大学俄语第三册精读教案

史铁强大学俄语3东方新版学习指南和答案详解史铁强《大学俄语（3）（东方新版）》学习指南【词汇短语＋课文精解＋单元语法＋全文翻译＋练习答案】内容简介本书是《大学俄语（3）（东方新版）》的配套辅导用书，按照原教材的课次进行编写，每单元涉及词汇短语、课文精解、单元语法、全文翻译以及练习答案等内容。

本书旨在帮助学生更好、更高效地学习和掌握教材中的重点及难点知识，具有很强的针对性和实用性。

在编写过程中，该书力求突出重点，答疑难点，语言言简意赅，讲解深入浅出，希望它能得到广大俄语学习者的喜爱和认可。

•试看部分内容урок1一、词汇短语对话описание[中]说明，描述；说明书，叙述文【搭配】определяющее~ 限定说明~программы程序说明书внешность[阴]外表，外观；表面【搭配】характерныечерты~и外貌特点по~и从外表看，就外表而论рост[阳]生长；增殖，增大；身高【搭配】процесс~а生长过程~ населения人口增长【例句】Какогоонроста? 他身高多少？худой[形]干瘦的；(比较级хуже)不好的，坏的【搭配】~аяслава恶名，坏名声【例句】Онаоченьполная，аеёмужоченьхудой.她很胖，而她的丈夫很瘦。

【变化】худ，худа，худо；худееполный[形]肥胖的；丰满的(与худой相对)；满满的；кого-чего或кем-чем装(放)满……的；чего或чем满怀……【搭配】~оетело丰满的身体~оеведро满满一桶【例句】①Лунойполонсад. 花园里一片月色。

②Душаполнаблагодарностью. 内心充满感激之情。

【变化】полон，полна，полноскореескорый及скоро的比较级；(与чем，нежели连用)宁愿……，也不……；(插)确切地说【搭配】~ всего最可能是；多半【例句】①Скажискорее. 快点说！②Онскореепохожнамать, чемнаотца. 与其说他像父亲，不如说他像母亲。

课程名称：大学俄语精读3授课对象：大学俄语专业学生授课时间：2学时教学目标：1. 通过阅读理解，提高学生的俄语阅读能力和词汇量。

2. 培养学生对俄语文学作品的分析和鉴赏能力。

3. 了解俄国文学史上的重要作家及其作品。

教学内容：1. 俄国著名作家普希金的短篇小说《黑桃皇后》。

2. 课文中的主要人物、情节、主题思想。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握生词和短语。

2. 分析人物性格特点，理解作品主题思想。

教学难点：1. 理解课文中复杂的文学手法和修辞技巧。

2. 对比分析普希金与其他俄国作家的文学风格。

教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解生词和短语。

2. 讨论法：分组讨论课文中的问题，培养学生的分析能力和团队协作精神。

3. 案例分析法：分析普希金的文学手法和修辞技巧，提高学生的鉴赏能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍普希金及其在俄国文学史上的地位。

2. 简述《黑桃皇后》的故事梗概。

二、课文讲解1. 讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。

2. 分析课文中的文学手法和修辞技巧。

三、课堂讨论1. 分组讨论课文中的问题，如：主人公的性格特点、作品的主题思想等。

2. 各组代表发言，分享讨论成果。

四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，如：翻译课文中的句子、写读后感等。

第二课时一、复习1. 复习上节课学过的生词和短语。

2. 回顾课文中的文学手法和修辞技巧。

二、案例分析1. 分析普希金的文学手法和修辞技巧，如：象征、对比、讽刺等。

2. 对比分析普希金与其他俄国作家的文学风格。

三、课堂讨论1. 分组讨论普希金在俄国文学史上的地位及其作品的特点。

2. 各组代表发言，分享讨论成果。

四、总结1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，如：撰写论文，探讨普希金作品的主题思想等。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如：翻译、读后感等。

课程名称：大学俄语课程级别：第三册教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 学习并掌握课文中的重点词汇和语法结构。

