基础会计实训第二版课程设计

会计综合实训指导书

主编老师：涂克向

授课班级：11级会审1班、2班 会计13、14班

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目 录

一、实训教学目的和要求 ………………….………………………………..4

二、实训任务………………………………………………………………………4

三、课时分配表…………………………………………………………………..4

四、模拟实训内容………………………………………………….…………….5

实训一………………………………………………………………………….5

【实训要求】………………………………………………………………….5

【实训重点】…………………………………………………………………..5

【实训内容】…………………………………………………………………..5

实训二……………………………………………………………………………5

【实训要求】……………………………………………………………………5

【实训重点】…………………………………………………………………..5

【实训内容】…………………………………………………………………….5

实训三…………………………………………………………………………….6

【实训要求】…………………………………………………………………….6

【实训重点】…………………………………………………………………….6

【实训内容】……………………………………………………………………..6

实训四…………………………………………………………………………….6

【实训要求】…………………………………………………………………….6

【实训重点】…………………………………………………………………….6

【实训内容】……………………………………………………………………..6

实训五…………………………………………………………………………..6 3

口李春华李春举　Ｊ　ＡＯ　ｌ　ｌ　ＹＵ　巴　’　ｌ　，　

（北京农业职业学院国际教育学院北京１０００１２黑龙江嫩江社会保险管理局黑龙江嫩江１６１４３１）　摘要：煎了一实皿金业　学生就业　叠踞离＿对接，我睫进行　＿了＿基础会盟课猩避计　提揖基于＿王　过程的＿课程毽盟墨　念，分插金　主要王作岗一垡的＿工佳堡爱　＿并设业了基趟金　盐课程内容一改革了基础金计谬程的煎笠壹海和＿实　Ｌ节与一方＿式一　课程煦考核评＿价　进行了一才　廛　豫蔓，＿取绳　＿了＿较好＿的效果。　关键渊：基于工作过程基础会计口诀强化法主线贯穿法　基　于工作过程来设计课程，是按照会计工作流程递进式组织教学内容，通过拟定若干个基本工作任务，培　养学生动手能力，突出学生实践操作环节。我院经过几年来　的摸索，改革基础会计课程的教学模式和教学方式，实践证　明效果很好。　一、课程定位　从学校角度看，职业院校有学制短的特点，再结合会计　工作本身的特点，决定了我们要培养的是应用型、实用型会　计人才，所以在课程设置上要重点突出实践，注重实务、注　重记账，培养学生动手能力。另外，授课对象是会计专业新　生，他们不具备任何会计基础，因此，该课程要偏重于基础，　要求学生掌握会计基本记账方法和基本技能，为学习后续　专业课奠定基础。　二、课程目标设计　通过对会计行业的调研分析，我们确定了出纳、会计、　会计电算化等岗位的核心能力就是“会计核算”，因此把“会　计岗位核心能力培养”作为该课程的总体目标。　具体目标又分三方面来设计：知识目标、技能目标和素　质目标。其中核心是技能目标，即培养学生的动手能力，要求　会做账，能够熟练完成从凭证到账簿到报表的编制，这要求　学生在知识方面能够熟悉会计基础理论，掌握会计核算基本　方法。同时，学生还必须具备过硬的职业素质，一方面是硬素　质，要求学生做账不仅熟练，而且要准确，不做错账，培养学　的融资模式出现，我们给学生布置了不同融资方式优劣势　比较分析的作业，通过作业完成情况掌握学生对融资部分　基础理论知识的掌握程度。然后，根据问题具有新颖性、挑　战性和开拓性的原则，从实务领域内的焦点和热点问题人　手，最终选定了“民营企业融资现状及发展思考”这一问题　开展了对话教学的实践。这一命题的设置既可以让学生在　搜集民营企业融资现状信息的基础上，初步形成自己的观　点，实现对理论知识的感性认识；又能通过对现状的分析激　发学生研究的动机，进一步探讨团队所发现问题产生的原　因，从而形成个人的见解。　（二）对话教学中教与学角色的准确界定　对话教学顺利开展的前提条件之一是师生在教学中教　与学角色的准确界定。在《财务管理学》教学中实施对话教　学，教师首先要走下讲台、走进学生，学生要走上讲台、团队　合作，通过组建学习小组或学习团队，教师为学生设置科学　的伺题，并建立具有激励作用的成绩考核机制，激发学生主　动学习的积极性，最终实现教师和学生的共同发展。　（三）对话教学实施形式的开放性　在对话动机被有效激发，教师与学生角色定位准确的　情况下，若辅之以灵活、开放的实施形式，就能构建完整的　对话教学体系，形成系统合力，实现１＋１＋１＞３的放大效应，　提升对话教学的质量水平。因此，我们在《财务管理学》课堂　教学中，尝试建立了自由讨论区，允许学生团队在自由讨论　区内自由组织各项活动。同时设置了汇报资格限额竞拍制　度，每一组代表发言资格的获取采取现场竞拍，前五组获取　竞拍优先发言权的团队可获得竞拍考评加分。这些形式和　方法的实施都有效激发了学生的学习主动性，也充分激发　了学生的创新精神，较好地实现了对话教学的目的。ｘ　参考文献：　１．ＩＪ．Ａ．珀文．人格心理学［Ｍ１．上海：华东师范大学出版社，２００１．　２．夏正江．教育理论哲学基础的反思——关于“人”的问题［Ｍ】．上　海：上海教育出版社，２００１．　３．朱熹．四书集注【Ｍ］．成都：巴蜀书社，１９８６．　４．周兴国．对话教学：有待进一步澄清的几个问题——对当前对话　教学理论研究的审视与反　Ｊ１＿课程・教材・教法，２０１０，（７）．　作者简介：　杨颖，女，德州学院经济管理系副主任、副教授。主要研究方向：上　市公司财务。　Ｃｏｍｍｅｒｃｉａｌ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　８　２０１３・０５・０９期《１　

