下载文档原格式
苏教版：小学二年级上册语文第3课《英英学古诗》教案及教学反思【导语】《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。
以下是作者整理的（苏教版：小学二年级上册语文第3课《英英学古诗》教案及教学反思），期望帮助到您。
【教案】教学要求：1、学会本课生字，知道生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗诵课文，背诵《静夜思》。
3、认识对话的书面表达情势。
4、激发学生学习古诗的爱好。
教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗诵课文，背诵《静夜思》。
教学难点：背诵《静夜思》，并知道这首诗的诗意。
教具准备：投影片、生字卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入新课。
小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。
这篇新课文是——二、板书课题：3、英英学古诗三、说明课题，教题中生字。
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。
（领读课题两遍）2、教师范写，学生书空。
四、初读指导。
1、看图。
（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情形叫做对话。
2、自学课文。
（1）讲述对话书面表达方式。
课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。
（2）借助拼音轻声读课文。
画出带有生字的词语，并读一读。
（3）检查学习情形：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。
（4）自读课文。
要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。
（5）分段指名读、齐读。
（6）分角色读对话。
自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。
3、再读课文。
要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗。
【导语】《英英学古诗》是⼀篇⽂包诗课⽂，写了英英和奶奶的⼀段对话，对话中英英⽣动⽽⾃然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《英英学古诗》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《英英学古诗》原⽂ 英英奶奶，今天我们学了⼀⾸古诗，我背给你听： 静夜思 床前明⽉光， 疑是地上霜。
举头望明⽉， 低头思故乡。
奶奶背得真好！这⾸诗是什么意思呢？ 英英这⾸诗是说，秋天的夜晚，明亮的⽉光照在床前，地上就像铺了⼀层⽩霜。
远离家乡的⼈望着那天上的⽉亮，不由得思念起故乡来。
奶奶嗯，奶奶听懂了。
这⾸诗是谁写的呀？ 英英是唐代的⼤诗⼈李⽩。
2.⼩学⼆年级语⽂《英英学古诗》教案 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给⼤家听⼀听。
今天我们要学习的课⽂，是讲⼀个⼩朋友在学校⾥学了⼀⾸古诗，背给奶奶听。
这篇课⽂的题⽬是—— 板书课题，齐读。
解题 ⼆、初读指导 1、看图。
图上有哪些⼈？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？ 2、⾃学课⽂。
（1）讲述对话的书⾯表达形式。
（2）学⽣借助拼⾳轻声读课⽂。
画出不认识、不理解的词。
（3）识记⽥字格⾥的⽣字。
（4）联系上下⽂理解词语的意思。
故乡明亮意思不由得家乡⽉光唐代 3、检查⾃学情况。
（1）指名读⽣字词、正⾳。
（2）了解词语的掌握情况。
（3）通读课⽂。
（4）分⾓⾊读对话。
4、理清脉络。
（1）这篇课⽂⾥英英和奶奶对话，英英说了⼏次，奶奶说了⼏次？ （2）英英第⼀次说了什么？第⼆次说了什么？第三次说了什么？ （3）奶奶第⼀次说了什么？第⼆次说了什么？ 5、⼩结。
第⼆课时 ⼀、学习《静夜思》 1、板书诗题，解释诗题。
2、看图 （1）图上出现的是什么⼈？你从哪⼉看出来？ （2）从图上看，他正在做什么？ 3、学诗句。
（1）指名读《静夜思》。
（2）这⾸诗有⼏句？现在我们依次来学。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《英英学古诗》课文内容
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《英英学古诗》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
英英奶奶，今天老师教了我们一首古诗，我背给你听：
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
奶奶背得真好！这首诗是什么意思呢？
英英这首诗是说，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。
远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
奶奶嗯，奶奶听懂了。
这首诗是谁写的呀？
英英是唐代的大诗人李白。
内容概括：这篇介绍了关于《英英学古诗》课文内容，希望对你有帮助！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