3. 培养学生的口语表达能力，通过角色扮演等方式进行实践。

4. 增强学生的跨文化交际意识，了解俄罗斯的文化背景。

教学内容：- 课文内容：《大学俄语第三册》中的一篇课文，具体篇目待定。

- 重点词汇：根据课文内容，选取并讲解5-10个重点词汇。

- 语法结构：讲解课文中的1-2个重点语法结构。

- 文化背景：介绍与课文相关的俄罗斯文化知识。

教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入1. 复习上一课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 简要介绍本课的课文主题和背景。

二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，注意生词和难句。

2. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确性。

3. 学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

三、重点词汇讲解1. 选取5-10个重点词汇，进行详细讲解，包括词义、用法、例句等。

2. 学生跟读并模仿例句，加深记忆。

四、语法结构讲解1. 讲解课文中的1-2个重点语法结构，结合例句进行讲解。

2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点。

2. 布置课后作业，包括课文背诵、词汇记忆、语法练习等。

第二课时一、复习1. 检查学生的课后作业完成情况。

2. 复习重点词汇和语法结构。

二、角色扮演1. 学生根据课文内容进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、文化背景介绍1. 介绍与课文相关的俄罗斯文化知识，如节日、习俗、人物等。

2. 学生分享自己对俄罗斯文化的了解和看法。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点。

2. 布置课后作业，包括课文背诵、词汇记忆、语法练习等。

教学评价：- 课后作业完成情况。

- 学生在课堂上的参与度和表现。

- 期末考试的成绩。

备注：- 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

大学俄语3教师用书简介《大学俄语3教师用书》是针对大学俄语三级课程编写的教师参考书，旨在帮助俄语教师更好地教授俄语课程。

本教师用书结合了教学大纲和教材内容，提供了丰富的教学资源和教学指导，帮助教师有效地组织教学活动，提高学生的俄语水平。

内容概述教学目标《大学俄语3教师用书》的教学目标主要包括：1.培养学生的俄语听力、口语、阅读和写作能力；2.帮助学生掌握俄语语法知识，提高语言表达能力；3.培养学生的文化意识，促进国际交流和文化传播。

教学内容本教材的教学内容主要涵盖以下几个方面：1.俄语语音和音标；2.俄语词汇和句型；3.俄语语法知识；4.俄语听力和口语训练；5.俄语阅读和写作。

教学方法针对不同的教学内容，本教师用书提供了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

教学方法包括但不限于以下几种：1.授课讲解：教师通过课堂讲解，深入浅出地讲解俄语语音、词汇和句型；2.练习训练：教师引导学生进行口语和听力练习，提高学生的语言表达和听力理解能力；3.案例分析：教师给出实际场景中的俄语对话案例，帮助学生理解并运用所学知识；4.互动讨论：教师鼓励学生互相交流，进行俄语对话，提高学生的口语和听力能力；5.作业指导：教师布置相应的课后作业，并给予指导和反馈。

使用指南针对《大学俄语3教师用书》的使用，以下是一些建议和注意事项：1.教师应提前熟悉教材的教学内容和教学目标，合理安排教学计划；2.教师可根据学生的实际情况，适度调整教学方法和教学顺序；3.教师应鼓励学生积极参与课堂互动，主动提问和回答问题；4.教师应及时给予学生作业的批改和反馈，指导学生纠正错误并巩固所学知识；5.教师应灵活运用教材中的教学资源和辅助资料，提高教学效果。

结语《大学俄语3教师用书》是一本全面、系统的俄语教学参考书，为俄语教师提供了丰富的教学资源和教学指导。

通过合理的教学设计和教学方法，教师能够更好地帮助学生提高俄语水平，培养学生的语言表达能力和文化意识。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生对俄语阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2. 熟悉并掌握本单元的生词、短语和语法点。

3. 培养学生的语感和文学鉴赏能力。

教学内容：1. 课文：《新大学俄语泛读教程3》第X课2. 生词、短语：10个左右3. 语法点：形容词比较级和最高级教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对生词、短语和语法点的掌握情况。