高台县职业中专2012秋学期

基础会计实训计划

一、实训目的、依据和要求：

1.实训目的

（1）理论联系实际。通过实践操作，加深理解、掌握、巩固所学基础会计理论知识，了解会计业务，熟悉会计方法。

（2）加强基本技能训练，培养实际动手能力，增强思维能力，提高分析水平。

（3）体验会计工作，陶冶职业道德。通过会计实训，是每个实训者进入会计角色，行使会计人员的权限，履行会计职责。

2.依据

（1）教学计划

（2）实训指导书

3.实训要求

（1）进行实训操作时，每位实训者必须清楚目的、要求，按照目的及层次的不同，做好复习、预习，准备好相关实训资料。

（2）实训操作时，采用企业财会部门实际使用的会计凭证、账簿及有关结算单据，从实战出发，严肃认真地进行实训操作。

（3）立足手工操作，实训操作者要按规定的要求书写文字、数字，填写有关凭证，登记账簿。

（4）依据提供的会计资料，以科目汇总表账务处理程序进行操作练习，加深对账务处理程序的理解。

（5）加强实训操作过程中会计资料的整理、保管。

二、实训地点及设备要求：

1.实训地点：本班教室

2.设备、耗材要求

耗材 数量 单位 单价（元） 金额（元） 规格 备注

记账凭证 54 本 2 108 通用凭证

封面、封底、封签 54 套 1 54

会计报表 4 本 3 12 资产负债表

利润表各2本

现金日记账 4 本 5 20

银行存款日记账 4 本 5 20

账薄 54 本 5 270 三栏式

科目汇总表 4 本 3 12

其他（胶水、棉线绳等） 学校总务处领取

合计 496

三、实训时间和班级

1.实训时间：第十七周

2．实训班级：11电算化会计班 11物流班

3.指导教师：徐鹏

四、内容安排

计划安排表

时间 实训内容 时间安排 实训要求 达到目标

授课电子教案

课程名称：会计基础与实训 编号：01

班别 15金融

日期 第 一 周，星期 二 第 3、4 节

课题 会计基础与实训课程的相关介绍与学习要求

目的要 求 让学生了解并掌握会计基础与实训课程介绍与学习要求

重点 提高学生对会计的兴趣

难点 让学生明确学习要求及会计基础与实训大体内容

教

学

进

程

及

内

容

课前导入：

会计基础与实训是中等职业学校会计专业的一门课程，对于会计基础与实训的认识了解能够让学生构建一个完整的知识结构体系，更好地掌握会计职能，成为一个合格的会计专业毕业生。

新课讲授：

一、分学习小组：

（一）、了解会计专业前景

（二）、介绍会计专业课程

板书设计：

1、什么是会计基础与实训？2、为什么要学习会计基础与实训？

小结 介绍会计基础与实训的课程与学习要求

课外作 业 自己查找有关会计基础与实训相关资料，并回答相关问题思考

课后分 析 通过这次的学习，学生们对会计基础都有了一个感性的认识，对会计基础与实训这一门课程也有了相应的了解。通过自主分组，激发学生的学习热情，学生们都能积极参与讨论，并发挥想象动起来设计小组图标，课堂气氛活跃，但有的学生对会计基础的了解还不够深刻，希望下节课能够让学生有更加系统的了解。

课件名称 《会计基础与实训》 文档类型 .ppt

教师：张小D

授课电子教案

课程名称：会计基础与实训 编号：02

班别 15金融

日期 第 一 周，星期 三 第1、2 节

课题 企业概述

目的要 求 1、让学生了解并掌握企业的概念

2、了解企业的类型

重点 1、企业的概念

2、企业的类型

难点 1、企业的特征、部门职责分工

教

学

进

程

及

内

容

课前导入：

要了解会计，首先了解什么是企业。

新课讲授：

一、企业的定义 二、企业的特征 三、企业的分类 四、企业的组织架构