2018届一轮复习人教版 中国特色社会主义建设的道路 教案

中国特色社会主义建设的道路【课程标准】1、概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

2、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设的历史意义。

3、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

4、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开发区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

5、了解我国建立社会主义现代化建设的意义。

【单元概述】本单元主要阐述了50年代以来社会主义建设道路的探索。

经过建国初期的经济政策、三大改造和一五计划的建设，社会主义经济建设取得了巨大成就。

1956年开始探索中国特色的建设道路，之后的二十年既有八大、八字方针调整等的成功探索，也经历了大跃进、人民公社、文革等的挫折，总的来说是在探索中曲折前进。

十一届三中全会以后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化建设的轨道上来，实行改革开放，逐步建立了社会主义市场经济体制，开创了中国特色的现代化道路。

【知识梳理】一、20世纪50年代至70年代我国建设道路的实践1．三大改造的过程（1）从1953年起，国家开始对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，这就是三大改造。

广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路。

（2）手工业者也纷纷参加手工业生产合作社。

在农业合作化高潮的影响下，资本主义工商业掀起全行业公私合营的高潮。

2 、结果：到1956年底，我国基本上完成了三大改造，使生产资料由私有制转变为社会主义公有制。

社会主义制度在我国基本上建立起来了。

3．中共八大（1）时间：1956年，中国共产党在北京召开第八次全国代表大会。

（2）主要内容：a.大会分析了我国形势的新变化，指出在社会主义制度已经建立的情况下，国内的主要矛盾，是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之问的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之问的矛盾。

中国社会主义建设道路的探索内容标准概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

教学目标知识与能力识记国民经济的恢复，“一五”计划，社会主义改造，中共八大，“大跃进”和人民公社化运动，国民经济的调整，“文化大革命”中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿。

能够理解生产力与生产关系之间的辩证关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。

能有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

过程与方法通过阅读史料、图片，培养概括、分析、总结能力。

通过设置小组讨论，培养合作探究能力。

情感态度与价值观明确社会主义建设必须从国情出发，培养实事求是的精神和关注国情的意识。

认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进，建立对社会主义道路的自信。

教学策略教学重点与难点重点：中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。

难点：分析20世纪50—70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。

教学过程新课导入图片显示新中国成立初期百废待兴，并出示材料：美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。

请学生思考：新中国成立之初面临怎样的经济状况？造成这种状况的原因是什么？新课讲授一、社会主义经济体系的初步建立1. 国民经济的恢复首先，请看一段资料：1949年，我国有5亿多人口，人均收入才66元，人均有粮食209千克，钢0.29千克。

那时，工业技术水平低下，农业生产落后，物资紧缺，物价飞涨，市场混乱，人民生活痛苦不堪。

这就是解放初期国民党遗留下来的基本国情。

教师提问：造成国民经济严峻的原因是什么？学生归纳：造成经济位于崩溃边缘的原因有：第一，帝国主义的长期掠夺；第二，国民政府和官僚资本的大肆搜刮；第三，长期战争的严重破坏。

面对这种局面，出示材料：上海的一个资本家说:共产党军事上，可以打一百分（100分）；政治上，可以打八十分（80分）；经济上，只能是零分。

经济建设的发展和曲折【知识与能力】（1）把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。

（2）正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

（3）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系，主观能动性与客观规律性之间的关系。

【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。

深入浅出、层层剖析。

（2）引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，判断或评价经济建设探索中的是与非，提高学生的解析、论证问题的能力。

【情感态度价值观】（1）从建国初期仅用三年即恢复国民经济这一点来看，中共有能力领导人民进行经济建设，有能力巩固新生政权。

（2）要认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。

（3）要正确分析和判断社会主要矛盾，坚持以经济建设为中心。

【重点】一五计划与三大改造；八大的正确决议；“大跃进”和人民公社化运动错误与教训。

【难点】对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。

课前准备由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。

在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。

设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。

同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

【导入新课】复习导入法——使中国富强起来，自立于世界民族之林，是近代以来，中国人的百年梦想。

新中国的成立，为这个梦想的实现提供了条件，在中国共产党的领导下，中国人民迅速医治了战争创伤，恢复发展了经济，然而探索社会主义建设的道路却并不平坦，20世纪50—70年代新中国经济的发展和曲折，展示了党在这一时期对社会主义建设道路的探索与失误，包含着社会主义建设的经验和教训。

