社科文阅读题解题方法和技巧

一、社科类阅读的方法浏览全文，整体感知做题前，以每分钟300—400字的速度，浏览全文，标出段落、句子序号，大体上明晓各大段意思，对文章进行整体感知。

解决如下问题：文章的说明对象是什么；每一段大体写什么；段与段之间关系怎样；文章整体写作思路怎样；并标出各段重点词语、句子、以明白文章内容；标出起过渡作用的词语、句子掌握文章写作思路。

以此为下一步做题做准备。

2、审视题干，以枝寻踪这一步完成两项工作。

第一，要审视题目的题干、弄清其要求，把握做题原则；第二，细读选择枝，提取重要信息，返回原文，以枝寻踪，找到对应的文本区间，这是关键的一步，一定要细心，无论题枝还是文本（材料）都要认真阅读、思考、比较。

一言以蔽之，此步骤的关键是压缩阅读范围，为第三步推出答案做准备。

3、锁定句子，认真比较此步骤在上一步基础上，继续缩小范围，找出题枝对应的句子，认真比较，找出区别点，以文本（材料）为依据，判断题枝的正误，推出答案。

4、了解设题玄机，沙中拣金命题专家在设置题干时，往往以改变文本的表述形式和内容方式出题，暗设玄机（陷阱），考生若熟知以下规律，就可以拨云见日，识破玄机（陷阱）得出正确答案。

1.无中生有无中生有指选项中所说的内容在原材料中并未涉及，也不能依据原文信息推断出来的答案。

因此，考生做题时，要仔细对照所给选项的内容，能否在文中找到依据，或者是否能依据原文合理的推出来。

2.以偏概全（或以点代面）以偏概全（以点代面）即以部分代整体，以局部代全局或者以全局代局部，以一般替代个别，以此作为干扰项，使考生做出错误判断。

3.因果混乱因果混乱，主要有两种情况：一是因果颠倒，即把“因”当“果”或把“果”当“因”；二是强拉因果，即把非因果关系的两事物硬说成因果关系。

因此，当遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出对应句子，分析有无因果关系或是否因果颠倒。

4.张冠李戴张冠李戴主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生。

社科文阅读的方法一、以偏概全主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。

如2004 年湖南卷第8 题“关于中医学与西医学的比较”，B 项：“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。

”对应阅读材料中原文是“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，比较一下，原文中的“多种”却在选项中成了“所有”，犯了将部分替代为整体的错误。

如2006年江苏卷的第5题要求选出对木版年画说法不正确的一项，C项说：“木版年画从思想内容上说，都是理想主义的图画。

”文中的第二段说，“在物质匮乏的农业社会，它只是生活幸福的理想化的符号罢了，就其本质而言，年画是理想主义的图画”，第五段说，“清末民初……木版年画……一反传统，十分写实”。

命题人故意漏掉“在物质匮乏的农业社会”这一内容，把原文内容随意扩大，另外清末民初，木版年画十分写实，选项上说“都是理想主义的图画”显然是错误的。

再如2006年湖北卷9小题根据原文提供的信息，选择推断正确的一项，其中A项“人与深海潜水动物一样，不得快速从水下上升，否则将会危及生命安全。

”从原文来看，并无“深海潜水动物不能快速从水下上升”的信息。

很显然以偏概全。

因此，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。

二、无中生有：是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。

如2004 年上海卷第2 题的A项：“不久前《参考消息》等 3 份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。

