2019版高考物理江苏版一轮配套课件：专题二 相互作用 精品

专题二 相互作用

【考纲解读】

考点 内容解读 要求 五年高考统计 常考题型 预测热度 2013 2014 2015 2016 2017

常见的三种力 形变和弹力 胡克定律 Ⅰ 选择题 ★☆☆

静摩擦 滑动摩擦 摩擦力 动摩擦因数 Ⅰ 14(2) 选择题 ★★☆

力的合成和分解 力的合成和分解 Ⅱ 选择题 ★★★

受力分析

共点力的平衡 共点力的平衡 Ⅰ 14(1) 选择题

计算题 ★★★

分析解读

受力分析是解决力学问题的基础和关键,共点力作用下的物体的平衡条件更是广泛应用于力、热、电等各模块当中,这就决定了本专题知识在高考中的重要位置。

【命题探究】

本题考查共点力作用下物体的平衡、力的分解、动能定理。

(1)C受力平衡,2F cos 30°=mg

解得F=错误！未找到引用源。mg

(2)C恰好降到地面时,B受C压力的水平分力最大

Fxmax=错误！未找到引用源。mg

B受地面的最大静摩擦力f=μmg

根据题意fmin=Fxmax

解得μmin=错误！未找到引用源。

(3)C下降的高度h=(错误！未找到引用源。-1)R

A的位移x=2(错误！未找到引用源。-1)R

摩擦力做功的大小Wf=fx=2(错误！未找到引用源。-1)μmgR

根据动能定理W-Wf+mgh=0-0

解得W=(2μ-1)(错误！未找到引用源。-1)mgR

【五年高考】

考点一 常见的三种力

1.(2014广东理综,14,4分)如图所示,水平地面上堆放着原木,关于原木P在支撑点M、N处受力的方向,下列说法正确的是( )

A.M处受到的支持力竖直向上

B.N处受到的支持力竖直向上

C.M处受到的静摩擦力沿MN方向

D.N处受到的静摩擦力沿水平方向

答案 A

2.(2013广东理综,20,6分)(多选)如图所示,物体P静止于固定的斜面上, P的上表面水平。现把物体Q轻轻地叠放在P上,则( )

[方法点拨] (1)三力动态平衡常用图解法、相似三角形法等．(2)多力动态平衡问题常用解析法．(3)涉及到摩擦力的时候要注意静摩擦力与滑动摩擦力的转换．

1.如图1所示，一定质量的物体通过轻绳悬挂，结点为O.人沿水平方向拉着OB绳，物体和人均处于静止状态．若OB绳中的拉力方向不变，人缓慢向左移动一小段距离，则下列说法正确的是(

)

图1

A．OA绳中的拉力先减小后增大

B．OB绳中的拉力不变

C．人对地面的压力逐渐减小

D．地面对人的摩擦力逐渐增大

2.如图2所示，不计重力的轻杆OP能以O点为圆心在竖直平面内自由转动，P端用轻绳PB挂一重物，另用一根轻绳通过光滑定滑轮系住P端．在力F的作用下，当杆OP和竖直方向的夹角α(0＜α＜π)缓慢增大时，力F的大小应(

)

图2

A．逐渐增大 B．恒定不变

C．逐渐减小 D．先增大后减小

3.(2018·四川成都第七中学月考)如图3所示，一竖直放置的大圆环，在其水平直径上的A、B两端系着一根不可伸长的柔软轻绳，绳上套有一光滑小铁环．现将大圆环在竖直平面内绕O点顺时针缓慢转过一个微小角度，则关于轻绳对A、B两点拉力FA、FB的变化情况，下列说法正确的是( )

图3

A．FA变小，FB变小

B．FA变大，FB变大

C．FA变大，FB变小

D．FA变小，FB变大

4.(2017·无锡市调研)如图4所示，一个轻型衣柜放在水平地面上，一条光滑轻绳两端分别固定在两侧顶端A、B上，再挂上带有衣服的衣架．若保持绳长和左端位置点不变，将右端依次改在C点或D点后固定，衣柜一直不动，下列说法正确的是(

)