2. 通过图片、歌曲等形式，激发学生对本节课阅读内容的兴趣。

二、新课导入1. 介绍课文背景和作者，让学生对文章有一个初步的了解。

2. 预测课文内容，引导学生关注本节课的学习重点。

三、精读课文1. 阅读课文，让学生找出生词、短语和语法点，并在课堂上进行讲解。

2. 分析课文结构，让学生了解文章的写作手法和表达方式。

3. 引导学生思考课文中的重点段落，培养学生的文学鉴赏能力。

四、课堂练习1. 词语填空：根据课文内容，让学生填写缺失的词语。

2. 句子翻译：将课文中的句子翻译成汉语，加深学生对课文的理解。

五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：背诵课文，完成课后练习题。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的课文内容，检查学生对生词、短语和语法点的掌握情况。

2. 通过提问、讨论等形式，巩固学生对课文的理解。

二、新课导入1. 复习上节课的预测内容，引导学生关注本节课的学习重点。

2. 介绍本节课的语法点——形容词比较级和最高级。

三、精读课文1. 阅读课文，让学生找出形容词比较级和最高级的例子，并在课堂上进行讲解。

2. 分析课文中的形容词比较级和最高级的使用情况，让学生了解其用法。

四、课堂练习1. 词语填空：根据课文内容，让学生填写缺失的形容词比较级和最高级。

2. 句子翻译：将课文中的句子翻译成汉语，加深学生对课文的理解。

五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 布置作业：完成课后练习题，预习下一节课的内容。

《大学俄语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0507B 课程名称：大学俄语（三）英文名称：College Russian3课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。

其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。

内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。

它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。

使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。

通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。

学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。

大学俄语（三）课程的基本任务是让学生继续学习基础的俄语语言知识，并在此基础上适当地开阔学生视野，扩大学生知识面，加深学生对俄罗斯和俄语的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高学生的文化素养。

二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。

俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。

本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．按规定情景自编对话；7．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；8．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；9．能够了解所学专题的国情文化内容；10.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解精读的基本概念和方法。

2. 培养学生深入理解文本的能力。

3. 提高学生的阅读速度和效率。

教学重点：1. 精读的基本概念和方法。

2. 文本深入理解。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解文本。

2. 如何提高学生的阅读速度和效率。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们平时是如何阅读的？2. 引导学生思考：阅读有什么作用？3. 引出精读的概念：精读是一种深入理解文本的方法，它可以帮助我们更好地吸收知识。

二、精读的基本概念1. 介绍精读的定义：精读是对文本进行深入、细致的阅读，以理解文本的内涵和意义。

2. 强调精读的重要性：精读可以帮助我们提高阅读理解能力，培养批判性思维。

三、精读的方法1. 介绍精读的步骤：a. 预读：快速浏览全文，了解文章大意。

b. 精读：逐段、逐句阅读，理解作者的观点和论证过程。

c. 思考：对文章内容进行思考和质疑，提出自己的观点。

d. 总结：总结文章的主要观点和论证过程。

2. 结合实例，讲解精读的方法。

四、课堂练习1. 让学生阅读一篇短文，按照精读的步骤进行阅读。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了精读的方法，谁能简要介绍一下？2. 引导学生回顾精读的步骤。

二、深入理解文本1. 介绍深入理解文本的方法：a. 分析作者的观点：了解作者在文章中表达的观点和立场。

b. 探究论证过程：分析作者如何论证自己的观点。

c. 分析文本结构：了解文章的组织结构和段落之间的关系。

2. 结合实例，讲解深入理解文本的方法。

三、课堂练习1. 让学生阅读一篇长文，按照深入理解文本的方法进行阅读。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、总结1. 回顾本节课的学习内容：精读的基本概念、方法和深入理解文本的方法。