”根据原文来看，三种报纸排名依据均为“发行量”，未提及“国际影响深远”，所以 A 项“国际影响深远”的说法文中没有事实材料，是凭空臆造的。

社会学阅读理解答题的方法和技巧社会学是研究社会现象和人类行为的科学。

在研究社会学时，阅读理解是一项重要的技能。

掌握一些方法和技巧可以帮助我们更好地理解和分析社会学文本。

以下是一些可以提高阅读理解能力的方法和技巧：1. 分析文本结构在阅读社会学文本时，我们应该注意文本的结构。

这包括标题、段落、标题和字体格式的使用等。

分析文本结构可以帮助我们理解作者的观点和组织思路，从而更好地理解文章的主题和内容。

2. 注意关键词和概念社会学文本中常常出现一些关键词和概念，例如社会结构、社会化、社会行为等。

我们应该注意这些关键词和概念的出现，并理解它们在文本中的含义和作用。

有时候，理解这些关键词和概念可以帮助我们理解整个文本的主旨和论点。

3. 掌握核心观点和论证社会学文本通常会提出一些观点和论证。

我们应该注意作者想要表达的核心观点，并理解作者用来支持这些观点的论证和证据。

通过抓住核心观点和论证，我们可以更好地理解文章的逻辑和论证过程。

4. 运用上下文推测有时候，社会学文本中会出现一些不熟悉的词汇或概念。

在这种情况下，我们可以通过上下文推测词义或概念的含义。

通过结合上下文信息，我们可以对不熟悉的词汇和概念有一个初步的理解。

5. 提出问题和思考在阅读社会学文本时，我们可以提出问题并进行思考。

例如，我们可以思考作者的立场如何、文章对于现实社会的意义如何等等。

通过提出问题和思考，我们可以更深入地理解文本，并培养批判思维的能力。

综上所述，阅读理解对于学习社会学而言是一项重要的技能。

通过分析文本结构、注意关键词和概念、掌握核心观点和论证、运用上下文推测以及提出问题和思考，我们可以提高社会学文本的理解能力，并更好地应用社会学知识进行分析和研究。

社科类阅读答题技巧篇一：社科类阅读答题技巧1. 先读文头的斜体提示，再跳读每一自然段的首末句文章前面的斜体介绍性文字是对一切SAT长篇阅读意义重大的部分。

它包含的许多重要信息，如作者身份、写作年代、社会现状等都能帮助我们了解文章的写作背景，从而预测作者可能的写作意图。

2. 先把握文章整体思路，再根据题目精读细节由于长篇阅读题目较多且多为细节题，不便于先看题后读文章。

同时，社科类作品逻辑性普遍强于文艺类，时间有限的情况下不必通篇阅读，只需找出每一部分的重点内容，即段首、段未与转折处即可。

先把握文章的大致思路，做题时再根据具体要求及行数提示回原文精读。

但是，虽然说有时候不用通篇全读，但是如果时间允许的话，还是都扫下的好，方便理解。

一般性答题规律1)社科类文章开头常会有背景介绍，而其中含有的普遍观点常与作者观点相反。

2)如果开始介绍历史渊源，跳到段尾又发现对理解中心无意义，看来作者习惯把中心放在开头，那么后面几个自然段的末尾我们就不用花时间读了。

篇二：社科类阅读答题技巧社科类文章出题范围1.社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。

2.自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。

近年来高考试题特点：1、选文的新颖性2、内容的单一性3、表达的明晰性4、难度的适中性常见的误区设置：１、以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。

阅读社科类文章原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到??为止、除??之外”、一些、某些等表范围的词语。

严格区别“部分”与“整体”。

做这类题关键是沉着细心推敲。

2．从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。

无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。

注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。

一、考纲探究高考语文《考试大纲》对现代文阅读所作的要求是“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。

就其命题指向而言，既考查“抽取、提炼、概括”的一般阅读能力，又考核“联想、转化、拓展”的较高阅读水平，还引导考生注重“深入思考、探幽发微”，在答题过程中“延展发挥，创造补充”地培养创造性阅读习惯，以实现创造性阅读结果。

所以，社科文阅读命题，具有注重语境、整体统览、变换角度和推敲因果四个特点，由此便产生了与之相对应的四大解题原则。

1、语境着手原则语境，就是使用语言的环境，包括作品的上下文、说话的前言后语，以及说话和写作的社会环境、自然环境、文化环境和语体环境等因素。

社科文阅读命题，有意识地利用语境因素设计信息抽取与筛选、重组与转化的题型，培养学生现代文阅读的语境意识和习惯，这便是命题的语境策略。

因此，明确命题策略，利用上下文（狭义语境）、有关社会环境和文化背景（广义语境），是极其重要的一个答题原则。

其运用方法如下：第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。

第二，利用上下文解读语句的特指意义。

第三，将指示信息功能的词语放置在具体语境中解释。

所谓指示信息功能的词语一般指指示代词、时间名词、方位名词等提示或指代有关信息的词语，其使用频率高，命题几率大，是理解文意或段落的关键词。

语境着手原则要坚信“答案就在原文中”，通过寻找“有效阅读区间”在相对明确的语段内提取、摘编、重组有关信息，就会收到事半功倍的答题效果。

2、宏观把握原则社科文阅读命题，历来重视对文章宏观把握性的“综合考查”，绝不违背文章写作和阅读的整体性原则。

所以，一个完整的阅读过程，是一种调动多种阅读理解能力由整体感知到局部解析，再到宏观把握的复杂的认知过程，即使解答局部分析的题，也应当有全局观念，以宏观认知统摄局部理解，绝不能断章取义，随意肢解、曲解甚至误解原文旨意。