第10课建设中国特色社会主义一、教学目标知识与能力：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容过程与方法：运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献情感态度与价值观：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想二、教学重点难点教学重点：中国特色社会主义道路的相关内容。

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

三、教学方法：讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。

1979年，邓小平到南方视察，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。

1992年，改革开放的总设计师邓小平到南方视察，发表了著名的南方谈话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。

今天我们就来学习《建设中国特色社会主义》一课。

（二）、新课讲授一：邓小平理论指导地位的确立1．图片展示：江泽民总书记在深圳莲花山顶为邓小平塑像揭幕2、我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（1）1978年，关于真理标准问题的大讨论，为邓小平理论的形成奠定了思想基础；（2）1982年中共十二大，邓小平明确提出：我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。

”把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

”（邓小平理论初步形成。

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通史概要：本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后50多年来中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。

专题内容以十一届三中全会为标志分为前后两个时期：十一届三中全会之前，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；十一届三中全会以后，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有-的新时期。

前一时期的内容，包括基本完成社会主义改造的七年、开始全面建设社会主义的十年以及＂-＂的十年动乱三个时期，其中前7年是社会主义改造时期，后20年在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国特色的社会主义建设道路，这20年既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。

后一时期从十一届三中全会开始，以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据＂实事求是＂思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。

20年来，我国国民经济高速、健康、稳定发展，已总体上达到了小康水平，并明确了新的奋斗目标。

一、社会主义建设在探索中曲折发展课标要求：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

教学目标：（1）知识与能力：理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容；社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解＂十年-＂时期的经济发展的状况，总结其历史教训。

培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。

（2）过程与方法：学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信息，判断和评价十年探索中的成就与失误，并在此基础上对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。

人教版历史必修一《中国特色社会主义建设的道路》教学设计一、本课立意与教学目标（一）本课立意本课内容上承社会主义三大改造，下接伟大的历史性转折，内容十分重要，过去的讲法主要是讲解两大问题：一是社会主义条件下的阶级斗争问题；一个是社会主义建设中的规模、速度问题。

这样的设计略显枯燥、乏味，历史课的味道不足，更像是政治课中矛盾论中主次矛盾的分析讲解。

其次，深入挖掘计划经济体制下“大跃进”和人民公社化运动的弊端，这样的设计，和我们今天90后的孩子们距离过于遥远、晦涩，听课如同陷入泥潭之中，思维、创新能力得不到提高。

基于此特点，我对本课整体设计思路首先是把我们党在社会主义建设道路中的探索这20年，放入中国现代史发展的宏观历史进程中，培养学生用宏观的视野把握历史线索的能力，在具体的历史知识学习过程中从微观的历史事实中印证这一时代的特色，用模范人物的精神境界重新展现、认识我们的过往，从而铭记历史教训，借鉴经验，重获新生，再次弘扬伟大的爱国主义旗帜。

具体可以梳理出这样几个学习内容：“良好的开端”“严重的失误”“探索中调整”“文革劫难”四部分，从而重新整合课本知识，构架本课线索。

并根据本校今年招收的实际生源情况略好于前几届的基础班，加上中考历史成绩记入中考分数，学生的历史基础知识较好，这对于本课的学习产生了不错的影响。

但是机遇与挑战并存，新教材以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这就要求我能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这无疑是一个重大挑战。

（二）教学目标知识与技能：知道中国在探索社会主义建设道路过程中出现的重大失误，掌握曲折发展过程出现的原因，在困难面前，使国民经济得到恢复和发展的史实。

了解“文革”中国民经济遭到严重破坏的史实及与发达国家拉大差距的内容，掌握“文革”中国民经济恢复发展的史实。

过程与方法：精选典型历史事件，引导学生把握20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的历史轮廓；通过视频、资料等组织历史教学，精心设计问题和活动，以探究、体验和发现为核心，注重启发性和趣味性，着力体现新课改要求中的“改变学生的学习方式，重视学的学习过程”这一理念，还给学生时间和空间，在此过程中积极评价学生的学习表现。

