生的道德品质能提高学生的文化素养能够培养学生的审美能力十一、教学活动的基本环节预习指导导入讲解讨论和指导式教师进行语文教学的基本方式组织活动作业课堂小结十二、教学活动需要注意的问题学习是对知识情感和生命的一种体验开放性与生成性是新的语文课堂的主要特征树立以学定教的观念课堂是学生教师文本之间的对话过程十三、小学语文教学设计的基本环节确定教学目标分析教材分析学情选择教学方法合理运用多媒体十四、小学语文教学目标设计的原则科学化系统化具体化行为化动态化十五、课堂提问的种类记忆性提问理解性提问应用性提问分析性提问评价性提问创新性提问十六、小学语文课堂提问遵循的原则科学性有效性启发性适时适度性激趣性十七、板书的类型文字式线条式表格式图画式十八、课堂板书设计原则科学性针对性简明性艺术性合作性十九、课堂练习设计原则针对性层次性趣味性创造性二十、课堂练习设计策略设计新颖的作业形式，发挥学生的主体作用设计富有创造性的练习，激发学生的创新能力设计实践性作业，增强学生的实践能力设计分层次的练习，提高每一个学生的学习能力二一、汉语拼音教学的方法加强听写训练打下坚实的基础创设生动有趣的教学情景，在快乐中有效学习与识字阅读教学相结合，在应用中巩固记忆识字教学策略创造丰富多彩的情境，提高识字教学的效率课外活动中通过大量的阅读增强学生独立识字的能力日常活动中运用各种途径培养学生主动识字的兴趣二二、写字教学策略以身作则，加强教师的示范作用细心指导培养学生良好的书写习惯灵活施教，激发学生写子兴趣评价有效,提高写字教学效率二三、阅读教学策略明确教学目标，提高课堂效率突出学生的主体地位，重视学生的个性体验加强教师的指导地位，提高阅读教学质量拓展课外阅读，创设人人爱读书的良好气氛二四、课程评价的功能促进发展的功能鉴定水平的功能选拔淘汰的功能<导向功能，诊断功能，调节功能,激励功能，反思功能,记录功能>二五、评价原则与方法客观性，整体性，指导性，科学性绝对评价法，相对评价法，个体内差异评价法二六、评价策略正确认识评价的目的全面优化评价的内容灵活掌握评价标准积极改进评价策略二七、新课程小学语文评价观评价目的由注重甄别选拔转为强调促进发展评价过程由注重结果转变为强调过程评价主体上由单一化，单向性转向多元化，互动性评价标准弱化班级成员参照强化自我参照评价方式由单一的量化评定转变为多样化的综合评定。