否则，就会一叶障目，只见树木，不见森林，造成理解偏差。

例如2002年高考全国卷第五大题所选材料是林非的《话说知音》,其中的第21题是：“俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要…唐突地劝慰他‟？根据文意，简要回答。

高考语文社科文阅读答题技巧社科文阅读是高考语文必做题之一，也是高考生失分比较多的一道题目，那么这道题目该怎么做，有什么答题技巧或模板套路吗？社科文阅读答题技巧1社科文阅读怎么答一、选择题：涉及概念，判断，推理二、命题内容及形式：1、下列说法正确或错误的一项2、下列说法符合文意的一项3、下列说法支持或不支持××观点的一项4、下列句子属于或不属于××的一项5、对××理解正确或错误的一项6、下列解说正确或错误的一项三、解题方法：1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。

使用此法需注意：读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）题干与题枝比较题枝与题枝比较④题枝与文本比较2、如属于错误推导方面，则重在理解，用推理法。

思考方向大体如下：①或然还是必然②将然还是已然③个别还是一般④部分还是整体⑤是否强加因果⑥是否无中生有⑦是否张冠李戴2高考社科文阅读做题方法社科文是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等。

社科文近年已改为客观性选择题，归入第Ⅰ卷，分值及题量同科技文一样。

只不过每年只考一种样式，要么社科文，要么科技文。

据高考命题人谈，两者交替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一年我一年，有时社科文会连考两年，科技文也会连续考。

所以，每年的复习，社科文与科技文都要有所兼顾。

这样做实际是进一步明确了考试阅读的方向：以获取信息为目的的阅读，将通过有关社会科学或自然科学类文章的阅读考查来实现，考查抽象思维能力，重点在理解和分析综合能力。

这种新的变化是随着高考考试内容改革的需要而确定的，它在一定程度上代表着今后几年高考发展的方向。

高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦根据文章内容进行推断和想象。

高中语文社科文阅读技巧第一，通读全文，把握整体大意，前后勾连，思索问题。

第二，将问题的选项与原文进行比对，看是否曲解原文意思。

锁定曲解项，再具体比对其是如何曲解的。

命题者设误的方法一般有：混淆已然与未然、混淆或然与必定、混淆部分与整体、混淆肯定与否定、混淆关系、张冠李戴、无中生有、范围失当、轻重失当、偷换概念、因果颠倒、主次颠倒第三，反推，验证答案。

考生答完题后应该回头再进行一番推敲、比对，验证所选的答案是否正确。

总之，解答社科文阅读题，关键的一步是比对。

考生要将问题的选项与原文进行仔细比对，然后才干发现错误，找出正确答案。

2高中语文社科文阅读的技巧要了解文体特点，把握解题基本方向。

从近年来高考试题看，所选自然科学类文章一般有如下特点。

1.时代感强。

选文涉及的内容基本上是人类关于生物科学、电子通讯、天文学等等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果;从时限看，一般是最近几年的文章，有的甚至就是当年的文章。

2.客观性。

一般来说，社会科学类文章和文学作品的基本价值在以情感人或以理服人，偏重于主观情意的表达，而自然科学类文章的基本价值在于向人们传授新知识、传递新信息，偏重于对知识、信息的客观陈述，较少情感成分。

3.内容的单一性。

这首先表现为选文基本上是一文一意，一篇文章只介绍一种新知识，或一项新发现、新理论，内容不复杂;其次表现为词义、句义的"惟一'性，一个术语，一个句子，只有一个意思，不存在见仁见智的多解现象，不容发挥。

4.表达的明晰性。

文学作品讲究含蓄，往往采纳双关、夸张等手法，就怕读者一眼看穿了，自然科学类文章则相反，用语明了，就希望读者一看便知，一读就懂。

3高中语文社科文的阅读技巧要学会换位思索，找准切入点和突破口。

一篇自然科学类文章，可以用来作为考题的"点'是不少的。

命题者首先合计的恐怕是考题的价值定位问题。

由于前述"考纲'的要求和文体特点的制约，科技文阅读测试的价值就应定位于考查考生阅读此类文章的基本能力。