上学与不上学的区别

《上学真的有用吗？》阅读摘要内容简介“上学”不等于“受教育”。

我们不是为了获得知识的碎片,而是要培养独立人格和思辨精神，以最终成为一个完整的、能够把握自己命运的人。

你要努力寻找真正的自己，发现你的潜能，那会让世界大吃一惊。

作者简介约翰·泰勒·盖托(1935一)，在曼哈顿当了三十年老师，曾于1991年当选纽约州年度教师。

同年，他在《华尔街日报》上公开发表了辞职信，从此不倦地为学校改革而奔赴各地演说，行程长达三百多万英里。

他的前一本书，《愚弄美国》(DumbingUsDown)销量十万册。

媒体评价◎盖托一直是我的英雄，他勇敢地挑战荒唐的、远离现实的教育体制。

很多年以前，他曾给了我勇气，让我敢于发出心声。

我相信，这本书也一定会给你勇气。

——罗伯特·清崎，《穷爸爸，富爸爸》的作者◎盖托的字句闪耀着真知灼见，如果让他当美国的教育部长，旧体制会被炸得片瓦无存!——乔治·米根，吉尼斯纪录保持者，曾用七年时间，徒步从南美洲的火地岛，走到阿拉斯加州的巴罗角◎每当我从电视、报纸中看到种种报道，就不禁要惊叹：“为什么?怎么会这样?”盖托给出的解释令人不安：这都是20世纪美国教育所致。

他的议论让我再一次感激我的父亲，是他让我逃脱了全面同化的教育，我将把它作为礼物，再次传给我的孩子。

——塔妮亚·阿比，吉尼斯纪录保持者，十八岁时只身航海环游世界◎我是学校的管理者，盖托唤起了我的良知。

他教我憎恨学校，热爱学习。

这本书也会教别人这样，我们需要这样的人。

——贝姬·埃尔德，诺斯菲尔德自由艺术学校◎在这本书中，盖托指出美国教育体制的荒唐，特别是标准考试。

为了孩子，请听他说!——温迪·齐格勒，盖托的学生内容摘要学校是什么？◎学校是禁锢学生和教师的囚室◎学校是生产幼稚和无知的工厂◎学校是让孩子永远长不大的摇篮◎学校是一个压制天才的场所◎学校是一块生长厌烦的土壤◎学校是为了社会的需要训练习惯和态度的场所◎学校强制性教育的主要目的是将儿童变成臣仆美国教育制度的动机起源于普鲁士的美国教育制度，对管理、经济和政治有利◎培养“好控制”的民众这个精心设计的教育制度，动机在于生产平庸的心智，阻碍内在的精神生活，剥夺学生重要的领导才能，确保得到顺从而不健全的民众。