图4

A．若改在C点，绳的张力大小不变

B．若改在D点，衣架两侧绳的张力不相等

C．若改在D点，衣架两侧绳的张力相等且不变

D．若改在C点，衣柜对地面的压力将会增大

5．一铁球通过3段轻绳OA、OB、OC悬挂在天花板上的A点，轻绳OC拴接在轻质弹簧测力计上．第一次，保持结点O位置不变，某人拉着轻质弹簧测力计从水平位置缓慢转动到竖直位置，如图5甲所示，弹簧测力计的示数记为F1.第二次，保持轻绳OC垂直于OA，缓慢移动轻绳，使轻绳OA从竖直位置缓慢转动到如图乙所示位置，弹簧测力计的示数记为F2.则(

精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 专题二综合检测

(满分110分 考试时间60分钟)

一、选择题(本题共8小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目要求，第6～8题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分)

1．(2016年江苏淮安模拟)如图2­1所示，我国海军在南海某空域举行实兵对抗演练，某一直升机在匀速水平飞行过程中遇到突发情况，立即改为沿虚线斜向下减速飞行，则空气对其作用力可能是(

)

图2­1

A．F1 B．F2 C．F3 D．F4

2．(2016年山东淄博模拟)如图2­2所示，一只小鸟沿着较粗且均匀的树枝从右向左缓慢爬行，在小鸟从A运动到B的过程中(

)

图2­2

A．树枝对小鸟的作用力先减小后增大

B．树枝对小鸟的摩擦力先增大后减小

C．树枝对小鸟的弹力先增大后减小

D．树枝对小鸟的弹力保持不变

3．(2017年江西南昌十所省重点中学高三二模)某人骑自行车沿平直坡道向下滑行，其车把上挂有一只水壶，若滑行过程中悬绳始终竖直，如图2­3所示，不计空气阻力，则下列说法错误．．的是(

)

图2­3

A．自行车一定做匀速运动 B．壶内水面一定水平

C．水壶及水整体的重心一定在悬绳正下方 D．壶身中轴一定与坡道垂直

4．(2017年第一次全国大联考)如图2­4所示，有一轻圆环和插栓，在甲、乙、丙三个力作用下平衡时，圆环紧压着插栓．不计圆环与插栓间的摩擦，若只调整两个力的大小，欲移动圆环使插栓位于圆环中心，下列说法正确的是(

)

图2­4

A．增大甲、乙两力，且甲力增大较多 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 B．增大乙、丙两力，且乙力增大较多

C．增大乙、丙两力，且丙力增大较多

D．增大甲、丙两力，且甲力增大较多

5．(2017年河南郑州一中高三测试)在机械设计中常用到下面的力学原理，如图2­5所示，只要使连杆AB与滑块(质量为m)所在平面间的夹角θ大于某个值，那么，无论连杆AB对滑块施加多大的作用力，都不可能使之滑动，且连杆AB对滑块施加的作用力越大，滑块就越稳定，工程力学上称为“自锁”现象．设滑块与所在平面间的动摩擦因数为μ，为使滑块能“自锁”应满足的条件是( )

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'. 计算思维专题学习的反思与心得

这几天,通过计算思维专题的讲座以及对资料的查阅，对计算思维有了一些理解。

从事信息技术教学的中小学教师，我们应该想想未来信息技术课程改革与发展的方向和趋势是什么，我们如何提高信息技术课程的教学质量？信息技术课程发展，周以真教授给我们提出了一个方向:“计算思维”。

什么是“计算思维”?计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为,它选择合适的方式去陈述一个问题,对一个问题的相关方面建模并用最有效的办法实现问题求解。

长期以来,信息科技被社会看成只是一种高科技工具,计算机科学技术也被构造成一门专业性很强的工具学科和辅助性学科;与之相应,计算思维也被理解为专属于计算机科学家的基本技能。这种狭隘的认知对发展和普及信息科技极其不利。

事实上,计算思维远远不只是为计算机编程,它是在抽象的多个层次上进行思维,是与读写能力一样的人类的基本思维方式。因此,我们应当与时俱进,培养每个孩子的计算思维。