四年级上册语文园地四

1 语文园地

1.按查字典的要求填空。

2.把下面的词语补充完整。

百（ ）百（ ） 百（ ）百（ ）

四（ ）八（ ） 四（ ）八（ ）

七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）

3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。

（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。

①妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致

②我伤心极了 对着小狗的尸体大声喊 美美 你醒醒 你醒醒

（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。

① 是你吗 爸爸在电话那头焦急地说 红红 快回来吧 我们找你一天了

② 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后 我就是你的妈妈

（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。

① 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说

② 没 没看见 我低着头 红着脸回答

4.把下面的谚语补充完整。

（1） ，泰山移。

（2） ，其利断金。

（3） 臭皮匠，顶个诸葛亮。

（4）一个篱笆三个桩， 。

查带点字 音序 音节

字典．

基础．．

阁．楼

佳．节

盲．人

2 参考答案

1.

查带点字 音序 音节

字典． D diǎn

基础．． J jī chǔ

阁．楼 G ɡé

佳．节 J jiā

盲．人 M mánɡ

2.发 中 战 胜 面 方 平 稳 上 下 手 脚

3.（1）①妈妈好奇地问:“这是谁送的礼物呀?这么精致。”

②我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊:“美美，你醒醒，你醒醒!”

（2） ①“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。”

②“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。”

小学活页教案

学科 语文 授课班级 四年级 授课时间 教师姓名

课题 语文园地五 课时安排 总编课时：

内容

分析 1、以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

5、根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。

学情

分析

教

学

目

标 知识与技能：以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

过程与方法：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

情感、态度与价值观：提高口语交际能力，培养文物保护意识。

教学

重难

点及

解决

措施 以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

教学

准备 师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料，有条件的地方教师可制作课件。

教

学

过

程 教师活动

明确任务

指名读“宽带网”下面的话，说一说本次搜集资料的范围、要求：课外，搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，感受这些“世界遗产”的魅力。

交流方法

1、方法展示台：近一段时间，你是采用什么办法搜集资料的?遇到了困难是怎么克服的?

学生活动

教

学

过

程 教师随机板书，如：

留心书报中散见的资料，随时发现，随时摘抄、剪贴或复印；

查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志、碟片；

在语文教材和古诗读本中查找相关诗词；

登录相关网站，如直接输入关键词“世界遗产在中国”；(有条件的可让学生当堂搜寻并展示)；

语文园地

【教学目标】

1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。

3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号

的用法，积累语言。

4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）（课件出示1）

二、交流平台

板块一：交流平台

1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）

（1）学生小组交流。

（2）小组代表做汇报发言。

（3）教师评议并小结。

2.有目的地交流。

（1）（课件出示2）

一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。

【设计意图：通过交流预测的方法和预测的带给我们的好处，把预测做到底，学会预测，学会续编故事。】

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（2）（课件出示3）

为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（3）（课件出示4）

我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。

1 语文园地四

第一课时

【学习内容】口语交际

【学习目标】

1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。

2.语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

【学习重点】

能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。

【学前准备】制作多媒体课件。

【学习过程】

一、激趣导入。

谈话：这节课老师给同学们带来了一个消息。

那就是，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。

1.出示谜面，请同学竞猜。

年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊；

一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠。

小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)

2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀!同学们喜欢小动物吗?

3.请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。

4.指名回答。(可学小动物的动作或叫声)

5.编一首儿歌，不会编的可说一句自己想对小动物说的话。

6.欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好？你编儿歌的依据是什么？(外形、生活习性、我与动物间的趣事)

二、创设情景，激发表达欲望。

1.师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒！现在，我们学校红领巾广播站刚开 2 辟了“欢欢动物乐园”这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢?介绍自己最喜爱的小动物。

2.讲特征，议说法。现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢?(外形、吃食、叫声、睡觉、和我发生的事等)

(1)分组讨论。

要求喜欢同一种动物的同学组成一组，交流自己观察了什么小动物，分别介绍这种动物的特点。 教师巡视指导。

(2)小组推荐，班级交流。

①师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物；②师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)