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第九章青藏地区第二节高原湿地──三江源地区1.教学分析【教学目标】1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
【重点难点】教学重点：“中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。
【教学难点】河流探源，保护三江源的意义。
2.教学过程导入新课情境创设：希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。
瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。
后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。
你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。
──青海：卓玛QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。
我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。
【设计意图】利用学生较为感兴趣的“漂流瓶的故事”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。
讲授新课环节一：赏三江源之景师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。
1卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。
”【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。
环节二：析三江源之名承转：你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗？活动1：定位置师：展示“青海省地图”，并在地图中描出三江源地区的位置。
人教版八年级地理下册第九章《青藏地区》第二节《高原湿地——三江源地区》课堂达标训练（含答案）一、单选题（本大题共5小题||，共10.0分）三江源位于青海省南部||，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区||，也是我国海拔最高的天然湿地和三江生态最敏感的地区||。
读图||，完成下列各题1.青藏地区丰富的能源是( )A. 地热能、煤炭B. 风能、生物能C. 地热能、太阳能D. 石油、天然气2.游客乘火车沿青藏铁路经过三江源地区时||，可能看到的景观是( )A. 大地碧绿翠无瑕||，草原宽阔有人家B. 羚羊飞奔在天边||，牦牛信步在山间C. 千里冰封河成桥||，万里雪飘梅傲立D. 十里西畴熟稻香||，槿花篱落竹丝长三江源地区被称为“中华水塔”||，我们要保护好“中华水塔”||，不仅对当地人们的生存与发展至关重要||，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与解决发展||。
据此回答下列两题||。
3.下列对三江源地区生态环境恶化人为原因分析正确的是（）①全球气候变暖||，冰川逐年萎缩②过度放牧③乱采滥挖A. ①②B. ②③C. ①②③D. ①③4.为了保护三江源地区的生态环境||，国家设立了三江源自然保护区||。
目前三江源自然保护区采取了以下措施（）①退耕还草（林）5.②全面禁猎6.③禁采砂金④休牧育草⑤实施天然林和天然牧场保护工程A. ①②③④⑤B. ①②③④C. ②③④⑤D. ①④⑤7.属于三江源地区珍稀动物的是A. 藏羚羊B. 藏绵羊C. 三河牛D. 伊犁马读2019年暑假小明外出旅行时所写的旅行笔记||，完成下列两题||。
8月10日||，我坐上了从青岛飞往青海西宁的飞机||。
下飞机后||，看到当地人戴着遮阳帽||，许多游客背包里还携带着防晒霜、羽绒服等生活物品……在青海期间||，我有幸走进了三江源自然保护区||，那里绿草映衬着湖泊||，野禽在或远或近的湿地河洼中栖居||。
在这片被称为“中华水塔”的高原湿地上||，藏羚奔腾||，野驴成群||，真的是野生动物的乐园呀！8.小明看到的当地人的这些生活习惯||，反映了当地的自然环境特征是（）A. 极端干旱B. 高寒||，光照强烈C. 非常湿热D. 温和多雨9.近几年||，三江源地区的生态状况得到明显好转||。
第九章青藏地区第二节高原湿地——三江源地区学习目标：知识与技能：1、运用地图，识记三江源地区的位置、范围。
2、结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。
3、理解三江源地区被称为“中华水塔”的原因。
过程与方法：1、运用图片及文字资料，能够理解河流源头的确定原则。
2、运用图片和文字资料，了解三江源地区的生态问题及解决措施情感态度和价值观通过学习三江源地区的生态环境问题及治理，以及观看索南达杰的英雄事迹，能够树立正确的生态观与环保意识。
教学重难点：重点：“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。
难点：河流探源，保护三江源的意义。
教学过程：导入：前面我们学习了四大地理区域中的青藏地区，青藏地区有着独特的高寒景观。
在独特的青藏地区当中有一个更为神秘的地区（视频）。
我们这节课就一同走进这个神秘而美丽的地方。
请同学们翻开教材。
设计意图：能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣过渡：人们在认识一个未知领域的时候，通常都是先猜想然后再去验证。
这里呢，有一位同学，她对神秘的三江源地区做出了一些她自己的猜想。
接下来就要请同学们来验证，她的猜想是真是假呢？活动一：学生讨论，回答设计意图：让学生充分参与到教学过程中，调动学生积极性，激发学习兴趣过渡：到这里我们知道了三江源地区是长江、黄河和澜沧江三条大河的发源地，那如果继续考察河流的源头该怎样寻找呢？我们现在就来开展一次模拟考察，同学们现在就是考察队成员，我们一同来寻找黄河源头。
请同学再根据发送到qq 群里的相关资料，小组合作分析找出黄河源头，完成考察报告。
设计意图：学生合作，完成黄河探源，让学生在考察过程中，掌握河流相关知识。
为下面学习打好基础。
过渡：那么我们通过模拟科学考察来探究黄河源头之后，如果现在你要带领一批新队员，考察我们家乡辽河的源头。
在这些方面中，你会做哪些方面的准备呢？为什么呢？设计意图：联系家乡地理，体会学习地理是学习对生活有用的知识。
章节测试题1.【答题】我国最大的自然保护区是（）A.三江源自然保护区B.可可西里自然保护区C.西双版纳自然保护区D.神龙架自然保护区【答案】A【分析】本题考查我国最大自然保护区。
【解答】三江源自然保护区是我国乃至亚洲最大的自然保护区，“三江”长江、黄河和澜沧江．故答案选A。
2.【答题】下列是我国最大的自然保护区——三江源自然保护区的有关问题。
下列有关“三江源自然保护区”的叙述，错误的是（）A.三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区B.三江源自然保护区地处我国青藏高原腹地C.近年来三江源地区生态环境恶化日趋严重D.三江是怒江、澜沧江、长江【答案】D【分析】该题主要考查的是三江源指的哪三江及三江源自然保护区的保护【解答】三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区，故A正确；三江源自然保护区地处我国青藏高原腹地，故B正确；近年来由于人们滥砍滥伐，三江源地区生态环境恶化日趋严重，故C正确，“三江”是指长江、黄河、澜沧江；故本题答案选D。
3.【答题】导致三江源地区环境恶化的人为因素是（）①过度放牧②不合理的人类活动③全球气候变暖④冰川逐年萎缩A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】A【分析】本题重点考查了导致我国三江源地区环境恶化的因素。
【解答】导致我国三江源地区环境恶化的人为因素有过度放牧，不合理的人类活动等等，A 对；全球气候变暖和冰川逐年萎缩属于自然因素造成的，BCD错。
选A。
4.【答题】下面不属于三江源地区的是（）A.长江源区B.黄河源区C.雅鲁藏布江源区D.澜沧江源区【答案】C【分析】本题考查三江源的基础知识。
【解答】我国三江源地区是指长江源头地区、黄河源头地区、澜沧江源头地区，ABD对；雅鲁藏布江源头地区不是，C错。
选C。
5.【答题】读青藏地区图，描述不正确的是（）A.图中阴影为我国三江源自然保护区，是长江、黄河、澜沧江的发源B.该地区拥有开发潜力巨大的水能、太阳能和地热等清洁能源C.“高寒”是该地区显著的自然环境特征，居民主要是藏族D.图中青藏铁路的开通，铁路成为当地最主要的运输方式【答案】D【分析】本题是对青藏地区的基础知识。