中国特色社会主义建设的道路（说课稿）一、说教材中国特色社会主义建设这一专题在整个中国政治、经济、文化发展史中占有重要的地位，结合党的十七届六中全会要求“坚持,加强建设社会主义文化强国”。

提出“中国特色社会主义文化发展道路”命题，把中国特色社会主义建设的重要性提升到了一个新的高度。

这一专题是明确我国社会主义初级阶段思想的开始；是我国现代经济融入世界经济的开端；同时它也是引领我们前进的方向。

本专题主要叙述了新中国成立以后，特别是社会主义制度确立后中国社会主义建设道路的探索与发展的基本历程。

以十一届三中全会为界线分为两个时期：前一个时期，是党领导全国各族人民从新民主主义过渡到社会主义和建设社会主义时期；是在以毛泽东为核心的第一代集体领导下开始探索中国社会主义建设道路的时期，在探索中既取得过社会主义建设的重大成就，也发生过严重的失误和挫折。

后一个时期，是党领导全国各族人民实行改革开放和建设有中国特色社会主义的新时期。

这一时期分别以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代领导人，根据实事求是思想路线，实行了改革开放，逐步确立社会主义市场经济体制，终于找到了一条符合中国国情的社会主义建设道路。

（计划课时：3-4节）二、说教学目标及教学重难点（一）教学目标根据世纪金榜《高考2012》中的考纲快讯，结合学生知识水平及我对教材的理解，我将本专题的教学目标设定为知识目标、能力目标和情感目标三个部分：1. 知识目标通过对这一专题的学习，让学生能概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。

了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容和我国建立社会主义市场经济体制的过程。

2．能力目标学生能够结合实际总结我国探索社会主义建设道路实践的经验教训。

认识改革开放和社会主义市场经济体制对我国社会主义现代化建设的伟大意义。

3.情感目标通过对本专题的学习，让学生理解中国特色社会主义建设道路的曲折历程，培养学生爱国情操。

（二）教学重点和教学难点重点：1.社会主义制度的建立及建设社会主义道路的初步探索。

第四单元中国特色社会主义建设的道路第1部分经济建设的发展和曲折【江苏省考试说明】20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的实践：①“一五”计划、社会主义的三大改造；②中共八大；③“大跃进”和人民公社化运动。

【近年江苏高考命题角度】1．2008年第9题考查中国农村生产关系的变革2．2009年第10题考查新中国成立后中共关于农村经济发展(或建设)道路的探索3．2010年第13题考查社会主义改造的形式4．2011年第11题考查农业生产合作社、人民公社、家庭联产承包责任制的相同点5．2013年第10考查对“大跃进”的认识重点一“一五”计划实施的背景、方针、特点1．背景(1)1952年底，国民经济形势基本好转，为开展有计划的经济建设创造了条件。

(2)随着国民经济的恢复，改变工业落后面貌，开展工业化建设成为迫切要求。

(3)1953年，中共中央提出了开展社会主义工业化的主张。

(4)从国际形势看，朝鲜战争结束，有利于“一五”计划的实施。

2．方针——优先发展重工业(1)从历史原因看，我国重工业基础差，底子薄。

(2)从现实需要看，我国处于帝国主义包围之中，优先发展重工业有助于增强综合国力。

(3)从苏联影响看，学习苏联社会主义工业化的经验——优先发展重工业的策略。

(4)从行业关系看，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。

【史料】3．特点(1)“一五”计划确定工业化为经济建设的主要任务，并优先发展重工业，强调处理好重工业、轻工业和农业的关系。

(2)“一五”计划将工业化建设的重点放在东北地区。

(3)“一五”计划以工业化为目标，包括工业化和社会主义改造两大任务，体现了发展生产力和变革生产关系的有机统一。

(4)“一五”计划中工业化建设要立足中国国情，实事求是，具有渐进性与长期性。

重点二社会主义三大改造的实质、意义及与工业化的关系1．实质：变生产资料私有制为社会主义公有制。

【史料】2．意义(1)社会主义计划经济在中国基本确立。

Forpersonaluseonl yinstudyandresearch;notforcommercia芁第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果l use羈Forpersonaluseonl yinstudyandresear蚁以苏联经验为借鉴，总结了我国社会主义革命和社会主义建仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales.B KOMMepqeckux ue 贝EX.UCnO 员B30BaTbCETO员BKO g^A.nrogeHKO TOpMeno^b3ymrnflCH6yHeH u ac^ egoB u HHuefigo^^HM以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f dierStForschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales. TO员BKO g^fljiiogeHKO TOpMeno^b3ymoiflCH6yHeH u ac^ egoB u HHuefigo^^HM ucno 员B30BaTbCE B KOMMepqeckux qe 员EX.____________ 以下无正文 __________ For personal use only in study and research; not for commercial use。