2. 强调精读的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行精读练习。

教学反思：本节课通过讲解精读的基本概念、方法和深入理解文本的方法，帮助学生掌握了精读的技巧。

史铁强《大学俄语（3）（东方新版）》配套辅导用书（урок9）【圣才出品】урок 9一、词汇短语对话：проголодаться[完]饿了【例句】Проголодались люди, с пяти часов ничего не ели. 大家都饿了，从5点起一点东西都没有吃。

【变位】-аюсь, -аешьсяпорция[阴]份，一份；定量，份额【搭配】~ хлеба 一份面包【例句】Дайте порцию мороженого. 请给我一份冰淇淋。

кормить[未]饲料【接格】кого чем【搭配】~ куровсом用燕麦喂鸡【例句】Она заторопились домой, кормить мужа обедом.她赶着回家给丈夫做午饭吃。

【变位】-млю, -мишь [完]накормитьупаковать[完]包装（及物）【搭配】~ вещи把东西包装好~ товар包装商品【例句】Упакуйте, пожалуйста, всепокупкиводнупачку. 请把所买的东西都包成一包。

【变位】-кую, -куешь [未]упаковыватьминимум[阳]最小限度，最低限度；[副]至少，起码【搭配】до ~ а到最低限度【例句】①Необходимосократитьзатратыдоминимума. 需要把消耗降到最低限度。

②Этаработапотребуетдлясвоеговыполненияминимумдвадня. 要完成这项工作至少需要两天时间。

руль[阳]舵，方向盘；领导地位，领导机关【搭配】~ автомобиля汽车的方向盘зарулём开车стоятьуруля执政【例句】①Шофёрселзаруль. 司机开车。

②Рульпартийногокораблянаходитсяврукахнадёжныхлюдей. 党航船的方向舵掌握在可靠的人手里。

урок7一、词汇短语досрочно[副]提前地【例句】Намнадлежитпроизвестинаучныйопытдосрочно.我们应当提前进行科学试验。

телефакс[阳]传真【变格】-а【搭配】~изображенногоязыка图文传передатьсообщениепо~用传真转达通知стройматериал[阳]建筑材料【变格】-а【例句】Намнужноновыйстройматериал.我们需要新的建筑材料。

заказывать[未]预定【变位】заказываю,заказываешь【接格】что【搭配】~ботинки定作皮鞋~товар定购货物【扩展】заказать[完],-ажу,-ажешь;-азанныйзахватчик[阳]占领者，侵略者【变格】-а【例句】империалистические~帝国主义侵略者фашистские~法西斯侵略者карандашный[形]铅笔的，用铅笔画写的【搭配】~аяфабрика铅笔工厂~огрызок铅笔头~рисунок铅笔画соната[阴]奏鸣曲【变格】-ы【例句】Сонатанаигрананапластинку.奏鸣曲已灌了唱片。

диван[阳]沙发【变格】-а【搭配】сестьна~坐到沙发上лежатьна~е躺在长沙发上диван-кровать沙发床，(坐卧)两用沙发исписывать[未]写满【变位】исписываю,исписываешь【接格】что【搭配】~листбумаги把一张纸写满~весьблокнотмелкимпочерком把整个记事本写满小字~альбомстихами在纪念册上写满诗【扩展】[完]исписать,-ишу,-ишешь;-исанныйкласть[未]平放，放置【变位】кладу,кладёшь;клал,клала;клади;клавший;кладя【接格】кого-что【搭配】кластьвоснову把…作为…的基础положитьглазнакого注意…，对…感兴趣кластьживотзакого-что为…牺牲生命кластьвосновучего作为…基础кластьвроткому详详细细地反复解释【例句】Еслиберёшьуменячто-нибудь,незабывайкластьнаместо.如果你拿了我什么东西，别忘记放回原处。