你认为还在学和一辈子学习有什么区别？一、不同的目标与动力在学是指我们在有限的时间内获取一定程度的知识或技能，这可以是通过上学、参加培训或自学等方式实现。

一辈子学习则是指我们的学习态度和行为持续贯穿整个人生，不论是在工作岗位上、日常生活中，还是对自我成长的追求上都不断进行学习。

在学的动力主要来自于完成学业任务或获得学习证书，而一辈子学习的动力则是源自于自我完善与持续进步的渴望。

二、不同的学习方式与范畴在学往往以形式教育为主，通过课堂教学、教材阅读等方式进行知识的获取，其内容通常是局限于特定领域或某一特定学科。

一辈子学习则更加广泛而综合，包括但不限于职业技能的提升、自身素质的增长、世界观的拓展等。

一辈子学习的范畴涵盖了人类文化、艺术、科学、历史、心理学等多个领域，丰富了个人的人生阅历和思想深度。

三、不同的学习态度与人生观在学往往强调的是完成任务和获得成绩，对于学习的深度和内涵可能缺乏关注。

而一辈子学习注重的是持续的个人成长和进步，追求卓越并提高个人综合素质。

一辈子学习的人往往具备积极的学习态度，对新学科抱有好奇心和求知欲，并且具备自我驱动的能力，能够自觉地将学习与自身发展相结合。

四、不同的价值与未来发展在学只局限于特定的学习任务，它的价值在一定程度上可以解决眼前的问题，但在人生的长远发展中可能显得有限。

一辈子学习则对于个人的未来发展具有重要的价值。

通过不断学习和扩充知识，人们可以适应变化的社会环境、拓展职业发展的空间，并为社会作出更大的贡献。

综上所述，还在学和一辈子学习虽然都是人们获取知识的方式，但在目标、动力、方式、态度、价值等方面存在明显的区别。

一辈子学习是一种积极主动的生活态度，是充实个人和追求卓越的源泉。

我们应该始终保持学习的热情和好奇心，不断拓展自己的知识面，以适应和引领社会的发展。

论上学和坐牢的区别作文
上学和坐牢,说起来好像是两码事,但仔细一想,它们还真有几分相像之处哟。

首先,不管是上学还是坐牢,你都得遵守一整套规矩——比如不准迟到、不准在课堂上吵闹,不准在监狱里打架斗殴等等。

其次,在学校和在监狱里,你的生活作息也是被人安排得明明白白的,没啥自由可言。

不过,当然也有很大的不同之处啦。

坐牢就是被剥夺了自由,关在一个封闭的空间里,日子过得肯定枯燥乏味。

可上学的校园生活就热闹多了,课余时间可以参加社团活动,结交新朋友,青春洋溢着活力和热情。

再者,上学主要是为了增长知识,为了将来走向社会、实现自我价值而努力奋斗。

而坐牢,嘿,那可真是在虚度光阴啊!
所以,同学们还是要把上学当成人生的一个重要阶段,用心学习,锻炼品德修养,为将来打下良好的基础。

只有这样,你才能真正体会到上学和坐牢之间的巨大差异,并且避免日后入狱的命运。

加油吧,让我们在有趣而充实的校园生活中，努力成为对社会有贡献的好公民!。

上过⼤学和没上过⼤学有什么区别？专家回答太到位了专家⼀：想⽤⾃⼰的亲⾝经历来说⼀下，上过⼤学的⼈和没上⼤学的⼈相⽐来说区别很⼤！学历应该来说，差别很⼤的就是学历了。

初中毕业之后，我的同学们就开始有了差别。

有的去了职业学校，有的去了普通⾼中，甚⾄有的直接参加⼯作没有继续接受教育。

⼏年之后，说的近⼀点，就是在参加⾼考以后，因为学校管得⽐较严，我们这些去了普通⾼中的同学的学历最起码是本科，差的⼀点也是专科，在往上有可能是硕⼠甚⾄是博⼠。

当初去了职业学校的同学，如果参加⾼考也是⼤专了。

⽽那些参加⼯作的同学，学历只是个初中学历了。

那些上过⼤学的⼈，学历最起码是个⼤专，⽽没有上过⼤学的，学历可能仅仅是个⾼中学历、初中学历甚⾄连这个也没有。

现在想到政府部门⾥当公务员学历起步专科都很少了，基本都是本科，研究⽣了。

发展前景应该来说，⼤学对于⼀个⼈的发展影响应该是很⼤的。

上了⼤学，四年之后，有⾃⼰的学位证，是⾃⼰在某⼀领域有⼀定知识储备的最好证明。

且不说是否深造考研或者专升本，⼀本本科或者专科学位证在参加⼯作或者⾃主创业时就可以给⾃⼰增加竞争⼒！⼀个⼤学⽣，毕业以后，发展前景是⽐没有没有上过⼤学的⼈⾼的。

可以看看现在的⼀些⽐较成功的⼈⽐如像任正⾮、李彦宏等⼈，都是上过⼤学的⼈。

当然，我不否认有⼀些⼈想⽼⼲妈等⼈没有上过⼤学也有⼀番成绩，但是，现在没有学历也想⼲出番事业，已经很难了。

以前尤其是在改⾰开放初期，胆⼦⼤，有头脑，成功的⼏率很⼤，现在，社会不缺有胆⼦的⼈，缺的是有学问，有智商的⾼新技术⼈才。

举个例⼦，医学⽣可以到医院⾥当⼤夫，学计算机的可以去公司⾥做程序员，学外语的可以去做同声翻译（我⼤学⾥的同学上学时就去过），⽽没有这些“技能”的⼈呢？不排除有的天才⾃学成才，也能混的很好，但这⼜有多少呢？我觉得，这是⼩概率事件，凭知识、学历改变命运、实现价值才是最稳定的。

