【四年级下册道德与法治】5.合理消费 教案

四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。

2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。

3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。

二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。

培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。

2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。

提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。

2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。

组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。

3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。

组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。

教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。

4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。

教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。

5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。

组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。

其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。

教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。

5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。

然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。

2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。

引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。

3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。

针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。

利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。

4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。

引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。

针对不同的需求，提供不同的选择和建议。

5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。

通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。

五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。

六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。

七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。

2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。

部编版道德与法治四年级《合理消费》第一课时教学设计课题合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科学消费的方法。

2.能力目标:区分合理与不合理要求，抵制诱惑，做出正确选择。

3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。

重点学会取舍，合理提要求，做出正确消费选择难点做出正确消费选择教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《小学生攀比新招》提问：你班上有这种情况吗？你曾与同学攀比吗？导入新课讲授新课过渡语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

1、我的小心愿你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？2、动动小脑筋心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？3、小茜的心愿你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？4、总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。

当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。

5、想一想（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？7、小归纳我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。

引导学生说出心愿进行比较，是否合理消费。

辨识他人的消费要求，反省自身，修正心愿单，学会正确选择。

树立正确消费观部编版道德与法治四年级《合理消费》第二课时教学设计课题 合理消费 单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习 目标2. 知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。

2.能力目标:培养理性消费的能力，能够合理安排家庭收入。

3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。

重点 学会克制，理性消费 难点 学会克制，理性消费讲授新课想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？8、小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。

《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。

3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。

难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。

出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。

且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。

洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。

通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。

教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。

树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。

设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。

一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。

部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案合理消费教学目标：1.反思个人消费行为，辨别需要和想要的物品。

2.学会取舍，不必要的物品不要购买，学会合理消费。

教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。

教学难点：辨别需要和想要的物品，学会合理消费。

教学准备：制作课件，收集案例资料；学生课前查找有关消费的资料，进行购物调查。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑选一些，看看大家都喜欢哪些。

2.思考：我们看上了这些东西，我们是否都要买回家呢？3.正确的做法是学会选择，选择自己最喜欢又最需要的物品。

这就是我们今天要研究的：如何辨别需要和想要的物品。

二、新知探究。

一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.猜想：心愿卡上的哪些物品，父母不会同意购买，为什么？1）自行猜测。

2）请同学帮忙猜测。

3）老师帮助分析原因。

3.小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的物品。

我们总是希望父母能够满足我们的需求。

但由于家庭经济原因，以及父母担心我们养成浪费的惯，所以他们会有选择地给我们买。

二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例p37.2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。

几天前，___在商场看中了一个名牌书包。

那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。

她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。

她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想：剧中___的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样回复他们呢？3.过渡：___的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，又想购买这个名牌书包，这不是必要的物品，所以不能答应她的要求。

其次，___购买这个书包除了自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校，这是不良的心态，家长肯定不会同意。

5 合理消费教学设计（教案）一、教学目标1.了解合理消费的概念和重要性；2.掌握合理消费的方法和技巧；3.能够形成合理消费的习惯；4.培养学生正确的消费观念和消费价值观。