移动通信与现代生活《有关》移动通信的设想看起来很有成效，他促进了许多技术领域的发展：新型的无线电信号、电子新材料、微型能源、新的信息传播途径。

移动通信已经进入了促进现代文明发展的轨道——为人类舒适的生活创造条件。

俄罗斯第一个移动通信网于1991年开通。

我们生活中的新现象——移动通信出现后，其结果怎么样？生活更便利了：不用寻找自动电话而到处跑，更容易与不在工作地点而在行进中的人们取得联系。

移动通信的费用暂时比固定通信费用贵，但它是人们自律——教会人们说话简洁、清楚。

远程通信技术的发展将减少人们需要花费在路上的时间，缓解交通紧张的状况。

许多职业的工作地点可以设在家里而业务往来和收发信息可通过手机完成。

移动电话可以上因特网，声音和图像信息的交流原则上没有障碍。

移动通信有助于使人们的生活变得安全。

当人们遇到麻烦是可以通过手机向警察局、消防队，救护站发出报警信号。

有时人们可以借助移动电话成功的将埋在废墟下的遇难者救出。

有事，手机的使用者也会遭来任怨、设想一下，音乐学院正在举行音乐晚会：小提琴手演奏出悠扬的旋律，听众们全神贯注。

正在这时，寂静的大厅里却响起了不甚高压的手机铃声。

“先生们”——第二幕开演前，主持人恳请道：请关闭自己的手机！移动通信的电磁场对人们的健康有什么影响？尤其是当考虑到传送天线九子啊大脑旁边的时候。

令人细微的是，在使用蜂窝系统20多年里始终没有移动电话对人体产生有影响的记录。

不然的话，有经验的美国律师早就状告电信公司了；要知道他们曾经的将烟草巨头可以重罚。

所以可以放心：打手机不比与一个吸烟的人呢同室更有危害。

现在，世界上有十几亿人拥有手机，在俄罗斯相邻的国家芬兰和波兰，无线通信比有线通信更普及。

20世纪初，美国总统的信件通过马可尼的无线电报局，用俄罗斯电话机胫骨大西洋发送给英国国王。

21世纪初不必成为国王或总统就可以与任何人、在任何时候、几乎从任何地方进行无线通话。

据预测，再过两年，全球每四人就有一人拥有手机。

备课时间：2011-8-29、第一课时授课时间：2011-8-学习目标：1、初步了解形容词比较级的构成和用法2、初步了解副词比较级的构成和用法3、复习名词第二格的用法自学指导：1、用5分钟时间阅读第30页的“Вспомните”翻译句子并找出是什么语法。

2、用5分钟阅读第30页的“Запомните”，思考形容词、副词比较级的构成和用法学习过程：一、板书：Урок 3 Друзья同学们，让我们来比一比，看谁学得好。

为了能顺利地实现学习目标，希望大家紧张地自学，请同学们看学标及自学指导。

二、出示学习目标和自学指导（投影显示）三、先学：1、思考下列句子如何译：Кто лучше говорит，кто лучше по-русски。

кто лучше всех знает Россию。

2、阅读“Вспомните”和“Запомните”，总结形容词、副词比较级的构成与用法。

3、归纳名词第二格的用法四、后教：1、讲解形容词、副词比较级的构成与用法2、出示比较级的几种形式3、Составьте предложения。

五、тест1、Упр1、2Обобщение2、Расскажите，что вы получили на этом урока六、Задание на дом：1、Упр32、预习Полилог教学后记：备课时间：2011-8-29、第二课时授课时间：2011-8-学习目标：1、能够听懂与主题“Друзья”有关的对话，获取有效信息。

2、初步掌握有主题“Друзья”有关的单词3、能正确书写形容词、副词的比较级自学指导：1、阅读第32页的“Полилог”，能够说出名词第二格、形容词、副词的比较级2、完成Упр4学习过程：一、板书：Полилог同学们，让我们来比一比，看谁学得好。

为了能顺利地实现学习目标，需要大家紧张地自学，请同学们看学标及自学指导。

二、出示学习目标和自学指导（投影显示）三、先学：1、Сами читайте диалог и наиди новые слова переведите2、Слушайте и читайте ，ответьте на воросы43、Ученики скажут，что не понятно4、Читайте по ролям и группам四、后教：1、分析如下句子：“ИзАмерики ，Японии，Индии”。