⼈际关系、能⼒很简单，在⼤学⾥，你所⾯对的是什么⼈？和你具有⼀样受教育⽔平的同学、讲师、⼤学教授，还有很多来学校⾥讲座的众多成功⼈⼠。

现在的孩子从小就在富足环境下长大，过着吃喝不愁的生活，父母对他们唯一的期待就是好好读书。

可是为什么要好好读书，却很少有家长说得清读书的意义究竟是什么？他们只知道读书很苦很累，不想读书不想上学，被网络上的浮华缭乱了双眼也迷失了自我，开始厌恶读书痛恨读书，直到最后追悔莫及。

或许下面的图片可以让孩子更直接的看到读书与不读书，努力与不努力的区别，这样才能更加能震撼人心。

而这些图片和文字可能会刺痛你的某些点，但说的却是现实。

因为，看完你会发现，不读书不努力的代价实在是太大了！安身之所是卧眠七尺还是家居宽敞都看你每天的努力你总有一天会独立现在揣梦想明天扛生活同学聚会不是为了攀比也不是为了面子考上大学真的可能是你一生的分水岭衣着品味知识所带给你的不只是物质条件的富足还有看不见的比如，品味舌尖上的差距真的不是夸张你的大学决定你的眼界你的环境决定你的味觉城市环境毕业工作你的能力会将你分配到不一样的城市环境如此环境如彼生活习惯这仅仅关乎金钱吗？不是是对生活的选择周末小聚我们说的不是大扎啤酒和醇香咖啡哪个更好喝是闲暇相聚时你的一言一行你的心态你会说我不上大学即便给人打工也能吃香喝辣可是你却没有打卡下班与同事小憩一番那种闲适养育之恩父母十几年含辛茹苦当然不是一砖半瓦能报答的但如果你有孝心又有能力他们会觉得有你一生无憾回家之路很多人会觉得将骑自行车和开豪车比较是炫富、是卖弄但如果有一天刮风下雨那么你有更好的选择这是答案你的工作脸朝黄土背朝天的父母希望你考上大学离开农地，改变命运这不仅仅是光脚和穿鞋的改变你的视野还记得中学校园里地图上写着的“放眼世界”吗你的努力决定你的视野你的同学你的大学同学及朋友将是你人生当中的宝贵财富可以说同学对你的重要性仅次于你的亲人你的见识上了大学你增长了很多见识认识了来自五湖四海的同学你的眼界开阔了，视野开阔了，心胸开阔了未来之路也开阔了你的孩子你上不上大学会影响你的子孙后代只有不断的学习才能和孩子一起成长因为孩子我们想成为一个更好的人作家龙应台曾在她给儿子安德烈的书中写道：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择的意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

00472《比较教育》一、比较教育：比较教育学是指以整个教育领域为研究对象，对当代不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定表现形式，借鉴有益经验，推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。

二、朱利安：法国人，第一个提出比较教育的人，于1817年发表《比较教育研究计划与初步意见》提出以下建议：组建一个国际教育委员会，聘请常任公务人员承担比较教育资料的收集工作；用问卷的方式向各国收集资料，以便国际委员会能够提出适当教育改革建议；建立师范学校网，用最新的方法培训师资；发行各种语言的教育定期刊物，传播教育改革的建议。

朱利安的其他教育著作：《体育、德育和智育概论》（1808）、《裴斯泰洛齐教育方法的精髓》（1812）。

贡献：提出比较教育；确实用比较的方法研究教育；为以后的研究提供了范例；提出了问卷的编制。

三、“理智的框架”：第一，规范模式(normative pattern) ：影响各国教育的信仰、宗教、哲学、政治观念、道德价值等意识形态方面的资料。

第二，制度模式(institutional pattern) ：有关教育制度及其组织结构，制约教育制度的政治、经济制度，政党，经济、法律组织结构和群众团体等资料。