二、教学内容1.合理消费的概念和重要性；2.合理消费的方法和技巧；3.合理消费的案例分析。

三、教学重点和难点1.合理消费的方法和技巧；2.合理消费的案例分析。

四、教学方法1.讲授；2.组织讨论；3.案例分析。

五、学时安排本课时安排1个学时。

六、教学过程1. 情境引入老师拿出一张昂贵的购物清单，并询问学生对这些物品的看法。

引导学生在讨论中认识到物品的价值，并从中引导出合理消费的重要性。

2. 合理消费的概念和重要性通过讲解和讨论，让学生了解什么是合理消费以及合理消费的重要性。

老师还可以让学生自身的经验，如：经常拿零用钱消费时，如何合理规划消费等等。

3. 合理消费的方法和技巧老师介绍合理消费的方法和技巧，如：消费计划，节约用水电，不乱花钱等，同时让学生表达自己的意见，如：自己平时都有哪些合理消费的方法。

4. 合理消费的案例分析老师列举一些合理和不合理的消费案例，让学生讨论各种情况下，如何进行合理消费。

通过分析案例，让学生加强对合理消费的理解和认识。

5. 总结讲评老师对整堂课进行总结，回顾本节课所掌握的内容，同时引导学生发表自己的看法和评价。

让学生在课后加强对合理消费的学习和认识。

七、教学反思本节课通过案例分析等多种方式，让学生了解到合理消费的概念和方法，更好地掌握了如何进行合理消费。

同时，通过现实案例的讨论，学生也对消费观念和消费价值观进行了深刻的认识和思考。

教学方法灵活多样，在引导学生认识的同时保证了课程的生动和富有趣味性，使得学生能够更好地吸收和运用所学知识。

四年级统编版道德与法治《合理消费》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解什么是合理消费，认识到合理消费的重要性。

学会辨别合理与不合理的消费行为，掌握一些合理消费的方法和技巧。

能够根据自己的实际情况和需求，制定合理的消费计划。

2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。

引导学生在日常生活中养成观察、思考和总结的习惯，提高学生的自我管理能力和理性消费意识。

3.情感态度与价值观目标树立正确的消费观念，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质。

增强学生的责任感和社会意识，让学生明白合理消费不仅是对自己负责，也是对家庭和社会负责。

二、教学重难点1.教学重点理解合理消费的含义和重要性，掌握合理消费的方法和技巧。

引导学生树立正确的消费观念，培养学生理性消费的意识和习惯。

2.教学难点如何让学生将合理消费的理念落实到实际行动中，在日常生活中真正做到合理消费。

帮助学生克服消费中的盲目性和攀比心理，培养学生健康的消费心理和价值观。

三、教学方法1.情境教学法：创设各种消费情境，让学生在情境中体验和感受合理消费的重要性和方法。

2.案例分析法：通过分析一些实际的消费案例，引导学生思考和讨论，帮助学生理解合理消费的概念和原则。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流和互动中分享自己的观点和经验，共同提高对合理消费的认识和理解。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，模拟不同的消费场景，锻炼学生的实际操作能力和应对能力，培养学生的理性消费意识。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于学生在学校周边商店购买零食和玩具的视频，视频中展示学生们在购买商品时的各种行为和表现。

2.提问学生：你们在视频中看到了什么？这些学生的消费行为是否合理？为什么？3.引出课题：今天我们就一起来学习《合理消费》，了解一下在日常生活中我们应该如何做到合理消费。

部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。

教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。

学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。

通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。

3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。

2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.相关消费案例资料。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。

3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。

4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。

5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。

第5课合理消费第一课时
第5课合理消费第二课时
9、小小分享会：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧！
10、故事：
（1）苏轼之房梁挂钱
（2）贫困大学生挥霍父母血汗钱家里靠举债生活
11、总结：合理消费的好处与过度消费的坏处。

12、阅读角：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，并谈谈你对“由奢入俭难”
的体会。

13、小提示：由奢入俭难，一旦我们养成了奢侈、挥霍的习惯，想要改变就会很困难，
因此，我们应该学会合理消费、合理开支。

14、新闻：别让过分节俭“克扣”了幸福
15、思考：这样节俭你认为值得提倡吗？
16、小提示：合理开支并不意味着要一味省钱。

我们既要精打细算、量入为出，又要
把生活安排得井井有条、有滋有味。

这才是最明智的做法。

17、试一试：学校组织春游，同学们需要自备午餐。

请到超市看看，了解一下食品的
价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

18、消费交流会：
（1）与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。

（2）从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。

也可以请同学给自己提出改进建议。

19、小讨论：阅读课本第43页阅读角，说说你赞成谁的观点？说说你的理由。

20、总结：合理使用零花钱。

课堂小结爸爸妈妈赚钱不容易，我们要体谅父母的辛苦，学会克制，根据实际需求合理消费。