第二课时建设社会主义的探索与失误[循着线索·理一理][由表及里·想一想]1．“人有多大胆，地有多大产”口号反映当时人们对经济建设的何种倾向？[提示]不顾客观经济发展规律，片面强调人的主观能动性。

2．新中国成立后，在探索社会主义建设道路上破坏生态环境的主要事件造成的影响是什么？给我们什么启示？[提示]影响：“大跃进”大炼钢铁造成资源破坏、自然环境恶化，造成国民经济发展比例失调等历史教训。

启示：坚持科学发展观，走协调、可持续发展的道路。

3．邓小平曾提到八大路线“没有能够在实践中坚持下去”，社会主义建设遭到“严重挫折”，请指出20世纪50年代经济工作遭到“严重挫折”的具体表现。

[提示]具体表现：掀起了“大跃进”运动，造成国民经济比例严重失调；发动了农村人民公社化运动，影响农民建设社会主义的积极性。

4．我国从1966～1976年10年间的工农业总产值变化情况如下：“1966～1967年，工农业总产值平均每年下降9.6%。

1967～1968年，工农业总产值平均每年下降4.2%。

1972～1973年，工农业总产值平均每年增长9.2%。

1974～1975年，工农业总产值平均每年增长11.9%。

”其中1973、1975年工农业总产值出现两次较大增长的原因是什么？[提示]1973年周恩来主持中央日常工作，批判极“左”思潮，着手调整国民经济；1975年邓小平主持中央工作，对国民经济进行全面整顿。

5．有人认为“文革”虽然是一场内乱，但是也取得了一定的成就，因而不能彻底否定“文革”。

这种说法对吗？[提示]“文革”是一场内乱，应该从根本上否定。

“文革”时期在科技等方面虽然取得了一定的成就，但这些成就是党和人民对错误进行抵制的结果，不是“文革”的成就；我们否定“文化大革命”，但不否定十年期间的成就。

[史论术语·背一背](先填后背)①20世纪50年代中期，中共八大提出了许多富有创造性的方针和设想，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索，它集中体现了中共在探索建设社会主义道路方面所取得的初步成果。

第四单元中国特色社会主义建设的道路[单元概览]第11课经济建设的发展和曲折学习目标：1.掌握20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践活动。

