领导干部法治思维与法治方式概述(PPT 43张)
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2015年第11期党的十八大报告提出:“法治是治国理政的基本方式。
”习近平总书记又指出:“领导干部要提高运用法治思维和法治方式的能力。
”这是我们党在新的历史发展阶段,面临新形势新问题提出来的新要求,也体现了执政党对贯彻落实依法治国基本方略的进一步升华。
那么,领导干部如何形成法治思维,如何用法治思维引领法治行为,达到怎样的法治效果,三者能否达到辩证统一?应该说这是推进当前我国改革发展的一个重要课题,也是贯彻习近平总书记提出的依法治国方略的重中之重,更是践行“三严三实”工作作风的理论基础。
一、法治思维是法治方式的引领,领导干部要树立正确的法治思维法治是社会文明发展进步的重要标志,也是治国理政的基本方式,在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史征程中,既是奋斗目标,更是坚实保障,发挥着日益重要的作用。
从“人治”走向“法治”,领导干部是关键。
只有领导干部带头强化“法治思维”,依法办事、依法行政,各项事业才能长足发展。
所谓法治思维,在本质上区别于人治思维、权力思维,其实质是各级领导干部在想问题、办事情、做决策时必须始终坚持人民授权、职权法定,必须严格遵守法律程序和规则,必须始终保障公民人权和民主权利,必须自觉接受法律的监督。
虽然我国近几年一直在强调依法治国的治国理政思想,要求各级领导干部树立法治思维,也开展了众多的普法、执法教育和培训,但是现在还是有部分领导干部依旧存在着权力思维、特权思维,这种思维导致在行使公务权力的时候就将“人治”占到了主位。
是什么原因妨碍了领导干部法治思维的形成呢?首先,封建思想及传统思维的惯性使然。
中国经过两千多年封建思想的影响,一直奉行着君王至上、官员至上的封建思维模式,官员们一直有着优于老百姓的各项待遇和权利,而一些苦读诗书的学子们一心想着考取功名,以此作为全族荣光的唯一途径,“一朝功名取,福禄自然来”。
因此,这种传统的封建理念和官本位思想形成的惯性思维是妨碍现代领导干部法治思维形成的一个原因,也是阻碍法治思维形成的社会心理支撑。
如何培养领导干部的法治思维-法制教育论文-法学论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——党的十八大对领导干部提出了具体的法治要求: 提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。
领导干部作为治国理政的主体,是中国特色法治建设的主导者和引领者,更是法治实践的示范者,其是否运用以及如何运用法治方式处理实际问题,将决定我国法治建设的成败,并将对我国社会发展产生重要影响。
一、何为领导干部的法治思维郑成良教授认为法治本身便是一种思维方式,表现为人们自觉地而不是被动地、经常地而不是偶尔地按照法治的理念来思考问题。
蒋传光教授从社会管理的角度,认为法治思维是一种整体性的思维,是一种社会思维,是一种国家治理的理念、视角和思路。
不可否认法治思维是思维方式的一种,其与德治思维、思维、经济思维等思维方式最大的不同,在于对法律文本本身及法治精神的遵守和尊崇,更在于法治理念在行政公务员心中根深蒂固。
为了更加明确法治思维的含义,有必要将法治与人治、法治思维与法律思维进行区分。
人治传统在我国历史悠久,是与法治相对的治国理政方式,指统治者依据个人意志和个人喜好实施统治和治理行为,其逻辑起点是权力的至高无上性,存在基础是统治者和被统治者的不平等性。
人治也可以取得较好的治理效果,但前提是统治者、执政者个人品质无限高尚,我们可以想象,在这种情况下人治可能取得比法治更好的效果,但仅限于某件事、某些事上,因为人无完人、人不可能不犯错误,一旦某位领袖犯错误、一旦个人认识不再正义,便极有可能造成恶果。
而法治有事先确定下来的规则,不因的改变而改变,不因的看法和注意力的改变而改变,促使我们的国家制度更加现代、文明。
法律思维强调严格遵循法律文本思考问题,公职人员自由发挥的空间较小,有利于防止权力滥用,实现一般正义,但因此难于发挥主观能动性,容易忽视个别正义,与现代行政善治的理念相悖。
同时,若此法是恶法,公职人员仍然严格依恶法思考、依恶法行事,那么实现的只能是形式法治、恶法之治。