教学知识点总结小学语文一、字的认读和书写1. 认读常用字在小学语文教学中，首先要教授学生基础的字的认读和书写技巧。

这包括常见的汉字、音节、部首等等。

通过学习常用字，学生能够夯实字的基础，提高阅读和写作水平。

2. 造字规律学生需要掌握一些常见的造字规律，例如偏旁部首的含义、构造和用法。

了解这些规律可以帮助学生更好地理解字的含义和书写方法，提高字的认读和写作能力。

3. 字词搭配在教学中，需要引导学生学习常见字的搭配用法，例如形容词+名词、动词+名词等等。

通过学习字词搭配，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。

二、阅读理解1. 阅读技巧教学中要引导学生掌握一些基本的阅读技巧，例如预测、推理、归纳等等。

这些技巧可以帮助学生更好地理解和分析文章内容，提高阅读理解能力。

2. 阅读策略教学中要培养学生一些阅读策略，例如快速阅读、略读、精读等等。

通过运用不同的阅读策略，学生可以更高效地获取信息，提高阅读速度和理解能力。

三、作文写作1. 写作要素在小学语文教学中，要教授学生作文的写作要素，包括标题、开头、结尾、主体段落等等。

学生需要了解如何组织思路，展开论述，使作文内容表达清晰、连贯。

2. 写作技巧教学中要培养学生一些写作技巧，例如使用比喻、排比、对比等修辞手法，丰富文章表达。

通过学习写作技巧，学生能够提升作文的语言表达能力，使文章更加生动有趣。

3. 修改与改进教学中要引导学生学会修改和改进作文。

通过对自己作文的反思和审视，学生能够发现不足之处，进行修改和改进，提高自己的写作水平。

四、课文学习1. 细读课文教学中要引导学生认真细读课文，理解课文内容。

学生需要注意词语的意义、句子的结构、篇章的组织等等，以提高对课文的理解和把握能力。

2. 课文分析教学中要引导学生对课文进行分析，包括课文的主题、情感、人物形象等等。

通过对课文的分析，学生可以深入理解课文的内涵，提高文学素养和分析能力。

五、语言规范1. 语法知识教学中要教授学生基础的语法知识，例如词类、词形、时态等等。

小学语文学科知识点总结大全语文是小学生学习的重要学科之一，也是孩子们综合素质的培养和智力发展的重要基础。

在小学语文学科中，我们需要掌握的知识点非常多，包括文字基础、语文规范、诗词文学、修辞手法等。

下面将对小学语文学科的知识点进行详细总结，以便帮助孩子们更好地掌握语文知识。

一、文字基础1. 汉字的基本结构和基本笔画：掌握汉字的基本横、竖、撇、捺、钩等笔画，并能正确书写常用汉字。

2. 汉字的部首和偏旁：了解、掌握常见的汉字部首和偏旁，学会通过部首和偏旁来推测字义。

3. 识别生字：学会通过上下文、语境等方式来理解生字的意思。

二、语文规范1. 书写规范：掌握正确的书写姿势和笔画顺序，注意字迹的工整、规范、美观。

2. 标点符号的使用：了解常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号等，并掌握其正确使用的场景和方法。

3. 语法基础：掌握基本的语法规则，如主语谓语的概念、时态的转换等，能够正确运用语法知识。

三、诗词文学1. 古代诗词：了解古代的名句、诗词，如杜甫的《春夜喜雨》、苏轼的《水调歌头》等，能够体味其中的意境和禅意。

2. 名著阅读：读好课本外的名著，如《红楼梦》、《西游记》等，了解其中的故事情节和人物形象。

3. 散文阅读：阅读各类散文，包括宣传性散文、记叙性散文等，培养对文字的理解和欣赏能力。

四、修辞手法1. 比喻：了解比喻的概念和作用，能够找出句子中的比喻，并理解其隐含的意义。

2. 拟人：了解拟人的概念和作用，能够理解并运用拟人手法来描述事物。

3. 夸张：了解夸张的概念和作用，能够理解并辨析夸张的修辞手法。

4. 排比：了解排比的概念和作用，能够理解并写出具有排比结构的句子。

五、修辞方法1. 对仗：了解对仗的概念和作用，能够识别和运用对仗手法，使文章更具韵律感。

2. 反问：了解反问的概念和作用，能够理解并运用反问手法，给文章增加互动性。

3. 修辞疑问句：了解修辞疑问句的概念和作用，能够运用修辞疑问句来表达强烈的情感和观点。

小学语文学习的核心知识点语文作为学科的核心，对于小学生来说尤为重要。

它帮助他们发展语言沟通能力，培养阅读理解能力，提升写作表达能力。

以下是小学语文学习的核心知识点。

一、文字与语言1. 文字的基本认知：学生需要了解汉字是由笔画组成，并懂得基本的笔画顺序。

通过认读常用字，拓宽词汇量，认识不同的字形和发音。

2. 语言的表达和理解能力：培养学生的口头表达能力和倾听能力，提高语言交流的质量和准确性。

二、阅读理解1. 培养阅读兴趣：通过让学生接触丰富的阅读材料，激发他们对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。

2. 阅读的基本技巧：学生需要学会阅读速度控制、细节获取、主旨理解和文本推测等基本技巧，提高阅读的效率和准确性。

3. 阅读策略的培养：教授学生使用不同的技巧和策略，如预测、推测、归纳等，帮助他们更好地理解和分析所读的文章。

三、写作表达1. 语法基础知识：学生需要掌握词汇、句子、段落等常用语法知识，并运用到写作中。

2. 写作结构和思维逻辑：培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地组织自己的想法，并将其表达出来。

3. 丰富写作词汇：通过积累词汇，学生可以提高写作的表达力，使句子更加生动有趣。

四、古代文化常识1. 古代文学作品：学生需要了解古代文学作品的基本内容和作者的背景，培养对古代文化的兴趣和理解能力。

2. 古代诗词和成语：学生需要学习一些古代名句和常用成语，提高对古代文化的认知和应用。

五、修辞手法和表达方式1. 修辞手法认知：学生通过学习常用的修辞手法，如比喻、夸张等，来提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2. 表达方式的多样性：学生需要了解不同的表达方式，如记叙、描写、议论等，以便在写作中能够恰当地选择和运用。