第三，精神模式(pattern of mental state) ：包括传统观念、民族意识和特性等方面的资料。

第四，自然模式(physical pattern) ：包括地理、地质、气象、环境、人口等方面的资料。

四、国外比较教育的历史发展：1．学科的倡导阶段，19世纪为比较教育学研究的第一阶段，是学科的倡导阶段，方法上的特征是访问与借鉴，本阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国的教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴，发展本国教育，但是缺乏严谨的科学方法对外国教育经验的借鉴停留在描述的水平，没有对形成各国教育制度的历史背景和社会背景做深入的分析，也没有揭示出教育规律。

2．学科的形成阶段：20世纪上半叶是比较教育发展的第二阶段，是比较教育学科形成阶段，方法上的特征是因素分析，这个阶段比较教育学成为高校的课程,在本阶段比较教育开始从教育学分化出来成为教育科学中一门独立的分支学科，取得了一定的发展，但是规模不够广阔，研究方法还比较单一，成果不丰富。

14岁不上学有什么出路？1、在家学习：可以自主学习自己感兴趣的知识，在网上搜索相关的学习资源，比如在线课程、教科书等。

2、打工：可以选择一些兼职工作，比如送快递、帮人家看看孩子、打扫卫生等。

3、学习技能：比如学习一门技术，比如编程、摄影、Ul设计等，也可以选择去健身、学习游泳等。

4、做义工：可以选择自己喜欢的领域，比如照顾动物、参与环保活动等，贡献自己的时间和知识。

5、旅游和探索：可以选择自己感兴趣的城市或者国家，去旅游、探索、学习不同文化。

14岁不上学怎么办？1、与孩子沟通孩子不想上学，首先要做的就是与孩子好好的进行沟通，问清楚孩子到底是为什么不想去上学呢？告诉孩子，有什么问题都能够倾诉出来，家长是不会责怪你的。

也许这样子孩子也就会把自己的问题全部告知。

2、耐心地倾听优秀的沟通是要打开孩子的心门，看到孩子的内心世界。

那么倾听其实就是最好的沟通工具。

通过耐心地倾听，我们可以了解到孩子为什么不想去上学，是遇到什么困难了，还是其他什么原因。

3、降低对孩子的期望不可否认，每个父母都希望孩子成龙成凤。

不论自己成就如何，每一位家长都对子女给予了较高的期望，想让孩子出人头地，今后飞黄腾达而光宗耀祖。

但是，如果对孩子过高的期望之后，孩子偶然的一次考试失败，家长就紧紧抓住不放，严厉训斥，那么不仅会让孩子失掉自尊心，甚至会助长孩子的厌学情绪，孩子对学习产生惧怕心理，担心自己的表现再次让爸爸妈妈失望，从而厌学、逃学。

14岁不上学的原因：1、压力过大因为在青春期这个阶段，青少年虽然身体和心理都在发育，但是还不够成熟。

来自父母、老师的一些期望，会让孩子感到压力很大，所以就会选择逃避。

以孩子的角度来想，她们会觉得不去学校就没有压力了，对孩子来说没有什么事比上学还困难，所以孩子就会出现厌学的问题。

2、学校因素现在的教育制度只在乎学生的成绩，有些老师不能正确地因材施教，特别是对成绩比较差的学生，有时候会用责难或是鄙视的态度来对她们，那学生就会对学习丧失兴趣和动力，对这个老师也会产生怨气。

