小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 6 Jobs教案——第三课时

小学英语人教版新起点（一起）四年级上册

Unit 6《Jobs》学案

——第三课时

一、学习目标

学会句型：I want to be a... He wants to be a... I can...，并在真实情境中运用这些句型。

二、学习重点

重点句型：I want to be a...

He wants to be a...

I can...

三、学习过程

1．预习课文内容，把下列汉语翻译成英语：

我将来想做许多职业。

星期一我想当一名警察，那一定是很酷的职业。

星期二我想当一名医生，我可以帮助病人。

星期三和星期四我想当一名老师，我能教英语。

星期五我想当农民。

周末我想从早上玩到晚上。

我想当我自己，那听起来很有趣啊！

自我评价________☆

2．与同桌协作读Part A的句子，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

同桌评价________☆

3．预习Good to know内容，把句子翻译一遍，不会的可以查词典。

把下列单词翻译成汉语：

vet________________ fashion designer________________

writer____________ hairdresser______________________

组长或同桌评价________☆

4．网上搜索，收集自己喜爱的各种职业相关知识，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

自我评价________☆

5．自己提前设计自己的职业规划，想要做什么职业，画成画，并配上英语，制成一张卡片。使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

下面是一个例子：

使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

组长或同桌评价________☆

5．预习本课时的歌曲，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

6．预习本课时故事，了解其含义，找一找老师问题的答案：

四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)

教学内容

本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。

教学难点

1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。

2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。

3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。

教具学具准备

1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。

2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。 3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。

教学过程

第一阶段：导入

通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"what

is this job?"来复习和导入新课。

第二阶段：听力训练

播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。

第三阶段：口语练习

学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。

板书设计

板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。

作业设计

1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。

2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。

3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。

课后反思

通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，课后反思也是非常重要的，教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。 本教案以人教(新起点)四年级上册英语教材为依据，结合学生的实际学习情况，进行了精心的设计和安排。在教学过程中，注重学生的参与和实践，以提高他们的英语听说能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握英语知识，还能够培养对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。

四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）

教学内容

本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。

教学难点

1. 正确发音和记忆职业词汇。

2. 构建并运用描述职业的句子。

3. 在实际对话中灵活使用所学知识。

教具学具准备

1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。

2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。

3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。

教学过程

1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。 2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。

3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。

板书设计

板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。

作业设计

1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。

3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。

课后反思

课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。

本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。

Unit6 第3课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

【课 时】第3课时

一、教学目标

1. 能够读懂有关Binbin职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给结构He

wants to be a ... 表达出来。

2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小文段。

3. 能用I am ... 和I want to be a/an ... in the future.简单介绍自己和职业理想。

二、教学建议

A. Read and match.

1. 热身、复习

(1) 让学生两人一组进行“你来比画，我来猜”的游戏，复习已学词汇。

(2) 猜谜语，复习词汇。如：She/He works in a school/hospital/kitchen. She/He works

on a farm. She/He drives a bus/taxi. 教师示范后让学生两人一组读一读，猜一猜。

(3) 复习功能句。结合谜语呈现的词汇，复习本单元的功能句。教师提问：There are so

many jobs. What do you want to be in the future? What about you?

Tip:此环节既可复习功能句，又可作为导入环节，呈现A项活动。如：Do you know what

Binbin wants to be? Well, let’s have a look.

2. 阅读文段，提取信息

(1) 教师引导学生观察A项的情境图，提问：Where is Binbin? What is he doing? (He

is daydreaming.)

(2) 学生初读文段，了解文段大意。教师提问：What is his dream?

(3) 学生再读文段，提取关键信息。教师引导学生读第二行和第三行，提问：What does

Binbin want to be on Mondays? 并所范将On Mondays画圈，将Binbin想做的职业加下划线。