六、文言文基础1. 文言文篇章的理解：学生需要逐步理解文言文的篇章结构，并通过阅读和解析文言文文章来提高文言文的阅读能力。

2. 文言文的翻译和运用：学生需要通过翻译句子和篇章，将文言文的语言转化为现代汉语，加深对文言文的理解和运用。

小学语文课程与教学论课程教学重点一、识记类1.课程标准的总目标：全面提高学生的语文素养。

2.语文学科一个基本特点：工具性与人文性的统一。

3.语文学科两个基本性质：实践性、综合性。

4.语文课程教学的三维目标：知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观。

5.四大理念——全面提高学生的语文素养；正确地把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

6.语文课程培养学生满足识记需要的能力有：识字写字能力、阅读能力、写作能力、情感态度与价值观。

7.语文能力大致可以分为：听话能力、说话能力、阅读能力、写作能力。

8.写字教学的主要方法：观察法、示范演示法、操作练习法、总结法。

9.识字教学的方法：拼音教学法、字形教学法、字义教学法。

10.中国传统蒙学教材的“三百千”指的是：三字经、百家姓、千字文（千家诗）11.现行语文教材多以阅读为主线架构起来的，内容门类有：课文系统、辅读系统、练习系统、活动系统。

12.教材的组元方式就是教材组织、编排单元内容的分类标准。

常见的组元方式有：文体组元、能力组元、主题组元。

13.识字教学的基本原则：符合汉字的构字规律和儿童心理发展水平。

14.小学写作教学的基本定位：文从字顺、真实表达。

15.小学口语交际的内容：倾听能力、表达能力、交往能力二、问答题1.简述现行语文课程标准有哪些基本理念。

（需要简述）（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确地把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

2. 小学语文教学的基本原则有哪些？（需要简述）（1）语文教学与人文教育相结合的原则。

（2）在语文实践中掌握语文能力的原则。

（3）在语文能力培养过程中发展思维能力。

（4）听、说、读、写能力和谐发展、相互促进的原则。

3. 简述识字教学应遵循的基本策略。

（需要简述）（1）识写分开，多认少写。

（2）自主识字，开放识字。

小学语文知识点归纳总结大全1500字小学语文知识点归纳总结大全一、基本词语知识点1. 词的组成和分类：词根、词缀、义素、词的分类（名词、动词、形容词、副词、连词、介词、数词、代词）2. 词汇的用法：词义的辨析、词的联想和引申、词语搭配3. 词语的补充：常见的词语、生词的积累、多音字和多义词的辨析二、句子的基本知识点1. 句子的基本构造：主语、谓语、宾语、状语2. 句子的种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句3. 句子的补充：从句、独立主格结构、并列句三、修辞与修辞手法1. 修辞的基本概念：比喻、夸张、排比、对偶、拟人和拟态等修辞手法2. 修辞的运用：修辞在写作中的应用和效果四、写作技巧1. 写作的基本要求：标题的选取、文体的选择、材料的准备2. 写作的结构和技巧：开头、结尾、承上启下、递进和概括等写作技巧五、阅读与鉴赏1. 阅读的基本技巧：速读与精读、提问与解答、归纳与总结2. 阅读材料的鉴赏：人物形象与性格、事件情节与主题等的理解和鉴赏六、常见文体识读1. 小说：情节、人物、主题2. 记叙文：事实阐述、叙述方式和结构3. 报告文：客观事实的叙述和陈述4. 说明文：现象解释和事物运作的原理说明5. 应用文：信件、请帖、活动通知等的格式和写作技巧七、写作技法1. 描写：人物的外貌、性格、心理描写等2. 叙事：事件的选择、情节的安排和发展3. 议论：论点的阐述、论据的提供和观点的论证4. 抒情：情感的表达、意境的营造和形象的描绘八、常见的作文题目类型1. 写人：写老师、写朋友、写家人等2. 写事：写旅行、写活动等3. 写景：写自然景色、城市景色等4. 写感受：写心情、写情感等5. 写议论文：写对某一问题的观点和看法以上是小学语文知识点的归纳总结大全。

当然，这只是一个大概的分类，具体的知识点还有很多，如果你想更加详细地了解每个知识点，建议你参考相应的语文教材。

记住，语文是一门需要长期积累和不断学习的学科，只有通过不断地学习和实践，才能提高自己的语文水平。

语文课程与教学论复习资料语文课程与教学论复习资料语文课程是学生在学校中必修的一门课程，它不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素质的重要途径之一。

在语文课程中，学生不仅学习语言表达的技巧，还培养了对文化、历史和人类思维方式的理解。

因此，对于学生来说，掌握语文课程的核心内容和教学论是非常重要的。

首先，语文课程的核心内容包括语言文字、文学和修辞三个方面。

语言文字是语文课程的基础，它包括词汇、语法、修辞等内容。

学生需要通过词汇的积累和语法的学习，掌握正确的语言表达方式。

此外，学生还需要学习修辞，掌握修辞手法，提高自己的表达能力。

文学是语文课程的核心，通过学习文学作品，学生可以了解文学的特点和作品的内涵。

通过阅读文学作品，学生可以培养自己的审美能力和文学素养。

修辞是语文课程的重要内容，通过学习修辞手法，学生可以提高自己的表达能力，使自己的语言更加生动有趣。

其次，语文教学论是指教师在语文课程中的教学方法和教学策略。

教师在语文教学中需要运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还需要根据学生的不同特点和学习需求，采用不同的教学策略，如个别化教学、合作学习等，以提高学生的学习效果。