上学和不上学的区别作文
上学与不上学的区别。

嘿，说起上学，那些小屁孩们可是每天起得比鸡还早，背着大
书包在学校里跑来跑去。

他们脑子里装的可不仅仅是作业，还有对
未来的期待和憧憬。

每一堂课都是他们迈向成功的一小步。

而那些没上学的孩子呢？哎，他们的生活啊，就像是没根的草，到处飘。

他们得早早挑起家庭的重担，不是在田里干活就是在城里
打零工。

对他们来说，现实就是那么残酷，没有太多的选择。

上学的孩子们啊，他们的心灵可丰富了。

在课堂上，他们可以
听老师讲宇宙的秘密，还可以在图书馆里读到各种各样的书。

他们
的梦想啊，就像天上的星星，多得数不清。

而那些没上学的孩子，他们的世界可就没那么精彩了。

他们可
能连书都读不了多少，更别说追求自己的梦想了。

他们的心灵啊，
就像一块干涸的土地，急需知识的滋润。

上学的孩子们啊，他们的未来可是光明的。

他们通过学习，可以改变自己的命运，实现自己的价值。

休学和退学的区别
休学与退学的区别主要是：表达意思不同和性质不同，休学是指学生因故不能继续学习，经学校同意，保留学籍，暂停学习。

退学是指原在上学的学生放弃在学校学习的行为。

退学后的学生失去在原校学习资格。

一、休学和退学的区别介绍
表达意思不同
1.休学：休学是指学生因故不能继续学习，经学校同意，保留学籍，暂停学习。

2.退学：退学指原在上学的学生放弃在学校学习的行为。

退学后的学生失去在原校学习资格。

性质不同
1.休学：休学是有时间限制的，需要在所规定的时间内回学校继续学习；保留学籍。

2、退学：退学是办完手续后，退学后的学生失去在原校学习资格，学生中止学籍。

二、休学办理流程
1.学生由于生病原因，经校医院提出病情诊断意见和休学建议，由学生向所学院提出书面申请并填写休学申请表
2.院(系)领导审批后，报送教务处教务管理办公室
3. 教务处教务管理办公室审核后对符合休学条件者，开出离校通知单
4. 学生凭离校通知单办理离校手续
5. 学生凭已全部周转完的离校通知单到院教学办领取休学证明回家休养
三、退学原因
1.在校学生违反校纪或国家法律。

2.学生主观原因。

3.学生家庭条件十分困难。

4.学生年龄过大。

5.校园霸凌等校园恶性事件。

上学的意义中国的老话讲“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

影响所及，一些人以财色为目的而上大学，这帮人终究会失望。

因为大学毕业后的收入，恐怕不会比一般人高，而大学中的女生，远比饭店的服务员要少些姿色。

另一个普遍的想法，是认为大学能够使我们学到谋生的真本事，学到对社会有用的技能。

这话不算错，但严格他说还是一种误解。

大学是能传授给我们许多知识、技能，但这不是大学教育的全部目标，甚至不是其主要目标。

许多毕业生都心里明白：大部分同学在学校中学到的大部分技能，到了社会上都被束之高阁，专业对口、学有所用者，严格说还到不了一半人。

有许多人把这种现归结为中国教育体制的不合理、专业设置与生产实践脱节等等，其实，这又岂是中国的问题。

第三，面对现在的社会现象，比如说大学生还没有农民工挣的多，工作又难找。

所以很多同学没有学习的动力，家长也感到渺茫，让孩子上学的原因就是：这么小，不上学能干什么？学生很困惑，上学有意义吗？那么，大学到底能给我们带来什么呢？用一句话来概括，大学究竟带给我们什么，带给我们的不是其他，而是“眼界”。

所谓的眼界，用大白话来说就是见识。

直观的来说，一个不懂汉语的少数民族，就会受他的语言文字所困。

一个不懂外语的人，就会受自己本国语言文字所困。

那么，大学能够帮助我们打开哪些眼界呢？1认知的眼界首先是认知的疆域。

进入大学，才知道大学之外还有一个更大的世界。

一个没有上过大学的孩子，他会受限于他所在的家庭环境和社会环境带给他的认知框架。

从某种意义上能够说，他认识一个全新世界的路被堵住了，也许他可以通过其他的路去发现外面的世界，但显然他需要付出更多的努力和更大的代价。

如果说高中的学习带给我们的认知疆域是1，那么大学带给我们的认知疆域至少是100，更关键的是，大学还带给我们一种想象，在那100疆域之外可能还有更大的疆域，这需要想象力，更是一种新的可能性。

2思考的眼界其次是思考的眼界。

到了大学，我们突然发现，原来问题之外还有问题，所有的问题不再有标准答案。