2.理解新中国经济建设的特点。

3.分析探索建设道路中获得的经验教训。

素养解读：1.从时空观念角度，了解新中国成立后经济建设的发展和曲折的表现。

(易混点)2.从史料实证和历史解释角度，理解20世纪50年代至70年代我国经济建设的成就和失误。

(重点)3.总结社会主义建设道路探索中的经验和教训。

(难点)[知识梳理]一、社会主义建设的起步1．国民经济的恢复(1)背景①由于帝国主义长期掠夺和国民政府的搜刮，加上多年战争破坏，国民经济全面崩溃。

②交通落后，通货膨胀极其严重，人民生活十分困苦。

(2)恢复：到1952年，工农业生产超过历史最高水平。

(3)意义：为国家开展有计划的经济建设创造了条件。

2．“一五”计划实施(1)背景：新中国成立之初，是一个落后的农业国，工业基础薄弱。

(2)时间：1953～1957年。

(3)特点：优先发展重工业。

(4)成就：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等。

(5)意义：我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。

3．三大改造(1)时间：1953～1956年底。

(2)概况二、探索与失误1．中共八大(1)背景：社会主义基本制度建立。

(2)内容①正确分析了国内主要矛盾的变化。

②提出当前主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

(3)意义：是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。

2．社会主义建设总路线(1)提出：1958年，中共八大二次会议。

(2)内容：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”。

(3)影响：全国掀起“大跃进”的高潮。

3．“大跃进”和人民公社化运动(1)“大跃进”片面要求大办工业、大办农业。

反映了广大人民的愿望，但忽视了客观经济规律。

(2)人民公社化运动：一切财产由公社统一核算，统一分配，大办公共食堂，吃饭不要钱。

课时作业20 世界资本主义经济政策的调整C．刺激通货膨胀，推动经济复苏D．刺激通货紧缩，改革银行体系解析：美国放弃金本位制，是对币制进行改革，但没有反映出推动工业发展的目的，故A项错误；放弃金本位制，会加剧通货膨胀和物价上涨，故B项错误；罗斯福认为黄金白银“都是通货的完美无缺的基础”，通过刺激通货膨胀来推动经济复苏，故C项正确；放弃金本位制，刺激通货膨胀，而非通货紧缩，故D项错误。

答案：C5．(2017·广安市高中毕业班诊断性检测)1930年，美国拖拉机、谷物联合收割机、玉米摘收机的产量依次为：92万台、6.1万台和5万台；到了1940年，拖拉机、谷物联合收割机、玉米摘收机的产量依次为：156.7万台、19万台和11万台。

导致上述现象是由于罗斯福新政( )A．致力于国家工业复兴B．推行“以工代赈”C．实施农业减耕减产政策D．整顿财政金融体系解析：题中提到的“拖拉机”“谷物联合收割机”“玉米摘收机”都属于工业产品，其产量的增加和工业复兴有直接关系，故A项正确；“以工代赈”是指政府通过大力举办公共工程以解决就业问题，与工业复兴无关，故B项错误；实施农业减耕减产只能导致农业机械在一定程度上使用量减少，故C项错误；整顿财政金融与工业复兴并无直接的关系，故D 项错误。

答案：A6．20世纪70年代以后，欧美国家出现了国有制与私有制并存的某种经济形态，它属于经济体制范畴，是在基本经济制度既定的条件下，为促进稀缺资源的合理配置，而由一系列有机联系并相互制约的机制、制度、组织、决策等方式而形成的复合体。

这种经济是 ( ) A．市场经济 B．计划经济C．“混合经济” D．“新经济”解析：从国有制与私有制并存，可知这种经济发展模式应是“混合经济”，C项正确。

答案：C7．1993年民主党人克林顿上台后，一个明显进步就是认识到，被民主党人推行了半个世纪之久的干预主义和共和党人推行的供给学派自由主义，那不是灵丹妙药，都有局限性。

专题三中国特色社会主义建设的道路【专题点睛】本专题讲授主要讲述的是新中国成立后中国共产党人如何探索中国特色社会主义建设道路的历程，主要内容包括社会主义经济建设曲折发展的二十年，中共十一届三中全会之后，中国开始进行经济体制改革，初步形成对外开放格局，建立社会主义市场经济体制等史实。

通过学习，掌握中国探索社会主义现代化建设道路的历程及经验教训，认识到任何一种适合本国国情的经济建设模式的探索都不是一帆风顺的。

明确中国特色的社会主义道路是中国人民实现民族伟大复兴事业的重要途径。

第一节中国社会主义经济建设的曲折发展------ 20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践【课程标准】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

【考试说明】(1)20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践过渡时期总路线、“一五”计划、三大改造、中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。

【知识梳理】一、社会主义制度的建立过渡时期是指新民主主义革命胜利到社会主义改造基本完成这个时期，也就是从新民主主义到社会主义的转变时期。

☆新民主主义的社会主要矛盾•1949年10月到1952年底：主要矛盾：中国人民同帝国主义、封建主义和国民党残余势力的矛盾主要任务：继续完成新民主主义革命遗留的任务（主要是土地改革）•1953年到1956年：主要矛盾：工人阶级和资产阶级的矛盾主要任务：三大改造，建立工业化的初步基础（一）为过渡到社会主义奠基（1949—1952）1．政治上：政权：巩固人民政权，基本解放全国——标志：1951年，和平解放西藏外交：抗美援朝运动（1950、10—1953夏）一边倒的政策及外交政策的调整阶级力量：工人阶级的领导地位和国家对经济活动的控制能力得到加强2．经济上：恢复国民经济没收官僚资本，建立国营经济。

（最主要）恢复经济的措施稳定物价，统一财经。

合理调整资本主义工商业。