此外，教师还需要注重培养学生的语文素养，如阅读能力、写作能力和批判性思维等，以提高学生的综合素质。

在复习语文课程和教学论时，学生可以采用以下几种方法。

首先，可以通过阅读相关的教材和参考书籍来复习语文课程的核心内容。

学生可以选择一些经典的文学作品进行阅读，理解作品的主题和内涵。

同时，学生还可以通过做一些练习题来巩固自己的语言文字和修辞知识。

其次，学生可以参加一些语文辅导班或培训班，通过听课和参与讨论来提高自己的语文素养和教学能力。

此外，学生还可以参加一些语文竞赛或活动，通过与他人的交流和比拼来提高自己的语文水平。

总之，语文课程与教学论是学生在学校中必修的一门课程，它对于学生的学习和发展有着重要的影响。

小学语文学科知识点整理语文学科是小学教育中重要的学科之一，它涵盖了语言文字、阅读理解、作文表达、修辞技巧等方面的知识。

语文学科的学习不仅有助于小学生提高对语言文字的理解能力，还培养了学生的写作能力和表达能力。

下面将整理小学语文学科的常见知识点。

一、基础知识点1. 汉字基本知识：认识常见的汉字，如天、地、人等，了解汉字的结构和特点。

2. 拼音：掌握拼音表，学习正确的发音和拼写。

3. 词语辨析：学习区分近义词和反义词，如大和小、上和下等。

4. 词语的分类：了解名词、动词、形容词等常见词语的分类和用法。

5. 词语搭配：掌握常见的词语搭配，如清澈的水、高大的楼等。

6. 标点符号：学习常见的标点符号，如句号、问号、感叹号等的使用。

二、阅读理解1. 识字阅读：通过阅读短文或篇章，提高识字能力，理解词语和句子的意思。

2. 理解材料：学习从材料中寻找关键信息，理解材料的大意和主旨。

3. 推理判断：通过材料中的信息和自己的经验，进行推理判断，找出正确答案。

4. 写作意图：了解作者写作的目的和意图，明确文章的文体和要素。

三、作文表达1. 写作题目：理解题目的要求和指导，明确写作的主题和范围。

2. 材料准备：进行必要的思考和准备，整理相关的素材和观点。

3. 表达思路：合理组织文章的结构，清晰表达自己的观点和思路。

4. 修辞技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富写作的表达方式。

5. 语法和拼写：注意语法和拼写的准确性，避免常见的错误和疏漏。

四、修辞技巧1. 比喻：通过将一个事物和另一个事物进行类比，使读者更加生动形象地理解。

2. 拟人：将生物或非生物物体赋予人的特征，增强描写的形象感。

3. 夸张：为了强调某种感情或形象，对事物进行夸大处理。

4. 对偶：利用相对的对称、类似的词语或句式安排，达到美感和修辞效果。

5. 反问：用疑问的方式表达，强调某种观点或状况的肯定或否定。

五、诗词鉴赏1. 朗读和理解：朗读并理解经典诗词，体会其中的深意和情感。

小学学语文知识点有哪些
小学语文知识点包括以下内容：
1.识字与拼音：学习常用字和基本的拼音，初步掌握字形的构造规律
和音节的组合规律。

2.词语运用：学习词义辨析、词语搭配、词语的灵活运用，丰富词汇量。

3.字句结构：学习了解字句的基本结构和组合方式，提高对句子的理
解能力。

4.阅读理解：培养阅读的兴趣，提高阅读理解能力，了解不同类型的
文本结构，如记叙文、说明文、议论文等。

5.写作表达：学习表达思想和感情的能力，掌握基本的写作技巧，如
写日记、写作文等。

6.古代文化：了解中国传统文化，学习古诗词、古文阅读，培养对中
华文化的自豪感。

7.口语表达：培养良好的听、说能力，提高口语表达的准确性和流利度。

8.修辞手法：了解和运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，提高语
言表达的艺术性。

9.语法知识：初步了解汉语的基本语法知识，如名词、动词、形容词、副词、介词等的用法。

10.表达技巧：学习如何通过语言表达思想和观点，在交流中提高表达效果。

以上是小学语文的主要知识点，每个年级会有不同的重点内容和教学要求。

随着学生的年级提高，难度和深度会逐渐增加，但以上知识点是整个小学语文学习的基础。

学生通过对这些知识点的学习和掌握，可以提高语文素养和综合语言运用能力。