2018版高考物理江苏专用大一轮复习课件第二章 相互作

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第二章 物体间的的相互作用

一、弹力

1、( A )如图所示，由于静摩擦力f的作用，A静止在粗糙水平面上，地面对A的支持力为N．若将A稍向右移动一点，系统仍保持静止，则下列说法正确的是：

A. f、N都增大

B. f、N都减小

C. f增大，N减小

D. f减小，N增大

▲2、( ABD )如图示，某质点与三根相同的轻弹簧相连，静止时，相邻两弹簧间的夹角均为1200．已知弹簧a、b对质点的拉力均为F，则弹簧c对质点的作用力的方向、大小可能为：

A. O B.向上、 F

C.向下 、F D.向上、 2F

3、( C )如图所示，用两根轻绳AO和BO系住一小球，手提B端由OB的水平位置逐渐缓慢地向上移动，一直转到OB成竖直方向，在这过程中保持θ角不变，则OB所受拉力的变化情况是：

A.一直在减小

B.一直在增大

C.先逐渐减小，后逐渐增大

D.先逐渐增大，后逐渐减小

4．( A ) 如图，水平桌面上放置一根条形磁铁，磁铁中央正上方用绝缘弹簧悬挂一水平直导线，并与磁铁垂直。当直导线中通入图中所示方向的电流时，可以判断出

A．弹簧的拉力增大，条形磁铁对桌面的压力减小

B．弹簧的拉力减小，条形磁铁对桌面的压力减小

C．弹簧的拉力增大，条形磁铁对桌面的压力增大

D．弹簧的拉力减小，条形磁铁对桌面的压力增大

5. ( B )某缓冲装置可抽象成图所示的简单模型。图中1,2KK 原长相等，劲度系数不同的轻质弹簧。下列表述正确的是 A．垫片向右移动时,受到的弹力等于两弹簧的弹力之和

B．垫片向右移动时，两弹簧产生的弹力大小相等

C．垫片向右移动时，两弹簧的长度保持相等

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第二章 相互作用

考 纲 要 求 考 情 分 析

形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 1.命题规律

高考对本章内容着重考查的知识点有弹力和摩擦力的概念及其在各种状态下的表现形式、力的合成与分解等，对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有热点问题。题型通常为选择题。

2.考查热点

以生活中的实际问题为背景考查静力学的知识将会加强，在2018届高考复习中应特别关注建立物理模型的能力培养。

滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 Ⅰ

矢量和标量 Ⅰ

力的合成和分解 Ⅱ

共点力的平衡 Ⅱ

实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系

实验三：验证力的平行四边形定则

第7课时 重力 弹力(双基落实课)

[命题者说] 重力和弹力是高中物理最常见、最基础的两个力。本课时的重点是弹力的分析和判断、几种常见弹力的计算等。对本课时的学习，重在理解，熟练掌握各种接触方式弹力的判断方法，会计算弹力的大小。

一、重力、弹力的分析与判断

1.重力

(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。

(2)大小：G＝mg，不一定等于地球对物体的引力。

(3)方向：竖直向下。

(4)重心：重力的等效作用点，重心的位置与物体的形状和质量分布都有关系，且不一定在物体上。

2. 弹力

(1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。

(2)条件：①两物体相互接触；②发生弹性形变。

(3)方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。

3．弹力有无的判断

条件法 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。此方法多用来判断形变较明显的情况 第 2 页 共 84 页

假设法 对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力，若运动状态改变，则此处一定有弹力

状态法 根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在

专题六 第二讲高考物理实验

1．(2014·太原模拟)某同学要测量一个由均匀新材料制成的圆柱体的电阻率。步骤如下：

(1)用20分度的游标卡尺测量其长度如图甲所示，可知其长度为________cm；

(2)用螺旋测微器测量其直径如图乙所示，可知其直径为________mm；

(3)用多用电表的电阻“×1”挡，按正确的操作步骤测此圆柱体的电阻，表盘的示数如图丙，则该电阻的阻值约为________Ω。

[答案] (1) 5.015(5.020) (2)4.700 (3)22

[解析] (1)由图甲所示可知，游标卡尺主尺示数为5 cm，游标尺示数为3×0.05 mm＝0.15 mm＝0.015 cm，游标卡尺示数为5 cm＋0.015 cm＝5.015 cm；

(2)由图乙所示可知，螺旋测微器固定刻度示数为4.5 mm，游标尺示数为20.0×0.01 mm＝0.200 mm，螺旋测微器示数为4.5 mm＋0.200 mm＝4.700 mm；

(3)用多用电表的电阻“×1”挡，由图丙所示可知，电阻阻值为22×1＝22Ω。

2．(2014·南京模拟)(1)用多用电表欧姆挡粗略测量某元件的电阻，选用×1挡，测量结果如图所示，则测得的电阻为________；

(2)为描绘该元件的U－I图线。提供了如下器材：

A．电流表A(量程0.6A，内阻约0.9Ω)

B．电压表V(量程3V，内阻约3kΩ)

C．滑动变阻器R1(10Ω，2A) D．滑动变阻器R2(1 000Ω，1A)

E．电源E(电动势6V，内阻约0.1Ω)

F．开关S及导线若干

①实验中滑动变阻器应该选择________(填写器材序号即可)，以保证实验过程中调节方便；

②设计合适电路，在虚线框内画出实验电路图；

③如图中Ⅰ、Ⅱ图线，一条为元件真实的U－I图线，另一条是本次实验中测得的U－I图线，其中______是本次实验中测得的图线。

[答案] (1)13 (2)①C(或滑动变阻器R1) ②如图所示 ③Ⅱ

2014届高考物理一轮复习讲义 第二章 相互作用

1 第二章 相互作用

考点内容 要求 考纲解读

形变、弹力、胡克定律 Ⅰ 高考着重考查的知识点有：力的合成与分解、弹力、摩擦力概念及其在各种形态下的表现形式．对受力分析的考查涵盖了高中物理的所有考试热点问题．此外，基础概念与实际联系也是当前高考命题的一个趋势．

考试命题特点：这部分知识单独考查一个知识点的试题非常少，大多数情况都是同时涉及到几个知识点，而且都是牛顿定律、功和能、电磁学的内容结合起来考查，考查时注重物理思维与物理能力的考核. 滑动摩擦力、静摩擦力、动摩擦因数 Ⅰ

矢量和标量 Ⅰ

力的合成与分解 Ⅱ

共点力的平衡 Ⅱ

实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系

实验：验证力的平行四边形定则

2.1 力、重力和弹力

考点知识梳理

一、力的认识

1．力的作用效果

(1)改变物体的运动状态；(2)使物体发生形变．

2．力的性质

(1)物质性：力不能脱离物体而存在，没有“施力物体”或“受力物体”的力是不存在的；

(2)相互性：力的作用是相互的，施力(受力)物体同时也是受力(施力)物体；

(3)矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向，力的运算遵循平行四边形定则或三角形定则．

3．力的图示及示意图

(1)力的图示：从力的作用点沿力的方向画出的有刻度的有向线段(包括力的三要素)．

(2)力的示意图：受力分析时作出的表示物体受到某一力的有向线段．

二、重力

1．产生：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力．

2．大小：G＝mg．

3．g的特点

(1)在地球上同一地点g值是一个不变的常数； (2)g值随着维度的增大而增大；

(3)g值随着高度的增大而减小；

4．方向：竖直向下

5．重心

(1)相关因素

①物体的几何形状；②物体的质量分布．